Učenie anglických slov. hádanky. Hádanky anglických slov Hádanky o Veľkej Británii

Zdroje videa:

https://www.youtube.com/watch?v=dvBSWuOdzdI - návod na riešenie hlavolamov (v ruštine a príklady aj v ruštine).

Rebus - je zariadenie, ktoré používa obrázky

reprezentovať slová alebo časti slov.

Rébusy sú typom hlavolamu, v ktorom je na obrázku zašifrované slovo.

Dokonca aj v staroveku sa rébusy používali na vyjadrenie názvov miest

na gréckych a rímskych minciach, alebo na označenie rodinných priezvisk

v stredovekej heraldike, ako aj uľahčenie vnímania symbolov v architektúre.

Na rozdiel od jednoduchej hádanky, ktorej základom je slovný opis,

Rébus tiež rozvíja logické myslenie, predstavivosť,

naučí vás vnímať grafické obrázky neštandardným spôsobom,

a tiež trénuje vizuálnu pamäť a pravopis.

MED - PENIAZE

AKO RIEŠIŤ:

PRAVIDLÁ PRE RIEŠENIE RIBLÍN:

Na strane:

http://rebus1.com/en/index.php?item=solve - nájdete pravidlá, ako riešiť hádanky.

Čiarky pred obrázkom označujú, koľko písmen je potrebné odstrániť zo začiatku skrytého slova,

Čiarky na konci obrázka označujú, koľko písmen je potrebné odstrániť z konca slova.

Ak je písmeno prečiarknuté, musí sa zo slova odstrániť,

Ak existuje znamienko rovnosti, znamená to, že jedno písmeno je potrebné nahradiť iným.

Rébus je obraz slova alebo vety pomocou kombinácie čísel, písmen, znakov, obrázkov atď.

1. Zašifrujte „slovo+slovo“, „predmet+predmet“ (kreslo)

2. Ak je čiarka uvedená naľavo od obrázka alebo navrchu, znamená to, že prvé písmeno v slove je vylúčené.

Ak napravo od obrázku alebo nižšie, tak posledný (líška-vôl, medvedík)

Ak sú tam 2 čiarky, vylúčime 2 písmená.

3. Ak sú do seba nakreslené 2 predmety (písmená), tak pri dešifrovaní slova

doplniť predložku v: w-v-d, f-v-e.

4. Položky sú často šifrované týmto spôsobom:

predmet + časť slova a naopak - časť slova + predmet (klobúk-e, muž-y)

5. Ak je nad obrázkom písmeno, musí byť zahrnuté v slove tak, že

urobiť ešte jedno slovo: kabát-pobrežie, pot-zápletka

6. Ak je nakreslený predmet a je pri ňom napísané preškrtnuté písmeno,

To znamená, že toto písmeno pri dekódovaní slova vylúčime.

Ak je nad preškrtnutým písmenom napísané iné písmeno, musíte ním nahradiť prečiarknuté písmeno.

Mestská vzdelávacia inštitúcia

„Gymnázium č. 17 pomenované po. »

Hádanky anglických slov

Urobil som prácu: Filatov Igor,

žiak 3 „B“ triedy

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Gymnázium č. 17"

Petrozavodsk

Úvod. 3

Kapitola 1. Hádanky a pravidlá ich skladania. 4

1.1. Koncept „rébusov“. 4

1.2. Komponenty a pravidlá skladania puzzle. 4

Kapitola 2. Praktická aplikácia poznatkov o hlavolamoch. Vytváranie hádaniek pre anglické slová. 6

Záver. 7

Bibliografia. 8

Aplikácia. 9

Úvod

Na hodinách gramotnosti, na hodinách ruského jazyka a v zábavných časopisoch sa často vyskytujú slovné hry - hádanky. Hádanky sú zaujímavé a užitočné na riešenie. Rozvíjajú nápadité myslenie, logiku a pomáhajú zapamätať si pravopis slovníkových (neoveriteľných) slov v ruskom jazyku. Na hodinách angličtiny si tiež musíte zapamätať slovíčka. Bol by som rád, keby sa táto činnosť stala zaujímavejšou a jednoduchšou.

Účel Našou úlohou je zostavovať puzzle anglických slovíčok používaných na základnej škole.
Dodali sme nasledovné úlohy:

· naučiť sa históriu hádaniek;

· zistiť, ktoré časti možno použiť na výrobu hlavolamov a aké pravidlá existujú na ich skladanie;

· vybrať anglické slová a skladať k nim hádanky pomocou rôznych prvkov a pravidiel skladania;

· pripraviť názornú pomôcku v podobe hádaniek anglických slovíčok pre ZŠ.

Na dosiahnutie našich cieľov sme použili nasledujúce výskumné metódy:

· štúdium článkov;

· analýza a porovnávanie slov;

Dokázali sme použiť väčšinu techník, ktoré sme sa naučili (pozri prílohu), ale nedokázali sme použiť pravidlo relatívneho usporiadania prvkov, keďže v angličtine sa väčšina podstatných mien používa s členom (Napríklad: na stole); Taktiež nebolo možné vytvoriť rébus s opakujúcim sa prvkom. Všetky zostavené hlavolamy sme zaradili do prezentácie “Rebuses of English words” a vytvorili kolekciu v tlačenej podobe.

Záver

Cieľ našej práce bol splnený: podarilo sa nám poskladať hlavolamy anglických slovíčok s využitím pravidiel na skladanie hlavolamov ruských slov.

Čiastočne sa potvrdila hypotéza: väčšinu techník sme dokázali aplikovať v praxi, no nepodarilo sa nám aplikovať všetky nám známe techniky.

Práca na skladaní hádaniek nie je o nič menej vzrušujúca a užitočná ako ich riešenie

Dúfame, že výsledok našej práce - zbierka „Riddles of English Words“ bude pre deti, ktoré sa učia angličtinu, užitočný a zaujímavý.

Bibliografia

Anglicko-ruský slovník. - M.: ruský jazyk. Veľká sovietska encyklopédia z roku 1988. - M.: Sovietska encyklopédia. 1969-1978. Wikipedia

http://ru. wikipedia. org

Hry, hádanky, hádanky. Leporelo pre predškolákov. - Kirov: výtlačky." Obrázky z roku 2005

http://obrázky. /

Pravidlá riešenia hádaniek

http://math. /rebusy. html

7. Pirágy skladania puzzle

http://newadventure. /rebuspravila. html

8. Hádanky. ru - online puzzle stránka.

Rusko-anglický slovník. - M.: ruský jazyk. 1987

Aplikácia

Študenti spravidla považujú učenie sa slovnej zásoby za nudnú, monotónnu a časovo náročnú činnosť. To povzbudzuje tvorivých učiteľov, aby sa uchýlili k nekonvenčným metódam práce. Jedným z nich je používanie hlavolamov v štádiu upevňovania predtým naučených lexikálnych jednotiek. Rebus sa zvyčajne nazýva obrazom slova alebo vety (kódovanie slov, fráz) pomocou kombinácie kresieb (obrázkov), písmen, čísel, znakov.

Zvyčajne rébusy kódujú podstatné mená v nominatíve, ale môžete zahrnúť slová ľubovoľného slovného druhu - číslovky, slovesá, prídavné mená, zámená, príslovky, predložky (pozri príklady v prílohe).

Najbežnejšie princípy kódovania slov sú nasledovné:

1. Slovo + slovo (predmet + predmet): kôš + lopta, rameno + stolička, posteľ + izba, kniha + polica.

Obrázok 1	Obrázok 2

Obrázok 3

2. Predmet + časť slova alebo časť slova + predmet: t + klobúk = to, o + pero = otvorené, y + ucho = rok.

Obrázok 4	Obrázok 5	Obrázok 6

Obrázok 7	Obrázok 8	Obrázok 9

3. Písmená sú z názvu zobrazeného predmetu vylúčené pomocou čiarky (čiarok) - ak je čiarka naľavo od obrázku, potom prvé písmeno (alebo niekoľko písmen, ak sú čiarky 2-3) v slove musia byť vylúčené; ak napravo od obrázku, potom posledné (posledné) )), alebo iné písmená, ktoré nahradia prečiarknuté: ovca'' = ona, 'pohár = hore, 'dom''+ t = von, y +'auto + d = dvor, w +'deväť'+ desať'+ r = zima.

Obrázok 10	Obrázok 11	Obrázok 12

Obrázok 14	Obrázok 15	Obrázok 16

4. Písmená (kombinácie písmen, predmety), zobrazené jedno na druhom (nad ním, pod ním), jedno v druhom, vedľa seba (jedno písmeno je „opreté“ o druhé alebo sa zdá, že držia ruky), každé písmeno „ide“ k inému (alebo iným), potom pri čítaní podľa toho predložky „na“, „pod“, „hore“, „v“, „na“, „s“, „do“ sa pridávajú: e. g. k-in-d = druh, M-on-day = pondelok, do-w-n = mesto, sk-at-e = korčule, am-on-g = medzi, s-up-per = večera.

Obrázok 17	Obrázok 18	Obrázok 19

Obrázok 20

Obrázok 21	Obrázok 22	Obrázok 23

5. Čísla sa napíšu nad obrázok (alebo vedľa obrázka), potom sa písmená čítajú v poradí, v akom sú uvedené čísla: jesť (3,1,2) = čaj, ucho (2,3,1) = sú , Kate (3, 2,1,4) = brať, netto (3,2,1) = desať.

Obrázok 24	Obrázok 25

Obrázok 26	Obrázok 27

Obrázok 28

6. Prečiarknuté písmeno je vylúčené pri dekódovaní slova alebo nahradené iným: opica = peniaze, kabát = mačka, pobrežie = kabát, taška (a = i) = veľký, klobúk (t=m) = šunka, jazero (l = m) = urobiť.

Obrázok 29	Obrázok 30

* Traja muži v člne.

Niekedy sa študenti pokúšajú vytvoriť svoje vlastné hádanky (pozri prílohu). Kvantitatívna analýza ukazuje, že zo 120 prezentovaných hlavolamov najväčšiu skupinu tvoria podstatné mená (63), nasledujú slovesá (20), prídavné mená a príslovky (16), predložky (9), číslovky (6), zámená (6).

Používanie hlavolamov oživuje prácu žiakov na hodine anglického jazyka, zvyšuje ich výkon a umožňuje zintenzívniť proces učenia, kultivuje záujem žiakov o učivo a priaznivo pôsobí na emocionálny stav školákov. Riešením hotových hádaniek a skladaním vlastných si študenti rozvíjajú vynaliezavosť, predstavivosť, intuíciu, posilňujú svoju pamäť a pevne si osvojujú študovaný lexikálny materiál. Toto je jedna z techník pedagogických zručností, ktorá vám umožňuje zintenzívniť túžbu detí učiť sa.

Deti, ktoré sa učia angličtinu, sa na hodinách, kde chýbajú herné prvky, môžu celkom nudiť. A ak nie je záujem o triedy, nemali by ste očakávať dobré výsledky. Učiteľ musí vedieť zaujať svojich žiakov, či už v škole alebo pri individuálnom doučovaní. Preto je dôležité zaradiť do procesu učenia sa deťom všetky druhy krížoviek, hádaniek, šarád, hlavolamov a hlavolamov v angličtine.

Jedným z najbežnejších spôsobov, ako zaujať dieťa lekciami, sú rébusy. Sú skvelé na zopakovanie a posilnenie predtým naučeného materiálu, novej slovnej zásoby a pravidiel pravopisu. Ich podstatou je, že pomocou obrázkov sa zakódujú špeciálne, vopred dohodnuté symbolické označenia, slovo a niekedy aj celé vety.

Najčastejšie používané slová na šifrovanie sú podstatné mená v nominatíve. Ale ak chcete, môžete myslieť na iné časti reči: slovesá, príslovky, prídavné mená.

Je pozoruhodné, že rusky hovoriace deti vyžadujú hádanky, ktoré sú úplne odlišné od tých, ktoré sa používajú pre malých Angličanov. Vysvetľuje sa to tým, že ak sú naše hádanky väčšinou založené na jasných pravidlách, tak v Anglicku sú hranice akosi rozmazané, dôraz sa kladie na podobnú výslovnosť rôznych slabík.

Nižšie nájdete anglické hádanky na obrázkoch s odpoveďami. Tu sú symboly:

1.F = T, to znamená, že písmeno v slove na obrázku je nahradené iným.

Napríklad: ak je na obrázku mačka a hodnota je C = H, potom namiesto mačka dostaneme klobúk.

2. „,“ - jeden takýto znak odstráni jedno písmeno, ak je tam „,“, potom vylúčime dve písmená. Z ktorého okraja slova odstránime, závisí od toho, či sú čiarky na začiatku alebo na konci slova.

3. Obrázok s číslami 1,5 alebo inou kombináciou. Znamená to, že zo zobrazeného slova berieme len tie písmená, ktoré sú na určených pozíciách, teda prvé a piate.

Napríklad: Je tam obrázok žirafy a vedľa obrázku sú čísla 2, 6, čo znamená, že na dekódovanie vezmeme iba i, f.

Ako vidíte, nie je tu nič zložité. Treba len trochu cvičiť. Takéto úlohy možno dať dieťaťu ako domácu úlohu, namiesto nudného memorovania. Zaujmú najmä žiakov základných škôl.