Як вирішила весна прикрасити ліс? Читання оповідання «весна у лісі» м. скребицький. Що значить розважила

Вчити дітей складати переказ тексту з опорою малюнки;

Розвивати у дітей довільну увагу, логічне мислення.

Обладнання:текст оповідання "Весна", опорні малюнки (ілюстрації 77-81), м'яч, магнітно-маркерна дошка.

Хід заняття

I. Мовленнєва розминка

«Назви ласкаво»

Вчити дітей складати оповідальні розповіді за поданням (з особистого досвіду) з опорою на рисунковий план;

Обладнання:предметні картинки із зображеннями прийме весни, план малюнку (логопед схематично замальовує його на дошці), м'яч, магнітно-маркерна дошка.

Хід заняття

I.Мовленнєва розминка

Фізкультхвилинка. На розсуд логопеда.

ІІ. Основна частина заняття

1.Пояснення значень прислів'їв.

Логопед пояснює дітям значення прислів'їв: «Весна червона, та голодна»; «Був би ліс – солов'ї прилетять».

2.Складання оповідальних оповідань з особистого досвіду дітей з опорою на план. Логопед.Сьогодні на занятті ми з вами складемо розповідь про роботи, які проводять навесні у саду.

Розгляньте сюжетні картинки із зображеннями прийме весни та робіт, що проводяться у весняному саду.

Давайте складемо розповідь про весняні роботи у саду. Ви вже знаєте, що в будь-якій розповіді має бути порядок. Тому спочатку ми обговоримо план нашої розповіді.

Логопед називає пункти опорного плану та показує послідовність їх розташування.

Логопед.Нагадую, що за кожну складену пропозицію ви обов'язково отримаєте спеціальну жовту фішку. А якщо зможете скласти повну «гарну» пропозицію, використати в промові порівняння, приказку чи прислів'я, то отримаєте ще й призову червону фішку.

За пунктами опорного плану діти по черзі складають пропозиції об'єднують їх у розповідь. Логопед стежить за тим, щоб розповідь не переривалася, допомагає дітям у разі утруднення.

Опорний план малювання

Логопед дякує дітям за старання та складену розповідь.

III. Підбиття підсумків заняття

Логопед підбиває підсумок заняття. Підраховує фішки дітей, визначає найбільш промовистих оповідачів.

Логопед та діти аплодують їм.

Заняття 59. «Така страшна війна»

Ціль:Складання та розповсюдження пропозицій щодо сюжетних картин і фотографій воєнних років.

Завдання:

Активізувати словник на тему «День Перемоги»; словник синонімів;

Вчити дітей розумінню значень багатозначних слів, образних виразів та приказок;

Вчити дітей утворювати складні слова (прикметники);

Вчити дітей складати та. поширювати пропозиції щодо сюжетних картин і фотографій;

Розвивати у дітей почуття співчуття до інших людей, патріотизм;

Розвивати довільну увагу, логічне мислення дітей.

Обладнання:фотографії військових років, сучасні фотографії із зображеннями ветеранів, Парада Перемоги в Москві, сюжетна картина «День Перемоги» (ілюстрація 29), спеціальні та призові фішки (приблизно по 30 штук), м'яч, магнітно-маркерна дошка.

Попередня робота:за завданням логопеда вдома батьки разом із дітьми підбирають фотографії з сімейних архівів, розпитують близьких про родичів, які воювали або про працювали в тилу ворога.

Хід заняття

I.Мовленнєва розминка

Фізкультхвилинка. На розсуд логопеда.

I. Основна частина заняття

1.Пояснення значень багатозначних слів, образних виразів та приказок.

Логопед пояснює дітям значення багатозначних слів автомат, слава,образних виразів: «хвилина мовчання», «Батьківщина-мати»та приказок: "Один в полі не воїн"; «Автомат та лопата – друзі солдата».

2.Введение у тему заняття.

Разом із дітьми логопед прикріплює на дошку фотографії воєнних років із сімейних архівів дітей, сучасні фотографії із зображеннями ветеранів та Параду Перемоги у Москві, сюжетну картину «День Перемоги».

Логопед.Друга світова війна - одна з найстрашніших подій не лише XX століття, а й усієї історії загалом.

День Перемоги, який ми відзначаємо щороку 9 травня – це свято, але свято «зі сльозами на очах». Це насамперед день скорботи, день пам'яті про мільйони загиблих людей. Ці люди віддали все для Великої Перемоги. Завдяки хоробрим і мужнім солдатам зараз живі ми з вами та наші близькі.

Вчити дітей правильному утворенню дієслів з різними приставками від дієслова лити;

Вчити дітей розумінню значень багатозначних слів та прислів'їв;

Вчити дітей складати переказ тексту з опорою на картинки серії;

Розвивати у дітей довільну увагу, зорову та мовленнєву пам'ять, логічне мислення.

Обладнання:картинки із зображеннями різних кольорів; глечик з водою, склянка, маленька лійка та кімнатна квітка; альбоми 1 (за кількістю дітей), м'яч, магнітно-маркерна дошка.

Хід заняття

I.Мовленнєва розминка

Назви мовних ігор та вправ
«Згадай і назви»	Гра з м'ячем. Логопед пропонує дітям, передаючи м'яч один одному по колу, називати різні квіти та місця, де вони ростуть. Стежити, щоб діти не повторювалися. Наприклад: Садова квітка-троянда. Польова квітка - волошка.
«Назви ласкаво»	Гра з м'ячем. Діти та логопед стоять у колі. Логопед називає будь-яку квітку та її ознаку, наприклад: «Біла ромашка», і кидає м'яч комусь із дітей. Дитина ловить м'яч, називає цю квітку та ознаку ласкаво: «Біленька ромашечка», і повертає м'яч логопеду. Гра продовжується.
«Скажи навпаки»	Гра з м'ячем. Діти стоять півколо перед логопедом. Логопед називає словосполучення та кидає м'яч комусь із дітей. Дитина ловить м'яч, називає словосполучення «навпаки» (антонім) і повертає м'яч логопеду. Гра продовжується. Наприклад: Велика квітка. - Дрібна квіточка.

Фізкультхвилинка. На розсуд логопеда.

II.Основна частина заняття

1. Пояснення значень багатозначних слів та прислів'я.

Логопед пояснює дітям значення багатозначних слів аркуш, корінь, колір та прислів'я «Весна червона квітами, а осінь – снопами».

2. Утворення дієслів із різними приставками від дієслова «лити».

Логопед.Переді мною на столі глечик з водою, склянка, маленька лійка та кімнатна квітка. Я виконуватиму якісь дії, а ви називайте їх.

Логопед виконує різні дії із водою. Наприклад: зі глека воду в склянку наливає,зі склянки воду в лійку перливає,з лійки квітка водою поливає,зі глека воду виливаєі т.д.

Логопед.Ми з вами теж можемо від слова-дії литиутворити багато споріднених слів за допомогою різних приставок (частин слів, які стоять попереду). Наприклад: вилити, долити, перелити, відлити, полити...Я починатиму пропозиції, а ви закінчуйте їх, правильно підбираючи слова-дії.

Квітка з лійки... (Полити.)

У чайнику мало води, потрібно додати до нього воду, або... (Долити.)

У чашку налили надто багато чаю.

Щоб пити було зручніше, чай потрібно в іншу чашку. (Відлити.)

Зі склянки в склянку воду можна... (Перелити.)

Брудну воду треба... (Вилити)

3. Упорядкування переказу тексту з опорою на серію сюжетних картин.

Логопед.Сьогодні на занятті ми з вами вчитимемося складати переказ тексту про те, як Маша виростила садові квіти.

Роботавальбомах (альбом 1, с. 31).Логопед ставить дітям питання щодо прочитаного тексту, стежить за тим, щоб діти відповідали повною відповіддю. Після цього діти складають переказ кожної частини тексту з опорою картинки серії.

III. Підбиття підсумків заняття

Логопед підбиває підсумок заняття. Дякує дітям за старання.

Заняття 62. «Чарівна квітка у добрих руках»

Ціль:Складання творчих оповідань про «чарівні» кольори.

Завдання:

Активізувати словник на тему «Квіти та трави»;

Вчити дітей розумінню значень образних виразів та приказок;

Вчити дітей правильно узгоджувати іменники з іменниками один, два, три, п'ять;

Вчити дітей складати творчі розповіді про «чарівні» кольори з уяви;

Розвивати довільну увагу, фантазію, логічне мислення дітей.

Обладнання:картинки із зображеннями садових, польових та лісових квітів, «чарівна паличка», спеціальні та призові фішки, магнітно-маркерна дошка.

Хід заняття

I.Мовленнєва розминка

Фізкультхвилинка. На розсуд логопеда.

Був самий розпал зими. У лісі від морозу тріщали дерева. Вранці сонце вставало червоне, як начищений мідний таз. Воно піднімалося невисоко над обрієм і майже гріло землю. Кущі і дерева покривав білий блискучий іній, а небо було схоже на синій застиглий льодок. І на ньому ще яскравіше малювались срібні вершини дерев.

У зачарованому царстві діда-морозу все було красиво, але неживо. Звірі поховалися від холоду в нори, до лігвища, комахи залізли в глибокі щілини і заснули непробудним сном. Одні тільки птахи літали полями та лісами, намагаючись розшукати хоч трохи корму. Вони насупилися і мовчали. Цієї пори їм було зовсім не до криків і не до пісень.

Але одного разу в ліс прилетіли веселі, галасливі птахи - клісти. Зростом вони були більшими за горобця і одягнені набагато ошатніше. У самочок пір'їни були зелені, а у самців - з оранжево-червоним відливом. Але найдивовижніше, що відразу вражало в зовнішності кліщів, - це їх дзьоби.

У різних птахів дзьоб буває різної форми. У синиці він тоненький, як голочка; таким дзьобом дуже зручно витягувати жучків із вузьких щілин. У дятла дзьоб міцний, короткий; добре їм довбати кору, добувати з-під неї жуків-дровосіків або розкльовувати хвойні шишки. А ось у яструба або у шуліки дзьоб гострий, загнутий вниз. Це хижі птахи. Своїм гачкуватим дзьобом вони спритно хапають видобуток і розривають його на шматки.

У пташок кліщів дзьоби були дуже дивовижної форми - теж гострі, гачкуваті, але тільки загнуті не донизу, а в різні боки: верхня половина дзьоба вигнута в один бік, а нижня - зовсім в іншу. Така дзьоба найбільше схожа на криві щипці.

Та й носи! - дивувалися, дивлячись на кліщів, щілини та синиці. - Як же ними клювати корм чи довбати щось? Ось уже виродки!

Але кривоносі птахи не сумували. Навпаки, в похмурому зимовому лісі вони почували себе якнайкраще. Це були природні жителі півночі. Перекочували вони в той ліс із далекої півночі – з тайги. Там, у тайзі, ще холодніше і менше корму.

Прилетівши на нове місце, клісти перш за все посідали на вершини сосен та ялинок.

Ой, скільки тут стиглих шишок! - раділи вони. - Яке смачне в них насіння! Ось де роздолля!

Старий строкатий дятел дуже зацікавився крилатими сусідами. Дятел взимку теж харчувався насінням шишок, але він чудово навчився довбати їх своїм міцним дзьобом. Зірве соснову або ялинову шишку, засуне в ущелину дерева і давай з усього маху дзьобом по ній бити, витягувати з-під лусочок смачне насіння. Все потягне, тоді летить за новою шишкою і її несе до тієї ж ущелини. Порожню викине, а нову, повну, вставить і знову починає довбати.

На снігу під деревом, де працює дятел, навалена ціла купа порожніх розкльованих шишок. Недарма таке дерево з тріщиною зветься «лісовою кузнею», а самого дятла звуть «ковалем».

Прилетів дятел на те дерево, де розсілися клісти, і почав спостерігати, як же вони своїми кривими носами розбивають шишки. Але клести й не думали це робити. Вони розправлялися з ними зовсім інакше. Вчепиться клест за шишку гострими кігтиками, іноді навіть повисне на ній, як на гойдалках, засуне свій кривий, вигнутий дзьоб під лусочки і почне витягувати з-під них одне насіння за одним. Не гірше справа йде, ніж у дятла.

Подивився дятел на клестів, похитав головою, потім зірвав стиглу гулю і полетів до себе в кузню.

Добре жилося птахам клісту в новому лісі: шишок досхочу, чого ще потрібно! Так і лишилися вони там зимувати.

Тільки не подобалося клопітливим пташкам, що зимовий ліс такий похмурий, анітрохи не кращий за похмуру тайгу.

«Як би влаштувати, щоб у лісі стало веселіше?» - думала молода пташка клест, сидячи на гілці, обвішаній стиглими шишками.

Чому навесні всі птахи співають, а тепер мовчать? — спитала вона синицю, що скакала по сучках.

Та навіть крильця розчепірила від подиву і сіла поряд на гілку.

Ти хіба не знаєш – навесні всі ми будуємо гнізда, виводимо пташенят. Весна - це чудовий час, ось ми і співаємо.

Тож давайте зараз будувати гнізда, висиджувати пташенят, давайте зараз співати веселі пісні!

У відповідь синиця тільки похитала головкою.

Дивна ти птах! - сказала вона. - Хто ж узимку в'є гнізда та виводить дітей? Та вони одразу змерзнуть. І годувати їх нічим - адже всі жучки та комашки поховалися до весни у глибокі щілини та тріщини.

А я таки спробую! - задерикувато відповів птах клест. - Ми - жителі півночі, нам ніякий мороз не страшний. А їжі он скільки. - І вона вказала крилом на стиглі шишки.

Синиця їй нічого не сказала. Що вона могла відповісти на такі дурні та смішні слова! Нехай хвалькуватий птах клест зіве взимку гніздо і знесе в нього яйця. Справою буде їй, якщо всі яйця в гнізді в неї замерзнуть і пропадуть. Інший раз буде розумнішим.

Але сміливій пташці дуже сподобалася її власна витівка, і вона зараз же повідомила про неї своєму червоноперому другові клесту.

Той з радістю погодився, і обидва птахи взялися за влаштування гнізда.

Насамперед потрібно було знайти для гнізда відповідне місце. Оглянувши багато дерев, клісти нарешті вибрали стару, густу ялинку. Уся вона була загорнута снігом. Під його тяжкістю гілки обвисли вниз. А між засніжених гілок темніли глибокі печерки. Вони вели в хащі гілок. І ось там, на товстому суку, біля самого стовбура, птахи вирішили звити своє гніздечко. Змайстрували вони його з тонких гілочок, лозин, а лоток гнізда вистелили м'якими лишайниками і мохом.

Подивися, як тут добре та затишно! - раділа самочка клесту, показуючи своєму другові сніжну блакитну печерку, всередині якої було гніздо. - Тут і вітер не продує, і мороз не так уже й сердить.

Червоноперий кліщ у всьому погоджувався зі своєю подругою. А може, йому, справжньому жителям півночі, студена зима і справді була до душі.

Нарешті гніздо виявилося зовсім готовим. Самочка знесла туди яйця і сіла їх насиджувати. Вона майже не злітала з гнізда, щоби яйця не застигли на сильному морозі. Годував її клест. Він діставав насіння з хвойних шишок і приносив їх у роті своїй подрузі. Нагодувавши її досхочу, дбайливе клест сідав недалеко на гілку і співав веселу пісню, немов навесні, в зеленому, квітучому лісі.

Тільки тепер цю пісню слухали білі, запущені снігом дерева та чуйна, дзвінка тиша зимового лісу.

Іноді пробіжить по галявині заєць, почує пташину пісеньку, насторожить вуха, вусами поводить та й сховається в частіше кущів.

Тижня два сиділа завзята пташка, не злазячи з гнізда.

Крім клесту, її зрідка відвідувала синиця. Загляне в блакитну печерку і лукаво цвірінькає:

Як справи? Все сидиш?

Сиджу, - спокійно відповіла пташка клест.

Сиди, сиди, а я полечу до села. Може, крихітки якісь поклювати вдасться. - І синиця відлітала геть.

Нарешті в один холодний день пташка клест відчула, що шкаралупка яйця під нею лопнула. Це вилупилося перше пташеня. За ним з'явився другий, третій, четвертий… Усі вони вилупилися голенькі, сліпі, зовсім безпорадні.

«Хоч би й справді вони не замерзли», - занепокоїлася пташка-мати і ще більше розпушилася, вкриваючи своїх малюків.

Конспект відкритого заняття для батьків

з ознайомлення з художньою літературою у старшій групі.

Тема: «Переказ оповідання Скребицького Г.А. «Весна»

з додаванням наступних подій»
Провела – вихователь Власова І.Т.

ДБОУ Д/С № 2526

Цілі і завдання:

- Освітні: продовжувати знайомити з прикметами весни, вчити відгадувати загадку про весну, розширити знання про творчість дитячого письменника Скребицького Г.А., прочитати уривок з оповідання «Весна», вчити уважно слухати текст та відповідати на запитання щодо змісту, вчити додавати наступні події, логічно завершальні оповідання.

- Розвиваючі : розвивати вміння підбирати потрібні дієслова, іменники та прикметники; розвивати творчу уяву та логічне мислення.

- Виховні: виховувати інтерес до змін, що відбуваються в природі .
Матеріали до заняття : іграшка-зайчик, фотографія Г.А.Скребицького, текст оповідання «Весна», опорні картинки, ілюстрація з весняним краєвидом.
Методичні прийоми : сюрпризний момент, відгадування загадки, читання вірша напам'ять, розгляд ілюстрації, читання твору, бесіда, переказ, робота з опорними картинками.

Лексичний матеріал:

Попередня робота : заучування вірша Пожарової М.А. "Прийшла весна", словесні дидактичні ігри: "Скажи інакше" (синоніми), "Підбери ознаки" (весна, вода, струмки, ...), розгляд ілюстрацій про весну.

Х О Д З А Н Я Т І Я:

1.Організаційна частина. Розмова про весну.

Вихователь(Показує дітям іграшку-зайчика):Хлопці, до нас у гості прийшов кролик. Він нам хоче загадати загадку. Про яку пору року йдеться?
Сніг тане, день прибуває,

Коли це буває? (Навесні)

Вихователь:Правильно, йдеться про весну. Саме навесні заєць змінює білу шубку на сіру.

А хто нам назве весняні місяці? ( Березень квітень травень.)

Нині який місяць? (Квітень.)

Як у народі називають цей місяць? (Квітень-снігогон або квітень-водолій.)

Чому? (Відповіді дітей.)

(Звертає увагу на ілюстрацію з весняним краєвидом.)Давайте складемо пропозиції про весну. (Можна використовувати опорні зображення).

Гра «Думай, відповідай»

Весною сніг… (що робить?) чорніє, тане, стає сірим.

Бурульки (що роблять?) тануть на сонці.

Навесні сонце (що робить?) пригріває, світить яскравіше.

Бруньки на деревах… набухають

Струмок ... біжить, дзюрчить, тече.

Ведмідь. прокидається і виходить із барлоги.

На лісових галявинах з'являються..(що?) перші проталини, проліски, молода трава.

Птахи навесні ... (які?) дзвінкі, радісні, голосисті.
Вихователь:Хлопці, весна дуже гарна пора року. Вся природа прокидається від сну і радіє довгому дню, теплому сонцю. У російській літературі багато творів про весну. Давайте прочитаємо вірш Пожарової М.А., який так і називається «Прийшла весна»

Діти читаю напам'ять вірш:

Прийшла весна.

Шумлять ліси, цвіте земля,

Співає-дзвенить струмок:

«Прийшла весна, прийшла весна.

В одязі з променів!
Лікують дитячі серця,

Прагнучи у простір лук:

«Прийшла весна, прийшла весна.

у гірлянді з квітів!»
2. Основна частина. Переказ оповідання Скребицького Г.А. «Весна»

1) Розмова про письменника.

Вихователь:

- Діти, я вам зараз прочитаю розповідь Георгія Олексійовича Скребицького (1903-1964) (Показує фотографію письменника. Розповідає факти з біграфії.)
Георгій Олексійович Скребицький народився 20 липня 1903 року у Москві. У чотири роки він з усією родиною переїжджає жити до Тульської губернії, до невеликого міста Чернь. Дитячі враження від неяскравої природи цих місць залишилися назавжди в пам'яті майбутнього письменника. У сім'ї, де ріс хлопчик, дуже любили природу, а прийомний батько майбутнього письменника був затятим мисливцем та рибалкою, і свої захоплення зумів передати хлопчику. Щира любов до природи, що з'явилася та усвідомлена ще в дитячі та юнацькі роки, стала орієнтиром усього життєвого шляху Георгія Скребицького. Його книги користуються широкою популярністю не тільки в нашій країні, а й за кордоном.
2) Читання оповідання Скребицького Г.А. «Весна»

В Є С Н А.

Пригріло весняне сонце

потічок,

жучки та комашки тритон. Прокинулася ящірка,вибралася з нірки на самий пеньок, сіла на сонечко погрітися. І жаби теж від зимового сну прийшли до тями, застрибали в калюжі – бултих просто у воду.

Раптом під купою хмизу щось зашаріло.
Виховательрозбирає лексичне значення нових слів:

Пагорбок- Невеликий пагорб біля підніжжя гори.

Ложбинка- Вузький неглибокий яр.

Труха– старі прогнили гілки та кора дерев.

Хворость -сухі опалі тонкі суки.
Виховательставить питання щодо змісту тексту:

Що зробило весняне сонце?

Як побіг струмок?

Що стало із зимовими квартирами?

А жучки та комашки?

Що зробив тритон?

Що робила ящірка на пні? А жаби?

Хто з'явився з-під хмизу? (Версії дітей.)

Динамічна пауза «Бує навесні чи ні?»

Діти стають біля стільців. Вони уважно слухають прикмети. Якщо буває навесні, то ляскають. Якщо ні – то сідають «навкрай»

3) Повторне читання оповідання, переказ із додаваннямнаступних подій

Діти складаю переказ із використанням опорних картинок.

4) Вихователь читає версію письменника (продовження оповідання).
...Раптом під купою хмизу щось зашаріло, завозилося, і виліз звідти їжачок. Виліз сонний, скуйовджений. На голках-суха трава, листя, Вибрався їжачок на пагорб, позіхнув, потягнувся і почав лапкою з колючок сміття очищати. Важко йому це зробити: лапки у нього коротенькі, до спинки не дістане. Обчистився трошки, потім сів зручніше і почав мовою черевце вилизувати. Помився, почистився їжачок і побіг галявиною шукати собі їжу. Тепер йому, жуки, черв'яки, жаби, краще не трапляйтеся: тепер їжачок голодний, одразу зловить і з'їсть.
3. Заключна частина. Підсумок заняття.

Вихователь питає дітей, яка з версій їм найбільше сподобалася? Чому?

діти діляться враженнями. Вихователь дякує за заняття.

Література:

О.С.Гомзяк. Розвиток зв'язного мовлення у шестирічних дітей.

Скребицький Георгій Олексійович

Пригріло весняне сонце. На лісовій галявині почав танути сніг. А минув ще день, другий – і його вже зовсім не лишилося.

З пагорба по улоговині побіг веселий потічок,наповнив до країв велику, глибоку калюжу, перелив через край і далі в ліс побіг.

Спустіли зимові квартири в старому пні, вибралися з-під кори жучки та комашки, розправили крильця і полетіли хтось. Виповз із потерть довгохвостий тритон. Прокинулася ящірка,вибралася з нірки на самий пеньок, сіла на сонечко погрітися. І жабитеж від зимового сну прийшли до тями, застрибали в калюжі – бултих просто у воду.

Раптом під купою хмизу щось зашаріло... завозилося, і виліз звідти їжачок.Виліз сонний, скуйовджений. На голках-суха трава, листя, Вибрався їжачок на пагорб, позіхнув, потягнувся і почав лапкою з колючок сміття очищати. Важко йому це зробити: лапки у нього коротенькі, до спинки не дістане. Обчистився трошки, потім сів подуд

Середина квітня. Сніг у полях уже весь розтанув і тільки біліє подекуди по ярах. Іноді опівдні сонечко так пригріє, що стає спекотно, зовсім по-літньому.

У саду літають метелики: строкаті кропивниці та жовті, як осінній листок, лимонниці.

Ми з Михаличем уже зловили по такому метелику, приспали ефіром і, розправивши їм крильця, залишили посушити. Це перші збори нашої майбутньої колекції.

Вечорами ми з Михаличем зайняті важливою справою – набиваємо патрони для полювання на вальдшнепів. Працюємо тільки вдвох - Сергія немає, він поїхав на весняні канікули до своєї мами.

Але я працюю за двох: допомагаю Михаличу насипати дріб у патрони і затикати їх кругленькими картонними затичками. Вони називаються пижі.

Коли мама проходить повз нас, вона несхвально похитує головою:

Дивіться, як би це не вибухнуло.

Мадам, що ви тільки кажете? – дивується Михалич. - Ми ж дробом патрони заряджаємо. Хіба дріб може вибухнути?

Все може статися, – ухильно відповідає мама. - Ось впаде на підлогу і вибухне.

Тоді, щоб довести безпідставність подібних побоювань, я схоплююся зі стільця, кидаю на підлогу кілька дрібниць і починаю на них танцювати:

Ось бачиш, нічого й не вибухає!

Ми з Михаличем зайняті важливою справою – набиваємо патрони для полювання на вальдшнепів.

Але мама тільки відмахується:

Ну, вас зовсім, страшно дивитися! Вона поспішає, а ми продовжуємо перерване заняття.

У ці весняні дні Михалич не тільки готувався до полювання - він уже рази два побував на ньому, правда поки що без результату. Говорить: ще рано, холоднувато в лісі, і вальдшнепи погано тягнуть.

Але якось удень небо заволокли хмари, блиснула блискавка, і над нашим будинком тріснув, оглушливо загуркотів перший гуркіт грому.

Десь грюкнули двері, по кімнаті пробіг холодок, почувся голос мами:

Зачиняйте кватирки, гроза!

У хаті одразу потемніло. А крізь шибки вікна я побачив, як голі вершини берез у саду ніби покосилися всі в один бік і затремтіли гілками. Спалах блискавки, ще удар грому, і ось уже великі краплі дощу забарабанили по даху, по шибках вікон.

У цей час вхідні двері широко розчинилися, в передню увійшов Михалич. На його капелюсі, на пальті темними кружальцями виднілися сліди дощу, на носі виблискувала велика крапля, а все обличчя так і сяяло.

Вітаю з першою грозою! - Оголосив він. - Ось тепер одразу потеплішає. - Він багатозначно глянув на мене. - Ну, юначе, якщо до вечора дощ вщухне, чи не проїхати нам з вами в ліс, чи не подивитися, як там наші довгоносики поживають? Після теплого дощу вони, мабуть, добре потягнуть!

Я з благанням і надією глянув на маму: дозволить чи ні.

Та їдьте, що з вами поробиш!

У відповідь я видав такий тріумфуючий крик, що товстий кіт Іванович від переляку зістрибнув з дивана, і стрілою злетів на шафу.

«Тільки б дощик не завадив!» - хвилювався я.

Але не минуло й півгодини, як злива скінчилася, важкі хмари впали за вершини саду, визирнуло сонце і тепла мокра земля на подвір'ї і в саду ніби задимилася.

Після обіду розпочалися збори на полювання. Я одягнувся в коротку теплу куртку і з сумом почав натягувати на черевики глибокі калоші. «Ну який же мисливець ходить у калошах!»

А ось це від мене подарунок! - Несподівано сказала мама, входячи в кімнату і простягаючи мені справжні новенькі чоботи.

У мене навіть у очах потемніло. Я схопив чоботи, не пам'ятаю вже, чи подякував за них. Але що можуть додати слова там, де і так все зрозуміло без жодних слів.

Коротка курточка та штани, заправлені в чоботи, – це вже не жарт!

Я одразу відчув себе справжнім мисливцем. Дуже хотілося проскакати козлом, але неможливо. Я засунув руки в кишені і статечно пройшовся по кімнаті, з насолодою принюхуючись до кислуватого запаху свіжої яловичої шкіри, який, як аромат парфумів, струмував від моїх нових чобіт.

Я походжав туди-сюди, а мама стояла в куточку і з усмішкою поглядала на мене. Важко сказати, хто в цю хвилину з нас двох був щасливішим.

Раптом за дверима почулися певні кроки. Увійшов Михалич, уже готовий у дорогу, у ватяній куртці, в чоботях і ще з рушницею, з патронташем, з сумкою для майбутньої дичини.

Е-е, брате, - вигукнув він, глянувши на мої чоботи, - та ти зовсім по-справжньому, - по-мисливському! Ось це діло! Ну, пішли, пішли, нічого марно часу витрачати.

Ми вийшли на ґанок. І тут зовсім несподівано Михалич зняв з плеча рушницю і подав мені:

Потримай, а то заважає правити.

Про щастя! Я не тільки в чоботях, а й зі справжньою двоствольною рушницею. Зараз поїдемо вулицею. Напевно, всі дивитимуться на мене.

Ми посідали в шарабанчик і покотили.

Цього року, після зими, я ще вперше їхав не на санях, а на колесах. Як весело торохтять вони по нерівній бруківці! Михалич править, а я сиджу поруч і тримаю в руках рушницю, тримаю так, щоб її було якнайкраще звідусіль видно. Поки проїжджаємо містом, на кожному кроці трапляються знайомі. Ми з усіма вітаємося, і всі вони, звичайно, з повагою, а може, і з заздрістю поглядають на виставлений мною з шарабана чобіт і на мою рушницю. Безперечно, вони впевнені, що це саме моя рушниця, а Михаличеве лежить тут же, десь на сидінні. Але ось містечко залишилося позаду, і ми сильно покотили рівним, гладким шосе.

Навколо поля. Молоді озимі вже прокинулися від зимового сну, стоять рівні, зелені, подекуди навіть загуснули. Тут і там по яскравій, соковитій зелені розгулюють граки або літають над полем, весело погукуючи: Гра-гра-rpa! Михалич натягує віжки, зупиняє коня, щоб дістати цигарку і закурити.

Чуєш, Юро? - каже він, до чогось прислухаючись.

Я одразу розумію, про що йдеться. Звідкись з висоти долинають невгамовні пісні жайворонків. Вони дзвенять і праворуч і ліворуч, звучать звідусіль. Все небо, все повітря наповнене ними. А самих співаків одразу й не помітиш. Та он один з них ніби повис на невидимій нитці і тремтить високо-високо над полем.

Чиркнув сірник. Приємний димок від цигарки пахнув мені в обличчя. Ми поїхали далі.

Михайло, це хто там літає? - спитав я, вказуючи на двох птахів із галкою завбільшки.

У них були чорні крила та чорна голова, а черевце зовсім біле. Вони смішно ганялися в повітрі один за одним, перекидалися на льоту, ніби граючись, і голосно, хрипкуватими голосами покрикували. Здавалося, вони питали один одного: Чиї ви, чиї ви?

Невже не впізнаєш? – здивувався Міхалич. - Та це ж чибіси. Я минулого року такого з полювання привіз.

Пам'ятаю, пам'ятаю, – зрадів я, – гарний, з хохлом!

А який смачний був! - підморгнув Михалич. - Пам'ятаєш, підсмажений, зі сметанкою!

Про це я, звичайно, давно забув, але, щоб не засмучувати Михалича, ствердно кивнув головою.

Минули поля. Ось і ліс попереду. Він не тягнеться суцільним масивом, а розповзається окремими отвершками схилами пагорбів. Осторонь шосе, на самому узліссі, видніється село. Михалич повертає на путівець, і наші колеса м'яко котяться по не обсохлій ще колії. Копити коні голосно цмокають по бруду, сірі грязьові коржі летять прямо в обличчя.

Під'їжджаємо до села і біля крайнього будиночка залишаємо коня.

«Ах, як не хочеться віддавати Михаличу рушницю! Воно хоч і дуже важке, але я радий би нести ще втричі важче, аби не розлучатися з ним».

Увійшли до лісу. Молоді осинки та берізки спускаються тут по косогору до широкої луговини. Серед дерев йде дорога. По ній узимку возили дрова, а тепер колії до країв сповнені талою водою - такий бруд, що не проїдеш ні на санях, ні на возі. Зате поруч, узбіччям, в'ється зовсім суха пішохідна стежка. Нею ми й заглиблюємося в ліс.

Ось де по-справжньому відчувається весна! Гілки осин здаються пухнастими від довгих сережок, схожих на сірих волохатих гусениць, і вершини молодих берез теж ніби загуснули; вони стали дуже шоколадного кольору. Подивишся поблизу на березову гілочку, а вона вся у великих бруньках, що надулися. Ще день, другий - нирки лопнуть, і з них з'являться яскраво-зелені язички молодого листя.

Але поки що ні на березах, ні на осиках листя немає.

Це найкращий час у лісі. Він ще не зазеленів, стоїть такий прозорий, радісний, по-весняному повний сонця і пташиного співу, свисту і щебету, що не замовкає ні на хвилину.

А як чудово пахне розмерзлою землею, торішнім прелим листям і гіркуватою свіжістю деревних бруньок!

Нюхай, брате, нюхай краще! – весело каже Михалич. - Це ж навесні пахне. Таких парфумів ні за які гроші не купиш.

І я нюхаю, з усієї сечі втягую в себе підбадьорливий запах весняного лісу.

Зірко оглядаюся на всі боки. Вдивляюсь у строкатий полог опалого листя, чи не помічу десь під кущем притаєного лісового куліка-вальдшнепа.

Вальдшнепа ніде не видно, але на галявині, біля великої світлої калюжі, я помічаю щось рожево-синє. Біжу подивитись. Це розпустилася квітка медунки. На товстому зеленому стеблі красуються окремі квіточки, схожі на крихітні латаття; верхні з них ніжно-рожеві, а ті, що нижчі, - фіолетові.

Михалич, чому це у медуниці квіти різного кольору? – питаю я.

Від часу, – каже Михалич. - Спочатку вони рожеві, а потім через день-другий синіють. Михалич дивиться на квітку, милується ним.

Ме-ду-ні-ця! - якось наспів каже він. - Пам'ятаєш, Юро, як згадує про неї Садко у підводному палаці водяного царя:

Тепер, чай, і птах, і всякий звір У нас на землі веселиться; Крізь торішній лист пробившись, тепер Синіє в лісі медунка. У свіжому, зеленому, у лісі молодому Березою запашною пахне І серце в мені, лише подумаю про те, З туги знемагає і чахне.

Скільки, скільки разів читав мені Михайло ці вірші вечорами у своєму кабінеті! Але тут, у весняному лісі, коли на власні очі бачу квітку медуниці серед торішнього опалого листя, знайомі рядки звучать якось по-новому, якось особливо яскраво.

Ми виходимо на невелику галявину. Навколо неї юрмляться молоді берізки. Посередині синіє, як довгасте дзеркало, весняна калюжа, повна до країв прозорої снігової води.

Я підбігаю до неї, заглядаю у воду. Вона така чиста, що на дні виразно видно кожен торішній листок, кожна затонула гілочка.

По поверхні калюжі жваво плавають жаби. Вони витріщають на мене витріщені очі, але не бояться, не хочуть пірнати, навпаки, ніби вітаючись зі мною, вони видають якісь привітні звуки, що бурчать.

Здрастуйте Здрастуйте! - Відповідаю я їм. - Вітаю вас із легкою парою!

Та вони зовсім не купатися прийшли, – каже, підходячи до мене, Михаличу. Вони по важливу справу сюди завітали: ікру відкладати.

Ми відходимо до краю галявини. Михалич сідає на широкий пень, притуляє до берега рушницю, виймає цигарку, закурює.

Добре, братику мій! Ото до весни і дожили.

Вже вечоріє. Сонце, як начищений мідний таз, ніби висить над далеким лісом. Воно зовсім не сліпить очі, таке величезне, червоне. А ось прямо на ньому з'явилася довга срібляста хмаринка.

Дивіться, рибу в мідний таз поклали, – показую я Михаличу.

Та ти вже завжди придумаєш! - посміхається він і тут же додає: - Ось як закотиться сонце за ліс, так потяг і почнеться.

Ой, хоч би скоріше сідало! - говорю я, від нетерпіння перестрибуючи з ноги на ногу.

Все свого часу буде, - відповідає Михалич. - А ти не стрибай. Поглянь краще, як добре довкола, послухай, як птахи співають. Дрозди, дрозди що обробляють!

Справді, з найближчих кущів чується відчайдушна тріскотня дроздів.

Руда сойка швидко перелітає через галявину, ховається в лісі. І зараз звідти лунає її гучний неприємний крик, схожий на крик переляканої кішки.

Нарешті сонце зовсім зникло за лісом. По небу яскраво розлилася тепла вечірня зоря. Пташиний гомін потроху стихав. Зате голосніше і збуджено забурчали в калюжі жаби.

Ну, брате, тепер давай дивитись і слухати, – сказав Михалич. - Станемо ось тут, під березою. Тут нас дуже помітно.

Ми влаштувалися краще і завмерли в очікуванні. Я щосили напружував слух і зір. Дуже хотілося першому почути бажаний довгоносик. Але не так це легко, коли жаби без утримання розбурчалися в калюжі. А тут ще співчий дрізд сів на самій вершині старої берези і засвистів, защебетав на весь ліс. Спробуй у такому галасі почути крекання вальдшнепа.

Слухай, летить! - схвильовано шепнув Михалич.

Де де? - Я нічого не чув.

Але Михалич тільки рукою махнув: мовчи, мовляв, і, приготувавши рушницю, почав напружено дивитися в далечінь, туди, де над дрібноліссям широким золотим потоком розлилася зоря.

І раптом я ясно побачив над верхівками молодих берізок темний силует якогось смішного, безхвостого птаха з голуба завбільшки.

Мірно махаючи короткими крилами, птах летів над дрібноліссям. Тієї ж миті я почув і її голос: короткий, уривчастий посвист: «Сцик-сцік, сцік-сцік!» - І потім низьке гортане хоркання: "Хор-хор, хор-хор!"

Вальдшнеп! У цьому не було жодного сумніву. Скільки разів узимку Михалич розповідав мені про потяг, наслідував голос лісового довгоносика. Тепер ми обидва, затамувавши подих, прислухалися до цих дивних, ні з чим не порівнянних звуків і стежили за напрямом польоту бажаного птаха. На жаль! Вальдшнеп пролетів кроків за двісті від нас, далеко поза пострілом. Ось він і зник за верхівками лісу.

Знову хвилини тяжкого очікування. Але тепер я вже чув, як саме кричить справжній вальдшнеп, знав, до чого прислухатися, чого чекати. І ось до мого вуха долинув ледь вловимий уже знайомий посвист. Гучніше, ще голосніше.

Летить, летить! - задихаючись від хвилювання, зашепотів я.

Де де? Не чую!

Та ось, десь праворуч.

Свист і крекання пролунали вже виразно. І прямо на нас з-за найближчих берізок вилетів вальдшнеп. Він летів на зірку і здавався вже не темним, а якимсь рудим. Особливо чітко було видно його прямої, як паличка, опущена донизу дзьоб.

Мені здалося, що він не летить над лісом, а збирається сісти до нас на галявину. Але в цей час над самим вухом гримнув постріл. Вальдшнеп метнувся убік. Знову постріл. І лісовий довгоносик, ніби не надаючи більше значення цим оглушливим звукам, так само рівно махав крилами і, так само свистячи і хоркоче, полетів далі над лісом.

Ех, досада яка! Прямо на голову налетів, - засмутився Михалич, дістаючи цигарку і нервово закурюючи. - Не міг же я так схибити. Видно, порох старий, відволожився, негідний зовсім.

Значить, додому зараз, більше не будемо стріляти?! – жахнувся я.

Але Михалич покурив і трошки оговтався від хвилювання.

Чому ж не будемо? - сказав він. - Один патрон міг відволіктися, а інші добрі.

Знову почалося болісне очікування. Кілька разів ми чули бажані посвист і хоркання, кілька разів бачили вальдшнепів, що пролітали, але всі вони летіли далеко поза пострілом.

Почало швидко сутеніти. Небо посиніло, в ньому вже спалахували перші тьмяні зірки, а зоря над лісом майже зовсім згасла.

Ну, час додому! Сьогодні знову без дичини, — сумно сказав Михалич, скидаючи рушницю на плече.

Стійте, летить! - мало не скрикнув я. - Ось він над нами.

Темний силует птаха ледь помітний у сутінках вечора.

Не бачу!

Вальдшнеп вилетів на зорю.

Ой, він!

Постріл, другий… І птах, узявши навскіс униз, ніби пірнув у темну хащу лісу.

Здається, готовий! - збуджено крикнув Михалич, кидаючись у той бік, де зник вальдшнеп.

Здалеку в темряві там здавався густий гущавина, а насправді це була рідкісна поросля березняка та осинника. Але хіба знайдеш у темряві птаха такого ж забарвлення, як опале листя і суха торішня трава? Обшукали все навколо, здається, кожну ямку, кожну купину оглянули. Михалич спалив майже всі сірники. Ні, ніде немає.

А може, він і не впав, – сказав Михалич. - Вальдшнеп частенько після пострілу перекинеться вниз, а потім вирівняється і полетить далі. Ходімо, брате, додому. Все одно нічого не побачиш.

Я понуро поплентався слідом за Михаличем. Пройшов повз молоду берізку. Раптом мені здалося, що на ній щось ворухнулося. Птах, звірятко? Я зупинився. І ось прямо перед моїми очима, в роздоріжжі стовбура, знову ледве помітно хтось ворухнувся.

Не роздумуючи, я простяг руку і схопив щось тепле, вкрите пір'ям.

Вальдшнеп! Ура, вальдшнеп! – заволав я на весь ліс.

Який вальдшнеп, де він? - підбіг до мене Михалич. - Де ти його знайшов? Ай та молодець!

На дереві, ще живий був, крильцем затріпотів.

Я показав розвилину на стовбурі берези.

Це він, падаючи, отже, застряг тут, - здогадався Михалич. - І тріпнувся востаннє. А може, вітерець крило ворухнув, ти й помітив. Та й очі! Прямо як у сови – навіть уночі бачать.

Михалич зняв з плеча сумку, поклав у неї вбитого вальдшнепа і надів сумку мені через плече.

Неси сам. Це твоя здобич.

І ваша теж, адже ви його застрелили.

Ну гаразд, нехай загальний буде! - відповів Михалич. - Заради такої удачі потрібно посидіти хвилинку - цигарку викурити.

Ми сіли посеред галявини на горбок над калюжею. Звідти чулося мелодійне бурчання жаб.

Блакитна, схожа на світлячка, зірка неяскраво відбивалася в темній воді.

Михалич глянув на неї і, ніби пригадуючи щось, почав читати вірші А. Толстого:

І глуш, і тиша. Лише сонні дрозди Як неохоче своє закінчують спів; Від лугу сходить пара… Мерехтливої зірки Біля ніг моїх у воді з'явилося віддзеркалення…

Він трохи помовчав і продовжував:

Але чому ж раптом, болісно і дивно, Минулим на мене повіяло несподівано…

І знову переді мною, серед виразного сну, Майнула днів моїх загибла весна?

Так, брате, «загибла весна», - повторив він, встаючи. - Сумно все це. Але нічого не вдієш.

Що ж тут сумного: і потяг хороший, і вальдшнепа знайшли? – здивувався я.

Проживи, скільки я прожив, тоді зрозумієш, – відповів Михалич.

І ми пішли до села.

Презентація до уроку читання. Тема «Твори про весну»

Виконала: Рульова Галина Миколаївна