Inscenácia zvuku z medzizubného zvuku. Súbor cvičení artikulačnej gymnastiky pre zvuk „S“ Prečo je pri nastavení zvuku „S“ mäkký

Nastavenie zvuku "K"

1. spôsob. Zvuk k by mal byť umiestnený mechanicky pomocou prsta alebo špachtle na základe zvuku t. V tomto prípade by mal byť zvuk t pre dieťa „čistý“, teda vyslovený bez podtónov.

Dieťa je požiadané, aby vyslovilo slabiku ta. V momente výslovnosti učiteľ stlačí prst na prednú časť zadnej časti jazyka, čím vznikne slabika cha. Potom učiteľ posunie prst trochu hlbšie, výsledkom čoho je slabika kya. Napokon tretí stupeň – ešte hlbší tlak na jazyk – vydáva tvrdý zvuk – ka.

Pomerne často sú také prípady: akonáhle učiteľ priblíži prst k ústam dieťaťa, dieťa okamžite posunie jazyk hlbšie do úst - skryje jazyk pred učiteľom. V takýchto prípadoch musí učiteľ zvyknúť dieťa na prst. Aby to urobil, požiada dieťa, aby vyslovilo slabiku ta, a ono len priloží prst na špičku jazyka bez toho, aby ho stlačilo. Dieťa treba takto trénovať, kým sa nenaučí v tejto polohe netlačiť špičku jazyka dozadu. Potom učiteľ začne vyššie opísanú prácu na nastavovaní zvuku k.
Učiteľ najprv používa na výrobu iba prst, no akonáhle s jeho pomocou správne získa hlásku k, naučí dieťa používať vlastný prst.

Mechanický účinok na jazyk by sa nemal zastaviť príliš skoro, inak sa môžu ľahko zakoreniť rôzne chyby vo výslovnosti k, napríklad jemný zvuk alebo zvuk s hrdlom.

2. spôsob. Nastavenie K pri nádychu. Tichá alebo šepkaná imitácia chrápania (uistite sa, že sa neobjaví hrdelný zvuk P). Chrápať môžete nahlas do sýtosti. Spravidla sa po cvičení ozve zvuk podobný K. Potom sa pri nádychu povie KA a pri výdychu nakoniec KA. Ďalšia automatizácia nasleduje tradičnú metódu: KA-KO-KU-KY a skupina mäkkých KI-KE-KYO.

Nevýhody výslovnosti zvuku "k"

1. Namiesto k počuje jednoducho krátky výdych alebo zvuk podobný kašľu spôsobeným uzavretím hlasiviek a následným výbuchom úklonu. Jazyk sa nezúčastňuje artikulácie.

Oprava: preinštalujte zvuk.

2. k sa nahrádza hláskou x. Dôvod: jazyk netlačí tesne na podnebie a zanecháva medzeru, cez ktorú hlučne prechádza vzduch.

oprava:

A) umožniť dieťaťu na chrbte ruky pocítiť rozdiel medzi prudkým tlakom vzduchu pri k a plynulým prúdom pri x;

B) ak to nepomôže, mechanicky ho znova nainštalujte.

3. Namiesto tvrdého sa ozve mäkké (ket miesto „mačka“). Dôvod: jazyk sa nezatvára chrbtom, ale strednou časťou podnebia. Táto artikulácia je správna pre ke, ki, kde je hláska k zmäkčená vplyvom nasledujúcich samohlások.

Oprava: Ukážte pred zrkadlom, že jazyk treba stiahnuť dozadu. Pomocou špachtle, prsta alebo sondy zatlačte na zadnú časť jazyka a zatlačte jazyk dozadu tak ďaleko, ako je to potrebné, aby ste získali tvrdý jazyk.Ukážte dieťaťu, do akej hĺbky má vložiť prst do úst (dva falangy).

4. Ozýva sa hlboké, hrdelné k, charakteristické pre niektoré východné jazyky. Dôvod: jazyk sa uzatvára koreňovou časťou k dolnému okraju mäkkého podnebia a k zadnej stene hltana. Nedostatok je trvalý a zvyčajne sa vyskytuje preto, že učiteľ alebo samotné dieťa pri vydávaní zvuku príliš hlboko tlačí na zadnú časť jazyka.
Oprava: znovu začnite hlásku, začnite od slabiky ta a stlačte jazyk o niečo menej hlboko, ako je potrebné pre tvrdé k (aby dieťa opäť neupadlo do hrdelnej výslovnosti hlásky).

5. Po hláske k v obrátenej slabike a v kombinácii s inými spoluhláskami zaznieva prednes e (s). Obyčajne tomuto nedostatku zodpovedá podobná chyba vo výslovnosti hlások n atď.

oprava:

A) skontrolujte výslovnosť hlások p a t, ak trpí podobnou vadou, v prvom rade opravte tieto hlásky;

B) odstrániť nevýslovnosť hlásky k porovnaním s hláskou p alebo t (ap-ak, at-ak). Položte ruku dieťaťa na hrtan a ukážte, že po vyslovení zvuku by nemal vibrovať. Dočasne zveličte silu výdychu po výbuchu, aby ste ho cítili na chrbte ruky (alebo na pásiku papiera prinesenom k ústam).

6. Namiesto k sa ukazuje d. Dôvod: v diele sú zahrnuté hlasivky. Takéto vyjadrenie hlásky k zvyčajne zodpovedá podobnej chybe vo výslovnosti hlások p atď.
oprava:

A) skontrolujte výslovnosť hlások p a t, ak sú vyslovené, najskôr opravte tieto hlásky;

B) eliminovať hláskovanie k jeho porovnaním so zvukmi p a t (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak). Upozornite dieťa na skutočnosť, že v momente úklonu a výbuchu by hrtan nemal vibrovať (priložte ruku k hrtanu). Dočasne zveličujte silu výdychu po výbuchu.

7. Výslovnosť k, najmä v obrátenej slabike, pripomína zvuk, ktorý počujeme pri odzátkovaní fľaše. Dôvodom je, že ako pri podobnej nevýslovnosti hlások p a t, súčasne s uzavretím jazyka a podnebia sa uzavrú (bez vibrácií) aj hlasivky. Výbuch je spôsobený vzduchom v ústach a hltane.
oprava:

A) skontrolujte výslovnosť hlások p a t a opravte ju (ak je to potrebné);

B) porovnaj výslovnosť všetkých troch hlások (p - t - k; an - at -ak).
Aby sa predišlo návratu k chybnej výslovnosti, malo by sa od dieťaťa vyžadovať, aby nejaký čas vyslovovalo hlásku k s určitou túžbou.

Ako naučiť dieťa správne vyslovovať hlásku s a iné pískavé zvuky: artikulačná gymnastika, nastavenie hlásky s, video - ukážka jednoduchých a prístupných spôsobov výroby hlásky s, piesne s hláskou s.

Mnohé deti mylne vyslovujú hlásku S, ktorá je pre nich ťažká, a iné pískavé hlásky (s. z, z, z). Môžu tento zvuk preskočiť alebo ho nahradiť inými zvukmi.
Pri normálnom vývine reči deti do piatich rokov správne vyslovujú všetky hlásky svojho rodného jazyka. a (možno s výnimkou hlásky p, ktorá sa môže objaviť o niečo neskôr - v 5,5 roku). Ale teraz len zriedkakedy nejaké dieťa dosiahne túto normu. Aky je dôvod?
1. Predtým sa v každej materskej škole od troch rokov až do ukončenia materskej školy pravidelne pred raňajkami vykonávala artikulačná gymnastika so všetkými deťmi a večer individuálne cvičenia s deťmi, ktoré majú problémy s vyslovovaním hlások. A to nerobil logopéd, ale obyčajný vyškolený učiteľ! A neboli to izolované komplexy, cvičenia a hry, ale prísne podložený systém výučby reči a výslovnosti hlások. Pretože bez systému sa problémy riešiť nedajú. Teraz je to už história a málokedy nájdete tak jasne a dôsledne vybudovaný systém práce učiteľa v zvukovej výslovnosti s deťmi. Pravdepodobne preto majú moderné deti viac problémov s rečou.
2. V súčasnosti rodičia venujú oveľa menej pozornosti reči svojich detí. Často sa od dieťaťa vyžaduje len niečo ukázať: „Kde je Saturn? Kde je Jupiter? Kde je Ermitáž?“, a nie schopnosť vyjadrovať SVOJE myšlienky, SVOJE pocity. Veľmi často počúvam: „Koho to zaujíma, čo hovorí. Hlavná vec je, že tomu rozumiete, to je všetko!” Ale reč je prostriedkom sebavyjadrenia, komunikácie a poznania. A úspech všetkých druhov ľudskej činnosti závisí od jej rozvoja.

Dieťa nesprávne vyslovuje hlásku s a iné pískavé zvuky. Čo robiť?

Ako pomôcť dieťaťu, ak hlásku s a iné pískavé hlásky vyslovuje nesprávne? Môžu rodičia pomôcť svojmu dieťaťu?
Ako je správne, rodičia počkajú do 5. roku a potom vezmú dieťa k logopédovi. Aj keď niekedy stačí jedno zatlačenie, aby vyvolalo v dieťati správny zvuk a pomohlo ho upevniť v reči bez čakania do piatich rokov. A toto „tlačenie“ by sa nemalo robiť vo veku 5-6 rokov, keď už meškajú, ale oveľa skôr - vo veku 4 rokov. A najdôležitejšie je, že na to, aby ste dali takýto impulz, vôbec nemusíte byť odborníkom! Stačí poznať presnú technológiu učiť deti zvukovej výslovnosti a jej nuansy.
Aby sa u detí rozvinula správna výslovnosť všetkých zvukov ich rodného jazyka, materské školy vedú špeciálne kurzy zvukovej výslovnosti pre všetky deti (Poznámka - ani v logopedických materských školách, ale v najbežnejších materských školách by sa mali pravidelne konať hodiny zvukovej výslovnosti) . Ak z nejakého dôvodu neexistujú takéto aktivity, potom môžete svojmu dieťaťu pomôcť doma.
Poznám veľa mamičiek a babičiek, ktoré žijúce ďaleko od logopéda samy zvládli problém ťažkých zvukov a pomohli svojim bábätkám. A poznám veľa pedagógov, ktorí vedia poruchám reči predchádzať a pomôcť dieťaťu správne rozprávať a naučiť sa vyslovovať všetky hlásky jeho rodnej reči. Všetci môžeme bábätku pomôcť a ukázať mu správnu cestu!
Ale chcem vás varovať:
Ak dieťa nemá komplexné poruchy reči, tak budú postačovať techniky, ktoré rozoberiem v tomto článku. A poteší vás aj seba správnym zvukom s alebo z, ktorý sa zrazu objaví v jeho reči. A takých detí je veľa! Zostáva už len urobiť správnu výslovnosť hlásky automatickou, t.j. automatizovať správnu výslovnosť danej hlásky.
Ale ak sú zvuky dieťaťa narušené, robí veľa gramatických chýb, jeho reč je nezrozumiteľná a hovorí s ťažkosťami, potom sa bez logopéda nezaobídete. A čím skôr kontaktujete špecialistu, tým lepšie budú výsledky.
Všetky artikulačné cvičenia sú užitočné nielen pre deti s narušenou zvukovou výslovnosťou, ale pre všetkých predškolákov, pretože rozvíjajú artikulačný aparát, robia ho pohyblivejším, flexibilnejším a učia sa ho vedome ovládať.

Fázy práce na zvuku.

Práca na novom zvuku, ktorý dieťa nesprávne vysloví, zahŕňa niekoľko fáz:
1. Objasnenie pohybov orgánov artikulačného aparátu potrebné na vyslovenie danej hlásky, nácvik pohybov artikulačného aparátu - artikulačná gymnastika,
2. Vzhľad zvuku- zvuková produkcia,
3. Akvizícia zvuku- upevnenie správnej výslovnosti zvukov v reči dieťaťa (izolovane, v slabikách, v slovách, frázach a textoch - básne, príbehy, hry, riekanky). O všetkých týchto fázach vám poviem podrobnejšie.

Prvé štádium. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky (s, s, z, z, z)

Spravidla u dieťaťa, ktoré hlásku s nehovorí alebo ju vyslovuje nesprávne, je narušená aj zvuková výslovnosť ostatných pískavých hlások ( medzi hlásky pískania patria hlásky s, з, ц a mäkká verzia hlások - сь, зь). Jednou z príčin nesprávnej výslovnosti hlások je nedostatočná pohyblivosť orgánov artikulačného aparátu. Preto pre správnu výslovnosť potrebujete špeciálne „pravidelné tréningové cvičenia“ - artikulačná gymnastika.
IN komplex artikulačnej gymnastiky sú kombinované cvičenia, ktoré pripravujú presne definované pohyby artikulačného aparátu a polohy jazyka a pier potrebné pre danú skupinu zvukov a vytvárajú správny prúd vzduchu. Preto naozaj neodporúčam, aby si mamy, otcovia, staré mamy a dedkovia vymýšľali vlastné komplexy artikulačnej gymnastiky z rôznych kníh a z internetu. Koniec koncov, všetky komplexy artikulačnej gymnastiky nie sú v žiadnom prípade zložené náhodne! Nie je možné tvoriť pohyby, ktoré sú proti sebe súčasne, preto sa v komplexe artikulačnej gymnastiky všetky cvičenia navzájom dopĺňajú a sú zamerané na jeden cieľ - jednu skupinu zvukov!
Artikulačná gymnastika by sa mala vykonávať denne bez prestávok. Najvhodnejší čas je ráno pred raňajkami. Vykonávanie takejto gymnastiky si vyžaduje iba 3-5 minút vášho času.
Zakaždým sa artikulačná gymnastika vykonáva hravou formou– vo forme rozprávky alebo príbehu, sprevádzané cvičeniami. Tu je vaša fantázia vítaná - môžete si vymyslieť akúkoľvek zápletku, do ktorej zahrniete tieto cvičenia, a zmeniť zápletku a postavy v súlade so záujmami vášho dieťatka!

Tipy na vykonávanie artikulačnej gymnastiky - je dôležité poznať a vykonávať:

Zvyčajne sa vykonávajú 2-3 cvičenia naraz. Každé cvičenie sa vykonáva viackrát.
Ak pridáte do komplexu nové cvičenie, potom je len jeden a všetky ostatné cvičenia by už mali byť dieťaťu známe.
Ak dieťa ťažko robí staré známe cviky, potom sa nezavádza nové cvičenie, ale konsolidujú sa staré. Ale konsolidácia nastáva v novej forme pre dieťa - v novej zápletke, s novými postavami.
Artikulačná gymnastika by sa mala robiť pri sedení pred zrkadlom.– Sadnete si k dieťaťu tvárou k zrkadlu a ukážete všetky pohyby, dieťa jasne vidí vašu tvár.
Pri vykonávaní gymnastických pohybov je nevyhnutné sledovať symetriu tváre.(pohyby dieťaťa by mali byť symetrické k ľavej a pravej polovici tváre). To je dieťaťu v zrkadle dobre viditeľné a môže sledovať, či pohyb vykonáva správne.
Počas artikulačnej gymnastiky je potrebné sledovať presnosť a plynulosť pohybov, dať dieťaťu jasné kritériá správnosti a nesprávnosti cvičenia, opravovať jeho chyby, sledovať absenciu zbytočných bočných pohybov, dobré tempo gymnastiky a schopnosť prechádzať z jedného pohybu do druhého. Ak jednoducho vykonávate cvičenia formálne, ich vykonávanie je zbytočné alebo málo užitočné! Veď artikulačná gymnastika sa tak nenazýva nadarmo. Toto je naozaj „gymnastika“, v ktorej sú dôležité správne pohyby a nie len hranie sa s jazykom! Analogicky: ak budete len tak lenivo krútiť rukami, nebude to telesná výchova ani kondícia a nebude to mať dobrý výsledok pre vaše zdravie! Rovnako je to aj v artikulačnej gymnastike. Pre výsledok je dôležitá kvalita pohybov a nie akýkoľvek pohyb sám o sebe.
Cvičenia artikulačnej gymnastiky, ak sa vykonávajú správne a presne, nie sú pre väčšinu detí jednoduché. Preto svoje dieťa v žiadnom prípade nekarhajte, nesmúťte, že sa mu to nepodarí na prvýkrát. Všetko sa treba naučiť! A je tu jeden zákon života – všetko, čo je vyvinuté, sa vyvíja! Preto je všetko ešte pred vami! Chváľte bábätko za to, čo už robí – jazyk už môžete roztiahnuť, jazyk sa už začal rýchlo pohybovať atď.

Prípravný komplex artikulačnej gymnastiky zahŕňa cvičenia potrebné na vyslovenie akýchkoľvek zvukov. Práve s týmto prípravným komplexom je najlepšie začať s cvičením artikulačnej gymnastiky v škôlke alebo doma. Základná verzia takéhoto komplexu, ktorú môžete začať robiť doma:
Usmievajte sa a držať pery v úsmeve. V tomto prípade sú predné zuby odhalené a jasne viditeľné.
Trubica. Potiahnutím pier dopredu pomocou trubice. Pri tomto pohybe sa pohybujú iba pery!
Prsteň. Prsteňovité pery.
Striedanie:úsmev - prsteň - trubica.
Pokojné otváranie a zatváranie úst, pery v úsmeve. Nemali by byť žiadne ďalšie zbytočné pohyby!
Jazyk je široký.
Jazyk je úzky.
Striedanie:široký jazyk – úzky jazyk.
Zdvíhanie jazyka pre horné zuby.
Striedavé pohyby jazykom hore a dole.
Striedavé pohyby jazyk špičkou nadol: jazyk posuňte hlbšie do úst – priblížte ho k zubom.

Ak sú tieto pohyby pre dieťa ľahké, môžete okamžite prejsť do komplexu na pískanie. Ak sú ťažkosti, musíte trénovať základné pohyby z prípravného komplexu. Ak dieťa nezvládne cvičenie so striedavým „úsmev - krúžok - hadička“, vrelo odporúčam konzultáciu s logopédom.

Súbor artikulačných cvičení na pískanie zvukov str. z, c (Vyvinutý Fomicheva M.V.).

Užitočné tipy:

V každom cvičení, ktoré dávam popis pohybov a typických chýb(Pozri „Čo je potrebné venovať pozornosť“). Po popise nájdete video všetky cvičenia.
Najprv urobte všetky tieto cvičenia sami pred zrkadlom, Venujte pozornosť všetkým nuansám, ovládnite ich a potom ich naučte svoje deti.
Nikdy dieťa nekarhajte za chybu, len mu znova ukážte správnu verziu cvičenia so zameraním na potrebné nuansy, opíšte dieťaťu slovami, ako má pohyby vykonávať, na čo si treba dávať pozor. Deti sú úplne pokojné, pokiaľ ide o „chyby smiešneho jazyka“ a s radosťou ho „učia“ robiť pohyby správne.

Cvičenie 1. Vložte loptu do bránky.

Naša úloha: V tomto cvičení sa dieťa naučí smerovať dlhý, usmernený prúd vzduchu.
Vykonávanie cvičenia:
Položte na stôl dve kocky - to sú brány. A vedľa brány na stôl pred dieťaťom položte vatu. Dieťa hadičkou naťahuje pery dopredu, fúka do lopty a snaží sa ju vraziť do brány z kociek.

Nenafúknite si líca! Bábätko ich môže držať rukami, aby sa ovládalo.
Prúd vzduchu by mal byť dlhý a bez prerušenia - jeden dlhý výdych.

Cvičenie 2. Potrestajte nezbedný jazyk.

Naša úloha: naučte svoje dieťa držať jazyk široký a uvoľnený. A pokračujte vo vytváraní smerovaného prúdu vzduchu.
Vykonávanie cvičenia:
Dieťa mierne pootvorí ústa, priloží jazyk na spodnú peru a buchne perami a povie päť-päť-päť. Potom otvorí ústa a nechá jazyk uvoľnený, široký a položený na spodnej pere.
Nerada s deťmi „trestám“ jazyk, ktorý sa už snaží precvičovať, takže toto cvičenie robím s deťmi v inej zápletke – jazyk odpočíva a spieva pieseň päť-päť-päť. Alebo navrhujem dieťaťu masírovať jazyk: päť-päť-päť. Môžete prísť s vlastnou zápletkou.
Na čo si treba dať pozor:
Okraje jazyka sa dotýkajú kútikov úst – jazyk je naozaj veľmi široký.
Počas jedného výdychu niekoľkokrát potľapkáme perami jazyk, pričom prúd vzduchu prúdi plynulo, bez prerušenia, bez zadržiavania dychu.
Či sa cvičenie vykonáva správne, si dieťa môže skontrolovať takto: prineste si kúsok vaty k ústam a ten sa vychýli. Deťom sa takýto samotest vždy veľmi páči.

Cvičenie 3. Široký jazyk - palacinka.

Naša úloha: naučíme dieťa držať jazyk v pokojnom, uvoľnenom stave.
Vykonávanie cvičenia:
Musíte sa usmiať, položiť široký predný okraj jazyka na spodnú peru a držať ju v tomto stave pri počítaní od jednej do päť do desať. Skúste to najskôr sami!
Na čo si treba dať pozor pri sledovaní cvičenia v zrkadle:
Pery by nemali byť v napätom úsmeve – grimase, mali by byť uvoľnené v úsmeve.
Spodná pera by sa nemala stáčať.
Jazyk by nemal „utekať“ ďaleko - jednoducho pokrýva spodnú peru.
Bočné okraje jazyka sa dotýkajú kútikov úst – je uvoľnený.
Ak cvičenie nefunguje, musíte pokračovať v tom predchádzajúcom - „potrestať jazyk“. A vráťte sa k tomuto cvičeniu neskôr.

Cvičenie 5. Kto bude kopať loptu ďalej?

Naša úloha- nacvičíme si správny prúd vzduchu - vzduch ide stredom jazyka, prúd vzduchu je plynulý, dlhý, súvislý.
Vykonávanie cvičenia:
Budete potrebovať vatu, ktorú sa pokúsime odohnať. Fleece je naša „lopta“. Musíte sa usmiať a položiť široký predný okraj jazyka na spodnú peru. Ďalej dlho vyslovujte zvuk f. A vatu vyfúkajte na opačný okraj stola.
Na čo si treba dať pozor:
Spodná pera by sa nemala ťahať cez spodné zuby.
Nenafúknite si líca!
Treba vysloviť hlásku f, nie x - práve pri hláske f je prúd vzduchu úzky, ako potrebujeme.

Cvičenie 6. Umyme si zuby.

Naša úloha: naučíme dieťa držať špičku jazyka za dolnými zubami - to je potrebné na vyslovovanie pískavých zvukov.
Vykonávanie cvičenia:
Usmejte sa, pootvorte ústa. Na čistenie spodných zubov použite špičku jazyka. Najprv pohybujte jazykom zo strany na stranu a potom zdola nahor.
Na čo si treba dať pozor:
Pery sú počas celého cvičenia usmievavé a nehybné.
Pri pohybe zo strany na stranu je jazyk pri ďasnách a nie pri hornom okraji zubov.
Pri pohybe zdola nahor by mala byť špička jazyka široká a mala by sa pohybovať smerom nahor od koreňa zubov.

Niekedy sa dospelým zdá artikulačná gymnastika nudná a nezaujímavá. Ale nie pre deti! Z vlastnej skúsenosti viem, že deti sa veľmi radi pozerajú na seba do zrkadla, „učia sa svoj nezbedný jazýček“ a zlepšujú techniku cvičenia. A všetkým deťom! A ak sa zmení zápletka cvičení, záujem o ne vždy zostáva veľmi vysoký a je tu určitý druh intríg - čo bude tentokrát nové? Koniec koncov, dieťa samo jasne vidí svoje výsledky, vidí, že zakaždým, keď robí pohyb lepší a lepší, presnejší a presnejší. A týmto spôsobom dieťa skúma samo seba, štruktúru svojho tela, čo je veľmi vzrušujúce aj pre predškolákov.

Koľko času budú trvať prípravné práce? V neprítomnosti sa to jednoducho povedať nedá. Pre jedno dieťa stačí trikrát, pre druhé - týždeň, pre tretie - mesiac. Ale čím lepšie sú vyvinuté orgány artikulačného aparátu, tým rýchlejšie sa dieťa naučí správne vyslovovať všetky zvuky. Preto nie je potrebné strácať čas a ponáhľať sa!

Cvičenia komplexu artikulačnej gymnastiky pre pískavé zvuky si môžete pozrieť vo videu nižšie.

Video. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky (s, z, z)

Druhá fáza. Zvuková produkcia.

V druhej fáze si tie deti, ktoré správne vyslovujú hlásku s, ujasnia jej artikuláciu a výslovnosť a upevnia si svoje zručnosti. Tie isté deti, ktoré nevedeli, ako to vysloviť, sa učia vyslovovať tento zvuk - „píšťalka“.
Je veľmi dôležité, aby si dieťa uvedomovalo správnu artikuláciu zvuku a vedelo sa kontrolovať. To je možné od 4 rokov. A v triedach o rozvoji reči sa to učia všetky deti (aspoň by sa mali učiť aj v najbežnejšej materskej škole).
Prečo deti s dobrou výslovnosťou potrebujú tieto vedomosti a zručnosti? Rozvíjať ich schopnosť vedome ovládať orgány artikulačného aparátu, ujasňovať a upevňovať správnu výslovnosť, pre prehľadnejšiu a rýchlejšiu činnosť artikulačných orgánov, pre dobrú pohyblivosť orgánov artikulačného aparátu. Všetky tieto zručnosti sa rozvíjajú postupne a vyžadujú si tréning.

Vo veku 4 rokov Dieťa sa naučí, ako fungujú zuby, pery a jazyk pri vyslovovaní zvukov vo forme rozprávky - hry „Rozprávky s rozprávkami“.

Od 5 rokov Môžete deťom vysvetliť správnu artikuláciu zvuku v nami známej forme (bez rozprávky) a klásť dieťaťu otázky: „Ako fungujú ústa? Čo robí jazyk“ atď. Vo vyššom predškolskom veku je už dôležité nielen urobiť pohyb a vedieť rozprávať o správnom prevedení cviku, ale sledovať aj plynulosť a presnosť pohybov, rýchle prepnutie na nový pohyb a ľahkosť pohybov.

Artikulačná gymnastika s deťmi v akomkoľvek veku môže byť zavŕšená cvičením alebo hrou s zvukomalebnosťou s daným zvukom, ktorý nájdete nižšie.

Pri vydávaní zvuku sa dieťa učí aj správnu artikuláciu zvuku.

Správna artikulácia zvuku p.

Pri správnom vyslovovaní zvuku pomocou:
Ústa sa usmievajú (kútiky úst sú mierne stiahnuté dozadu),
Zuby zatvorené
Špička jazyka spočíva na dolných rezákoch (t. j. je dole, nie hore),
Predná časť zadnej časti jazyka je blízko alveol a tvorí s nimi medzeru (deti poznajú alveoly ako „tuberkulózy“ na podnebí, v hornej časti úst),
Pri vyslovovaní zvuku sa v strede jazyka vytvorí ryha, ktorou prúdi vzduch.
Na rozdiel od syčivých zvukov pri vyslovovaní pískavých zvukov prúd studeného vzduchu! Aby ste zistili, ktorý prúd vzduchu vychádza z úst, musíte si priložiť ruku k ústam dlaňou nadol. Vyslovte v tejto polohe zvuk Ш a potom zvuk S a uvidíte rozdiel. Tento rozdiel môžete svojmu bábätku ukázať tak, že mu budete fúkať na ruku pri vyslovovaní týchto dvoch zvukov. A potom bude sám rád experimentovať, aby videl, ako mu to vyjde - studený prúd vzduchu alebo nie.

Pre štvorročné deti môžete hlásku C precvičiť formou hry. Pozvite svoje dieťa na bicykel. Aby sme to dosiahli, musíme pneumatiky, ktoré sú mierne vypustené, nafúknuť vzduchom. Budeme pracovať s pumpou a hustiť pneumatiky vzduchom: sssss. Ukážte sa, ako „pumpa funguje“ - sss (ukážte artikuláciu tohto zvuku, aby dieťa jasne videlo vašu tvár). Opýtajte sa svojho dieťaťa: aká je poloha pier, keď pumpa píska? (V úsmeve). Sú viditeľné zuby? (Áno). Kde je špička jazyka? (Dole, skrytý za spodnými zubami). Aký vzduch prichádza - studený alebo horúci? (Cool) – priložte si chrbát ruky k ústam. Porovnajte so zvukom X - je vzduch teplejší so zvukom X alebo zvukom čerpadla C?
Pozvite svoje dieťa, aby „načerpalo pumpu“ (pantomíma – imaginárna akcia) a „napumpovalo pneumatiky“ – zapískalo ssss.
Veľmi často aj takéto objasnenie správnej zvukovej výslovnosti zvuku C v hre „Pumpa“ stačí na to, aby štvorročné dieťa začalo správne vyslovovať zvuk!

Stáva sa, že „hranie na pumpe“ nestačí a artikuláciu zvuku si musíte ujasniť individuálne, pred zrkadlom. Pri vytváraní zvuku imitáciou Môžete vyzvať dieťa, aby fúklo na jeho mierne vyčnievajúci široký jazyk a napodobňovalo vás. Potom musíte posunúť jazyk za spodné zuby. „Pozri, kde mám jazyk. Vidíš tie zuby? Urobiť to isté. Usmejte sa tak, aby boli vaše zuby viditeľné. Široký jazyk zatlačte na predné zuby v hornej časti. Výborne! Teraz si zakryte ústa a poďme fúkať. Zdvihnite ruku k brade – cítite prúdenie vzduchu? Vatu položte na bradu dieťaťa tak, aby na ňu dopadol prúd vzduchu. Ak dieťa slabo fúka, požiadajte ho, aby fúkalo silnejšie, ale nenafúknite mu líca. Takže napodobňovaním dostane dieťa správny zvuk s. Opakujte tento zvuk 5-6 krát s prestávkami.

Nemali by ste očakávať, že zvuk C, ktorý sa objavuje prostredníctvom napodobňovania, sa okamžite objaví v reči dieťaťa. Pre dieťa je to len zvuk pumpy v hre! Dokonca aj na druhý deň môže dieťa zabudnúť na všetko a vy budete musieť znova predviesť cvičenie zvukovej tvorby. A požiadajte ho, aby pískal ako pumpa, robil hluk ako vysávač, fúkal a pískal ako vietor atď. Aby zvuk vstúpil do reči dieťaťa, sú potrebné hry a herné cvičenia na jeho automatizáciu, o ktorých budem hovoriť v ďalšom článku. Koniec koncov, len opakovanie slov a fráz so zvukom nie je pre dieťa vôbec zaujímavé! A tiež potrebujete naučte dieťa rozlišovať zvuky, ktoré sú si blízke a podobné, aby si ich v reči nepomýlilo. Aj o tom si povieme v pokračovaní tohto článku.

A na záver vám chcem ponúknuť dve videá o vytváraní pískavých zvukov s ukážkou jednoduchých a dostupných techník.

Ako naučiť 3-4 ročné dieťa správne vyslovovať pískavé hlásky S a Z? Video

Ak je dieťa dobré v pohyboch artikulačnej gymnastiky, potom mu spravidla niekoľko jednoduchých techník umožní takmer okamžite naučiť sa správne vyslovovať pískanie s a z. Ako môžete naučiť svoje dieťa doma správne vyslovovať hlásku s a opraviť jej výslovnosť, sa dozviete z videa Iriny Denisovej. So svojimi rodičmi zdieľa niektoré profesionálne logopedické tajomstvá.

Ak sa vám podarilo úspešne vyvolať zvuk, zostáva už len zautomatizovať jeho správnu výslovnosť v slabikách, slovách a frázach. O hrách a cvičeniach na automatizáciu zvukov C a Сь v reči dieťaťa sa dozviete v článku

Ak je u dieťaťa narušená výslovnosť mnohých zvukov, artikulačné cvičenia sú preňho veľmi ťažké a nedokáže produkovať „správny“ zvuk, určite sa musíte obrátiť na logopéda. do detskej ambulancie alebo logopedickej škôlky. Adresy všetkých inštitúcií, kde vám môže bezplatne pomôcť logopéd, sa vždy dozviete z vášho okresného alebo mestského odboru školstva.

A na konci článku je niekoľko pesničiek na hodiny reči s deťmi na základe hlásky s.

Piesne so zvukom S. Video na hodiny reči s deťmi.

Pieseň o piesku- pieseň na vyslovenie izolovanej hlásky sssss - onomatopoja: ako sa piesok sype ssss. V budúcnosti sa dá použiť na automatizáciu výslovnosti tejto hlásky vo frázach.

Pieseň o písmene S. Slová so zvukom S. Ako urobiť písmeno S z písmena O?

Uvídime sa znovu!

Viac o formovaní správnej zvukovej výslovnosti u detí predškolského veku si môžete prečítať:

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ AUDIOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a čo robiť. Šablóna pre rodičov"

Kliknite na alebo na obálku kurzu nižšie bezplatné predplatné

Oksana Popová

Zvukové zahrievanie

Pri začatí práce na rozvoji správnej výslovnosti je dôležité uistiť sa, že nedostatok výslovnosti si všimlo aj samotné dieťa. Často sa stáva, že deti chápu všeobecný význam slova a nevenujú pozornosť skutočnosti, že jednotlivé zvuky sa vyslovujú nesprávne. V tejto fáze práce používam nasledujúce cvičenia.

1. Cvičenie „Najpozornejší“

Inštrukcie. Pozrite sa na obrázok a pozorne počúvajte, či ich mená vyslovujem správne alebo nesprávne. Ak je obrázok pomenovaný správne, zdvihnite ruku, ak je pomenovaný nesprávne, potraste hlavou.

Chcela by som zrušiť to, že na jednej vyučovacej hodine s dieťaťom precvičujeme jedno obrázkové slovo. Najprv pracujeme so slovami, v ktorých je zvuk na prvom mieste, potom na konci a potom v strede slova.

Akonáhle dieťa začne s istotou a správne vykonávať túto úlohu, zavádza zložitejšie cvičenie.

2. Cvičenie „Pozri, nerob chybu“

Inštrukcie. Ukáž mi, ako sa volám.

Potom, keď dieťa sebavedomo a správne ukáže všetky obrázky, vymeníme si úlohy, teraz dieťa pomenuje a ja ukážem, pričom dieťa upozorním na to, že je pre mňa ťažké ukázať správny obrázok, keďže pomenúva to nesprávne.

Navrhujem, aby sa dieťa naučilo správne vyslovovať hlásku [C]. Keď dieťa súhlasí, navrhujem hrať ďalšiu hru.

3. Cvičenia „Pumpa“, „Pieseň o vode“, „Píšťalka“. Tieto cvičenia sú si navzájom podobné.

Inštrukcie. Pozorne počúvajte a pamätajte, aký zvuk vydáva čerpadlo, keď čerpá vzduch. Znázorňujte pohyby rukami pri hustení pneumatík pumpou, keď počujete pískanie pumpy a nereagujte na iné zvuky.

Tieto cvičenia sa necvičia naraz na jednej lekcii, ale zavádzajú sa postupne (jedno cvičenie na lekciu). Mali by byť dokončené, kým dieťa s istotou neodpovie na vaše otázky.

Súbežne s prácami na rozvoji fonematických procesov sa pripravuje artikulačný aparát.

Na hodinách používam klasickú zostavu artikulačnej gymnastiky na pískanie zvukov. Cvičenie v sede pred zrkadlom však pre deti nie je veľmi zaujímavé (precvičujeme takto len nové cviky), preto vo svojej práci využívam prezentácie gymnastiky pre jazyk za sprievodu poézie alebo hudby.

Artikulačná gymnastika

1. "Potrestajte nezbedný jazyk."

Usmievajte sa. Mierne otvorte ústa. Pokojne si položte jazyk na spodnú peru a udierajte do nej perami a vydávajte zvuky päť-päť-päť. Počas jedného výdychu si niekoľkokrát potľapkajte jazyk perami, potom držte široký jazyk v pokojnej polohe s otvorenými ústami, počítajte od 1 do 5 - 10. Dbajte na to, aby dieťa nezadržiavalo vydychovaný vzduch. Spodná pera by sa nemala stáčať ani ťahať cez spodné zuby. Bočné okraje jazyka sa dotýkajú kútikov úst.

2. "Palacinka".

Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Položte široký predný okraj jazyka na spodnú peru a držte ju v tejto polohe, počítajte od 1 do 5 – 10. Uistite sa, že pery nie sú napnuté, nenaťahujte sa do širokého úsmevu, aby spodná pera bola nezasúvajte ani neťahajte za spodné zuby. Jazyk nevyčnieva ďaleko: mal by pokrývať iba spodnú peru. Bočné okraje jazyka by sa mali dotýkať kútikov úst.

3. "Jazyk ide cez zuby."

Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Pohyby jazyka:

a) širokým jazykom sa dotýkajte horných zubov zvonku, potom zvnútra;

b) širokým jazykom sa dotknite spodných zubov zvonku, potom zvnútra.

Pri vykonávaní dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval, spodná čeľusť a pery boli nehybné.

4. "Umyme si zuby."

Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Použite širokú špičku jazyka na hladenie dolných zubov a pohybujte jazykom hore a dole. Dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval, zastavil sa na hornom okraji zubov a nepresahoval ho, pery boli v polohe úsmevu a spodná čeľusť sa nehýbala.

5. "Slide".

Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široká špička jazyka spočíva na tuberkulách za dolnými zubami, chrbát sa najprv zdvihne, až sa dotkne horných rezákov, potom klesá. Uistite sa, že špička jazyka neopúšťa alveoly a pery a spodná čeľusť zostávajú nehybné.

6. "Cievka".

Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Široká špička jazyka spočíva na základniach dolných rezákov. Bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám. Široký jazyk sa „vyvalí“ dopredu a stiahne sa do hĺbky úst. Dbajte na to, aby sa jazyk nezužoval, bočné okraje jazyka kĺzali po molároch, hrot jazyka sa neodlepoval od rezákov, pery a spodná čeľusť sú nehybné.

7. "Plot".

Zuby sú zatvorené. Pery v úsmeve. Sú viditeľné horné a dolné rezáky.

8. "Čistenie zubov."

Usmievajte sa, ukazujte zuby, pootvorte ústa a špičkou jazyka si „vyčistite“ spodné zuby, pričom najprv pohybujte jazykom zo strany na stranu, potom zdola nahor.

9. "Hrebeň."

Pery v úsmeve. Zahryznite si zubami do jazyka. „Preťahujte“ ho medzi zubami tam a späť, akoby ste ho „česali“.

Potom, čo sa dieťa naučí správne vykonávať základné artikulačné cvičenia, uvádzam dieťa do artikulačnej pózy na základe schematického obrázku.

1. Pery sa usmievajú.

2. Zuby v malej vzdialenosti.

3. Jazýček, široký, spočíva na spodných zuboch, v strede jazýčka je drážka.

4. Prúd vzduchu je silný a studený.

5. Krk nebzučí.

Potom sa naučíme držať artikulačné postavenie zvuku [C] a prejsť priamo k produkcii zvuku.

Tieto spôsoby tvorby zvuku [C] som nevymyslel ja, len som zozbieral a systematizoval tie najefektívnejšie, ktoré aktívne využívam vo svojej práci.

Základné metódy tvorby zvuku [C]

Napodobňovaním.

Sadnite si spolu s dieťaťom pred zrkadlo a ukážte dieťaťu správnu artikuláciu hlásky „C“. Požiadajte dieťa, aby otvorilo ústa, usmialo sa, vyplazilo jazyk, pritlačilo napnutú špičku k dolným rezákom a prešlo cez jazyk „vánok“, zaznie zvuk „C“.

2. metóda.

Napodobňovaním so zavedením herných techník:

– napumpujte koleso (ssss);

Fúka studený vietor (sss);

Balónik je vypustený (ssss);

Fúkajte do fľaše s úzkym hrdlom (dostanete zvuk s-s-s).

Z referenčných zvukov.

Pre zvuk „S“ sú to zvuky „I“ a „F“.

Hláska „F“ je v spôsobe formovania rovnaká (štrbina, cvičí sa usmernený prúd vzduchu. Hláska „I“ je rovnaká v mieste formovania (prednolingválne, konček jazyka za dolnými rezákmi a rovnaký vzostup prednej časti zadnej časti jazyka.

Hry a cvičenia na precvičovanie zvukovej artikulácie [a].

1. Dieťa vysloví hlásku [a] (uistite sa, že artikulácia je správna, dospelý slovo dokončí: i-grushka, i-golka, i-zbushka, i-riska, i-zum, i-kra, i- yun.

2. Dospelý pomenuje jeden predmet, dieťa pomenuje veľa: ponožka - ponožky, píp - pípa, hrad - zámky, piesok - piesky, krieda - pastelky, hrudka - hrudky. Zvuk vyslovuje dieťa dôrazne, zvýraznený hlasom a artikuláciou.

3. Vyberte obrázky objektov, ktorých názvy obsahujú zvuk [a]. Nechajte dieťa pomenovať: vŕba, ihličie, mráz, India, žluva. Upozorňujeme, že slová by nemali obsahovať zvuky, ktoré dieťa nesprávne vyslovuje.

Po dobrej príprave rečových orgánov, posilnení svalov artikulačného aparátu a rozvinutí presných, koordinovaných pohybov môžete pristúpiť priamo k tvorbe zvuku.

"Spomeňme si na cvičenie "Kopni loptu do bránky." Široko sa usmievajte, ukážte zuby a povedzte si zvuk [i]. Teraz s takým krásnym úsmevom fúkni do lopty.“ Pri vykonávaní tohto cvičenia je dôležité zabezpečiť, aby sa pery nepribližovali, nezakrývali zuby a aby špička jazyka bola presne za spodnými zubami. Výsledkom je slabý, ale čistý zvuk [c]. Výslovnosť zvuku je ustálená v onomatopoji.

Použite uzáver z bežného guľôčkového pera. Dieťa zviera palicu zubami a prúd vzduchu smeruje do čiapky, potom začnem automatizovať zvuk v slabikách.

Možnosť nastavenia zvuku C zo zvuku C nie je bežná. Dieťa dlho vyslovuje hlásku C. Ak je táto podmienka splnená, zaznie druhá zložka dvojhlásky - hláska C. Najväčším problémom je upútať pozornosť dieťaťa a dať mu možnosť tento zvuk počuť. Ak nemôžete okamžite vysloviť C izolovane, môžete vysloviť TsS, pričom zvuk prerušíte krátkymi pauzami: TsS-S-S-S. Ďalšie pauzy sa predlžujú. A hneď prejdú k vyslovovaniu slabík.

Nastavenie zvuku [C] počas potomstva (dolná čeľusť je tlačená dopredu). Položte jazyk na dolné rezáky a v tejto polohe vyslovte podporný zvuk T. Budete počuť takmer čistý zvuk [C].

V prípade potomstva (dolná čeľusť vyčnieva dopredu) možno hlásku C umiestniť nasledovne: Jazyk vložiť do ústnej dutiny tak, aby bol po celom obvode pritlačený k dolným rezákom a horné rezáky priložiť na jazyk tak, aby medzi nimi bola malá medzera. Počiatočný zvuk C bude výsledkom prechodu vzduchu cez túto medzeru. Ak nie je vytvorená drážka, môžete použiť sondu, úzku špachtľu, zápalku alebo špáradlo.

Nastavenie zvuku C s vysokým podnebím alebo absenciou dolných rezákov. Pri tejto anomálii je zvuk C umiestnený v hornej elevácii jazyka, keď sa hrot opiera o horné rezáky. Samotné nastavenie sa vykonáva podľa klasickej schémy: práca na výdychu, vytvorenie drážky atď. Po objavení sa tlmeného S so zvukom Ш pristúpia k spusteniu špičky jazyka nadol (ktorá už nie je ťažké urobiť).

9. spôsob.

Pri laterálnom sigmatizme sú potrebné špeciálne prípravné práce na aktiváciu svalov bočných okrajov jazyka, ktoré sa v dôsledku vykonávaných cvičení môžu dostať do úzkeho kontaktu s bočnými zubami. Pri korekcii laterálneho sigmatizmu sa dieťa učí fúkať na široko roztiahnutý predný okraj jazyka, potom na špičku jazyka medzi zubami. Potom sa jazyk presunie za zuby.

Bibliografia

1. Agranovich, Z. E. Na pomoc logopédom a rodičom: zbierka domácich úloh na prekonanie nedostatočného rozvoja fonematického aspektu reči u starších predškolákov [Text] / Z. E. Agranovich. - St. Petersburg. :DETSKÁ TLAČ, 2006. – 160 s.

2. Budyonaya, T.V. Logopedická gymnastika [Text] / T.V. Budyonaya. - St. Petersburg. :DETSKÁ TLAČ, 1999. – 64 s.

3. Zaglyada L. I., Simkin M. L. Metódy a techniky tvorby zvukov u detí s ťažkými poruchami reči [Text] / L. I. Zaglyada, M. L. Simkin. – Kemerovo: Vydavateľstvo KRIPKiPRO, 2009. – 117 s.

4. Polyakova, M. A. Samoučiteľská príručka o logopédii. Univerzálny sprievodca [Text] / M. A. Polyakova. – M.:Iris-press, 2008. – 208 s.

5. Rau, F. F. Techniky nápravy nedostatkov vo výslovnosti foném. Základy teórie a praxe logopédie [Text] / F. F. Rau. – M.: Osveta, 1968. – 181 s.

6. Tkachenko, T. A. Logopedická encyklopédia [Text] / T. A. Tkachenko. – M.: OOOTD „Vydavateľský svet knihy“, 2008. – 248 s.

Zvuk [s]

Prípravná fáza

Lekcia 1

Dychové cvičenia

"Harmonický". I. p. - postavte sa rovno, spustite ruky. Položte si dlane na brucho a zhlboka sa nadýchnite nosom. Zadržte dych na 1-2 sekundy. Vydýchnite ústami.

Rozvoj výdychovej sily.

"Studený vietor". Po nasatí vzduchu do pľúc silno fúkajte cez pery natiahnuté dopredu pomocou hadičky. Dajte si chrbát ruky k ústam. Mali by ste cítiť ostrý, bijúci studený prúd.

Herné cvičenia

"Úsmev". "Sme radi, že sme spoznali priateľa." Natiahnite pery v úsmeve na doraz a držte ich v napnutej polohe nejaký čas. Zuby sú zatvorené. Opakujte 3-4 krát.

"Šťastné opice." Pohyby so zatvorenými perami doprava a doľava. (Ak máte ťažkosti, pomôžte si ukazovákom.)

Cvičenie na sploštenie a posilnenie bočných okrajov jazyka

"Track". Položte svoj široký, roztiahnutý jazyk na spodnú peru a držte ho v tejto polohe do 5.

"Jazyk hľadá trhlinu v plote." Vysúvanie roztiahnutého jazyka medzi zuby a jeho hryzenie. (Znaky po zuboch by mali zostať na jazyku.)

"Jazyk spí na postieľke." Zníženie zadnej časti jazyka. Zatlačte špičku jazyka na spodné rezáky a spustite chrbát.

Poznámka. V prípade ťažkostí požiadajte deti, aby kašľali alebo zívali, pričom mäkké podnebie sa mimovoľne zdvihne a koreň jazyka klesne. Deti môžete zaujať ponúknutím stretnutia alebo pozdravu jazýčku.

Izolácia zvukov na pozadí slabík a slov medzi zvukmi, ktoré sú vzdialené v akustických a artikulačných charakteristikách.

Hra „Chyť zvuk“. Dieťa by malo tlieskať rukami, keď počuje zvuk [s]. Najprv učiteľ vysloví hlásky [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], potom slabiky la, so, ro, su, pa, su, sy, ba. Ak dieťa identifikuje hlásku z nejakého zvukového alebo slabičného radu, sú dané slová mak, syr, konár, polica, syn, žemľa, lampa, sumec.

Výslovnosť samohlások so zmenami v sile a výške hlasu.

„Zaspievajme bábike uspávanku“: a-a-a-a-a-a-a-a.

"Bolesť zubov": ooo

"Pískanie pary": uh-uh.

2. lekcia

Dychové cvičenia

Rozvoj výdychovej sily

Fúkanie cez hadičku. Fúkanie mydlových bublín. Porovnanie trvania výdychu. Vyslovenie hlásky [f] (dlhý výdych), vyslovenie hlásky [t] (krátky výdych).

Rozvíjanie správneho smeru prúdu vzduchu pozdĺž strednej čiary jazyka

Sfúknite papierovú snehovú vločku z dlane. Koho snehová vločka poletí ďalej?

Cvičenie na pery a tvárové svaly

"Zabávame sa". "Úsmev". Pery sú v úsmeve, zuby sú spojené na 2 mm.

"Špongie sa hojdajú na hojdačke." Zuby a pery sú zaťaté. Striedavo dvíhajte kútiky úst pomocou prstov.

„Spi, malé kukátko, spi, ešte jeden. Pravé oko spí - prebúdza sa. Ľavé oko spí a prebúdza sa.“ Striedavo otvárajte a zatvárajte oči.

Jazykové cvičenia

"Jazyk sa opaľuje." Položte jazyk na spodok úst. "Jazyk sa ponoril na dno rieky." "Pozrime sa, kde žije jazýček." Zníženie jazyka na dno úst.

"Jazyk prejde škárou dverí." Hryzenie jazyka zubami od špičky po stred a naopak.

"Dráždenie opice" Položte široký jazyk na spodnú peru a vyslovujte slabiky päť-päť-päť-päť-päť.

"Rozhovor medzi psami Barbosa a Pushka." Vyslovovanie kombinácií slabík kuk-bu, kuk-bu, kuk-bušepkať, potichu a nahlas.

Rozvoj fonematického uvedomovania

Izolácia zvukov medzi zvukmi, ktoré majú podobné akustické a artikulačné vlastnosti. Zvuky: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. slabiky: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. Slová pes, zajačik, slnko, kožuch, čižmy, záhrada atď. Ak dieťa počuje zvuk [s], zdvihne ruku alebo tlieska rukami.

Lekcia 3

Dychové cvičenia Rozvíjanie sily výdychu

"Zhasnite sviečku." Rozvoj intenzívneho prerušovaného výdychu s výslovnosťou ewww.

Rozvíjanie správneho smeru prúdu vzduchu pozdĺž strednej čiary jazyka

"Búrka kvíli." Prineste si fľašu s úzkym hrdlom k spodnej pere a fúkajte. Ak sa súčasne objaví hluk, znamená to, že prúd vzduchu je nasmerovaný správne.

Cvičenie na pery a tvárové svaly

"Opica sa usmieva a slonie mláďa je pripravené napiť sa vody."

Pery v úsmeve (podržaním napočítajte 5-6). Striedavé polohy - pery v úsmeve a „trubice“.

„Boleli ma zuby na pravej strane. Bolia zuby na ľavej strane.“ Striedavo dvíhajte kútiky úst a súčasne zatvárajte príslušné oko.

Jazykové cvičenia

"Na streche žblnkajú kvapky dažďa." Zahryznite si zubami do širokého jazyka a vyslovujte slabiky Ta-ta-ta-ta-ta-ta.

"Lopata". Položte široký jazyk na spodnú peru tak, aby sa bočné okraje jazyka dotýkali kútikov úst. Jazyk je pokojný, nie napätý. Ak sa jazyk neuvoľní, navrhnite pevne stlačiť pery, potom ich natiahnite do úsmevu a zatlačte jazyk medzi ne.

Cvičenie na rozvoj schopnosti vytvárať úklon s laterálnymi okrajmi jazyka s hornými stoličkami

"Dieťa sa učí vyslovovať zvuk [i]." Umiestnite špičku jazyka za spodné zuby a vyslovte zvuk [i]. Uistite sa, že jamka v jazyku je presne v strede.

"Oslia pieseň" Vyslovovanie zvukových kombinácií oi.

"Loď". Vystrčte jazyk z úst a zložte ho do člna („drážky“). Ak cvičenie nefunguje, môžete na strednú časť jazyka umiestniť tenkú tyčinku alebo sondu.

"huba". Do košíka nazbieram rôzne huby - russula, machovka a pod. Cucanie jazyka až po strechu úst. (Odporúča sa na použitie pri korekcii laterálneho sigmatizmu.)

Rozvoj prepínateľnosti orgánov artikulačného aparátu a koordinovaná práca pier a jazyka

Vyslovovanie samohlások i-yu, ju-ja, i-e, e-ja; i-i-e; a-i-e-yu.

Rozvoj fonematického uvedomovania

Izolácia zvuku [s] od slov. Nájdite hračky, ktorých názvy obsahujú zvuky [s], od mnohých iných ( sova, líška, medveď, pes, slon, auto, žirafa, somár).

Určenie polohy hlásky [s] v slovách sova, slonie, les, nos.

Lekcia 4

Dychové cvičenia

Rozvoj výdychovej sily

Rozvíjanie správneho smeru prúdu vzduchu pozdĺž stredovej čiary

"Sane išli dolu kopcom." Usmejte sa, sklopte špičku jazyka za spodné zuby a zdvihnite chrbát. Výdych.

Rozvíjanie dlhého silného výdychu pri dlhom vyslovovaní zvukových kombinácií iffffff, iffffff.

Cvičenie na pery

Pery v úsmeve (počítajte do 10).

"Loď sa kolíše na vlnách." Striedavo dvíhajte kútiky úst nahor (s pomocou rúk a bez nich).

Jazykové cvičenia

"Jazyk je chorý a leží v posteli." Otvorte ústa dokorán a zakašlite (jazyk mimovoľne klesne na dno úst). Umiestnite jazyk do „cesty“ na dne úst tak, aby sa objavil malý jazyk. (Vydržte v tejto polohe čo najdlhšie.)

"Upútavky." Položte široký jazyk na spodnú peru a povedzte: bah-bah-bah-bah-bah, bla-bla-bla-bla-bla-bla-bla(so zmenou intonácie).

Jazyk je „ryhovaný“ vo vnútri úst.

Poznámka. Ak cvičenie nezaberá, použite fľašu s úzkym hrdlom. Keď fúknete do bubliny, v jazyku sa mimovoľne objaví okrúhla medzera.

"Vtipní klauni" Vyklenutie zadnej časti jazyka smerom nahor, zatiaľ čo špička spočíva na ďasnách dolných rezákov. Vyslovenie zvukovej kombinácie e-hee-hee.

Rozvoj prepínateľnosti orgánov artikulačného aparátu

"Jazyk sa hojdá na hojdačke." Vyslovovanie slabík ya-la, ya-la, ya-la, postupné zvyšovanie ich počtu pri jednom výdychu.

Rozvoj fonematického uvedomovania

Rozlišovacie slová, ktoré znejú podobne: medveď— miska, prilba— kaša, syr— guľa, soľ— hrať sa nezbedne(na základe obrázkov).

Hľadanie obrázkov so zvukom [s] v ich názve na témy „Zelenina“ a „Ovocie“.

Lekcia 5

Rozvoj výdychovej sily

Rozvíjanie správneho smeru prúdu vzduchu pozdĺž strednej čiary jazyka. "Vietor trasie listom." Pery v úsmeve, zuby otvorené. Fúkanie na vyplazený jazyk ležiaci na spodnej pere.

Cvičenie na pery

"Hoch má otvorené ústa, hroch si pýta rožky." Usmievajte sa. Pri počte „jedna“ pevne zovriete pery a v počte „dva“ otvorte ústa.

Jazykové cvičenia

Vyklenutie zadnej časti jazyka smerom nahor, zatiaľ čo špička spočíva na ďasnách dolných rezákov. Vysloviť a hej, ee.

Zdvíhanie a spúšťanie strednej časti jazyka (zadná časť jazyka so špičkou jazyka spustenou v spodnej časti ďasien.

"Loď". Zdvihnite bočné okraje jazyka, až kým nebudete mať v strede jazyka priehlbinu.

"Veselé deti." Východisková pozícia je rovnaká. Vyslovujte kombinácie zvukov Ihee hee, Ihee hee, Ihee hee.

"Mimozemský rozhovor" Vyslovovanie slabík tee-tee-tee, tee-tee-tee, tee-tee-tee, tee-tee-tee(so zmenou prízvuku a intonácie).

Rozvoj fonematického uvedomovania a jednoduchých typov fonematických analýz

— Je v slovách nejaký zvuk? kapusta, repa, reďkovky, fazuľa, šalát, cesnak?

- Nájdite zeleninu, ktorej názvy obsahujú zvuk [s]. Kde je počuť zvuk [y] v slove? šalát? Jedným slovom cesnak? Jedným slovom kapusta?

Rozvoj logického myslenia

Hra "Piaty nepárny". Kapusta, repa, zemiaky, reďkovky, marhule. Odložte ďalší obrázok.

Lekcia 6

Rozvoj výdychovej sily

Rozvíjanie správneho smeru prúdu vzduchu pozdĺž strednej čiary jazyka

Usmievajte sa. Spustite špičku jazyka za spodné zuby, zdvihnite chrbát do „kopy“ a vydýchnite.

Cvičenie na pery

Zdvíhanie a spúšťanie hornej pery odhaľujúce horné zuby.

Striedajte dvíhanie a spúšťanie kútikov úst.

Jazykové cvičenia

Udržujte svoj jazyk nehybný s „ryhou“ na vonkajšej strane úst a potom široko otvorte pery a potom sa nimi dotknite „ryhy“.

Hra "Ja nie som ja." Logopéd vyslovuje frázy a deti odpovedajú: „A ja“ alebo „Ja nie“. Napríklad logopéd hovorí: "Milujem čokoládu." A deti odpovedajú: "A ja, a ja a ja." "Milujem žuť pohár." Deti: "Nie ja, nie ja, nie ja."

Rozvoj prepínateľnosti orgánov artikulačného aparátu a rozvoj koordinovanej práce pier a jazyka

Vyslovovanie kombinácií slabík pti-pti-pti, pti-pti-pti; petit-pt, petit-pt; pt-pt-pt-pt-pt.

Rozvoj fonematického uvedomovania

"Zober to a pomenuj to." Usporiadajte obrázky do dvoch kôp zobrazujúcich predmety, ktorých názvy obsahujú zvuky [s] a [w].

Určte polohu hlásky [s] v slovách sane, čižmy, sova, autobus.

Nastavenie zvuku [s]

Poloha orgánov artikulačného aparátu pri správnom vyslovovaní hlásky [s]

Zuby sú spojené a sú vo vzdialenosti 1 mm. Pery sú natiahnuté, akoby sa usmievali. Jazyk sa opiera o spodné rezáky, v strede jazyka je vytvorená „ryha“, pozdĺž ktorej prúdi prúd vydychovaného vzduchu. Zvuk [s] je matný, vyslovovaný bez účasti hlasu.

Techniky na produkciu zvuku [s]

Sluchové vnímanie zvuku. Vytváranie sluchového obrazu zvuku

Herné techniky. "Píska." "Snehová búrka".

Vytváranie vizuálneho obrazu zvuku

Zobrazenie artikulačnej polohy zvuku na figuríne alebo artikulačnej schéme. Zobrazenie profilu artikulácie.

Vytváranie kinestetického obrazu zvuku(pocit polohy orgánov artikulácie)

Zobrazenie polohy orgánov artikulácie pomocou prstov. Spustite zovreté prsty pravej ruky (imitácia jazyka) k základni prstov ľavej ruky (ako keby to boli spodné zuby). Opis polohy orgánov artikulácie.

Otvor ústa. Znížte špičku jazyka smerom k dolným rezákom tak, aby sa v strede jazyka vytvorila medzera. Silno a rovnomerne vydýchnite. Zvuk by mal byť [s].

Poznámka. Ak sa pozdĺž strednej čiary jazyka dieťaťa nevytvorí „ryha“, umiestnite palicu pozdĺž jazyka. Zatvorte zuby, pokiaľ to palica umožňuje, a vyslovte zvuk [s]. Urobte to isté cvičenie s pomalým odstránením tyčinky z úst k zubom a von, potom opakujte niekoľkokrát bez použitia tyčinky.

Korekcia syčivého sigmatizmu podľa M.E. Khvatsev (1959)

1. Zdvíhanie a spúšťanie strednej časti zadnej časti jazyka so špičkou jazyka spustenou v spodnej časti ďasna.

2. Fúkanie na jazyk, keď je v nízkej polohe.

3. Jazyk je nastavený s hlbokou „ryhou“ a zvuk [s] je vyslovovaný. Potom sa hĺbka „drážky“ postupne znižuje.

4. Hláska [s] sa vyslovuje.

Nastavenie zvuku [s] podľa R.E. Levina (1965)

1. Medzizubná výslovnosť hlásky [s]. Upevnenie v slabikách, slovách a potom prechod na normálnu artikuláciu.

2. Dieťa vysloví hlásku [r] natiahnutým spôsobom a potom pri tom istom tlačí jazýček čo najviac dopredu, jeho špičku je potrebné oprieť o spodné zuby.

3. Spoliehanie sa na zvuk [x]. Zašepkajte kombináciu zvukov ihee, a potom to zopakujte so zaťatými zubami.

4. Vyslovovanie kombinácie č s napätím.

Korekcia labiodentálneho sigmatizmu

Ukážte, že pri vyslovovaní hlásky [s] by sa pera nemala dostať do kontaktu s hornými rezákmi ani sa k nim priblížiť.

Striedavé pohyby pier s postupnou zmenou ich zatvárania a otvárania, spojené s odhalením zubov a odkrytím dolných rezákov.

V prípade potreby sa využíva mechanická pomoc v podobe stláčania spodnej pery smerom nadol špachtľou. Dlhá výslovnosť [s] a potom slabiky a slová, ktoré ním začínajú.

Korekcia medzizubného sigmatizmu

Zatnite zuby a bez toho, aby ste ich uvoľnili, vyslovujte [s] natiahnutým spôsobom. (Najprv je zvuk vyslovený so zaťatými zubami.)

Vyslovovanie slabík a slov so zaťatými zubami. Postupne prechádzajú k normálnej výslovnosti fonémy.

Korekcia dentálneho sigmatizmu

Ukážka správnej artikulácie foném. Pomocou profilovej fotky. Spoliehanie sa na kinestetické vnemy (pri správnom vyslovovaní hlásky [s] cítiť studený prúd na chrbte ruky).

Artikulačné cvičenia

Vloženie plochého jazyka medzi zuby.

Vystrčenie jazyka „rybovitým“ spôsobom s otvorenými ústami.

Vyklenutie zadnej časti jazyka smerom nahor, zatiaľ čo špička jazyka spočíva na ďasnách dolných rezákov.

Korekcia syčivého sigmatizmu

Rozlišovanie medzi správnym a nesprávnym zvukom hlásky [s] (pískanie - syčanie).

Ukázať pred zrkadlom rozdiely medzi správnou a chybnou artikuláciou.

Okrem toho použite kinestetické vnemy zobrazujúce artikuláciu rukami.

Po dosiahnutí správnej artikulácie zapnite výdych, nech pocítite studený prúd vydychovaného vzduchu.

Dočasne môžete použiť medzizubnú artikuláciu zvuku [s]. V budúcnosti prejdite na normálnu výslovnosť so zaťatými zubami, ako sa to robí pri korekcii medzizubného sigmatizmu.

Korekcia laterálneho sigmatizmu

Dosiahnite vytvorenie „ryhy“ pozdĺž strednej čiary jazyka.

Ako základ použite zvuk [t]. Vyslovujte [t] s určitou túžbou. Prítomnosť aspirácie je kontrolovaná pocitom prúdu vzduchu na ruke.

V ďalšej fáze práce je dieťa požiadané, aby spustilo špičku jazyka za dolné rezáky. Zatnite zuby a vyslovte zvuk blízko [ts], ktorý obsahuje zvuky [t] a [s].

Postupne sa pri cvičeniach zvuk [s] predlžuje a následne oddeľuje. Potom môžete dieťaťu vysvetliť, že toto je správne vyslovený zvuk [s].

Použitie mechanickej pomoci.

Dieťa je požiadané, aby vyslovilo hlásku [f], pričom jazyk tlačí čo najviac dopredu a jeho špičku opiera o spodné zuby. Hluková charakteristika zvuku [w] by mala byť sprevádzaná pískaním.

Spoľahnite sa na zvuk [x].

Zašepkajte kombináciu ihee, a potom vyslovte rovnakú zvukovú kombináciu so zaťatými zubami. V tomto prípade zaznie zvuk blízko [s"].

V dôsledku cvičení sa zvuk zafixuje a potom môžete venovať pozornosť rozdielom vo zvuku zvukov [s] a [s"].

Korekcia sigmatizmu nosa

Vypracujte správny smer prúdu vzduchu a uzatvorte priechod do nosovej dutiny zdvihnutím podnebia. Rozvíjanie správnej artikulácie jazyka.

Oprava náhrady zvuku [s] na [t], [d]

1. Vloženie plochého jazyka medzi zuby.

2. „Grove“ s otvorenými ústami.

3. Ohnite zadnú časť jazyka smerom nahor, pričom špička spočíva na ďasnách dolných rezákov.

Korekcia laterálneho sigmatizmu podľa E.Ya. Sizova (1992)

Masáž tvárových svalov a pier

Masáž sa vykonáva s hyperkorekciou postihnutej strany:

- potľapkanie vyhladenej nosoústnej ryhy;

- kruhové pohyby na križovatke žuvacích svalov;

- hladenie pier;

- mierne brnenie uzavretých pier (zvyčajne na postihnutej strane);

- kruhové hladenie v kútikoch úst (viac na strane vyhladenej nasolabiálnej ryhy);

- mierne brnenie zníženého kútika úst;

- zovretie okraja dolnej čeľuste (viac na postihnutej strane).

Masáž jazyka

- ľahké hladenie jazyka;

- poklepanie na jazyk špachtľou alebo prstami;

- veľmi ľahké poklepanie na postihnutú bočnú hranu jazyka.

Artikulačná gymnastika

Cvičenie na pery a tvárové svaly

Zuby a pery sú zaťaté. Striedavo zdvihnite kútiky úst. Ak sa kútik úst nedvíha, pomôžte si prstami. Zároveň držte druhý kútik úst pokojný. Zdvihnite ústny kútik postihnutý parézou dvakrát alebo trikrát a zdravý raz.

Jazykové cvičenia

1. Usmejte sa, položte jazyk na spodnú peru, potom jazyk posuňte na pravú stranu a zahryznite si zubami do ľavého okraja jazyka. Vráťte sa do východiskovej polohy.

2. Usmievajte sa, položte jazyk na spodnú peru, mierne posuňte jazyk doľava a zahryznite si zubami do pravého okraja jazyka. Vráťte sa do východiskovej polohy.

3. Usmejte sa, položte jazyk na spodnú peru, posuňte jazyk na pravú stranu a posúvajte zuby po jazyku.

4. Usmejte sa, položte jazyk na spodnú peru, posuňte jazyk na ľavú stranu a posúvajte zuby po jazyku.

5. Hryzenie bočných okrajov jazyka.

Pre postihnutú stranu sa počet cvikov zdvojnásobí.

Upevnenie sluchového obrazu zvuku

Špička jazyka spočíva na spodných predných zuboch.
Pery vystretý, akoby sa usmieval a nezakrývaj zuby.
Zuby blízko seba alebo uzavreté
Silne vydýchneme vzduch v strede jazyka pozdĺž „ryhy“; na dlani privedenej k ústam je cítiť ostrý studený prúd.
Hlasivky OTVORENÉ.
Zvuk je tupý.

PRÍPRAVNÉ CVIČENIA

Cvičenie na rozvoj tlaku vzduchu.

1) Nasávame vzduch do pľúc, silou ho začneme fúkať (nie len vydychovať) cez pery natiahnuté dopredu ako „rúrka“. Ovládame ho dlaňou, kúskom papiera alebo vaty. Cítime ostro bijúci studený prúd, kúsok papiera alebo vaty je odklonený nabok. Cvičenie opakujeme.

2) Jazyk vyplazíme tak, aby pokojne, bez namáhania, spočíval na spodnej pere. Umiestnite tenkú okrúhlu tyčinku (zápalku) pozdĺž jazyka do jeho stredu a zľahka zatlačte, aby ste vytvorili drážku. Pery zaguľujeme, ale nezaťažujeme. Zuby sú otvorené. S nádychom násilne vyfúkneme vzduch, nafúkneme si líca. Ovládame ho dlaňou, kúskom papiera alebo vaty. Cvičenie opakujeme.

3) Predchádzajúce cvičenie robíme bez použitia palice.
Cvičenie na pery. Natiahneme pery do úsmevu až na doraz a nejaký čas ich držíme v napätej polohe. Zavrieme zuby. Opakujte cvičenie.

Cvičenie. Vyslovovanie dlhej hlásky s.

1) Otvorte ústa. Roztiahnite jazyk a napnutú špičku oprite o spodné zuby. Položte okrúhlu tenkú tyčinku (alebo zápalku) pozdĺž špičky jazyka tak, aby stláčala iba prednú časť jazyka. Pery sú natiahnuté do úsmevu. Zatvorte zuby tak ďaleko, ako to palica umožňuje. Silou rovnomerne vyfukujeme vzduch, ovládame ho dlaňou, kúskom papiera alebo vaty. Zaznie dlhý zvuk s. Cvičenie opakujeme.

Poznámka. Ak palica nie je v strede jazyka alebo je tlak vzduchu nedostatočný, zvuk bude nejasný a nepíska.

2) Vykonajte rovnaké cvičenie s pomalým vyťahovaním tyčinky z úst k zubom a von.
Cvik robíme niekoľkokrát bez použitia palice.

Táto fáza práce sa vykonáva ako súčasť lekcie.

Predmet: Objasnenie výslovnosti zvuku alebo jeho vyvolanie napodobňovaním, rozvíjanie dlhého ústneho výdychu.

Cieľ: Na dosiahnutie správnej izolovanej, predĺženej výslovnosti hlásky s, schopnosť určiť polohu orgánov artikulačného aparátu pri vyslovovaní hlásky s.

Aby deti správne vyslovovali hlásku s, je potrebné sledovať polohu pier, jazyka a prítomnosť prúdu vzduchu tečúceho stredom jazyka. Deti by malo byť upozornené na to, že „nahnevané“ pískanie vzduchu vychádzajúceho z pumpy pripomína zvuk s. Keď vyslovíme s, pery sú v úsmeve, vidno zuby a chrbtom ruky priloženom k ústam cítiť studený prúd vzduchu. Aby ste pomohli tým, ktorí vyslovujú zvuky nejasne, musíte vidieť, v čom konkrétne každé dieťa neuspeje.