درس سوادآموزی در گروه مقدماتی "دروس سوادآموزی". خلاصه درس آمادگی برای سوادآموزی در گروه مقدماتی موضوع: «در مهدکودک چه کار می کنیم درس سواد آموزی فردی، گروه آمادگی

خلاصه درس سوادآموزی برای کودکان در گروه پیش دبستانی

وظایف:
- بهبود ادراک آوایی، توانایی تعیین تعداد و ترتیب کلمات در یک جمله.
- ترویج جذب مفهوم یک کلمه به عنوان بخشی از یک جمله.
- توانایی ترسیم نمودار جملات و نوشتن آنها را توسعه دهید.
- بهبود گفتار دیالوگ.
- تخیل و خلاقیت کودکان را توسعه دهید، گفتار را فعال کنید.
- زمینه احساسی مطلوب ایجاد کنید.
- به طور مستقل یاد بگیرید، تکالیف معلم را تکمیل کنید.
- مهارت خودکنترلی و خودارزیابی کار انجام شده را توسعه دهید.

پیشرفت درس
معلم:صبح بخیر! روز جدیدی فرا رسیده است. من به شما لبخند خواهم زد و شما به هم لبخند خواهید زد. از طریق بینی نفس عمیق بکشید و طراوت، مهربانی و زیبایی را تنفس کنید. و تمام کینه ها، خشم و اندوه را از دهان خود بیرون دهید. بچه ها امروز مهمونا اومدن کلاسمون بیایید به آنها سلام کنیم و آرام روی صندلی ها بنشینیم.
فرزندان:به مهمانان سلام کنید و پشت میزهایشان بنشینید.
معلم:امروز در کلاس یک مهمان دیگر نزد ما آمد و با حدس زدن معما خواهید فهمید که او کیست:
عصبانی و حساس،
در بیابان جنگل زندگی می کند،
سوزن های زیادی وجود دارد
و نه یک رشته.
فرزندان:جوجه تيغي.
معلم:درسته بچه ها به من بگو چرا جوجه تیغی اینقدر قابل لمس است؟
فرزندان:سوزن های تیز دارد و نمی توان آن را نوازش کرد.
معلم:حالا ببین جوجه تیغی چه دید؟ (به دنبال پاسخ کامل باشید).
فرزندان:جوجه تیغی یک قارچ دید.
معلم:چند کلمه در این جمله می شنوید؟
فرزندان:در این جمله 3 کلمه وجود دارد.
معلم:اولین کلمه چیست؟ دومین؟ سوم.
فرزندان:کلمه اول جوجه تیغی، دومی اره، سومی قارچ.
معلم:بیایید به هر کلمه سیلی بزنیم. چه کسی حدس زد که این پیشنهاد شامل چه چیزی بود؟
فرزندان:یک جمله از کلمات تشکیل شده است.
معلم:می توانید آن را به صورت نمودار یادداشت کنید. با استفاده از نمودار می توانید بفهمید که در یک جمله چند کلمه وجود دارد. هر کلمه با یک مستطیل نشان داده می شود. یک مستطیل نشان دهنده یک کلمه است. چند کلمه در جمله ما وجود دارد: "جوجه تیغی یک قارچ دید."
فرزندان:سه کلمه در یک جمله
معلم:در نمودار ما چند مستطیل وجود خواهد داشت؟
فرزندان:سه مستطیل.
معلم:به نمودار زیر نگاه کنید، چه تفاوتی با نمودار اول دارد؟
فرزندان:طرح دوم دارای یک خط تیره بالای کلمه اول و یک نقطه در پایان است.
معلم:مستطیل با خط تیره به معنای ابتدای جمله و نقطه به معنای پایان جمله است. حالا بیایید کمی استراحت کنیم.

درس تربیت بدنی "جوجه تیغی"
جوجه تیغی در مسیر قدم زد
و یک قارچ را بر پشت خود حمل کرد.
(راه رفتن در یک دایره یکی پس از دیگری.)
جوجه تیغی به آرامی پا زد،
برگ های آرام خش خش می کنند.
(در جای خود راه بروید.)
و یک اسم حیوان دست اموز به سمت من می تازد،
جامپر گوش دراز.
در باغ کسی زیرکانه
یک هویج کج به دستم رسید.
(در جای خود می پرید.)

معلم:حالا بیایید بازی کنیم، کسی که اسمش را می‌گذارم می‌نشیند پشت میز. اولین کسانی که می نشینند آن دسته از کودکانی هستند که نام آنها با صدای "A" شروع می شود. در این تصویر چه چیزی نشان داده شده است؟ (جوجه تیغی یک سیب حمل می کند). در این جمله چند کلمه وجود دارد؟
فرزندان:جوجه تیغی یک سیب را حمل می کند. سه کلمه.
معلم:بچه ها، هر یک از شما یک کارت با یک کار روی میز خود دارید. الگوی صحیح این جمله را پیدا کنید: "جوجه تیغی یک سیب را حمل می کند." در کنار این جمله علامت بزنید. حالا بیایید ببینیم چگونه کار را تکمیل کردید. آیا همه کار را به درستی انجام دادند؟ به نظر شما چرا طرح اول مناسب ما نیست؟
پاسخ های کودکان
معلم:آیا همه کار را انجام دادند؟ روی کارت های خود یک صورتک بکشید. بیایید بازی را کمی بیشتر انجام دهیم "حساب کنید، اشتباه نکنید". من یک جمله را نام می برم و شما آن را کف می زنید و سپس تعداد کلمات را نام می برید.
اواخر پاییز از راه رسید.
پرستوها ناپدید شده اند.
اولین برف بارید.
سال نو به زودی فرا می رسد.

کودکان کلمات را با دست زدن می شمارند و آنها را به ترتیب جملات نام می برند.
معلم:بچه ها چه کار بزرگی هستید! بیایید به یاد بیاوریم که امروز در مورد چه چیزی صحبت کردیم؟ اسمش چی بود؟ بنابراین پیشنهاد شامل چه چیزی است؟ چگونه شروع یک جمله را مشخص کنیم؟ در آخر جمله چه می گذاریم؟
فرزندان:از کلمات. یک مستطیل با یک خط. توقف کامل
معلم:بچه ها، وقت آن است که جوجه تیغی به خانه بازگردد - به جنگل. او خسته است و می خواهد استراحت کند. تو هم کار خوبی کردی چه کسی از شغل خود راضی است؟ آفرین.

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری "مهدکودک شماره 16 با محوریت سلامت"

گردآوری شده توسط: Petrishina E. N.. G. Kirishi 2017

هدف: تحکیم دانش کودکان از مبانی سواد ابتدایی.

وظایف:

• تثبیت دانش کودکان در مورد مصوت ها و صامت ها، تا بتوان آنها را به صورت لحنی در کلمات متمایز کرد.
• تقویت توانایی تقسیم کلمات به هجا و برجسته کردن هجاهای تاکید شده.
• به کار بر روی پیشنهادات ادامه دهید.
• نام خیابان های شهر خود، تابلوی راه را اصلاح کنید "عبور راه آهن" .

ادغام حوزه های آموزشی: "جامعه پذیری" , "فرهنگ بدنی" , "شناخت" .

مواد و تجهیزات: نقشه شهر گواهینامه، نشان، مدال برای اهدای بچه ها، ارائه بازی "صدا کجا پنهان شده است؟" , "لوکوموتیو" ، عکس موضوع "خانواده" ، دفترچه یادداشت، مداد.

پیشرفت فعالیت های آموزشی:

کودکان در یک دایره ایستاده اند.

صبح بخیر خورشید!

صبح بخیر، روز!

صبح بخیر بچه ها!

صبح همگی به خیر!

بچه ها اسم شهری که در آن زندگی می کنیم چیست؟ (کیریشی)

چه خیابان هایی در شهر وجود دارد؟ (لنینا، سووتسکایا، بلوار مولودژنی و غیره)

بله، هر شهر، شهر، روستایی خیابان دارد. امروز سفری به شهری به نام گراموتا خواهیم داشت. به نظر شما چرا ما به آنجا می رویم؟ (پاسخ های کودکان). بله، در این شهر همه خواندن و نوشتن یاد می گیرند. آنها همچنین خیابان های خود را دارند و نام های غیر معمولی دارند. اما برای عبور از یک خیابان به خیابان دیگر، مجبوریم

وظایف کامل، اما یک بازی هیجان انگیز در هر خیابان در انتظار شما است، و در پایان سفر - یک شگفتی برای کسانی که فعال ترین هستند. شما آماده ای؟ بعد برو جلو!

ما در طول مسیر قدم می زنیم. (در جای خود راه بروید.)

یک دو! یک دو!

بیایید دست هایمان را به هم بزنیم. (دست هایمان را بزنیم.)

یک دو! یک دو!

دستگیره ها را بالا ببرید (دستها را بالا آورد.)

به سمت خورشید، به سمت ابر.

اینجا شهر مورد انتظار است،

به آن می گویند سواد. (کف دست ها را روی پیشانی خود بگذارید، به سمت راست بپیچید،

اینجا خیابان های بسیار زیبایی وجود دارد! بیا خوش بگذرانیم!

برای پاسخ های صحیح به شما نشان داده می شود، در پایان درس به باهوش ترین فرد مدال دریافت می شود. "شهروند افتخاری شهر گراموتا" .

بنابراین، به خیابان اول رسیدیم که به آن می گویند "خیابان صداها" .

در این خیابان باید به سوالات پاسخ دهید:

• چه صداهایی وجود دارد؟ (صامت های مصوت).
• صداهای مصوت را نام ببرید (a، o، i، اوه، s، y)
• صداهای همخوان کدامند؟ (سخت و نرم)
• صداهای صامت سخت را نام ببرید (ب، ص، م، ص، س)
• صداهای همخوان نرم را نام ببرید (ضربه، نوشیدن، m، k، s، v)

آفرین! من شما را به بازی دعوت می کنم "صدا کجاست؟"

(با استفاده از ارائه "صدا کجا پنهان شده است؟" )

در هر خیابان خانه هایی وجود دارد. ببین، ما هم یک خانه روی کارت داریم. و در زیر مربع وجود دارد. به نظر شما چه کسی آنجا زندگی می کند؟ (صداها: قرمز: حروف صدادار، در آبی - صامت های سخت، در سبز: صامت های نرم).

تجزیه و تحلیل صحیح کلمه خانه انجام شده است.

خیابان بعدی "خیابان هجا" . برای ورود به آنجا، کار زیر را انجام دهید:

در یک کلمه چند هجا وجود دارد "خیابان" ? (سه). هجای اول را نام ببرید (y). دومین؟ (چه). سوم؟ (تسا). کدام نمودار با این کلمه مطابقت دارد؟

به کودکان نماهای بازی داده می شود که یک برگه از نمودارها در آنها قرار داده شده است:

زیر نمودار مناسب خط بکشید. روی این کلمه تاکید کنید

آفرین! این کار را هم انجام دادیم. خودمان را در خیابان هجاها می یابیم، اما بس کن! ما نوعی نشانه را می بینیم، آن چیست؟ (یک تابلو در راه است "عبور راه آهن" ) . اینجا یه اتفاقی افتاده... حالا متوجه میشیم. معلوم می شود که اشیاء تصمیم به سفر گرفته اند، اما نمی دانند در کدام واگن ها بنشینند. آن اشیاء یا حیواناتی که نام آنها یک هجا باشد باید در کالسکه اول، دو هجا در کالسکه دوم و سه هجا در کالسکه سوم بنشینند. بیایید به آنها کمک کنیم.

(بازی تعاملی استفاده شده است "لوکوموتیو" ، متشکل از یک قطار، سه واگن، که روی آن یک مربع تصویر شده است (یک هجا)، در طرف دیگر دو مربع وجود دارد (دو هجا)و غیره. و تصاویری که حیوانات یا اشیاء را نشان می دهند.

خوب، خوب، شما به راحتی می توانید با تمام وظایف کنار بیایید. من شما را به خیابان بعدی دعوت می کنم "خیابان پیشنهادات" .

پیشنهاد شامل چه مواردی است؟ (از کلمات).

گوش کن چی میگم: "چمنزار، پریدن، اسم حیوان دست اموز" . آیا این یک پیشنهاد است؟

(نه). این چیه؟ (کلمات). بله، من کلمات را گفتم. و شما از این کلمات یک جمله می سازید. (خرگوش در پاکسازی می پرد). درست است، در یک جمله همه کلمات به هم پیوسته هستند و از جمله در مورد چیزی یاد می گیریم. از این جمله چه آموختیم؟ (ما فهمیدیم که اسم حیوان دست اموز در حال پریدن در محوطه است.)

حالا تصور کنید که یک اسم حیوان دست اموز در حال پریدن در یک فضای خالی است و به من بگویید کدام خرگوش؟ (شاد، زیرک، کوچک). با استفاده از این کلمه هم جمله ای بگویید. (یک اسم حیوان دست اموز شاد در حال پریدن در محوطه است). من این جمله را بیشتر دوست دارم، زیرا یک کلمه نیز در اینجا وجود دارد که به این سؤال پاسخ می دهد که چیست؟، و ما می توانیم بلافاصله این خرگوش را تصور کنیم.

خوب، شما بازی را به دست آورده اید. نامیده می شود "پیشنهاد را دنبال کنید" .

به این تصویر نگاه کنید، جمله خود را بسازید و

آنها پیشنهادهای فوق العاده ای دادند، اما من از پیشنهاد ... بیشتر خوشم آمد، زیرا ...

وقتشه برگردیم مهدکودک...آخه گوشیم زنگ خورد ببخشید جواب میدم. (معلم به تلفن پاسخ می دهد و صحبت می کند). می دانید بچه ها، راننده قطاری مرا صدا می کند که در آن دوستان ما - حیوانات و اشیاء - به سفر رفتند. به حرف های او گوش کنیم. (اگر بچه ها دفترچه هایشان را باز کنند، سورپرایز دوستانشان را خواهند دید.)

(کودکان دفترچه هایشان را باز می کنند و طرح کلی حیوانات را می بینند که باید سایه بزنند).

بچه ها در دفترچه کار می کنند.

خب سفر ما به پایان رسید چه چیزی را بیشتر دوست دارید

آیا سفر ما را دوست داشتید؟ چه چیزی برای شما سخت بود؟ کدام کار را به راحتی انجام دادید؟ و عنوان "شهروند افتخاری شهر گراموتا" دریافت می کند... (تعداد ژتون ها برای کودکان شمرده می شود).

بقیه شکلک می گیرند...

مرکز رشد کودک MBDOU - مهد کودک شماره 125 "Yablonka"

خلاصه

GCD

در مورد توسعه گفتار

(آمادگی برای آموزش سوادآموزی)

برای بچه های گروه مقدماتی

موضوع:

"همراه با Smeshariki"

تهیه شده توسط استاد

نیکولایوا M.N.

جی . دزرژینسک

2016

هدف:

تعمیم و تثبیت دانش کسب شده در آمادگی برای آموزش سوادآموزی

وظایف:

آموزشی:

توانایی کودکان را در تمایز صداهای همخوان از طریق نرمی و سختی بهبود دهید

با ایجاد نام های جدید برای اشیاء آشنا، مهارت ایجاد کلمه را تقویت کنید

آگاهی واجی، مهارت های تجزیه و تحلیل صدا، و مهارت های خواندن هجای آگاهانه را بهبود بخشید.

غنی سازی واژگان کودکان

به توسعه مهارت های یادگیری ادامه دهید

آموزشی:

ساختار دستوری گفتار و گفتار منسجم را توسعه دهید.

توسعه کلامی - تفکر منطقی، توجه، هوش؛

توسعه توانایی استفاده از دانش کسب شده در فعالیت های عملی

آموزشی:

ایجاد یک فضای آرام را در طول فعالیت های مشترک با کودکان ترویج دهید

حفظ علاقه به فعالیت های آموزشی؛

توانایی کار در یک تیم، تمایل به کمک به یک دوست را توسعه دهید.

برای توسعه توانایی گوش دادن و درک وظایف یک بزرگسال، توسعه مهارت خودکنترلی و عزت نفس.

ارزش سنت های گروهی را تقویت کنید

کار مقدماتی:

بازی های آموزشی کلامی "پل"، "در غیر این صورت بگو"، "یک افسانه بنویس"

d/i: "صدا گم شده است"، "محل صدا را در کلمه بیابید"، "کلمه را تغییر دهید"

"چرخ چهارم"، "کلمه را تمام کن"

بازی های رومیزی چاپی؛

رقابت برای بهترین داستان اختراع شده

معرفی سنت گروهی "سوال از سینه"

مواد:

نسخه ی نمایشی:

اسباب بازی های کروش و جوجه تیغی

لپ تاپ

نصب چند رسانه ای

اسلایدهای ارائه با موضوع درس

ویژگی‌های d/game "تشخیص صدا"

چراغ های سیگنال 4 رنگ برای مکث پویا

ساعت شنی

زنگ زدن

سینه با سوالات (سنت گروهی برای هر روز)

جداول مرتب شده در 2 ردیف (برای هر تیم)

توزیع:

کارت هایی با حروف و کلمات رمزگذاری شده

نشان هایی با نام تیم (تصاویر کروش و جوجه تیغی)

کارت های 2 رنگ با کلمات بریده شده به هجا در سبدهای آبی و قرمز

تصاویر رنگی که اشیاء مختلف را نشان می دهد

گیره لباس سبز و آبی

مجموعه کتاب رنگ آمیزی A6 (هدیه از Smeshariki)

تکنیک های روشی:

ایجاد موقعیت توسعه بازی

دیداری

نمونه گفتار معلم

وظایف توسعه ای

استفاده از انگیزه رقابتی فعالیت

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

فعال سازی سوالات

تمایز وظایف فردی

کمک های فردی بزرگسالان و همسالان

ارزیابی مثبت از فعالیت های کودکان

رویکرد متمایز:

- هنگام تهیه جزوات برای کار "جمع آوری یک کلمه"

کلماتی با دشواری های مختلف ارائه دهید:

آندری، داشا، لرا - کلمات 2 هجا

ساشا، دیما، نستیا - عارضه: هجاهای اضافی را به سبد اضافه کنید

پیشرفت درس:

بچه ها، امروز ما یک فعالیت غیرمعمول داریم: معلمان مهدکودک ما از ما دیدن می کنند.

من پیشنهاد می کنم درس خود را با بازی "کسی که ..." شروع کنیم.

من عمل و کسانی که آن را تکرار می کنند نام می برم. مراقب باش. شروع کنیم؟

اونی که امروز توی لباسش خط راه داره دستش رو میزنه!

اونی که خواهر کوچولو داره به پای راستش میکوبه!

اونی که اسمش با صدای "د" شروع میشه میشینه!

او خواهد گفت "وای!" اونی که امروز همه فرنی رو خورد!

اونی که امروز پیاده به مهدکودک اومده روی پنجه اش می ایستد!

اونی که با ماشین آورده یه قدم عقب میره!

کسی که امروز با خوشحالی به مهدکودک آمد، دستانش را تکان می دهد!

کسی که بداند Smeshariki کیست فریاد خواهد زد "بله!"

شک نداشتم که همه آنها را می شناسند!

به همین دلیل قرار است امروز مسابقه ای برگزار کنیم.

برای اینکه بتوانید وظایف را کامل کنید، باید به دو تیم تقسیم شوید: یک تیم برای Krosh و دیگری برای Hedgehog امتیاز کسب می کند. به همین دلیل است که تیم های ما "تیم کروش" و "تیم خارپشت" نامیده می شوند.

کارت‌هایی که به شما می‌دهم حاوی نام تیم‌هایی است که در آن‌ها شرکت خواهید کرد. شما باید از حروف دایره شده روی کارت یک کلمه بسازید و آن را بخوانید.

و از یولیا پترونا و آناستازیا ایوانونا نشان مربوطه را دریافت خواهید کرد.

خب، تیم های ما مشخص شده اند!

تیم کروش با سبدهای قرمز و تیم جوجه تیغی با سبدهای آبی ردیف را اشغال می کنند.

و امروز مهمانان نتایج را ارزیابی می کنند و سبدهای شما را با توپ های خنده دار پر می کنند.

اولین کار

همه اشیایی که ما را احاطه کرده اند نام خود را دارند: پنجره، میز، حوله، جا مداد...

من از شما دعوت می کنم که رویاپردازی کنید و نام های دیگری برای اشیایی که من آنها را صدا خواهم کرد بیابید.

شما باید به نوبت به هر فرمان پاسخ دهید. آماده؟

قابلمه

صابون

عینک

خودکار

صندلی

پاها

تلفن

بطری

آفرین! از اسم های جدید خوشم اومد!

کار دوم "جمع آوری و خواندن کلمه"

سبدهای شما حاوی کارت های سفید و صورتی است. هر کدام شامل هجاهایی از یک کلمه است.

از کارت های سفید و از کارت های صورتی. ما باید سریع کار کنیم؛ زمان با ساعت شنی اندازه گیری می شود. از سیگنال شروع می کنیم. آماده؟ بیا شروع کنیم!

من به بچه ها کمک می کنم، نصیحت می کنم، تشویق می کنم...

با سیگنال، بچه ها کار را تمام می کنند.

بیایید بفهمیم چه اتفاقی افتاده است ...

حالا بیایید کمی استراحت کنیم.

مکث پویا "Slam, Stomp"

اکنون تعیین خواهیم کرد که کدام یک از کارشناسان ما بیشتر حواسشان را جمع می کنند. من چراغ‌های چند رنگی در دستانم دارم که هر کدام نشان‌دهنده یک عمل است: آبی - دست بزن، سبز - پاهایت را بکوب، قرمز - بچرخ، زرد - دست‌هایت را تکان بده.

شما باید به دقت نگاه کنید که چه کارت رنگی را به شما نشان می دهم و حرکات را به درستی انجام دهید.

کار سوم "شناسایی صدا"

قبل از اینکه شما محافل غیر معمول هستند. روی آنها تصاویری از اسباب بازی های مختلف وجود دارد. هر تیم دایره مخصوص به خود را دارد.

شما به نوبت به اینجا می آیید و تعیین می کنید که صامت اول اسم اسباب بازی سخت است یا نرم و صدای سخت را با گیره لباس آبی نشان می دهید.

و نرم - ...

آره خوبه که یادت میاد

پس بیایید شروع کنیم!

قارچ، قطار، فیل،

ماشین، توپ، لیوان

روباه، سنجاب، خرس،

قورباغه، پروانه، خانه

همه چیز را با هم بررسی می کنیم و خطاها را تصحیح می کنیم...

کار چهارم "کلمه را حدس بزنید"

کلمه خود را می شناسید و با صدای بلند می گویید:

شیشه ای، شفاف، شکننده

سفید، کرکی، سبک

سفید، سرد، شیرین...

آفرین!

بچه ها، من برای شما خوشحالم، شما تمام وظایف را انجام دادید!

کدام کار را بیشتر دوست داشتید؟

امروز چه کار سختی داشتید؟

شما مهارت، دانش و نبوغ خود را نشان دادید. آفرین!

و اکنون، طبق سنت ما، کلمات جادویی خود را به همه شما می گویم:

فیجتس، "آشپز-ماراکوکا"... (این یعنی من شما را می ستایم!)

هیئت منصفه چه خواهد گفت؟

در خاتمه، طبق سنت خود، سؤال را از سینه خود خارج خواهیم کرد.

بگذارید آندری امروز سوال را انتخاب کند. موافقید؟

به عنوان یادگاری از مسابقه امروز به همه بچه ها کتاب رنگ آمیزی می دهم.

بچه ها از مهمانان استقبال می کنند

فرزندان

گوش کن و اقدام کن

با توجه به انتخاب شما

کودکان کارتی با یک کار، رمزگشایی دریافت می کنند

کلمه، آنها یک نشان "Krosh" یا "Hedgehog" دریافت می کنند.

بچه ها جای خود را می گیرند

بچه‌های تیم‌ها با در نظر گرفتن معنای واژگانی، به نوبت نام‌های جدیدی می‌آورند

موضوع

کودکان کلمات را جمع آوری می کنند:

ماشین، موسیقی، مکعب، معجزه، دانه برف، بازی، کودکان، دریا، رودخانه، ساعت، توس. لگو...

کودکان به نوبت کلمات آنها را می خوانند

کودکان نزدیک محل خود می ایستند و حرکات را انجام می دهند

سبز

جام

ابر

بستنی…

در صورت تمایل، کودکان در مورد این موضوع صحبت می کنند

"مایلید چه بیاموزید؟"

یولیا آلاتورتسوا

یادداشت های درسی

توسط آماده شدن برای سوادآموزی

V گروه مقدماتی:

« به کشور گراماتیا سفر کنید»

تدوین و اجرا شد:

معلم گفتار درمانگر

آلاتورتسوا یو. ای.

سن کودکان: 6-7 سال (گروه مقدماتی) .

مدت زمان کلاس ها: 25 تا 30 دقیقه

ادغام آموزشی مناطق: "ارتباطات", "شناخت", " خواندن داستان ".

انواع فعالیت های کودکان: بازی، ارتباطی، آموزشی.

هدف: دانش، مهارت ها و توانایی ها را در بخش تجمیع کنید « آموزش سواد آموزی» .

وظایف:

آموزشی:

دانش، مهارت ها و توانایی های به دست آمده توسط کودکان را بررسی کنید کلاس های سوادآموزی.

تمایز صداهایی که یاد گرفته اید را تمرین کنید.

تجزیه و تحلیل صوتی کلمات را تمرین کنید.

مفاهیم کلی را تقویت کنید.

توانایی خود را در پاسخگویی به سوالات تقویت کنید یک پیشنهاد مشترک.

رشدی:

آگاهی واجی را توسعه دهید.

غنی سازی واژگان کودکان

توجه و تخیل کودکان را توسعه دهید.

گفتار منسجم را توسعه دهید (اشکال تک شناسی و دیالوگ).

استقلال و ابتکار عمل را توسعه دهید.

آموزش دادن:

کنجکاوی و خلاقیت را تقویت کنید.

کودکان را آموزش دهید مهارت ها: در یک تیم کار کنید، با حوصله به سوالات معلمان، پاسخ رفقا گوش دهید و به نظرات آنها احترام بگذارید.

پرورش علاقه به اشتغالو عشق به زبان مادری

روش ها و تکنیک ها:

دیداری: نمایش، تظاهرات, تصاویر.

کلامی: واژه ادبی، گفتگو، داستان، پرسش، توضیحات.

بازی: لحظه سورپرایز، بازی.

کار مقدماتی: نوشتن یادداشت, آماده کردن صفات برای درس.

کار واژگان: الفبا، کلمه، هجا، صدای مصوت، صامت، حرف.

کار انفرادی: کودکان غیر فعال را تشویق کنید تا در فعالیت گفتاری فعال شرکت کنند.

شکل رفتار: بازی

مدرن استفاده شده است فن آوری ها: صرفه جویی در سلامت

تجهیزات:

نقشه کشورها.

تصاویری که اشیاء را نشان می دهد.

شکلک ها

چراغ راهنمایی برای تجزیه و تحلیل حروف صدا.

روپوش برای گواهینامه ها.

پیشرفت درس:

I. لحظه سازمانی. بچه ها وارد می شوند گروه، به صورت نیم دایره بایستید.

مربی: بچه ها ببینید امروز چند تا مهمون اومدن پیش ما کلاس. بیایید به مهمانان، به یکدیگر و به آنچه که ما را احاطه کرده است سلام کنیم.

- سلام!

- سلام، آسمان! (دست ها بالا.)

- سلام زمین! (بنشینید، دست ها را به جلو ببرید.)

- سلام دوستان من! (بایستید، دستها به جلو.)

– 1, 2, 3, 4, 5 (انگشتان را روی هر دو دست خم کنید.)

- دوباره با هم در یک دایره هستیم.

II. بخش اصلی.

مربی: بچه ها دوست داری سفرها?

فرزندان: آره.

مربی: امروز بهت پیشنهاد میکنم بری به کشور گراماتیا سفر کنید. که در کشور گرماسیجادوگر سلطنت می کند گواهی. من یک نقشه از این دارم کشورها، اما از آنجایی که جادویی است یک کشور، سپس برای اینکه به آنجا برسیم، باید کار را کامل کنیم. و اولین وظیفه، نام ما چیست؟ کلاس?

کیت: ماست این فعالیت را آموزش سواد آموزی می نامند.

مربی: و زنگ شادمان ما را صدا می زند که سر میزها بنشینیم تا برویم سفر.

بچه ها پشت میزها می نشینند.

مربی:ببین بچه ها ما وارد شدیم کشور گرماسی.

و اولین شهر آلفاویتینسک نام دارد.

مربی: الفبا چیست؟

ژنیا: الفبا مجموعه ای از حروف است.

مربی: فکر می کنید چه کسی در آلفاویتینسک زندگی می کند؟

لیزا: نامه ها اینجا زندگی می کنند.

مربی: حروف چیست؟

ایلیا: حرف نمادی است که صدایی را در یک حرف نشان می دهد.

مربی: یک حرف چه تفاوتی با صدا دارد؟

آلیوشا: نامه می بینیم و می نویسیم.

مربی: پس از شهر اول خارج شدیم و به شهر دوم رسیدیم که زوکوگراد نام دارد. به نظر شما چه کسی اینجا زندگی می کند؟

ژنیا: صداها در اینجا زنده هستند.

مربی: چه اتفاقی افتاده است "صدا"?

واریا: صدا چیزی است که می شنویم و تلفظ می کنیم.

مربی: چه صداهایی وجود دارد؟

ماشا: حروف صدادار و صامت.

مربی: صداهایی که با آن ها آشنا شدیم را نام ببرید.

کوستیا: A, O, I, U.

مربی: بچه ها پیشنهاد میکنم با صداهای مصوت بازی کنید. تلویزیون شکسته

کودکان صداها را بر اساس بیان بی صدا حدس می زنند و نماد مربوطه را نشان می دهند.

مربی: صداهای همخوانی را که با آنها آشنا شدیم نام ببرید.

کسیوشا: P، T، K، M.

مربی: من هنوزم میخوام باهات بازی کنم به کلماتی با این صداها فکر کنید.

کودکان کلمات را می سازند.

مربی: صداهای همخوان کدامند؟

ایگور: اصوات همخوان سخت و ملایم، صوت و بی صدا هستند.

مربی: در شهر Zvukograd سه وجود دارد خانه ها: قرمز، سبز و آبی.

به نظر شما چه صداهایی در خانه قرمز زندگی می کنند؟

کسیوشا: صداهای واکه در خانه قرمز زندگی می کنند.

مربی: چه صداهایی در خانه آبی زندگی می کنند؟

واریا: صامت های سخت در خانه آبی زندگی می کنند.

مربی: چه صداهایی در خانه سبز زندگی می کنند.

آرینا: صامت های نرم در یک خانه سبز زندگی می کنند.

مربی: و حالا بچه ها اولین صدای اسمتون رو مشخص کنید چیپ مربوطه رو با صدا بردارید و بذارید تو خونه.

بچه ها به نوبت به تابلو نزدیک می شوند و نامه ها را در خانه ها می گذارند.

مربی: آفرین!

مربی: حالا با خروج از شهر و رسیدن به شهر دیگری، باید بریم "لابیرنت کلمه". کلمات از چه چیزی ساخته شده اند؟

کیت: کلمات از هجا تشکیل شده اند.

مربی: چگونه تعداد هجاهای یک کلمه را تعیین کنیم؟

داشا: شما می توانید با کف زدن تعیین کنید که چند هجا وجود دارد.

مربی: و قاعده دارد: تعداد حروف صدادار در یک کلمه، تعداد هجاها. ببین، ما در پیچ و خم خود کلمات زیادی داریم، ببینیم کدام کلمات بلند هستند یا کوتاه؟ کلمات: کتاب، مداد، الفبا، قلم.

کودکان کلمات را به هجا تجزیه می کنند.

مربی: و صداهای ما آنقدر مضر است که هر از چند گاهی به هزارتوی کلامی ختم می شود، حالا در ابتدا، حالا وسط، حالا در آخر کلمه.

مربی: یک بازی - "محل صدای [K] را در کلمه مشخص کنید":

کتاب، مداد، پرایمر، خودکار.

مربی: بنابراین، از طریق هزارتوی خود را در آن یافتیم "شهر آینه ای افسانه ها".

فیزمنتکا:

حالا کمی استراحت کنیم

بیایید یک دقیقه فیزیکی داشته باشیم.

اکنون همه بی سر و صدا ایستاده اند،

با هم دست هایمان را بلند کردیم،

به طرفین، جلو، عقب،

چرخید به راست، چپ

آرام نشستند و به کار خود بازگشتند.

چطور هستید؟ - مثل این.

شما چطور شنا می کنید؟ - مثل این.

شما چطور می دوید؟ - مثل این.

آیا به دوردست ها نگاه می کنی؟ - مثل این.

آیا منتظر ناهار هستید؟ - مثل این.

دنبال من دست تکان می دهی؟ - مثل این.

صبح میخوابی؟ - مثل این.

چطور شیطونی میکنی - مثل این.

کودکان به سوالات پاسخ می دهند و حرکات را مطابق متن انجام می دهند.

مربی: بچه ها، جادوگر دیپلم متوجه شد، ما چی ما در سراسر کشور او سفر می کنیم و تصمیم گرفتیم آن را بررسی کنیم، خوب یاد گرفتی دیپلم، و یک کار برای شما آماده کرد. حدس بزن معما:

اگرچه کلاه نیست، اما با لبه،

نه گل، بلکه با ریشه

با ما صحبت می کند

به زبانی که همه بفهمند.

ویکا: این یک کتاب است.

مربی: بیایید این کلمه را از حروف بسازیم و یک تحلیل صوتی از کلمه انجام دهیم "کتاب".

بچه ها به طور مستقل کار می کنند، یک کودک در هیئت مدیره.

مربی: لطفا صدای اول را در کلمه BOOK نام ببرید.

لیزا: صدا [k].

مربی: چه کسی این صدا را مشخص خواهد کرد؟

کسیوشا: صدا [k] – صامت، سخت، کسل کننده.

مربی. چه دایره رنگی برای این صدا انتخاب می کنیم؟

ویکا: برای این صدا دایره آبی است.

جادوگر ظاهر می شود گواهی.

گواهی: سلام بچه ها من یک جادوگر هستم گواهی. خوشت آمد به دور کشورم سفر کنم?

فرزندان: آره.

گواهی: کدام کارها جالب بود و بیشتر دوست داشتید؟

پاسخ های کودکان

گواهی: بچه ها، شما روی میزهای خود شکلک دارید، اما آنها متفاوت هستند. اجازه بدید ببینم. تفاوت در چیست؟ (حالت: شادی، تفکر، غم). اگر امروز برای شما آسان بود کلاس، تمام وظایف را انجام داده اید - اگر با مشکلاتی روبرو شدید، اما سعی کردید بر آنها غلبه کنید یک شکلک شاد بگیرید - یک شکلک متفکر و اگر دشوار است - یک شکلک غمگین.

خوب بچه ها، حالا می دانم که شما مال من را گرفتید. دیپلم، اما امیدوارم که همچنان به تلاش خود ادامه دهید تا باهوش تر و بیشتر شوید با سواد تر، و من می خواهم پرایمر را به شما بدهم، اما وقت آن است که با شما خداحافظی کنم. خداحافظ!

چکیده GCD

در مورد آمادگی سوادآموزی

در گروه تدارکاتی

گردآوری شده توسط مدرس MDOU d/s شماره 1

بدریکوا O.I.

هدف: ادامه آموزش به کودکان برای انجام تجزیه و تحلیل صدا از کلمه (غازها) ، تمایز بین واکه ها ، صداهای همخوان سخت و نرم. به کودکان بیاموزید که استرس کلامی را جدا کرده و جایگاه آن را در یک کلمه مشخص کنند. برای تثبیت دانش در مورد نقش تمایز کلمه صدا. تقسیم کلمات به هجا را تمرین کنید. در ساخت جملات از 2 یا بیشتر کلمه، تقسیم جملات به کلمات. در آوردن کلمات با صدای داده شده "s"، "s"؛ در تعیین جایگاه صدا در یک کلمه به کار در دفترچه یادداشت خود ادامه دهید: نموداری از تجزیه و تحلیل صدای یک کلمه را بنویسید. طرحی برای تقسیم کلمات به هجاها؛ طرح کلی پیشنهاد

کار انفرادی: تمایز حروف صدادار، صداهای همخوان سخت و نرم را تمرین کنید -

مواد نمایشی: اسلاید (ارائه)، نوار - نمودار کلمه، تراشه (قرمز، آبی، سبز، سیاه)، تصاویر موضوعی (برای تربیت بدنی)، نمودار برای تقسیم کلمات به هجا، اشاره گر.

جزوه: نوارها - نمودارهایی برای تجزیه و تحلیل صدای کلمات، تراشه ها (قرمز، آبی، سبز، سیاه)، صفحه نمایش، دفترچه یادداشت، مداد ساده و رنگی.

پیش رفتن:

امروز (سه شنبه) چه روزی از هفته است. درست است و اولین درس امروز ما آمادگی برای یادگیری خواندن و نوشتن است.

بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که هجاها و کلمات از چه چیزی تشکیل شده است؟ (از صداها).

همه صداها به چه دو گروه تقسیم می شوند؟ (صداها و صامت ها).

چگونه می توان همه صداهای همخوان را تقسیم کرد؟ (سخت و نرم).

به من بگو، آیا همه صداهای همخوان یک جفت دارند؟ (نه).

چه صداهایی همیشه سخت هستند و جفت نرمی ندارند؟ (W,F,C). کدام یک همیشه نرم هستند و جفت سختی ندارند؟ (چ، ش، ی).

چگونه تشخیص دهیم که مصوت صامت است یا صامت؟ (هنگام تلفظ صداهای صدادار، هیچ چیز با ما تداخل نمی کند: نه لب، نه دندان، نه زبان، می توانیم آن را با صدای بلند فریاد بزنیم، آرام بگوییم، با زمزمه، می توانیم آن را دراز کنیم، بخوانیم، اما هنگام تلفظ صداهای همخوان، با زبان، دندان ها، لب ها تداخل پیدا می کند - این صداها را به طور ناگهانی تلفظ می کنیم).

بازی "چه کسی حواسش است".

معلم پیشنهاد می کند یک بار دیگر به یاد بیاورید که چه صداهایی وجود دارد (صداها، صامت های سخت و نرم)، با چه رنگی آنها را برجسته می کنیم (حروف صدادار - قرمز، صامت های سخت - آبی، صامت های نرم - سبز).

بیا بازی کنیم سه چیپس (قرمز، آبی، سبز) بردارید، آنها را در مقابل خود قرار دهید. من صداها را نام می برم، و شما با تعیین اینکه چه صدایی است، تراشه رنگ مورد نظر را بالا می برید (کار با صفحه نمایش).

تحلیل صوتی یک کلمهغازها (اسلاید 1) - یک کودک در هیئت مدیره کار می کند، بقیه به طور مستقل روی میز کار می کنند.

چند صدا در کلمه غازها وجود دارد؟ (چهار).

اولین صدای چیست؟ (G). کلمه را با تاکید بر صدای اول با صدای خود بگویید. این چه صدایی است؟ (صامت سخت، با تراشه آبی مشخص شده است).

صدای دوم؟ ("U"). او چگونه است؟ (واکه، می توانید آن را دراز کنید، بخوانید، آن را با یک تراشه قرمز علامت گذاری کنید).

صدای سوم در کلمه غازها؟ (صدای "s" یک صامت نرم است که با یک تراشه سبز نشان داده می شود).

و آخرین، چهارمین صدای در کلمه؟ (آخرین صدای در کلمه غازها، صدای «و» مصوت است، زیرا وقتی آن را تلفظ می کنیم، چیزی در دهان ما دخالت نمی کند؛ بیایید آن را با یک تراشه قرمز نشان دهیم).

با نگاه کردن به نمودار در مورد کلمه غازها چه می توانیم بگوییم (کلمه غاز دارای دو صدای مصوت است که به معنای دو هجا است). - درست است، قاعده را می دانیم: تعداد مصوت ها در یک کلمه، تعداد هجاها.

هجای اول را (گو)، هجای دوم را (سی) نام ببرید.

گوش کن، من کلمه guuusi را می گویم و حالا gusiiii. به نظر شما کدام هجا تاکید دارد: اولی یا دومی؟ به شما یادآوری می کنم که هجای تاکیدی هجای است که بلندتر تلفظ می شود که در یک کلمه «مشاهده تر» است؛ به نظر می رسد که ما با صدای خود، با یک چکش نامرئی به آن ضربه می زنیم. بنابراین به کدام هجا تأکید می شود (اول).

در یک هجای تاکیدی، این صدای مصوت است که طولانی‌تر تلفظ می‌شود (کلمه را با استرس می‌خوانیم، نشانگر را به طور همزمان زیر نمودار کلمه حرکت می‌دهیم، یعنی نشانگر را در زیر سلول دوم نگه می‌داریم). به صدای مصوت در هجای تاکیدی که بیشتر کشیده شده تلفظ می شود، تاکید نیز گفته می شود. هجا تاکید دارد - و مصوت در این کلمه تاکید دارد.

پس هجای تاکید شده در کلمه غازها چیست؟ (متعجب).

مصوت تاکید شده چیست؟ ("y")

ما یک صدای مصوت تاکید شده را با یک تراشه سیاه نشان می دهیم که باید بالای تراشه قرمز - صدای "u" قرار گیرد. معلم تأکید می کند که در یک کلمه فقط یک صدای تاکیدی وجود دارد؛ تمام حروف صدادار دیگر بدون تاکید نامیده می شوند.

صدای بدون تنش در کلمه غازها چیست؟ ("و").

بیایید سعی کنیم یک تراشه سیاه روی این صدا قرار دهیم و کلمه (gusiiii) را بخوانیم.

درست شد، آیا ما این را می گوییم؟ نه، این درست نیست (تراشه را به جای خود، بالای صدای «y» برمی‌گردانیم).

حالا بیایید نمودار کلمه غازها را در یک دفترچه رسم کنیم و تاکید کنیم.

دقیقه تربیت بدنی بچه ها در یک دایره می ایستند ، معلم تصاویری را نشان می دهد که اشیاء مختلف را به تصویر می کشد و وظیفه تقسیم کلمات نشان دهنده اشیاء را به هجاها می دهد: پریدن از میان آنها ، کف زدن آنها ، انداختن انگشتان به بیرون ، خمیدن و غیره. به عنوان مثال ، معلم تصویر "نارنجی" را نشان می دهد ، از کلمه A - PEL - SIN (3 بار پرش) و غیره می خواهد.

و اکنون، بچه ها، ما به یادگیری نحوه تقسیم کلمات به هجاها در نمودارها ادامه خواهیم داد. امروز کلمات را به دو صورت تقسیم می کنیم: اولی - روی یک بخش (اسلاید 2)، دومی - با قرار دادن تعداد مورد نیاز هجا در دایره ها (چقدر هجا، چند صلیب قرار می دهیم).

(اسلاید 3). اولین کلمه را با هم روی تخته مطالعه می کنیم، بقیه را به طور مستقل در یک دفترچه یادداشت می کنیم. سپس همه با هم بررسی می کنیم که آیا پاسخ ها صحیح هستند یا خیر.

با کلمه غازها جمله بسازید. بیایید به یکی از پیشنهادات نگاه کنیم.

چند کلمه در جمله وجود دارد؟

اولین کلمه چیست؟

دومی چیه؟

سومی چیه؟

بیایید نموداری از این جمله را در دفترچه خود ترسیم کنیم. چگونه می خواهیم آن را ترسیم کنیم؟

چگونه اولین کلمه را علامت گذاری کنیم؟ (کلمه اول با حروف بزرگ نوشته می شود).

در پایان یک جمله چه می آید؟ (یک نقطه) (اسلاید 4).

بازی "فروشگاه". (اسلاید 5).

برای خرید مواد غذایی به فروشگاه آمدیم. می توانید آنهایی را بخرید که در نام آنها صدای "s" وجود دارد. چه خواهیم خرید؟ (نمک، شکر، پنیر، آب میوه، خامه ترش، کلم، چغندر، کره، سوسیس).

و اکنون ما به محصولاتی نیاز داریم که نام آنها حاوی صدای "s" باشد (اسلاید 6) - (سوسیس، پرتقال، ژله، شاه ماهی، تخمه آفتابگردان، ماهی کپور).

شاید شخص دیگری بخواهد محصولاتی را اضافه کند و آنچه را که دوست دارد بخرد بیابد.

بازی "کجا صدا زنده می شود؟"(اسلاید 6)، (چند نمودار خالی از خانه ها از قبل در دفترچه ترسیم شده بود).

معلم کلمات را تلفظ می کند و از آنها می خواهد که مشخص کنند صدای داده شده کجاست (در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه)، بچه ها با تعیین محل صدا، آن را در خانه "جمع" می کنند. پنجره مورد نظر (ابتدا روی تخته، سپس در دفترچه کار کنید). به عنوان مثال، صدای "L" در کلمه پیاز در ابتدای کلمه است، به این معنی که ما روی پنجره اول نقاشی می کنیم و غیره.

خلاصه درس.

ادبیات: ال ای.