Ponuka
DomovPre automobilového nadšenca

Individuálny projekt „dni vojenskej slávy“. Projekt hrdinov dní vojenskej slávy Projekt dní vojenskej slávy


Projekt „Hrdinovia Dní vojenskej slávy“ ako integračný didaktický prostriedok kognitívnej, rečovej a vlasteneckej výchovy detí staršieho predškolského veku.
Typ projektu: informačno-praktický.
Trvanie projektu: dlhodobé.
Účastníci projektu: deti staršieho predškolského veku, učitelia, rodičia žiakov, odborní pracovníci MŠ.
Vzdelávacie oblasti (EA): Kognitívny rozvoj, Rozvoj reči, Telesný rozvoj, Sociálny a komunikačný rozvoj, Umelecký a estetický rozvoj.
Relevantnosť témy: programové požiadavky na organizáciu sociálneho a osobného rozvoja predškolákov sú podriadené riešeniu týchto úloh: formovať občianstvo, vlastenecké cítenie (rozširovať predstavy detí o rodnej krajine, o štátnych sviatkoch); pokračovať v rozširovaní myšlienok o ruskej armáde, o ťažkej a čestnej povinnosti brániť vlasť; pestovať úctu k obrancom vlasti, k pamiatke padlých vojakov.
V tejto súvislosti bola vlastenecká výchova detí zvolená za jednu z prioritných oblastí činnosti pedagogického zboru predškolského zariadenia, v rámci ktorého sa zorganizovali práce na vytvorení projektu „Hrdinovia dní vojenskej slávy“. .
10. februára 1995 Štátna duma prijala federálny zákon „O dňoch vojenskej slávy a pamätných dátumoch v Rusku“. Prečo sa dni stali nezabudnuteľnými? V rôznych časoch ich oslavovali hrdinovia Ruska. Deti by mali vedieť o týchto hrdinoch a ich vykorisťovaní.
Práca na projekte prebieha spoločne s rodičmi s cieľom zapojiť ich do spoločných aktivít s deťmi. Výchova k morálke u mladej generácie je možná na príkladoch vykorisťovania našich krajanov.
Cieľ projektu: pestovať lásku k vlasti, rodnej zemi, túžbu byť obrancom zeme, na ktorej sa narodil a vyrastal, vyvolať pocit hrdosti v krajanov, ktorí ovplyvnili chod dejín a slúžili Vlasť, rozvíjať záujem o kolektívne, hravé, produktívne, tvorivé kognitívne a výskumné aktivity, ako aj čítanie.
Ciele projektu:
- formovať rod, rodinu, občiansku príslušnosť, vlastenecké cítenie, pocit spolupatričnosti k svetovému spoločenstvu; zjednotiť rodinu dieťaťa so spoločnými záujmami v jednej veci (MVO „Sociálno-komunikatívne“);
- formovať vnímanie celistvého obrazu sveta, rozširovať obzory detí; predstaviť mená ruských hrdinov a ich činy; poskytnúť predstavu o zbraniach a vojenských uniformách rôznych čias (OO „kognitívne“);
- rozvíjať voľnú komunikáciu s dospelými a deťmi, všetky zložky detskej ústnej reči v rôznych formách a typoch detských aktivít (mimovládna organizácia „Speech“)
- prezentovať slovesné umenie, rozvíjať umelecké vnímanie a estetický vkus, uvádzať literárne diela súvisiace s témou projektu (MVO „Umelecké a estetické“);
- rozvíjať produktívne aktivity a kreativitu detí; predstaviť umelecké diela súvisiace s témou projektu (MVO „Umelecký a estetický rozvoj“);
- formovať prvotné predstavy o zdravom životnom štýle (MVO „Zdravie“);
- formovať potreby žiakov pre pohybovú aktivitu a telesné zdokonaľovanie (mimovládna organizácia „Fyzický rozvoj“).
Obsah projektu:
1. Séria podujatí na tému „4. november – Deň národnej jednoty“.
2. Séria podujatí na tému „5. december – Deň začiatku protiofenzívy sovietskych vojsk pri Moskve (1941).
3. Posledným podujatím 23. februára, Deň obrancov vlasti, sú „Hrdinské súťaže“.
4. Záverečné podujatie: „Festival víťazstva“.
Očakávaný výsledok vo výchove integračných vlastností: deti sú zvedavé, aktívne, zaujímajú sa o nové veci, neznáme v histórii vlasti, kladú otázky dospelému, prejavujú väčšiu samostatnosť v rôznych typoch detských aktivít a v prípadoch ťažkostí obrátiť sa na dospelého.
Produkt projektovej činnosti:
„Radostný návrat ruskej armády“ je kolektívna umelecká socha.
„Naše zvony“ sú zvončeky vyrobené technikou testoplastiky.
Detské kresby „Portrét hrdinu“.
Multimediálna prezentácia „Inovatívne formy práce s rodinami“.
Systémový web projektu
Oboznámenie sa s dielami výtvarného umenia: obrazy, hudobné majstrovské diela
Interakcie s rodinami žiakov: stretnutia, spoločné akcie, výlety do múzea, modelovanie ruskej armády, tvorba koláže, obchodná hra.
Výrobné činnosti: modelovanie, kreslenie, projektovanie a ručná práca
Projekt
"Hrdinovia dní vojenskej slávy"
Herné činnosti: súťažné hry, rolové hry, telesná výchova
Telesná výchova: telesná výchova na hodinách, aktívne hry na hranie rolí počas vychádzok
Čítanie beletrie, oboznamovanie sa s beletriou na základe obsahu projektu

Štruktúra projektu
Číslo cyklu Vzdelávacie oblasti Téma cyklu Obsah cyklu
1. OO: „Kognitívny vývoj.“ „Vývoj reči“. "Sociálne - komunikatívne." 4. november - Deň národnej jednoty Rozhovor "Minin a Požarskij - obrancovia ruskej krajiny."
Naučiť sa báseň S. Vasiliev „Rusko“
2. OO: „Kognitívny rozvoj“, „Spoločenský a komunikačný rozvoj“ „Umelecký a estetický rozvoj“ 5. december - Deň začiatku protiofenzívy sovietskych vojsk pri Moskve (1941) Kresba „Ďakujem dedkovi za víťazstvo”
3. OO: „Kognitívny rozvoj“.
"Sociálny a komunikačný rozvoj",
„Umelecký a estetický rozvoj“, „Fyzický rozvoj“ Hrdinovia Ruska Kresba „Portrét hrdinu“. Herná diskusia s rodičmi „Vyberte si vzdialenosť“
4. OO: „Rozvoj reči“, „Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Fyzický rozvoj“, 23. február - Deň obrancov vlasti Telesná výchova s ​​rodičmi „Súťaže hrdinov“
5. „Kognitívny rozvoj“, „Vývoj reči“, „Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Umelecký a estetický rozvoj“, „Fyzický rozvoj“ Záverečné podujatie „Dovolenka víťazstva“ Matiné venované Dňu víťazstva za účasti detí a dospelých (. ukážka prezentácie)
ETAPA PRÁCE NA PROJEKTE
Etapy Priama organizovaná výchovná činnosť detí, výchovná činnosť realizovaná v režimových chvíľach Úlohy Obdobie realizácie Interakcia s rodinami žiakov, samostatné činnosti detí Miesto a čas realizácie
1 2 3 4 5 6
1. fáza Rodičovské stretnutie Uveďte rodičov do problému. Predstavte plán implementácie projektu, ukážte dostupný materiál a odporúčania pre prácu doma. Rozdeľte osoby zodpovedné za vykonávanie projektových aktivít. 3. septembrový týždeň Účasť na stretnutí, zbieranie materiálu o obsahu projektu vrátane práce doma, individuálne s vaším dieťaťom, pri realizácii projektu. Hudobná sála, večerný čas
2. etapa Deň národnej jednoty.
1. Vzdelávacia lekcia „Minin a Pozharsky - obrancovia ruskej krajiny“.
2. Testoplastika “Zvon”.
3. Naučiť sa báseň „Rusko“ od S. Vasiliev.
4. Čítanie básní o Rusku Pokračovať v oboznamovaní detí s dejinami našej vlasti na základe konkrétnych historických udalostí a osobností; vzbudiť záujem o život predkov. Dajte myšlienku, že napriek ťažkostiam
vojenskú službu, ruskí vojaci ukázali vynaliezavosť.
mali zmysel pre humor a neodradila ich láska k vlasti
November Dizajn albumu “Bells”. Spoločné výrobné činnosti
o skulptúre zvona, jeho maľbe. Čítanie básní o Rusku, učenie sa prísloví, rozprávanie o láske k Motherland Music Hall.
3. etapa Hrdinovia Ruska Zorganizujte stretnutie medzi deťmi a bojovníkmi. Predstavte si časy okupácie fašistickými vojskami. Doprovod rodičov, účasť na podujatí Music Hall
4. fáza „Súťaže hrdinov“ Usporiadajte súťaže tímových športov. Vštepiť deťom túžbu byť obrancami svojej rodnej krajiny, silnými, obratnými a statočnými. Zjednotiť rodiny, naučiť, ako byť tímom a dosiahnuť spoločný úspech pre tento deň
obranca
Otčenáš Tímy otcov a synov Music Hall
5. fáza
Záverečné podujatie „Festival víťazstva“. Naďalej vštepujte deťom vlastenecké cítenie: lásku, hrdosť a úctu k vlasti, obohacujte duchovný svet detí apelovaním na hrdinskú minulosť našej krajiny Ku Dňu víťazstva Deti a dospelí Hudobná sieň

PRACOVNÝ PLÁN PRE REALIZÁCIU PROJEKTU

PROJEKT „HRDINOVIA DNÍ VOJENSKEJ slávy“

PROJEKTOVÝ PAS

Typ projektu: orientovaný na informačnú prax.

Trvanie projektu : dlhý termín.

Účastníci projektu: deti staršieho predškolského veku, učitelia, rodičia žiakov, odborníci z materskej školy.

Pokryté vzdelávacie oblasti (ES): „Poznanie“, „Komunikácia“, „Čítanie beletrie“, „Umelecká tvorivosť“, „Socializácia“, „Telesná výchova“, „Zdravie“.

Relevantnosť témy: programové požiadavky na organizáciu sociálneho a osobnostného rozvoja detí predškolského veku sú podriadené riešeniu týchto úloh: formovať občianstvo, vlastenecké cítenie (rozširovať predstavy detí o rodnej krajine, o štátnych sviatkoch); pokračovať v rozširovaní myšlienok o ruskej armáde, o ťažkej a čestnej povinnosti brániť vlasť; pestovať úctu k obrancom vlasti, k pamiatke padlých vojakov.

V tejto súvislosti bola vlastenecká výchova detí zvolená za jednu z prioritných oblastí činnosti pedagogického zboru predškolského zariadenia, v rámci ktorého sa zorganizovali práce na vytvorení projektu „Hrdinovia dní vojenskej slávy“. .

10. februára 1995 Štátna duma prijala federálny zákon „O dňoch vojenskej slávy a pamätných dátumoch v Rusku“. Prečo sa tieto dni stali nezabudnuteľnými? V rôznych časoch ich oslavovali hrdinovia Ruska. Deti by mali vedieť o týchto hrdinoch a ich vykorisťovaní.

Práca na projekte prebieha spoločne s rodičmi s cieľom zapojiť ich do spoločných aktivít s deťmi. Výchova k morálke u mladej generácie je možná na príkladoch vykorisťovania našich krajanov.

Cieľ projektu: pestovať lásku k vlasti, rodnej zemi, túžbu byť obrancom zeme, na ktorej sa narodil a vyrastal, vzbudzovať pocit hrdosti u krajanov, ktorí ovplyvnili chod dejín a slúžili vlasti; rozvíjať záujem o kolektívne, hravé, produktívne, tvorivé, kognitívne a výskumné aktivity, ako aj čítanie.

Ciele projektu:

Formovať rod, rodinu, občiansku príslušnosť, vlastenecké cítenie, pocit spolupatričnosti k svetovému spoločenstvu; zjednotiť rodinu dieťaťa so spoločnými záujmami v jednej veci (00 „Socializácia“);

Formovať vnímanie holistického obrazu sveta, rozširovať obzory detí; predstaviť mená ruských hrdinov a ich činy; poskytnúť predstavu o zbraniach a vojenských uniformách rôznych čias (PO Poznanie);

Rozvíjať slobodnú komunikáciu s dospelými a deťmi, všetky zložky detskej ústnej reči v rôznych formách a typoch detských aktivít (MVO „Komunikácia“);

Predstaviť slovesné umenie, rozvíjať umelecké vnímanie a estetický vkus, predstaviť literárne diela súvisiace s témou projektu (00 „Čítanie beletrie“);

Rozvíjať produktívne aktivity detí a kreativitu detí; predstaviť umelecké diela súvisiace s témou projektu (mimovládna organizácia „Artistic Creativity“);

Vytvorenie prvotných predstáv o zdravom životnom štýle (MVO „Zdravie“);

Formovať u žiakov potreby motorickej aktivity a fyzického zdokonaľovania (MVO „Telesná kultúra“).

Systémový web projektu:

1. Séria podujatí na tému „Deň víťazstva ruských plukov vedených veľkovojvodom D. Donskojom nad mongolsko-tatárskymi vojskami v bitke pri Kulikove 21. septembra 1380“.

3. Séria podujatí na tému „1. december – Deň víťazstva ruskej eskadry pod velením P. S. Nakhimova nad tureckou eskadrou na myse Sinop (1853).“

4. Séria podujatí na tému „5. december – Deň začiatku protiofenzívy sovietskych vojsk pri Moskve (1941).

5. Séria podujatí na tému „24. december – Deň dobytia tureckej pevnosti Izmail ruskými jednotkami pod velením A. V. Suvorova (1790).

6. Posledným podujatím dňa 23. februára, Deň obrancov vlasti, sú „Súťaže hrdinov“.

Očakávaný výsledok vo výchove integračných kvalít: deti sú zvedavé, aktívne, zaujímajú sa o nové veci, neznáme v histórii vlasti, kladú otázky dospelým, prejavujú väčšiu samostatnosť v rôznych typoch detských aktivít av prípade ťažkostí sa obracajú na dospelého.

Produkt projektovej činnosti:

ü „Armáda Dmitrija Donskoya“ - kolektívne umelecké modelovanie.

ü „Naše zvončeky“ - zvončeky vyrobené technikou cesto-plastika.

ü Detské kresby „Portrét hrdinu“.

ü Koláž „Ruská letka“.

ü Multimediálna prezentácia „Inovatívne formy práce s rodinami“.


Štátna vzdelávacia inštitúcia
Vyššie odborné vzdelanie
"Michurinsky štátny pedagogický ústav"

Katedra BJ a MBD

ABSTRAKT
o základoch obrany štátu a brannej povinnosti
na tému:
"Dni vojenskej slávy Ruska"

Herec: Strygin A.V.
študent 4. ročníka
skupina č.43
Biologická fakulta
Vedecký poradca:
učiteľ
Kostrikin A.V.

Michurinsk 2011

Úvod
Vo všetkých storočiach boli hrdinstvo, odvaha ruských vojakov, sila a sláva ruských zbraní neoddeliteľnou súčasťou veľkosti ruského štátu. Oživením jednej z najlepších ruských vojenských tradícií bol v roku 1995 prijatý zákon „O Dňoch vojenskej slávy (Dni víťazstva) Ruska“. Dni vojenskej slávy Ruska sú dňami slávnych víťazstiev, ktoré zohrali rozhodujúcu úlohu v dejinách Ruska a v ktorých si ruské jednotky vyslúžili česť a úctu svojich súčasníkov a vďačnú spomienku na svojich potomkov. V Ruskej federácii sú ustanovené tieto dni ruskej vojenskej slávy: 18. apríl - Deň víťazstva ruských vojakov kniežaťa Alexandra Nevského nad nemeckými rytiermi na jazere Peipus (Bitka o ľad, 1242); 21. september - Deň víťazstva ruských plukov vedených veľkovojvodom Dmitrijom Donským nad mongolsko-tatárskymi jednotkami v bitke pri Kulikove (1380); 7. november - Deň oslobodenia Moskvy ľudovými milíciami pod vedením Kuzmu Minina a Dmitrija Pozharského od poľských útočníkov (1612); 10. júl – Deň víťazstva ruskej armády pod velením Petra Veľkého nad Švédmi v bitke pri Poltave (1709); 9. august - Deň prvého námorného víťazstva v ruských dejinách ruskej vlajky pod velením Petra Veľkého nad Švédmi na myse Gangut (1714); 24. december - Deň dobytia tureckej pevnosti Izmail ruskými jednotkami pod velením A. V. Suvorova (1790); 11. september - Deň víťazstva ruskej eskadry pod velením F. F. Ušakova nad tureckou eskadrou na myse Tendra (1790); 8. september - Deň bitky ruskej armády pod velením M. I. Kutuzova s ​​francúzskou armádou (1812); 1. december - Deň víťazstva ruskej eskadry pod velením P. S. Nachimova nad tureckou eskadrou na myse Sinop (1853); 23. február - Deň víťazstva Červenej armády nad cisárskymi vojskami Nemecka (1918) - Deň obrancov vlasti; 5. december - Deň začatia protiofenzívy sovietskych vojsk proti nacistickým vojskám v bitke pri Moskve (1941); 2. február – Deň porážky nacistických vojsk sovietskymi vojskami v bitke pri Stalingrade (1943); 23. august - Deň porážky nacistických vojsk sovietskymi vojskami v bitke pri Kursku (1943); 27. január - Deň zrušenia blokády mesta Leningrad (1944); 9. máj - Deň víťazstva sovietskeho ľudu vo Veľkej vlasteneckej vojne v rokoch 1941-1945 (1945).

1. Bitka na ľade. Situácia na severozápade Rusi na začiatku 13. storočia bola alarmujúca. V júli 1240 pri ústí Nevy zakotvilo 100 švédskych lodí s výsadkom. Novgorodský princ Alexander Yaroslavich so svojou čatou a milíciou po rýchlom prechode náhle zaútočil na tábor Švédov. V horúcom boji bol zničený 5000-členný tábor Švédov. Za toto brilantné víťazstvo ľudia pomenovali 20-ročného veliteľa Alexandra Nevského. Na jeseň toho istého roku začali svoju ofenzívu rytieri nemeckého livónskeho rádu, ktorí sa usadili v pobaltských štátoch. Nemeckí rytieri využili rozptýlenie ruskej armády na boj so Švédmi. Dobyli Izborsk, Pskov a začali postupovať smerom na Novgorod. Jednotky pod velením Alexandra Nevského však spustili protiofenzívu, zaútočili na pevnosť Koporye na pobreží Fínskeho zálivu a potom oslobodili pevnosť rytierov - Pskov. Rozhodujúca bitka, ktorá napokon oslobodila ruskú pôdu, sa odohrala v apríli 1942 na ľadovom Čudskom jazere. Nepriateľská armáda sa zoradila do „prasacej“ formácie. 23-ročný ruský veliteľ umiestnil ruskú armádu do nasledujúcej bojovej zostavy: v strede prvej línie, pred „čelom“ sa pozdĺž frontu tiahol predsunutý peší pluk, ktorého prvé rady boli lukostrelci, na bokoch boli posilnené pešie pluky pravej a ľavej ruky, za nimi - kavaléria rozdelená na dve časti. Za „chela“ Alexander umiestnil svoju malú, ale ťažko ozbrojenú kavalériu. Táto formácia umožnila nielen odraziť prielom zo stredu bojovej zostavy, ale aj vykonať obojsmerné obkľúčenie s cieľom zasiahnuť boky a zadnú časť nepriateľa, obkľúčiť ho a úplne ho zničiť. . Obkľúčení Nemci, ktorí prestali vzdorovať, odhodili zbrane a vzdali sa. 7 km, až na opačný breh, Rusi zahnali nepriateľa. V panike rytieri padli na voľný ľad a utopili sa v chladnej vode. Toto víťazstvo posilnilo morálku ruského ľudu a vnieslo nádej na úspech v boji proti zahraničným útočníkom. Alexander Nevsky bol kanonizovaný ruskou pravoslávnou cirkvou.
2. Bitka pri Kulikove. Tatarsko-mongolské jarmo prinieslo na ruskú pôdu hrozné katastrofy. Ale v druhej polovici 14. stor. Začal sa kolaps Zlatej hordy, kde sa jeden zo starších emirov, Mamai, stal de facto vládcom. Zároveň na Rusi prebiehal proces formovania silného centralizovaného štátu zjednotením ruských krajín pod vládou Moskovského kniežatstva. Posilnenie moskovského kniežatstva Mamai znepokojilo. V roku 1378 poslal na Rus silnú armádu pod velením Murzu Begicha. Armáda moskovského princa Dmitrija Ivanoviča sa stretla s Hordou na rieke Vozha a úplne ich porazila. Mamai, keď sa dozvedel o Begichovej porážke, sa začal pripravovať na veľkú kampaň proti Rusku. Vstúpil do spojenectva s litovským veľkovojvodom Jagellom a ryazanským princom Olegom.Jagellova armáda nasledovala Oka, aby sa pripojila k Mamai. Plánom ruskej kampane bolo prekročiť Oku a pohnúť sa smerom k nepriateľovi na horný tok Donu bez čakania, kým sa Mamaia pripojí k jeho spojencom na Oke. Jagellove jednotky, ktoré sa dozvedeli o veľkej ruskej armáde, sa rýchlo vrátili do Litvy. Ráno 8. septembra bolo hmlisté. Do 11. hodiny, kým sa hmla nerozplynula, stáli jednotky pripravené na boj. O 12. hodine sa Mongoli objavili aj na Kulikovom poli. Bitka sa začala niekoľkými malými potýčkami predsunutých oddielov, po ktorých sa odohral slávny súboj medzi Tatarom Chelubejom a mníchom Alexandrom Peresvetom. Osobne Dmitrij Ivanovič bojoval v predných radoch svojich jednotiek. Mamaiova armáda (vyše 90 - 100 tisíc ľudí) sa tri hodiny neúspešne pokúšala prelomiť stred a pravé krídlo ruskej armády (50 - 70 tisíc ľudí), čo odrazilo nápor nepriateľa. Potom zo všetkých síl zaútočil na ľavé krídlo a začal zatláčať ruských vojakov. Mamai priviedol do plánovaného prielomu celú svoju rezervu. A v tom momente zaútočil pluk Ambush do tyla nepriateľskej kavalérie, ktorá prerazila. Nepriateľ nevydržal neočakávaný úder a začal ustupovať a potom utiekol. Ruské jednotky ho prenasledovali 30 - 40 km. Mamaiova armáda bola úplne porazená. Bitka na Kulikovom poli vážne podkopala vojenskú silu Zlatej hordy a urýchlila jej následný kolaps. Prispel k ďalšiemu rastu a posilneniu ruského jednotného štátu a pozdvihol úlohu Moskvy ako centra zjednotenia.
3. Oslobodenie Moskvy od poľských útočníkov. Koncom 16. a začiatkom 17. storočia zasiahli Rus ťažké skúšky. Krajina bola roztrhaná bojarskými sprisahaniami a intrigami. Kvôli neúrode v rokoch 1601-1603. nastal strašný hladomor. Obdobie nepokojov a chaosu trvalo 15 rokov, od januára 1598 (keď zomrel posledný Rurikovič, syn Ivana Hrozného, ​​Fedor), do januára 1613 (keď Zemský Sobor zvolil za cára Michaila Romanova). Poľskí páni vo svojich zákerných plánoch využili dobrodruhov – podvodníkov Falošného Dmitrija I. (1605) a Falošného Dmitrija II. (1608). Po ich neúspechoch začala otvorená poľská intervencia. Poliaci pod vedením kráľa Žigmunda III. prekročili ruské hranice a v septembri 1609 obliehali Smolensk. V noci 21. septembra 1610 bojarská vláda vpustila do hlavného mesta poľské vojská – bojari vlastne preniesli štátnu moc na nepriateľa. Táto zrada stála Moskvu a Rusko draho. Začali požiare a násilie. Hrozba straty ruskej národnej nezávislosti vyvolala hlboké znepokojenie vo vlasteneckých kruhoch šľachty a iných vrstiev a celého obyvateľstva. V septembri 1611 sa v Nižnom Novgorode začalo formovanie milície, ktorá zohrala rozhodujúcu úlohu pri oslobodení Moskvy od Poliakov. Pozostával z oddielov šľachticov, mešťanov, roľníkov zo stredných a severných oblastí Ruska, ľudí všetkých národností regiónu Volga. Obyvatelia mesta nominovali princa Dmitrija Michajloviča Pozharského za vodcu milície. Spolu s ním bol organizátorom a vodcom milície Kuzma Minin, ktorý pochádzal z mešťanov Nižného Novgorodu. V auguste 1612 oddiely milície porazili poľskú armádu neďaleko hlavného mesta. Okupanti mali svoje posledné útočisko – Kremeľ, ktorý sa dostal do ťažkého obkľúčenia. 26. októbra 1612 kapitulovala poľská posádka. Správa o oslobodení Moskvy inšpirovala celú krajinu. Boli vytvorené podmienky na obnovenie štátnej moci v Rusku. Vďační potomkovia odhalili v ruskej metropole pamätník. Na jeho žulovom podstavci je bronzovým písmom napísané: „Občanovi Mininovi a princovi Požarskému, vďačné Rusko, leto 1818“. Pri otvorení pamätníka V.G. Belinsky povedal: „Možno čas rozdrví tento bronz, ale ich posvätné mená nezmiznú v oceáne večnosti... Vždy zapália lásku k vlasti v srdciach svojich potomkov. Závideniahodná partia! Šťastný osud! Toto víťazstvo opäť ukázalo, že v ťažkých časoch pre krajinu sa vlastenecké cítenie ruských ľudí obzvlášť jasne prejavuje a odhaľujú sa ich najlepšie vlastnosti: nezištná láska k vlasti, najväčšia odvaha a hrdinstvo, schopnosť odolávať najťažším skúškam a brániť sa. ich nezávislosť.
4. Bitka pri Poltave. V rokoch 1700-1721 Rusko viedlo ťažkú ​​severnú vojnu so Švédskom o návrat ruských území a prístup k Baltskému moru. Švédsky kráľ Karol XII. mal prvotriednu armádu a námorníctvo. Porazil poľsko-saskú armádu a ruskú armádu (v prvých rokoch vojny), plánoval dobyť Smolensk a Moskvu. Na jar 1709 spustil Karol XII ťaženie proti Moskve. V snahe poraziť ruskú armádu vo všeobecnej bitke sa vodca Švédov rozhodol rýchlo dobyť Poltavu, ktorá bola na ceste jeho armády. Posádku Poltavy tvorilo 4 tisíc vojakov a 2,5 tisíc ozbrojených občanov.
Obrancovia Poltavy odrazili všetky pokusy Švédov vziať mesto útokom. Tým zdržali švédsku armádu o tri mesiace, čím dali ruským jednotkám príležitosť pripraviť sa na všeobecnú bitku. 27. júna (8. júla 1709) zasadili ruské pluky na brehoch rieky Vorskla neďaleko Poltavy zdrvujúci úder slávnej švédskej armáde. Nepriateľ stratil viac ako 9 tisíc zabitých ľudí, 19 tisíc zajatých ľudí vrátane všetkých generálov. Zachytených bolo 137 transparentov a štandardov. Rusi stratili 1345 zabitých a 3290 zranených. Menšikovova jazda na Dnepri pri obci Perevolochna prenasledovala porazenú švédsku armádu a prinútila kapitulovať ďalších 15 tisíc Švédov. Karol XII. spolu s ukrajinským zradcom Mazepom a malou gardou utiekli do Turecka. Švédi boli vyhnaní z Fínska, Poľska a pobaltských štátov. Víťazstvo pri Poltave predurčilo pre Rusko víťazný výsledok Severnej vojny.
5. Gangutská námorná bitka. Námorná bitka pri myse Gangut je slávnou stránkou v histórii ruskej flotily. Išlo o prvé námorné víťazstvo nad vtedy najsilnejšou švédskou flotilou, ktorá dovtedy nepoznala porážku. Ruské námorné sily v Baltskom mori pozostávali z galér a plachetníc. Plachetnice sa mohli plaviť len pod plachtami. Galeje – s plachtami aj veslami. Švédske lode sa pokúsili zablokovať ruskú veslársku flotilu vo Fínskom zálive, ktorá sa pripravovala na uskutočnenie vyloďovacej operácie na fínskom pobreží. Využijúc pokoj, vďaka ktorému boli obrovské švédske lode bezmocné, galéry ruskej flotily prelomili blokádu. Nasledujúci deň, 9. augusta 1714, pri západnom pobreží polostrova Gangut (fínsky názov - Hanko), ruské galéry objavili a obkľúčili švédsku eskadru, čím ju odrezali od hlavných síl. Strhla sa krutá bitka. Veliteľ veslárskej flotily F. M. Apraksin poznamenal: „Je naozaj nemožné opísať odvahu ruských jednotiek...“. Bolo zajatých 10 švédskych lodí. Nepriateľ stratil 361 mŕtvych a 350 zranených. Zajatých bolo 237 ľudí. Ruské straty boli 124 zabitých a 342 zranených. Petrohrad slávnostne privítal hrdinov Gangutu. Nad mestom zahrmeli salvy delostreleckých pozdravov, tisíce obyvateľov hlavného mesta zaplnili nábrežia Nevy, po ktorých nasledovali víťazné ruské lode so zajatými švédskymi loďami. Peter I., povýšený na viceadmirála, nazval víťazstvo pri Gangute „druhou Poltavou“.
6. Útok na Izmaela. Mimoriadny význam počas rusko-tureckej vojny v rokoch 1787-1791. dobyli Izmail - citadelu tureckej nadvlády na Dunaji. Pevnosť bola postavená pod vedením nemeckých a francúzskych inžinierov v súlade s najnovšími požiadavkami na opevnenie. Z juhu ho chránil Dunaj, ktorý je široký pol kilometra. Okolo múrov pevnosti bola vykopaná priekopa, široká 12 m a hlboká 6-10 m, na niektorých miestach bola voda hlboká až 2 m Vo vnútri mesta bolo veľa kamenných budov vhodných na obranu. Posádka pevnosti mala 35 tisíc ľudí a 265 zbraní. V novembri 1790 začali ruské jednotky obliehanie Izmailu. Dva pokusy dobyť pevnosť sa skončili neúspechom. A potom hlavný veliteľ ruskej armády generál poľný maršal G.A. Potemkin poveril dobytím nedobytnej pevnosti A.V. Suvorov. Začali sa intenzívne prípravy na útok. V snahe vyhnúť sa krviprelievaniu poslal Suvorov veliteľovi Izmailu ultimátum, aby sa vzdal pevnosti, na čo nasledovala odpoveď: „Je pravdepodobnejšie, že obloha padne k zemi a Dunaj bude tiecť hore, než sa Izmael vzdá. .“ 24. decembra 1790 sa ruské jednotky v deviatich kolónach z rôznych smerov presunuli, aby zaútočili na pevnosť. Riečna flotila sa priblížila k brehu a pod rúškom delostreleckej paľby vylodila jednotky. O úspechu bitky, ktorá trvala 9 hodín, rozhodlo šikovné vedenie Suvorova a jeho kamarátov, odvaha vojakov a dôstojníkov. Turci sa tvrdohlavo bránili, ale Izmaela zajali. Nepriateľ stratil 26 tisíc zabitých a 9 tisíc zajatcov. Bolo zajatých 265 zbraní, 42 lodí, 345 transparentov. Suvorov vo svojej správe uviedol straty ruskej armády na 1 815 zabitých a 2 455 zranených. Je pozoruhodné, že Izmail bol zajatý armádou, ktorá bola čo do počtu nižšia ako posádka pevnosti. Prípad je v dejinách vojenského umenia mimoriadne zriedkavý. Catherine II nariadila vyradiť medailu na počesť A. V. Suvorov za zajatie Izmaila a založil dôstojnícky zlatý kríž s nápisom „Za vynikajúcu odvahu“ ako odmenu za činy dosiahnuté počas útoku na Izmail.
7. Námorná bitka pri Tendre. V rusko-tureckej vojne v rokoch 1787-1791. Ruským pozemným silám úspešne pomáhala Čiernomorská flotila pod velením kontradmirála F.F. Ushakova. Jednou z najdôležitejších udalostí tejto vojny bolo víťazstvo ruskej eskadry nad Turkami na myse Tendra. 28. augusta (8. septembra) 1790 sa pred nepriateľom, ktorý kotvil, nečakane objavili ruské lode. „Nepriateľská flotila,“ zaznamenaná v Ushakovovom vlajkovom denníku, „odrezala kotvy, bola v neporiadku, odplávala a rozbehla sa na breh Dunaja. Ruská eskadra zaútočila v pohybe na tureckú flotilu bez toho, aby sa zmenila na bojovú formáciu. Rad tureckých lodí bol rozrušený a začali sa urýchlene sťahovať k Dunaju. Len tma v noci zachránila tureckú eskadru. Nasledujúci deň Ushakov pokračoval v prenasledovaní. Posádky čiernomorských lodí preukázali veľkú zručnosť, odvážne a rozhodne zaútočili na nepriateľa a zasiahli ho dobre mierenou paľbou. Ushakov spustil paľbu a ponáhľal sa, aby sa dostal bližšie k nepriateľovi. Nepriateľské lode boli v zmätku. V dôsledku toho sa 7 tureckých lodí vzdalo, zvyšok utiekol. Turecké straty presiahli 2 tisíc ľudí, Rusi mali 21 zabitých a 25 zranených. Brilantné víťazstvo ruskej flotily zabezpečilo prielom do Izmailu pre flotilu Dnepra, ktorá poskytla veľkú pomoc pozemnej armáde pri dobytí pevnosti. F.F. Ušakov v Rusku prezývali „morský Suvorov“.
8. Bitka pri Borodine. Počas vlasteneckej vojny v roku 1812 boli ruské armády pod tlakom početne nadradeného nepriateľa nútené bojovať hlbšie do krajiny. Hlavný veliteľ ruských armád M.I. Kutuzov sa rozhodol zastaviť postup Napoleonovej armády smerom k Moskve pri dedine Borodino. Tu, 120 km od hlavného mesta, bolo rozhodnuté dať všeobecnú bitku. Na začiatku bitky mala francúzska armáda 135 tisíc ľudí s 587 zbraňami. Ruské jednotky - 125 - 130 tisíc ľudí so 640 zbraňami. Napoleon sa po vyhodnotení situácie rozhodol zaútočiť na ľavý bok bojovej formácie ruských jednotiek, aby pritlačil ich jednotky k rieke Moskva a zničil ich. 26. augusta, po silnej delostreleckej príprave, zaútočila francúzska armáda na Bagrationove jednotky brániace Semyonovove výplachy. Pozície boli pokryté hromadami krvavých tiel ruských vojakov a nepriateľa. Smrteľne zraneného Bagrationa odviedli z bojiska. V poslednom, ôsmom útoku, Napoleon hodil 45 tisíc ľudí, podporujúc ich úsilie paľbou 400 zbraní. Do 12:00 boli splachy zajaté nepriateľom, ale ruské jednotky neumožnili prielom na ľavom krídle. Zdalo sa, že Francúzi sú blízko víťazstva. Zostávalo len zlomiť odpor v centre a dobyť batériu Kurgan, ktorá sa stala známou ako batéria Raevsky. V kritickom momente bitky však Kutuzov poslal kozákov na kruhový objazd. Nálet Uvarova a Platova oddialil rozhodujúci nepriateľský útok o 2 hodiny, čo umožnilo preskupenie ruských jednotiek. Je možné, že práve kvôli tomuto nájazdu sa Napoleon neodvážil poslať svoju stráž do boja. Jazdecká sabotáž, hoci nespôsobila Francúzom škody, spôsobila, že Napoleon sa cítil neistý ohľadom vlastného tyla. Až po obnovení situácie boli obnovené útoky na stred bojovej zostavy ruských jednotiek, ktoré bojovali statočne. TO
Večer ruské jednotky stratili nepriateľovi viac ako 1,5 km. Po ústupe na novú pozíciu boli opäť pripravení na boj. Francúzi sa však neodvážili pokračovať v útokoch v obave, že ruské jednotky budú aktívne konať. „Zo všetkých mojich bitiek,“ povedal Napoleon, „je najstrašnejšia tá, ktorú som bojoval pri Moskve. Francúzi sa ukázali ako hodní víťazstva; Rusi získali právo byť neporazení."
9. Námorná bitka Sinop. Námorná bitka pri Sinope sa odohrala na samom začiatku krymskej vojny. Počnúc októbrom 1853 medzi Ruskom a Tureckom sa čoskoro vyvinul do ozbrojeného konfliktu medzi Ruskom a silnou koalíciou Turecka, Anglicka, Francúzska a Sardínie. Bola to posledná veľká bitka plachetníc a prvá, v ktorej boli použité bombové delá (to znamená vypálené výbušné náboje). 18. (30.) novembra 1853 letka viceadmirála P.S. Nakhimova (6 bojových lodí a 2 fregaty) v zálive Sinop spustila preventívny úder proti nepriateľovi, pričom nečakane zaútočila na tureckú flotilu, ktorá pozostávala zo 16 lodí. Bol spálený kvet tureckej flotily (7 fregát, 3 korvety a 1 parník) a zničené pobrežné batérie. Turci stratili asi 4 tisíc ľudí zabitých a zranených. Ďalších asi 200 bolo zajatých. Nakhimovova letka nestratila ani jednu loď. Brilantné víťazstvo ruskej flotily zbavilo Turkov nadvlády v Čiernom mori a neumožnilo im vylodiť jednotky na pobreží Kaukazu. V bitke Sinop sa jasne preukázala účinnosť pokročilého systému výcviku a vzdelávania čiernomorských vojakov. Vysoká bojová zručnosť, ktorú námorníci preukázali, bola dosiahnutá vytrvalým štúdiom, výcvikom, kampaňami a zvládnutím všetkých zložitostí námorných záležitostí.
10. Deň obrancov vlasti. Po víťazstve socialistickej revolúcie v októbri 1917, súčasne s demobilizáciou starej armády, boli vypracované projekty na výstavbu novej. Rada ľudových komisárov prijala 15. januára 1918 dekrét o vytvorení Červenej armády a 29. januára o organizácii Robotnícko-roľníckej Červenej flotily. V celej krajine sa začali práce na vytvorení jednotiek Červenej armády. Sovietska delegácia v tom istom čase rokovala s Nemeckom a ponúkla mu, že uzavrie mier bez anexií a odškodnení. Ale ciele nemeckých imperialistov neboli ani zďaleka pokojné. Požadovali, aby územie s rozlohou vyše 150-tisíc štvorcových metrov išlo do Nemecka. km. Poľsko. Nemeckí imperialisti chceli premeniť Ukrajinu, Litvu, Lotyšsko a Estónsko na závislé štáty. Sovietska vláda bola nútená urobiť obrovské územné ústupky. Viesť vojnu v prakticky neprítomnosti armády, v podmienkach devastácie v krajine a s neochotou más bojovať, znamenalo zničenie Sovietskej republiky. 23. február V roku 1918 bola zverejnená výzva Rady ľudových komisárov z 21. februára „Socialistická vlasť je v ohrození“, ako aj „Výzva vrchného vojenského veliteľa“. N. Krylenko ktorá sa končila slovami: „<…>Všetci do zbrane. Všetko je na obranu revolúcie." Mierové rokovania boli prerušené. Nemecké velenie to využilo a 18. februára spustilo ofenzívu s veľkými silami pozdĺž celého rusko-nemeckého frontu. Starí aj mladí povstali, aby bránili vlasť. 22. februára a najmä 23. februára sa v Petrohrade, Moskve, Jekaterinburgu, Čeľabinsku a ďalších mestách s veľkým nadšením konali robotnícke zhromaždenia, na ktorých sa rozhodovalo o vstupe do Červenej armády a partizánskych oddielov. Len v hlavnom meste bolo na odrazenie nepriateľa zmobilizovaných asi 60 tisíc ľudí, z ktorých asi 20 tisíc bolo okamžite poslaných na front. 23. február sa teda začal považovať za narodeniny Červenej armády a neskôr za Deň obrancov vlasti.

11. Bitka pri Moskve. Pokiaľ ide o počet vojakov, vojenskú techniku ​​a zbrane, rozsah a intenzitu nepriateľských akcií, bitka pri Moskve v rokoch 1941-1942. bol jedným z najväčších v histórii druhej svetovej vojny. Prebiehal na území do 1000 km pozdĺž frontu a do hĺbky 350-400 km, čo sa rozlohou rovnalo Anglicku, Írsku, Islandu, Belgicku a Holandsku dokopy. 203 dní prebiehali zúrivé, kruté a krvavé bitky, v ktorých na oboch stranách bojovalo viac ako 7 miliónov vojakov a dôstojníkov, asi 53 tisíc zbraní a mínometov, asi 6,5 tisíc tankov a útočných zbraní a viac ako 3 tisíc bojových lietadiel. Bitka pri Moskve bola rozhodujúcou vojenskou udalosťou v prvom roku Veľkej vlasteneckej vojny. Aj v Smernici č.21 mal Wehrmacht za úlohu dostať sa do Moskvy čo najrýchlejšie. Po prvých úspechoch Hitler požadoval od velenia a jednotiek „obsadiť Moskvu 15. augusta a ukončiť vojnu s Ruskom 1. októbra“. Sovietske jednotky však nepriateľa zastavili aktívnymi a rozhodnými akciami a spôsobili mu ťažké straty. 5. decembra bola nemecká ofenzíva v kríze. Keď nepriateľ utrpel veľké straty a vyčerpal svoje materiálne schopnosti, začal sa brániť. Spolu s
Začiatkom decembra však hlavné veliteľstvo pri Moskve sústredilo významné strategické rezervy. V dňoch 5. – 6. decembra začali jednotky Kalininského, západného a juhozápadného frontu rozhodujúcu protiofenzívu. Napriek tvrdohlavému odporu nepriateľa, silným mrazom a hlbokej snehovej pokrývke sa úspešne rozvíjala. Do 7. januára 1942 sovietske jednotky postúpili o 100 – 250 km na západ. Za udatnosť a odvahu prejavenú v krutých a krvavých bitkách bolo 40 formácií a jednotiek ocenených gardistickými hodnosťami, 36 000 vojakom a dôstojníkom boli udelené rozkazy a medaily. Bitka pri Moskve bola začiatkom radikálneho obratu vo Veľkej vlasteneckej vojne.
12. Bitka pri Stalingrade. Bitka o Stalingrad sa začala 17. júla 1942 a skončila 2. februára 1943. Podľa charakteru bojov sa delí na 2 obdobia: obranné, ktoré trvalo do 19. novembra 1942 a útočné, ktoré sa skončilo r. porážka najväčšieho strategického zoskupenia nepriateľa medzi riekami Don a Volga. Cieľom ofenzívy fašistických vojsk v lete 1942 bolo preraziť k Volge a ropným oblastiam Kaukazu; dobyť Stalingrad – dôležitý strategický a najväčší priemyselný bod; prerušené komunikácie spájajúce stred krajiny s Kaukazom; zmocniť sa úrodných oblastí Don, Kuban a dolná Volga. 13. septembra nepriateľ spustil útok na Stalingrad s úmyslom vrhnúť jeho obrancov do Volhy silným úderom. Prudké boje vypukli najmä v oblasti stanice a o Mamayev Kurgan. Bojovalo sa o každú ulicu, každý blok, každú veľkú budovu. O intenzite bojov svedčí fakt, že stanica v priebehu dvoch dní 13-krát zmenila majiteľa. V polovici novembra Nemci obsadili väčšinu mesta, no ich útočné možnosti boli úplne vyčerpané. 19. novembra 1942 sa na nepriateľa spustila lavína ohňa a kovu. Začala sa tak grandiózna strategická útočná operácia Červenej armády s cieľom obkľúčiť a zničiť nepriateľskú skupinu pri Stalingrade. 2. februára 1943 boli obkľúčené fašistické jednotky úplne porazené. Víťazstvo pri Stalingrade znamenalo radikálny obrat vo Veľkej vlasteneckej vojne a malo rozhodujúci vplyv na ďalší priebeh celej druhej svetovej vojny.
13. Bitka pri Kursku. Bitka pri Kursku zaujíma vo Veľkej vlasteneckej vojne osobitné miesto. Trvala 50 dní a nocí, od 5. júla do 23. augusta 1943. Vo svojej urputnosti a húževnatosti boja nemá obdobu. Všeobecným plánom nemeckého velenia bolo obkľúčiť a zničiť jednotky stredného a Voronežského frontu brániace sa v oblasti Kurska. V prípade úspechu sa plánovalo rozšírenie útočného frontu a opätovné získanie strategickej iniciatívy. Na realizáciu svojich plánov sústredil nepriateľ silné úderné sily, ktoré mali viac ako 900 tisíc ľudí, asi 10 tisíc zbraní a mínometov, až 2 700 tankov a útočných zbraní a asi 2 050 lietadiel. Veľké nádeje sa vkladali do najnovších tankov Tiger a Panther, útočných zbraní Ferdinand, stíhacích lietadiel Focke-Wulf 190-A a útočných lietadiel Heinkel 129. Sovietske velenie sa rozhodlo najskôr vykrvácať úderné sily nepriateľa v obranných bojoch a potom spustiť protiofenzívu. Bitka, ktorá sa okamžite začala, nadobudla veľký rozmer a bola mimoriadne napätá. Naši vojaci neustúpili. S nebývalou húževnatosťou a odvahou čelili lavínam nepriateľských tankov a pechoty. Postup nepriateľských úderných síl bol pozastavený. Len za cenu obrovských strát sa mu podarilo v niektorých oblastiach vkliniť do našej obrany. Na centrálnom fronte - 10 - 12 km, na Voroneži - do 35 km. Najväčšia nadchádzajúca tanková bitka celej druhej svetovej vojny pri Prochorovke napokon pochovala Hitlerovu operáciu Citadela. Stalo sa tak 12. júla. Na oboch stranách sa na ňom súčasne zúčastnilo 1 200 tankov a samohybných diel. Túto bitku vyhrali sovietski vojaci. Nacisti, ktorí počas dňa bitky stratili až 400 tankov, boli nútení opustiť ofenzívu. 12. júla sa začala druhá etapa bitky pri Kursku – protiofenzíva sovietskych vojsk. 5. augusta sovietske vojská oslobodili mestá Orel a Belgorod. Večer 5. augusta sa na počesť tohto veľkého úspechu v Moskve po prvý raz za dva roky vojny uskutočnil víťazný pozdrav. Od tej doby delostrelecké salvy neustále oznamovali slávne víťazstvá sovietskych zbraní. 23. augusta bol Charkov oslobodený. Tak sa bitka pri Kurskom ohnivom oblúku skončila víťazne. Počas nej bolo porazených 30 vybraných nepriateľských divízií. Nacistické jednotky stratili asi 500 tisíc ľudí, 1 500 tankov, 3 000 zbraní a 3 700 lietadiel. Za odvahu a hrdinstvo bolo viac ako 100 tisíc vojakov, ktorí sa zúčastnili bitky pri Ohnivom oblúku, ocenených rozkazmi a medailami. Bitka pri Kursku ukončila radikálny zlom vo Veľkej vlasteneckej vojne.
14. Hrdinská bitka o Leningrad. Od prvých dní vojny bol jedným zo strategických smerov podľa plánov hitlerovského velenia Leningrad. Leningrad patril medzi najdôležitejšie ciele, ktorých cieľom bolo dobyť. Bitka o Leningrad, najdlhšia počas celej Veľkej vlasteneckej vojny, trvala od 10. júla 1941 do 9. augusta 1944. Počas 900-dňovej obrany Leningradu sovietske vojská zovreli veľké sily nemeckej a celej fínskej armády. To nepochybne prispelo k víťazstvám Červenej armády v iných sektoroch sovietsko-nemeckého frontu. Leningraders ukázali príklady vytrvalosti, vytrvalosti a vlastenectva. Počas blokády zomrelo asi 1 milión obyvateľov, z toho viac ako 600 tisíc od hladu. Počas vojny Hitler opakovane žiadal, aby bolo mesto zrovnané so zemou a jeho obyvateľstvo bolo úplne zničené. Jeho obrancov však nezlomilo ani ostreľovanie a bombardovanie, ani hlad a zima. Už v júli - septembri 1941 sa v meste sformovalo 10 oddielov ľudových milícií. Napriek ťažkým podmienkam leningradský priemysel nezastavil svoju prácu. Pomoc osobám, ktoré prežili blokádu, sa uskutočnila na ľade Ladožského jazera. Táto dopravná cesta sa nazývala „Cesta života“. V dňoch 12. – 30. januára 1943 sa uskutočnila operácia na prelomenie blokády Leningradu („Iskra“). Bol to zlom v bitke o Leningrad. Celé južné pobrežie jazera Ladoga bolo vyčistené od nepriateľa a iniciatíva viesť vojenské operácie týmto smerom prešla na Červenú armádu. Počas leningradsko-novgorodskej strategickej útočnej operácie od 14. januára do 1. marca 1944 bola skupina armád Sever ťažko porazená. Leningradčania 27. januára 1944 oslavovali zrušenie blokády. Večer sa konala salva z 324 zbraní. V dôsledku silných útokov bol oslobodený takmer celý Leningradský región a časť Kalininského regiónu a sovietske jednotky vstúpili do Estónska. V pobaltských štátoch sa vytvorili priaznivé podmienky na porážku nepriateľa.
15. Deň víťazstva. Sovietsky ľud viedol 1418 dní a nocí krvavú vojnu proti fašistickým agresorom a rozdrvil ich. Ľudia bránili slobodu a nezávislosť svojej vlasti a zachránili svetovú civilizáciu pred fašistickým zotročením. Veľká vlastenecká vojna bola neoddeliteľnou súčasťou a hlavnou náplňou celej druhej svetovej vojny, na obežnej dráhe ktorej bolo zapojených viac ako 60 štátov. Boje sa odohrávali na rozsiahlych územiach Európy, Ázie a Afriky, v morských a oceánskych priestoroch. Nemecko-taliansko-japonský fašistický blok, rozširujúci svoju agresiu, sa vytrvalo snažil získať svetovú nadvládu. Na ceste k tomuto cieľu stál Sovietsky zväz ako neprekonateľná prekážka. O osude celej druhej svetovej vojny sa rozhodovalo na sovietsko-nemeckom fronte – bol to hlavný front boja proti fašizmu. ZSSR vzal na seba a ťažkú ​​ťarchu boja proti agresorovi niesol až do konca. Bola to naša krajina a jej ozbrojené sily, ktoré zohrali rozhodujúci podiel na víťaznom výsledku druhej svetovej vojny. Spočiatku sa fašistickým nemeckým jednotkám podarilo prevziať strategickú iniciatívu. Zúfalo sa ponáhľali do životne dôležitých centier Sovietskeho zväzu. Ale bludné plány na bleskovú vojnu neboli predurčené na uskutočnenie. Posledné údery zasadili sovietske ozbrojené sily v roku 1945 vo východnom Prusku, západnom Poľsku a Československu. Veľkolepá berlínska strategická útočná operácia, uskutočnená od 16. apríla do 8. mája 1945, umožnila ovládnuť hlavné mesto Nemecka Berlín. Pri ďalšej ofenzíve sa sovietske jednotky dostali k rieke Labe, kde sa spojili s americkými a britskými jednotkami. Pádom Berlína a stratou životne dôležitých oblastí Nemecko stratilo možnosť vzdorovať. 8. mája 1945 sa nacistické Nemecko bezpodmienečne vzdalo. A 2. septembra 1945 zložilo zbrane aj militaristické Japonsko. 9. máj je najjasnejším sviatkom celého ruského ľudu, neutíchajúcim dňom našej nehasnúcej vojenskej slávy.

Bibliografia

1. Andronikov N. Míľniky veľkého víťazstva (k 60. výročiu hrdinskej obrany Stalingradu) // Landmark. - 2006, č. 4.
atď.................

    10. ročník

    Približná dĺžka trvania projektu

    2 lekcie

    1 lekcia:

    Úvod do základných pojmov;

    Diskusia o problematických otázkach;

    Vytváranie pracovných skupín;

    Diskusia o vzdelávacích problémoch;

    Oboznámenie sa so zoznamom referencií a internetových zdrojov;

    Načasovanie konzultácií.

    Lekcia 2:

    Ochrana projektov;

    Diskusia, diskusia;

    Odraz;

    Sebahodnotenie a externé hodnotenie projektu.

    Základ projektu. Vzdelávacie štandardy

    Kurz „Základy bezpečnosti života“ na základnej škole je zameraný na dosiahnutie týchto cieľov:

  • zvládnutie vedomostí o zdravom životnom štýle; o nebezpečných a núdzových situáciách a základoch bezpečného správania pri ich vzniku;
  • rozvoj osobnostné vlastnosti potrebné na vedenie zdravého životného štýlu, zabezpečenie bezpečného správania v nebezpečných a núdzových situáciách;
  • výchovou zmysel pre zodpovednosť za osobnú bezpečnosť, hodnotový postoj k vlastnému zdraviu a životu;
  • zvládnutie zručností predvídať možné nebezpečenstvá a v prípade ich výskytu konať správne, používať osobné a kolektívne ochranné pracovné prostriedky a poskytovať prvú pomoc.

Po zapojení sa do projektu musia študenti dosiahnuť presne tieto ciele. A vzhľadom na to, že štátna norma pre bezpečnosť života predpokladá prioritu činnosti založeného na prístupe k procesu učenia sa (tento prístup tvorí projektová metóda), budú si školáci stále rozvíjať široké súbory všeobecných vzdelávacích a predmetových zručností, osvojovať si metódy činnosti, ktoré tvoria kognitívna, informačná a komunikatívna kompetencia.

Didaktické ciele / Očakávané výsledky vzdelávania

Každý národ má svoje vzácne stránky histórie, svoje hrdinské mená, na ktoré sa nikdy nezabudne. História našej krajiny je navždy zapísaná v dňoch slávnych víťazstiev, v ktorých si ruské jednotky zaslúžili česť, úctu svojich súčasníkov a vďačnú spomienku na svojich potomkov. Obrazy hrdinov, ako hviezdy na oblohe, osvetľujú historickú cestu nášho ľudu a slúžia pre potomkov ako príklady obetavej služby našej vlasti. Mnohí mladí Rusi chcú byť ako tieto majáky odvahy a pokračovať vo svojej práci a vojenských tradíciách . Cieľom projektu je ukázať význam ruských pamätných dátumov v pamäti potomkov.

Otázky vedúce k projektu

Základná otázka

Význam dní vojenskej slávy Ruska na pamiatku potomkov.

Problematické otázky výchovnej témy

Ktoré dni vojenskej slávy Ruska sú ustanovené zákonom?

Aký význam majú tieto dni pre Rusko a najmä pre mladú generáciu?

Študijné otázky

Aký je historický základ víťazných dní Ruska?

Človek a jeho úloha v historickom vývoji ľudu?

Publikácia pre učiteľov

Prezentácia učiteľa na identifikáciu nápadov a záujmov študentov

Prezentácia

Príklad produktu aktivity študentského projektu

Prezentácie študentov podľa skupín

Plán hodnotenia

Harmonogram hodnotenia

Pred prácou na projekte,Žiaci pracujú na projekte a plnia úlohy.

Po dokončení projektu

Vývoj špecifikácií dizajnu:

  • výber témy projektu;
  • identifikácia podtém do tém projektu;
  • vytváranie tvorivých skupín;
  • formulácia otázok, úloh pre tímy.

1.Útok na mozog

2. Samostatná rešeršná práca v súlade s vaším zadaním

3. Priebežná diskusia, zber a spracovanie údajov

1. Obhajoba projektu, diskusia.

2. Odraz.

3. Sebaúcta, externé hodnotenie.

Popis metód hodnotenia

Počas projektu boli na poskytovanie spätnej väzby, reflexie a učenia použité štandardné nástroje – komunikácia tvárou v tvár a e-mail. Záverečné hodnotenie prebieha formou obhajoby, ktorej sa zúčastňujú všetci účastníci projektu. Po ukončení obhajoby projektu. Uskutoční sa sebahodnotenie výsledkov práce a následne projekt posúdia ostatní účastníci (na začiatku práce je účastníkom projektu ponúknutá schéma sebaanalýzy a analýzy pracovného výkonu). Obhajoba a hodnotenie projektu sa končí reflexiou. Produktom vzdelávacích aktivít žiakov je prezentácia

Informácie o projekte

Požadované počiatočné znalosti, zručnosti a schopnosti

Na realizáciu projektu musia študenti poznať federálny zákon č. 32 – federálny zákon z 13. marca 1995 „V dňoch vojenskej slávy (dní víťazstva) Ruska“.

Na začiatku projektu musia študenti ovládať základné výskumné metódy (analýza literatúry, vyhľadávanie zdrojov informácií, zber a spracovanie údajov, vedecké vysvetľovanie získaných výsledkov, videnie a predkladanie nových problémov, predkladanie hypotéz, metódy ich riešenia ); komunikačné schopnosti; integrovať nadobudnuté vedomosti v rôznych predmetoch študovaných na škole.

Vzdelávacie aktivity

Etapy organizácie a realizácie projektu

1. Vypracovanie zadania projektu: výber témy projektu, výber podtém do tém projektu,

formovanie tvorivých skupín, formulovanie otázok, úloh pre tímy.

2. Samostatné vyhľadávanie v súlade s vašou úlohou

3. Priebežná diskusia, zber a spracovanie údajov, priebežné hodnotenie práce na projekte.

4. Registrácia výsledkov aktivít projektu

5. Obhajoba projektu, diskusia.

6. Reflexia.

7.Sebaúcta, externé hodnotenie.

Materiály pre diferencované učenie

Študent s problémami so zvládnutím vzdelávacieho materiálu (Problémový študent)

Pre slabo motivovaných žiakov učiteľ organizuje individuálne konzultácie. Keďže tento projekt zahŕňa prácu v skupinách, sú vytvorené s ohľadom na rôznu pripravenosť študentov, takže v niektorých otázkach môžete získať pomoc v rámci skupiny.

Študent, ktorého materinským vyučovacím jazykom nie je:

Ak je projekt navrhnutý tak, aby prilákal študentov tejto kategórie, bude samozrejme potrebná pomoc učiteľov cudzích jazykov.

Nadaný študent:

Materiál na projekt si vyberá každý študent v závislosti od svojej pripravenosti, takže voľba hĺbky výskumu závisí od neho. Učiteľ vedie konzultácie a dáva potrebné odporúčania.

Materiály a zdroje potrebné pre projekt:

Fotoaparát, laserový disk, počítače, tlačiareň, digitálny fotoaparát, skener.

Technológie – softvér

Programy na spracovanie obrazu, textové editory, e-mailové programy, multimediálne systémy, iné príručky na CD-ROM

tlačených materiálov

Učebnice, učebné pomôcky, čítanky, laboratórne príručky, referenčný materiál atď.

1. Basová, N. V. Pedagogika a praktická psychológia. - Rostov n/d: “Phoenix”, 1999. - 416 s.

2. Bachevsky, V.I. Systém vojensko-vlasteneckého vzdelávania maloletých občanov: Výchovno-metodická príručka pre sekciu „OVS“. - M.: LLC "Redakcia časopisu "Vojenské znalosti", 2001. - 186 s.

3. Bespyatova, N. K. Vojensko-vlastenecká výchova detí a mládeže ako prostriedok socializácie / N. K. Bespyatova, D. E. Jakovlev. - M.: Iris-press, 2006. - 192 s.

4. Butorina, T. S. Fostering patriotism through education / T. S. Butorina, N. P. Ovchinnikova - Petrohrad: KARO, 2004. - 224 s.

5. Voroncov, V. L. Sila poznania. - M.: Vydavateľstvo "Vedomosti", 1979. - 380 s.

6. Hrdinsko-vlastenecká výchova v škole: detské spolky, múzeá, kluby, krúžky, pátracia činnosť /Auth.-comp. T. A. Oreškina. - Volgograd: Učiteľ, 2007. - 122 s.

7. Štátny program „Vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie na roky 2001 - 2005“.

8. Štátny program „Vlastenecké vzdelávanie občanov Ruskej federácie na roky 2006 - 2010“.

9. Kasimova, T. A. Vlastenecká výchova školákov: Metodická príručka / T. A. Kasimova, D. E. Jakovlev. - M.: Iris-press, 2005. - 64 s.

10. Lebedeva, O. V. Hodiny a rozhovory o výchove k občianstvu: ročníky 5.-10. - M.: TC Sfera, 2005. - 192 s.

11. Menyaeva I.N. O metóde projektu. Pedagogický workshop 2004. - č. 4.

12. Mizikovský G. V. Interdisciplinárne prepojenia v priebehu predregistračnej prípravy mladých mužov. - M.: Školstvo, 1990. - 237 s.

13. Nikolaev, G. G. Výchova k občianskym vlastnostiam adolescentov v detských verejných združeniach. - Jekaterinburg: Vydavateľstvo Ural. Univerzita, 2004. - 134 s.

14. Školiace semináre. Metodická podpora pre vzdelávanie založené na kompetenciách. Vydavateľstvo "Učiteľ", 2008

15.Posudzovanie kvality prípravy absolventov stredných (stredných škôl) v základoch bezpečnosti života. /Aut.-štát G. A. Kolodnitsky, V. N. Latchuk, V. V. Markov, S. K. Mironov, B. I. Mishin, M. I. Hubner. - M.: Drop, 2001. - 192 s.

16. Vlastenecká výchova: systém práce, plánovanie, poznámky, príprava hodín /Auth.-comp. I. A. Paškovič. - Volgograd: Učiteľ, 2006. - 169 s.

17. Projektové vzdelávanie – čo to je? metodista. - 2004. - č.1.

18. Ushinsky, K. D. Vybrané pedagogické práce: V 2 zväzkoch - M., 1974. T.2. - str. 160.

19. Kharlamov, I. F. Pedagogika: Učebnica. - M.: Vyššie. škola, 1999. - 512 s.

Ostatné príslušenstvo

Pomôcky, ktoré je potrebné objednať alebo pripraviť na použitie v projekte kurzu a ktoré sú špecifické pre daný kurz. Nezahŕňajte všedné materiály, ktoré možno nájsť v každej triede.

Internetové zdroje

Zoznam webových adries potrebných na realizáciu projektu.

http://school-collection.edu.ru/

http://wikipedia.org/

http://slovari.yandex.ru/

http://letopisi.ru/

Iné zdroje: Konzultácia s učiteľom dejepisu.

Gabdrakhmanová Irina Figatovna,

učiteľ histórie a IKB,

SOŠ MBOU s. Imyanlikulevo,

RB, okres Chekmagushevsky, obec. Imyanlikulevo.

Projektová práca

predmet " Dni vojenskej slávy »

Úvod

Relevantnosť projektu. V dejinách Ruska je veľa hrdinských udalostí, ktoré vyvolávajú hrdosť na našu vlasť. Vo všetkých storočiach boli hrdinstvo, odvaha ruských vojakov, sila a sláva ruských zbraní neoddeliteľnou súčasťou veľkosti ruského štátu. 10. februára 1995 Štátna duma Ruska prijala federálny zákon „O Dňoch vojenskej slávy (Dni víťazstva) Ruska“, ktorý zohral rozhodujúcu úlohu v histórii Ruska a v ktorom ruské jednotky získali česť a rešpekt. ich súčasníkov a vďačná spomienka na ich potomkov.

Téma projektu je zaujímavá v súvislosti so školskou reformou v moderných podmienkach: je významná pre oživenie a rozvoj duchovných a morálnych hodnôt, je nevyhnutná pri formovaní morálnych a etických princípov žiakov, príprave mládeže na aktívnu účasť na rozvoj občianskej spoločnosti a ruskej štátnosti.

Vzhľadom na význam vojensko-vlasteneckého smerovania v spoločenských disciplínach je potrebné systematické a cieľavedomé pôsobenie na to, aby sa u občanov rozvíjalo vysoké vlastenecké povedomie, zmysel pre lojalitu k vlasti, pripravenosť plniť občianske povinnosti a ústavné povinnosti chrániť záujmy Vlasť.

Štúdium histórie vojenskej slávy Ruska umožňuje študentom cítiť, že patria k veľkej kultúre Ruska, ktorá zaujíma významné miesto vo svetových dejinách.

Problém projektu: nedostatok hlbokých vedomostí o dňoch vojenskej slávy.

Cieľ projektu: rozvoj občianstva a vlastenectva u mladej generácie na základe štúdia Dní vojenskej slávy Ruska.

Ciele kurzu:

    Podporovať rozvoj kognitívnych kompetencií študentov, schopnosť orientovať sa v toku rôznych informácií, systematizovať ich, porovnávať historické udalosti a ich hodnotenia vedcami;

    Rozšíriť vedomosti študentov o ruských dejinách; rozvíjať zručnosti pri práci so zdrojmi;

    Rozvíjať záujem o historickú minulosť ruského ľudu;

    Prispieť k rozvoju rečníckych schopností;

    Podporovať rozvoj myslenia, tvorivosti a komunikačných schopností žiakov.

Očakávané výsledky projektu:

Vedomosti:

    špecifické historické informácie týkajúce sa rôznych aspektov ruskej vojenskej histórie;

    historické a biografické informácie o vynikajúcich veliteľoch;

    Prínos Ruska do svetových dejín.

Zručnosti:

    vyhľadávať a vyberať potrebné informácie na webových stránkach na internete, samostatne pracovať s textom, analyzovať dokument;

    schopnosť zostaviť plán reakcie, prezentovať fakty v naratívnej a písomnej forme, analyzovať, zovšeobecňovať, diskutovať a vysvetľovať, kriticky hodnotiť udalosti v kultúrnom živote Ruska.

Zručnosti:

    ústna a písomná prezentácia materiálu.

Tvorba:

    projekt-prezentácia ako referencia pre štúdium Dní vojenskej slávy Ruska„Dni vojenskej slávy Ruska (kalendár udalostí);

    Prezentačná banka spoločnosti MicrosoftKanceláriaPower Pointt

    prezentáciaMicrosoftOfficePowerPoint„Mapy a schémy bitiek“;

    zoznamliteratúra vytvorená na základe fondu školskej knižnice, ktorá umožňuje žiakom našej školy získať ďalšie informácie k tejto téme;

    brožúru o „Dňoch vojenskej slávy Ruska (kalendár udalostí).

Časový rámec vývoja a implementácie projektu: Program projektu je určený na akademický rok 2015-2016.

Zdroje projektu:

    historická literatúra a pramene;

    počítač, projektor, plátno;

    tvorba letákov.

Plánovanie projektu:

Plánovanie projektu:

jaetapa – Organizačná: štúdium histórie vzniku tejto problematiky;zostavenie zoznamuliteratúra, ktorá vám umožní získať ďalšie informácie o tejto téme; výber potrebných zdrojov informácií; zhromažďovanie informácií na tému História Baškirska; zbieranie informácií na tému z histórie okresu Chekmagushevsky.

IIetapa – Praktické: vytvorenie banky Microsoft prezentáciíKanceláriaPower Pointt„Veľkí velitelia a námorní velitelia Ruska“;vytvorenie brožúry popisujúcej „Dni vojenskej slávy Ruska (kalendár udalostí)“;vytvorenie prezentácieMicrosoftKanceláriaPower Point„Mapy a schémy bitiek“;kompiláciaprezentačný projekt ako referencia pre štúdium Dní vojenskej slávy Ruska„Dni vojenskej slávy Ruska (kalendár udalostí)“.

IIIetapa – Zhrnutie: na mimoškolskom podujatí „Meno víťazstva“ študenti prezentujú výsledky svojich projektov a pomocou systémuVotumHlasuje sa o najlepší projekt.

Praktická časť projektu

Študenti pri príprave výtvarných prác analyzujú historickú literatúru a historické pramene; zúčastňovať sa na diskusiách (debatách); organizovať hry na hranie rolí („súd“); pripravovať a diskutovať o študentských správach; zapojiť sa do „brainstormingu“ pri posudzovaní tvorivých prác študentov.

p/p

Predmet

Počet hodín

Obsahové prvky

dátum

Deň víťazstva ruských vojakov princa Alexandra Nevského nad nemeckými rytiermi na Čudskom jazere

Koncepty: Bitka o ľad, Čudské jazero, Livónsky rád,

Osobnosti: Alexander Nevsky,

7.09

Deň víťazstva ruských plukov vedených veľkovojvodom Dmitrijom Donským nad mongolsko-tatárskymi jednotkami v bitke pri Kulikove (1380)

Koncepty: Zlatá horda,

Osobnosti: S. Radonezhsky, D. Donskoy, Mamai,

14.09

3-4

Deň národnej jednoty.

Pojmy: zásah, Zemský Sobor, ľudové milície, Nepokoje

Osobnosti: K. Minin, D. Požarskij, M. Romanov,

21.09

28.09

Deň víťazstva ruskej armády pod velením Petra Veľkého nad Švédmi v bitke pri Poltave (1709)

Koncepty: Severná vojna, reduta

Osobnosti: Peter I., Karol XII., Mazepa, A.D. Menshikov,

19.10

Deň prvého námorného víťazstva v ruskej histórii ruskej flotily pod velením Petra Veľkého nad Švédmi na myse Gangut (1714)

Pojmy: lodná kuchyňa,

Osobnosti: F. Apraksin,

26.10

7-8

Deň víťazstva ruskej flotily nad tureckou flotilou v bitke pri Chesme (1770)

Pojmy:

Osobnosti: G. Spiridov, A. Orlov, Katarína II

2.11

9.11

Deň víťazstva ruskej letky pod velením F.F. Ushakova nad tureckou eskadrou na myse Tendra (1790)

Pojmy: Rusko-turecká vojna

Osobnosti: F.F. Ushakov,

23.11

10-11

Deň dobytia tureckej pevnosti Izmail ruskými jednotkami pod velením A.V. Suvorov (1790)

Koncepty: Jassy svet,

Osobnosti: A.V. Suvorov, G. Potemkin,

30.11

7.12

12-13

Deň bitky pri Borodine ruskej armády pod velením M.I. Kutuzov s francúzskou armádou (1812)

Koncepty: Raevského batéria, partizáni, reduty, výplachy, rada vo Fili

Osobnosti: Alexander I., Napoleon, Bagration, M. Kutuzov, Barclay de Tolly, manéver Tarutino

14.12

21.12

14-15

Deň víťazstva ruskej letky pod velením P.S. Nakhimov nad tureckou eskadrou na myse Sinop (1853)

Koncepty: Krymská vojna

Osobnosti: Nakhimov, Nicholas I

28.12

11.01

16-17

Deň pamiatky ruských vojakov padlých v prvej svetovej vojne v rokoch 1914 - 1918

Koncepty: Dohoda, Trojitá aliancia, Brusilov prielom, Schlieffenov plán, „Verdunský mlynček na mäso“, zákopová vojna, Veľký ústup, Brest-Litovsk, bitka na Somme, Versaillská zmluva

Osobnosti: Nicholas II, A. Brusilov, Wilhelm II,

18.01

25.01

Deň pamäti a smútku - deň začiatku Veľkej vlasteneckej vojny (1941)

Pojmy: blitzkrieg, Barbarossa, Ost, GKO

Osobnosti: V. Molotov, Stalin

1.02

Deň vojenskej prehliadky na Červenom námestí v Moskve pri príležitosti 24. výročia Veľkej októbrovej socialistickej revolúcie (1941)

Osobnosti: P. Artemyev, S. Budyonny,

8.02

20-21

Deň začiatku protiofenzívy sovietskych vojsk proti nacistickým jednotkám v bitke pri Moskve (1941)

Koncepty: Operácia Tajfún, obranná línia Mozhaisk, Panfilovovi muži,

Osobnosti: L. Govorov, I. Konev, S. Timošenko,

15.02

29.02

22-23

Deň porážky nacistických vojsk sovietskymi jednotkami v bitke pri Stalingrade (1943)

Koncepty: Operácia „Urán“, objednávka č. 227, Mamayev Kurgan, „Pavlovov dom“, operácia „Malý Saturn“, operácia „Prsteň“,

Osobnosti: A. Eremenko, V. Čujkov, Rodimcev,

7.03

14.03

24-25

Deň porážky nacistických vojsk sovietskymi jednotkami v bitke pri Kursku (1943)

Koncepty: Citadela, radikálna zmena,

Osobnosti: G. Žukov, K. Rokossovsky

21.03

28.03

26-27

Deň úplného oslobodenia mesta Leningrad sovietskymi jednotkami z jeho blokády nacistickými jednotkami (1944)

Pojmy: „cesta života“, obranná línia Luga, karelská opevnená oblasť, „Nevské prasiatko“, operácia „Iskra“,

Osobnosti: A. Ždanov

4.04

18.04

Deň partizánov a pracovníkov podzemia

Koncepty: Železničná vojna, Koncert, Hnutie odporu

Osobnosti: Kovpak,

25.04

29-30

Deň víťazstva sovietskeho ľudu vo Veľkej vlasteneckej vojne v rokoch 1941-1945 (1945)

Koncepty: Východopruská operácia, Visla-Odra, Východopomorská operácia, Berlínska ofenzívna operácia, Jaltská konferencia, Postupimská operácia

2.05

16.05

Deň konca druhej svetovej vojny (1945)

Koncepty: protihitlerovská koalícia, Norimberský proces, OSN, studená vojna

Osobnosti: F. Roosevelt, W. Churchill

19.05

Deň hrdinov vlasti. Hrdinovia vlasti v dejinách Ruska

Pojmy: , Hrdinovia Sovietskeho zväzu, Hrdinovia Ruskej federácie, nositelia Rádu svätého Juraja, Rádu slávy

23.05

Deň obrancov vlasti

Koncepty: RKKR

26.05

34-35

Ochrana tvorivých diel. Mimoškolské podujatie „Meno víťazstva“

30.05

Záver

Dni vojenskej slávy zahrnuté v zákone sú príkladom toho, ako celé Rusko v najťažších rokoch dokáže povstať a odraziť nepriateľa (bitka o ľad, bitka pri Kulikove, boj proti poľským útočníkom, bitka o Borodino, bitka pri Moskve, bitka pri Kursku, bitka o Stalingrad), ďalšie svedčia o obrovskej sile našej krajiny (bitka pri Poltave, bitka pri Sinope, búrka pri Izmaile atď.).

Bitka pri jazere Peipus, Kulikovo pole, Borodino, Stalingrad - zostali navždy v historickej pamäti našej krajiny. Ako symboly víťazstva našej krajiny, ako symboly víťazstva a obrodenia, ako stelesnenie posvätného ľudového hnevu proti útočníkom, ako nevyčerpateľný zdroj vrúcneho vlasteneckého cítenia, spájajúceho minulosť so súčasnosťou, okrem toho je aj zachovávanie a odovzdávanie vojenských tradícií ďalším generáciám.

Dni vojenskej slávy nám pripomínajú našich hrdinských predkov, ktorí si dokázali ubrániť svoju slobodu a nezávislosť. Úspechy všetkých generácií obrancov vlasti sú trvalou hodnotou, ktorú nemožno vymazať z pamäti ľudí ani ťuknutím pera.

Práca na projekte dáva silný impulz na zintenzívnenie kognitívnych záujmov študentov o históriu Ruska, históriu Baškirska a históriu dediny. Hlavným výsledkom projektu je vytvorenie morálnych smerníc medzi študentmi.

Zoznam použitej literatúry

    Bachevsky, V.I. Systém vojensko-vlasteneckého vzdelávania maloletých občanov: Výchovno-metodická príručka pre sekciu „OVS“. – M.: LLC „Redakcia časopisu „Vojenské znalosti“, 2001. – 186 s.

    Bespyatova, N. K. Vojensko-vlastenecká výchova detí a mládeže ako prostriedok socializácie / N. K. Bespyatova, D. E. Jakovlev. – M.: Iris-press, 2006. – 192 s.

    Butorina, T. S. Fostering patriotism through education / T. S. Butorina, N. P. Ovchinnikova - Petrohrad: KARO, 2004. - 224 s.

    Hrdinsko-vlastenecká výchova v škole: detské spolky, múzeá, kluby, krúžky, pátracia činnosť /Auth.-comp. T. A. Oreškina. – Volgograd: Učiteľ, 2007. – 122 s.

    Egrashkina M.B. Voliteľný kurz „Dni vojenskej slávy Ruska“ // Vyučovanie histórie a spoločenských vied v škole. - č. 3. – 2010. – s.61-62.

    Kasimova, T. A. Vlastenecká výchova školákov: Metodická príručka / T. A. Kasimova, D. E. Jakovlev. – M.: Iris-press, 2005. – 64 s.

    Lebedeva, O. V. Hodiny a rozhovory o výchove k občianstvu: ročníky 5.-10. – M.: TC Sfera, 2005. – 192 s.

    Nikolaev, G. G. Výchova k občianskym vlastnostiam adolescentov v detských verejných združeniach. – Jekaterinburg: Vydavateľstvo Ural. Univ., 2004. – 134 s.

    Vlastenecká výchova: systém práce, plánovanie, poznámky k hodine, príprava hodín /Auth.-comp. I. A. Paškoviča. – Volgograd: Učiteľ, 2006. – 169 s.