Meniul
AcasăAvocat auto

Sunet de punere în scenă din sunetul interdentar. Un set de exerciții de gimnastică articulatorie pentru sunetul „S” De ce este moale când setați sunetul „S”

Setarea sunetului „K”

1a metoda. Sunetul k trebuie plasat mecanic folosind un deget sau o spatulă, pe baza sunetului t. În acest caz, sunetul t ar trebui să fie „pur” pentru copil, adică pronunțat fără tonuri.

Copilului i se cere să pronunțe silaba ta. În momentul pronunției, profesorul apasă cu degetul pe partea din față a spatelui limbii, rezultând silaba cha. Apoi profesorul mișcă degetul puțin mai adânc, rezultând silaba kya. În cele din urmă, a treia etapă - o presiune și mai profundă asupra limbii - dă un sunet dur - ka.

Destul de des există astfel de cazuri: de îndată ce profesorul își aduce degetul mai aproape de gura copilului, copilul își mută imediat limba mai adânc în gură - își ascunde limba de profesor. În astfel de cazuri, profesorul trebuie să obișnuiască copilul cu degetul. Pentru a face acest lucru, îi cere copilului să pronunțe silaba ta și își pune doar degetul pe vârful limbii fără să-l apasă. Copilul ar trebui antrenat în acest fel până când învață să nu-și împingă vârful limbii înapoi în această poziție. Apoi profesorul începe lucrul descris mai sus privind setarea sunetului lui k.
La început, profesorul își folosește doar degetul pentru producție, dar de îndată ce sunetul k este obținut corect cu ajutorul său, îl învață pe copil să-și folosească propriul deget.

Efectul mecanic asupra limbii nu trebuie oprit prea devreme, altfel diferite defecte în pronunția lui k pot prinde cu ușurință rădăcini, de exemplu, un sunet moale sau un sunet cu o conotație guturală.

a 2-a metoda. Setarea K în timpul inhalării. Imitație tăcută sau șoptită a sforăitului (asigurați-vă că nu apare sunetul de gât P). Poți sforăi tare după pofta inimii tale. De regulă, după exercițiu, se aude un sunet asemănător cu K. Apoi se spune KA în timp ce inspiri și, în final, KA în timp ce expiră. Automatizarea ulterioară urmează metoda tradițională: KA-KO-KU-KY și un grup de soft KI-KE-KYO.

Dezavantajele pronunției sunetului „k”

1. În loc de k, se aude pur și simplu o scurtă expirație sau un sunet asemănător tusei cauzat de închiderea corzilor vocale urmată de o explozie a arcului. Limba nu participă la articulare.

Corecție: reinstalați sunetul.

2. k se înlocuiește cu sunetul x. Motiv: limba nu apasă strâns pe cerul gurii, lăsând un gol prin care aerul trece zgomotos.

Corecţie:

A) să permită copilului, pe dosul mâinii, să simtă diferența dintre o împingere bruscă de aer la k și un flux neted la x;

B) dacă acest lucru nu ajută, reinstalați-l mecanic.

3. În loc de tare, se aude moale (ket place „pisica”). Motiv: limba nu se închide cu spatele, ci cu partea de mijloc a palatului. Această articulare este corectă pentru ke, ki, unde sunetul k este atenuat de influența următoarelor vocale.

Corecție: Arătați în fața unei oglinzi că limba trebuie trasă înapoi. Folosind o spatulă, deget sau sondă apăsați pe dosul limbii și împingeți limba înapoi cât de mult este necesar pentru a obține o limbă tare.Arătați copilului până la ce adâncime trebuie să-și introducă degetul în gură (două falange).

4. Se aude un k profund, gutural, caracteristic unor limbi orientale. Motiv: limba se închide cu rădăcina de marginea inferioară a palatului moale și de peretele din spate al faringelui. Deficiența este permanentă și apare de obicei deoarece profesorul sau copilul însuși apasă prea adânc pe dosul limbii atunci când scoate un sunet.
Corectare: reintroduceți sunetul, începând de la silaba ta și apăsând limba puțin mai puțin profund decât este necesar pentru un k dur (pentru ca copilul să nu cadă din nou în pronunția guturală a sunetului).

5. După sunetul k în silaba inversă și în combinație cu alte consoane se aude armonismul e (s). De obicei, această deficiență corespunde unui defect similar în pronunția sunetelor n etc.

Corecţie:

A) verifica pronuntia sunetelor p si t, daca sufera de un defect asemanator, corecteaza in primul rand aceste sunete;

B) eliminați lipsa de pronunție a sunetului k comparându-l cu sunetul p sau t (ap-ak, at-ak). Așezați mâna copilului pe laringe și arătați că după ce pronunțați sunetul nu trebuie să vibreze. Exagerați temporar forța expirării după explozie, permițând să fie simțită pe dosul mâinii (sau pe o fâșie de hârtie adusă la gură).

6. În loc de k, se dovedește a fi d. Motiv: corzile vocale sunt incluse în lucrare. De obicei, o astfel de voce a sunetului k corespunde unui defect similar în pronunția sunetelor p etc.
Corecţie:

A) verificați pronunția sunetelor p și t, dacă sunt voce, în primul rând corectați aceste sunete;

B) eliminați vocea lui k comparând-o cu sunetele p și t (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak). Atrageți atenția copilului asupra faptului că în momentul înclinării și exploziei, laringele nu trebuie să vibreze (puneți mâna la laringe). Exagerați temporar forța expirării după explozie.

7. Pronunțarea lui k, în special în silaba inversă, seamănă cu sunetul auzit la desfundarea unei sticle. Motivul este că, ca și în cazul unei lipse similare de pronunție a sunetelor p și t, concomitent cu închiderea limbii și a palatului, corzile vocale se închid și ele (fără vibrații). Explozia este produsă de aerul din gură și din faringe.
Corecţie:

A) verificați pronunția sunetelor p și t și corectați-o (dacă este necesar);

B) comparați pronunția tuturor celor trei sunete (p - t - k; an - at -ak).
Pentru a evita revenirea la pronunția defectuoasă, copilului ar trebui să i se ceară pentru ceva timp să pronunțe sunetul k cu o oarecare aspirație.

Cum să înveți copilul să pronunțe corect sunetul și alte sunete de șuierat: gimnastică de articulare, setarea sunetului, video - demonstrație a modalităților simple și accesibile de a produce sunetul, cântece cu sunetul.

Mulți copii pronunță greșit sunetul S, care este dificil pentru ei, și alte sunete de șuierat (s. z, z, z). Ei pot sări peste acest sunet sau să îl înlocuiască cu alte sunete.
În dezvoltarea normală a vorbirii, până la vârsta de cinci ani, copiii pronunță corect toate sunetele limbii lor materne. a (cu posibila excepție a sunetului p, care poate apărea puțin mai târziu - la 5,5 ani). Dar acum rareori copiii ajung la această normă. Care este motivul?
1. Anterior, în fiecare grădiniță de la vârsta de trei ani până la absolvirea grădiniței, gimnastica de articulație se desfășura în mod regulat cu toți copiii înainte de micul dejun, iar seara - exerciții individuale cu copiii care au dificultăți în pronunțarea sunetelor. Și acest lucru nu a fost făcut de un logoped, ci de un profesor obișnuit pregătit! Și acestea nu erau complexe izolate, exerciții și jocuri, ci un sistem strict fundamentat de predare a vorbirii și a pronunției sunetelor. Pentru că fără sistem, problemele nu pot fi rezolvate. Acum, aceasta este istorie și rareori puteți găsi un sistem de lucru atât de clar și consecvent pentru un profesor în pronunția sunetă cu copiii. Acesta este probabil motivul pentru care copiii moderni au mai multe probleme cu vorbirea.
2. În zilele noastre, părinții acordă mult mai puțină atenție vorbirii copiilor lor. Adesea, copilului i se cere doar să arate ceva: „Unde este Saturn? Unde este Jupiter? Unde este Schitul?”, și nu capacitatea de a-ți exprima gândurile, sentimentele. Foarte des aud: „Cui îi pasă ce spune. Principalul lucru este că poți înțelege, asta-i tot!” Dar vorbirea este un mijloc de auto-exprimare, comunicare și cunoaștere. Și succesul tuturor tipurilor de activitate umană depinde de dezvoltarea acesteia.

Copilul pronunță incorect sunetul s și alte sunete de șuierat. Ce să fac?

Cum să ajuți un copil dacă pronunță incorect sunetul s și alte sunete de șuierat? Pot părinții să-și ajute copilul?
După cum este corect, părinții așteaptă până la vârsta de 5 ani și apoi duc copilul la un logoped. Deși uneori este suficientă o singură apăsare pentru a evoca sunetul corect în copil și pentru a ajuta la consolidarea lui în vorbire fără a aștepta până la vârsta de cinci ani. Și această „împingere” ar trebui făcută nu la 5-6 ani, când întârzie deja, ci mult mai devreme - la 4 ani.Și cel mai important lucru este că pentru a da un astfel de impuls nu trebuie să fii deloc un specialist expert! Trebuie doar să știi tehnologia exactă predarea copiilor pronunția sunetuluiși nuanțele sale.
Pentru a dezvolta la copii pronunția corectă a tuturor sunetelor din limba lor maternă, grădinițele organizează cursuri speciale de pronunție a sunetului pentru toți copiii (Notă - nici măcar în grădinițele de logopedie, dar în cele mai obișnuite grădinițe, ar trebui să se țină regulat cursuri de pronunție a sunetului) . Dacă din anumite motive nu există astfel de activități, atunci îți poți ajuta copilul acasă.
Cunosc multe mame și bunici care, trăind departe de un logoped, s-au descurcat singure cu problema sunetelor dificile și și-au ajutat bebelușii. Și cunosc mulți educatori care știu să prevină tulburările de vorbire și să ajute un copil să vorbească corect și să învețe să pronunțe toate sunetele vorbirii sale native. Cu toții putem ajuta copilul și să-i arătăm calea cea bună!
Dar vreau să te avertizez:
Dacă copilul nu are tulburări complexe de vorbire, atunci tehnicile pe care le voi discuta în acest articol vor fi suficiente. Și te va încânta atât pe tine, cât și pe el însuși cu sunetul corect s sau z care apare brusc în discursul său. Și sunt mulți astfel de copii! Singura sarcină rămasă este să automatizezi pronunția corectă a sunetului, adică. automatizează pronunția corectă a unui sunet dat.
Dar dacă sunetele unui copil sunt afectate, el face multe greșeli gramaticale, vorbirea lui este neclară și vorbește cu dificultate, atunci nu te poți lipsi de un logoped. Și cu cât contactați mai devreme un specialist, cu atât rezultatele vor fi mai bune.
Toate exercițiile de articulare sunt utile nu numai pentru copiii a căror pronunție a sunetului este afectată, ci și pentru toți preșcolari, deoarece ei dezvoltă aparatul articulator, îl fac mai mobil, mai flexibil și învață să-l controleze în mod conștient.

Etapele lucrului la sunet.

Lucrul la un sunet nou pe care un copil îl pronunță incorect include o serie de etape:
1. Clarificarea mișcărilor organelor aparatului articulator necesar pentru a pronunța un sunet dat, antrenând mișcările aparatului articulator - gimnastică articulatorie,
2. Aspectul sunetului- producție de sunet,
3. Achiziția sunetului- consolidarea pronunției corecte a sunetelor în vorbirea copilului (izolat, în silabe, în cuvinte, în fraze și texte - poezii, povești, jocuri, versuri). Vă voi povesti mai detaliat despre toate aceste etape.

Primul stagiu. Gimnastica articulară pentru sunete de șuierat (s, s, z, z, z)

De regulă, la un copil care nu rostește sunetul s sau îl pronunță incorect, pronunția sonoră a altor sunete de fluier este, de asemenea, afectată (sunetele de fluier includ sunetele s, з, ц și versiunea moale a sunetelor - сь, зь). Unul dintre motivele pronunțării incorecte a sunetelor este mobilitatea insuficientă a organelor aparatului articulator. Prin urmare, pentru pronunția corectă, aveți nevoie de „exerciții de antrenament regulate” speciale - gimnastică articulatorie.
ÎN complex de gimnastică de articulare sunt combinate exerciții care pregătesc mișcări strict definite ale aparatului articulator și pozițiile limbii și buzelor necesare pentru un anumit grup de sunete și produc fluxul de aer corect. Prin urmare, chiar nu recomand ca mamele, tații, bunicile și bunicii să vină cu propriile lor complexe de gimnastică de articulație din diferite cărți și de pe Internet. La urma urmei, toate complexele de gimnastică de articulație nu sunt în niciun caz compuse aleatoriu! Este imposibil să se formeze mișcări opuse una față de cealaltă în același timp, prin urmare, în complexul de gimnastică articulatorie, toate exercițiile se completează reciproc și vizează un singur scop - un grup de sunete!
Gimnastica de articulație trebuie efectuată zilnic fără pauze. Cel mai convenabil moment este înainte de micul dejun dimineața. Efectuarea unei astfel de gimnastici necesită doar 3-5 minute din timpul tău.
De fiecare dată gimnastica de articulație se desfășoară într-un mod ludic– sub formă de basm sau poveste, însoțită de exerciții. Aici imaginația ta este binevenită - poți veni cu orice intriga în care includeți aceste exerciții și puteți schimba intriga și personajele în funcție de interesele bebelușului dvs.!

Sfaturi pentru efectuarea gimnasticii articulatorii - este important să cunoașteți și să efectuați:

De obicei, se fac 2-3 exerciții odată. Fiecare exercițiu este efectuat de mai multe ori.
Dacă adaugi la complex exercițiu nou, atunci există doar unul și toate celelalte exerciții ar trebui să fie deja familiare copilului până în acest moment.
Dacă unui copil îi este greu să facă exerciții vechi familiare, atunci nu se introduce un nou exercițiu, ci se consolidează cele vechi. Dar consolidarea are loc într-o formă nouă pentru copil - într-un complot nou, cu personaje noi.
Gimnastica de articulație trebuie făcută în timp ce stai în fața unei oglinzi.– Te așezi lângă copil cu fața la oglindă și arăți toate mișcările, copilul vă poate vedea clar fața.
Este imperativ să monitorizați simetria facială atunci când efectuați mișcări de gimnastică.(mișcările copilului ar trebui să fie simetrice față de jumătatea stângă și dreaptă a feței). Acest lucru este clar vizibil pentru copil în oglindă și poate urmări dacă efectuează mișcarea corect.
În timpul gimnasticii articulatorii, este necesar să se monitorizeze acuratețea și netezimea mișcărilor, să se ofere copilului criterii clare pentru corectitudinea și incorectitudinea efectuării exercițiului, să-și corecteze greșelile, să se monitorizeze absența mișcărilor laterale inutile, un ritm bun de gimnastică și capacitatea de a trece de la o mișcare la alta. Dacă pur și simplu efectuați exercițiile în mod formal, atunci implementarea lor este inutilă sau de puțin folos! La urma urmei, gimnastica de articulație nu se numește așa degeaba. Aceasta este cu adevărat „gimnastică”, în care mișcările corecte sunt importante și nu doar jocul cu limba! Prin analogie: dacă vă răsuciți leneș brațele, atunci aceasta nu va fi educație fizică sau fitness și nu va avea un rezultat bun pentru sănătatea dumneavoastră! La fel este și în gimnastica articulațiilor. Ceea ce este important pentru rezultat este calitatea mișcărilor și nu orice mișcare în sine.
Exercițiile de gimnastică de articulație, dacă sunt efectuate corect și cu acuratețe, nu sunt ușoare pentru majoritatea copiilor. Prin urmare, nu vă certa copilul sub nicio formă, nu vă întristați că nu reușește prima dată. Totul trebuie învățat! Și există o singură lege a vieții - tot ceea ce este dezvoltat se dezvoltă! Prin urmare, totul este încă înaintea ta! Lăudați-vă bebelușul pentru ceea ce face deja - puteți deja să vă faceți limba largă, limba a început deja să se miște rapid etc.

Complex pregătitor de gimnastică de articulare include exerciții necesare pentru a pronunța orice sunete. Cu acest complex pregătitor este cel mai bine să începeți practicarea gimnasticii articulatorii la grădiniță sau acasă. O versiune de bază a unui astfel de complex pe care o puteți începe acasă:
Zâmbetși păstrându-ți buzele într-un zâmbet. În acest caz, dinții din față sunt expuși și clar vizibili.
Tub. Tragând buzele înainte cu un tub. Cu această mișcare, doar buzele se mișcă!
Inel. Buze în formă de inel.
Alternanţă: zâmbet - inel - tub.
Deschiderea și închiderea calmă a gurii, buzele într-un zâmbet. Nu ar trebui să existe alte mișcări inutile!
Limba este lată.
Limba este îngustă.
Alternanţă: limbă largă - limbă îngustă.
Ridicarea limbii pentru dinții superiori.
Mișcări alternante limba în sus și în jos.
Mișcări alternante limba cu vârful limbii în jos: mutați limba mai adânc în gură - aduceți-o mai aproape de dinți.

Dacă aceste mișcări sunt ușoare pentru copil, atunci puteți trece imediat la complexul pentru sunete șuierate. Dacă există dificultăți, atunci trebuie să antrenați mișcările de bază din complexul pregătitor. Dacă un copil nu poate face exercițiul cu „zâmbet – inel – tub” alternativ, atunci recomand cu căldură să se consulte cu un logoped.

Un set de exerciții de articulare pentru sunete de șuierat p. z, c (Dezvoltat de Fomicheva M.V.).

Sfaturi de ajutor:

  • În fiecare exercițiu pe care îl dau descrierea mișcărilor și a greșelilor tipice(Consultați „La ce să acordați atenție”). După descriere veți găsi video toate exercițiile.
  • În primul rând, fă singur toate aceste exerciții în fața oglinzii, Fiind atent la toate nuanțele, stăpânește-le și apoi învață-le copiilor tăi.
  • Nu certați niciodată un copil pentru o greșeală, doar arătați-i din nou versiunea corectă a exercițiului, concentrându-vă pe nuanța necesară, descrieți copilului în cuvinte cum să efectueze mișcările, la ce să fiți atenți. Copiii sunt complet calmi cu privire la „greșelile limbii amuzante” și sunt bucuroși să îl „învețe” să facă mișcările corect.

Exercițiul 1. Pune mingea în poartă.

Sarcina noastră:În acest exercițiu, copilul va învăța să dirijeze un flux lung și direcționat de aer.
Efectuarea exercițiului:
Pune două cuburi pe masă - acestea sunt porți. Iar lângă poarta de pe masă în fața copilului, așezați o minge de vată. Copilul își întinde buzele înainte cu un tub, suflă asupra mingii și încearcă să o bage în poarta făcută din cuburi.

Nu vă umflați obrajii! Bebelușul le poate ține cu mâinile pentru a se controla.
Fluxul de aer trebuie să fie lung și fără întreruperi - o expirație lungă.

Exercițiul 2. Pedepsește limba obraznică.

Sarcina noastră:învață-ți copilul să-și mențină limba largă și relaxată. Și continuați să produceți un flux de aer direcționat.
Efectuarea exercițiului:
Copilul, deschizând ușor gura, își pune limba pe buza de jos și, pocnind buzele, spune cinci-cinci-cinci. Apoi deschide gura și își menține limba relaxată, largă și sprijinită pe buza inferioară.
Nu-mi place să „pedepsesc” limba cu copiii, care încearcă deja să o exerseze, așa că fac acest exercițiu cu copiii într-un complot diferit - limba se odihnește și cântă cântecul cinci-cinci-cinci. Sau îi sugerez copilului să-și maseze limba: cinci-cinci-cinci. Puteți veni cu propriul complot.
La ce trebuie să fii atent:
Marginile limbii ating colțurile gurii - limba este într-adevăr foarte largă.
Lovim limba cu buzele de mai multe ori în timpul unei expirații, în timp ce fluxul de aer curge lin, fără întrerupere, fără să ne ținem respirația.
Un copil poate verifica dacă exercițiul este efectuat corect în acest fel: aduceți o bucată de vată la gură și se va devia. Copiilor le place întotdeauna foarte mult acest tip de autotest.

Exercițiul 3. Limbă largă - clătită.

Sarcina noastră:îl vom învăța pe copil să-și țină limba într-o stare calmă, relaxată.
Efectuarea exercițiului:
Trebuie să zâmbești, să așezi marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și să o ții în această stare în timp ce numări de la unu la cinci la zece. Încercați-l mai întâi!
La ce trebuie să fiți atenți când priviți exercițiul în oglindă:
Buzele nu trebuie să fie într-un zâmbet încordat - o grimasă, ar trebui să fie relaxate într-un zâmbet.
Buza inferioară nu trebuie să se îndoaie.
Limba nu ar trebui să „fugă” departe - pur și simplu acoperă buza inferioară.
Marginile laterale ale limbii ating colțurile gurii - este relaxată.
Dacă exercițiul nu funcționează, atunci trebuie să continuați să îl faceți pe cel anterior - „pedepsiți limba”. Și reveniți la acest exercițiu mai târziu.

Exercițiul 5. Cine va mai lovi mingea?

Sarcina noastră- vom exersa fluxul de aer corect - aerul merge in mijlocul limbii, fluxul de aer este neted, lung, continuu.
Efectuarea exercițiului:
Veți avea nevoie de vată, pe care vom încerca să o alungăm. Lâna este „mingea” noastră. Trebuie să zâmbești și să așezi marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Apoi, pronunțați sunetul f pentru o lungă perioadă de timp. Și suflați vata pe marginea opusă a mesei.
La ce trebuie să fii atent:
Buza inferioară nu trebuie trasă peste dinții inferiori.
Nu vă umflați obrajii!
Trebuie să pronunțați sunetul f, nu x - cu sunetul f fluxul de aer este îngust, așa cum avem nevoie.

Exercițiul 6. Să ne spălăm pe dinți.

Sarcina noastră: vom învăța copilul să țină vârful limbii în spatele dinților inferiori - acest lucru este necesar pentru a pronunța sunete de șuierat.
Efectuarea exercițiului:
Zâmbește, deschide puțin gura. Folosiți vârful limbii pentru a vă peri dinții inferiori. Mai întâi mișcă-ți limba dintr-o parte în alta și apoi de jos în sus.
La ce trebuie să fii atent:
Buzele sunt zâmbitoare și nemișcate pe tot parcursul exercițiului.
Când se deplasează dintr-o parte în alta, limba se află la gingii și nu la marginea superioară a dinților.
Când se deplasează de jos în sus, vârful limbii trebuie să fie lat și să se deplaseze în sus de la rădăcina dinților.

Uneori, adulții consideră gimnastica de articulație plictisitoare și neinteresantă. Dar nu pentru copii! Știu din proprie experiență că copiilor le place foarte mult să se privească în oglindă, să-și „învețe limba obraznică” și să îmbunătățească tehnica de a face exercițiul. Și tuturor copiilor! Și dacă complotul exercițiilor este schimbat, atunci interesul față de ele rămâne întotdeauna foarte mare și există un fel de intrigă - ce va fi nou de data aceasta? La urma urmei, copilul însuși își vede clar rezultatele, vede că de fiecare dată când face mișcarea din ce în ce mai bună, din ce în ce mai precisă. Și în acest fel bebelușul își explorează pe sine, structura corpului său, ceea ce este foarte incitant și pentru preșcolari.

Cât timp va dura munca pregătitoare? Este pur și simplu imposibil de spus în absență. Pentru un copil este suficient de trei ori, pentru altul - o săptămână, pentru al treilea - o lună. Dar cu cât organele aparatului articulator sunt mai bine dezvoltate, cu atât copilul va învăța mai repede să pronunțe corect toate sunetele. Prin urmare, nu este nevoie să pierdeți timpul cu asta și să vă grăbiți!

Puteți vedea exercițiile unui complex de gimnastică articulatorie pentru sunete de șuierat în videoclipul de mai jos.

Video. Gimnastica articulară pentru sunete de șuierat (s, z, z)

Faza a doua. Productie de sunet.

În a doua etapă, acei copii care pronunță corect sunetul s clarifică articularea și pronunția acestuia și își consolidează abilitățile. Aceiași copii care nu știau să-l pronunțe învață să pronunțe acest sunet - „fluier”.
Este foarte important ca copilul să fie conștient de articularea corectă a sunetului și să se poată verifica. Acest lucru este posibil de la vârsta de 4 ani. Și la cursurile de dezvoltare a vorbirii, toți copiii sunt învățați acest lucru (cel puțin, ar trebui să fie predați chiar și în cea mai obișnuită grădiniță).
De ce copiii cu o pronunție bună au nevoie de aceste cunoștințe și abilități? Să-și dezvolte capacitatea de a controla în mod conștient organele aparatului articulator, de a clarifica și consolida pronunția corectă, pentru o funcționare mai clară și mai rapidă a organelor articulatorii, pentru o bună mobilitate a organelor aparatului articulator. Toate aceste abilități se dezvoltă treptat și necesită pregătire.

La 4 ani Copilul va învăța cum funcționează dinții, buzele și limba atunci când pronunță sunete sub forma unui basm - jocul „Fairy Tongue Tales”.

De la 5 ani Puteți explica copiilor articularea corectă a sunetului în forma pe care o cunoaștem (fără basm) și îi puteți adresa copilului întrebări: „Cum funcționează gura? Ce face limba”, etc. La vârsta preșcolară mai înaintată, este deja important nu numai să faci o mișcare și să poți vorbi despre execuția corectă a exercițiului, ci și să monitorizezi netezimea și acuratețea mișcărilor, trecerea rapidă la o nouă mișcare și ușurința mișcărilor.

Gimnastica articulară cu copii de orice vârstă poate fi completată cu un exercițiu sau joc cu onomatopee cu un sunet dat, pe care îl găsiți mai jos.

Atunci când produce un sunet, bebelușul învață și articularea corectă a sunetului.

Articularea corectă a sunetului p.

Când se pronunță corect sunetul cu:
Gura zâmbește (colțurile gurii sunt ușor trase înapoi),
Dintii inchisi
Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori (adică este în partea de jos, nu în partea de sus),
Partea din față a spatelui limbii este aproape de alveole și formează un decalaj cu acestea (copiii cunosc alveolele ca „tuberculi” pe palat, în partea de sus a gurii),
Când se pronunță un sunet, în mijlocul limbii se formează un șanț prin care curge aerul.
Spre deosebire de sunetele de șuierat atunci când pronunțați sunete de șuierat curent de aer rece! Pentru a determina ce curent de aer vine din gură, trebuie să-ți duci mâna la gură, cu palma în jos. Pronunțați sunetul Ш în această poziție, apoi sunetul S și veți vedea diferența. Puteți arăta copilului dumneavoastră această diferență suflând pe mână în timp ce pronunțați aceste două sunete. Și apoi el însuși va fi bucuros să experimenteze pentru a vedea cum iese - un curent rece de aer sau nu.

Pentru copiii de patru ani, puteți exersa sunetul C sub formă de joc. Invitați-vă copilul să meargă pe bicicletă. Pentru a face acest lucru, trebuie să umflam anvelopele care sunt ușor dezumflate cu aer. Vom lucra cu pompa si vom umfla cauciucurile cu aer: sssss. Arată-ți cum funcționează „pompa” - sss (arată articulația acestui sunet, astfel încât copilul să-ți poată vedea clar fața). Întrebați-vă copilul: care este poziția buzelor când pompa fluieră? (Într-un zâmbet). Dintii sunt vizibili? (Da). Unde este vârful limbii? (Dedesubt, ascuns în spatele dinților de jos). Ce fel de aer intră - rece sau fierbinte? (Cool) – duce dosul mâinii la gură. Comparați cu sunetul X - încălzitorul de aer este cu sunetul X sau sunetul pompei C?
Invitați-vă copilul să „ia pompa” (pantomimă - o acțiune imaginară) și să „pompeze cauciucurile” - fluieră ssss.
Foarte des, chiar și o astfel de clarificare a pronunțării corecte a sunetului C în jocul „Pump” este suficientă pentru ca un copil de patru ani să înceapă să pronunțe corect sunetul!

Se întâmplă că „a cânta la pompă” nu este suficient și trebuie să clarificați articularea sunetului individual, în fața unei oglinzi. La producerea sunetului prin imitare Poti invita bebelusul sa sufle pe limba lui usor proeminenta lata, imitandu-te. După aceasta, trebuie să-ți miști limba în spatele dinților inferiori. „Uite unde îmi este limba. Vedeți dinții? Fa la fel. Zâmbește astfel încât dinții tăi să fie vizibili. Apăsați-vă limba largă pe dinții din față din partea de sus. Bine făcut! Acum acoperiți-vă gura și să suflam. Ridică mâna la bărbie – poți simți cum curge aerul?” Asezati vata pe barbia copilului astfel incat un curent de aer sa o loveasca. Dacă copilul suflă slab, atunci cereți-i să sufle mai tare, dar nu-i umfla obrajii. Deci, prin imitație, copilul va obține sunetul corect s. Repetați acest sunet de 5-6 ori cu pauze.

Nu trebuie să vă așteptați ca sunetul C, care apare prin imitație, să apară imediat în vorbirea copilului. Pentru un copil, acesta este doar sunetul unei pompe într-un joc! Chiar și a doua zi, copilul poate uita deja totul și va trebui să demonstrezi din nou exercițiul de producere a sunetului. Și roagă-l să fluieră ca o pompă, să facă zgomot ca un aspirator, să sufle și să fluieră ca vântul etc. Pentru ca sunetul să intre în vorbirea copilului, sunt necesare jocuri și exerciții de joacă pentru a-l automatiza, despre care voi vorbi în articolul următor. La urma urmei, doar repetarea cuvintelor și frazelor cu sunet nu este deloc interesantă pentru un copil! Și ai nevoie și tu invata copilul sa distinga sunete apropiate si asemanatoare intre ele, pentru a nu le confunda in vorbire. Despre acest lucru vom vorbi și în continuarea acestui articol.

Și până la urmă vreau să vă ofer două videoclipuri despre producerea de sunete de șuierat cu o demonstrație de tehnici simple și accesibile.

Cum să înveți un copil de 3-4 ani să pronunțe corect sunetele S și Z? Video

Dacă un copil este bun la mișcările de gimnastică articulatorie, atunci, de regulă, câteva tehnici simple îi vor permite să învețe aproape imediat cum să pronunțe corect sunetele de șuierat s și z. Veți învăța cum vă puteți învăța copilul acasă să pronunțe corect sunetul și să corecteze pronunția acestuia din videoclipul Irinei Denisova. Împărtășește câteva secrete ale terapiei logopedice profesionale cu părinții ei.

Dacă ați reușit să evocați cu succes un sunet, atunci tot ce rămâne este să automatizați pronunția corectă a acestuia în silabe, cuvinte și fraze. Puteți afla despre jocuri și exerciții pentru automatizarea sunetelor C și Сь în vorbirea unui copil în articol

Dacă pronunția copilului a multor sunete este afectată, exercițiile de articulare sunt foarte dificile pentru el și nu poate produce sunetul „corect”, atunci cu siguranță trebuie să contactați un logoped. la o clinică pentru copii sau la grădiniță de logopedie. Puteți afla oricând adresele tuturor instituțiilor unde puteți obține ajutor gratuit de la un logoped de la departamentul de educație al districtului sau al orașului.

Și la sfârșitul articolului există mai multe cântece pentru lecții de vorbire cu copii bazate pe sunetul s.

Cântece cu sunet S. Video pentru lecții de vorbire cu copiii.

Cântec despre nisip- un cântec pentru pronunțarea sunetului izolat sssss - onomatopee: cum se toarnă nisipul ssss. În viitor, poate fi folosit pentru a automatiza pronunția acestui sunet în fraze.

Un cântec despre litera S. Cuvinte cu sunetul S. Cum se face litera S din litera O?

Ne mai vedem!

Puteți citi mai multe despre formarea pronunției corecte a sunetului la copiii preșcolari:

Obțineți un NOU CURS AUDIO GRATUIT CU APLICAȚIE DE JOC

„Dezvoltarea vorbirii de la 0 la 7 ani: ce este important să știi și ce să faci. Cheat sheet pentru părinți”

Faceți clic pe sau pe coperta cursului de mai jos pentru a abonament gratuit

Oksana Popova

Încălzirea sunetului

Când începeți să lucrați la dezvoltarea pronunției corecte, este important să vă asigurați că copilul însuși observă lipsa pronunției. Se întâmplă adesea ca copiii să înțeleagă sensul general al unui cuvânt, fără a acorda atenție faptului că sunetele individuale sunt pronunțate incorect. În această etapă de lucru folosesc următoarele exerciții.

1. Exercițiul „Cel mai atent”

Instrucțiuni. Privește imaginea și ascultă cu atenție dacă le pronunț numele corect sau incorect. Dacă imaginea este numită corect, ridicați mâna; dacă este numită incorect, clătiți negativ din cap.

Aș dori să anulez faptul că într-o lecție copilul meu și cu mine exersăm un cuvânt imagine. Mai întâi lucrăm la cuvinte în care sunetul este în prima poziție, apoi la sfârșit și apoi în mijlocul cuvântului.

De îndată ce bebelușul începe să îndeplinească cu încredere și corect această sarcină, el introduce un exercițiu mai complex.

2. Exercițiul „Uite, nu greși”

Instrucțiuni. Arată-mi cum numesc.

Apoi, când copilul arată cu încredere și corect toate pozele, schimbăm rolurile, acum copilul numește, iar eu arăt, în timp ce îi atrag atenția copilului asupra faptului că îmi este greu să arăt poza potrivită, deoarece el numește. aceasta incorect.

Îi sugerez copilului să învețe să pronunțe corect sunetul [C]. Când copilul este de acord, sugerez să joci următorul joc.

3. Exerciții „Pompă”, „Cântec de apă”, „Fluier”. Aceste exerciții sunt similare între ele.




Instrucțiuni. Ascultați cu atenție și amintiți-vă ce sunet face pompa când pompează aer. Înfățișați mișcările cu mâinile când umflați anvelopele cu o pompă, când auziți pompa fluierând și nu reacționați la alte sunete.

Aceste exerciții nu sunt practicate deodată într-o lecție, ci sunt introduse treptat (un exercițiu pe lecție). Acestea trebuie completate până când copilul vă răspunde cu încredere la întrebări.

În paralel cu lucrările de dezvoltare a proceselor fonemice, se pregătește aparatul articulator.

În timpul orelor folosesc un set clasic de gimnastică articulatorie pentru sunete de șuierat. Totuși, a face exerciții stând în fața unei oglinzi nu este foarte interesant pentru copii (noi exersăm doar astfel), așa că în munca mea folosesc prezentări de gimnastică pentru Limbă, însoțite de poezie sau muzică.

Gimnastica de articulare

1. „Pedepsește limba obraznică”.


Zâmbet. Deschideți ușor gura. Așezați-vă cu calm limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, scoateți sunetele de cinci-cinci-cinci. Bate-ți limba cu buzele de mai multe ori în timpul unei expirații, apoi ține limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, numărând de la 1 la 5 - 10. Asigurați-vă că copilul nu ține aerul expirat. Buza inferioară nu trebuie să se îndoaie sau să fie trasă peste dinții inferiori. Marginile laterale ale limbii ating colțurile gurii.

2. „Clătită”.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Așezați marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și țineți-o în această poziție, numărând de la 1 la 5-10. Asigurați-vă că buzele nu sunt încordate, nu vă întindeți într-un zâmbet larg, astfel încât buza inferioară să nu fie încordată. nu trageți sau trageți de dinții inferiori. Limba nu iese departe: ar trebui să acopere doar buza inferioară. Marginile laterale ale limbii trebuie să atingă colțurile gurii.

3. „Limba trece peste dinți.”


Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Mișcări ale limbii:

a) cu limba largă atingeți dinții superiori din exterior, apoi din interior;

b) cu limba lată, atingeți dinții inferiori din exterior, apoi din interior.

Când executați, asigurați-vă că limba nu se îngustează, maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

4. „Să ne spălăm pe dinți.”


Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Utilizați vârful lat al limbii pentru a vă mângâi dinții inferiori, mișcându-vă limba în sus și în jos. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, se oprește la marginea superioară a dinților și nu depășește ea, buzele sunt într-o poziție zâmbitoare, iar maxilarul inferior nu se mișcă.

5. „Diapozitiv”.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe tuberculii din spatele dinților inferiori, mai întâi spatele se ridică până atinge incisivii superiori, apoi coboară. Asigurați-vă că vârful limbii nu părăsește alveolele și că buzele și maxilarul inferior rămân nemișcate.

6. „Bobina”.


Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii se sprijină pe bazele incisivilor inferiori. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori. Limba largă „se rostogolește” înainte și se retrage în adâncul gurii. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, marginile laterale ale limbii alunecă peste molari, vârful limbii nu se desprinde de incisivi, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

7. „Gard”.


Dintii sunt inchisi. Buze într-un zâmbet. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.

8. „Să ne spălăm pe dinți.”


Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura și „curăță” dinții de jos cu vârful limbii, mișcând mai întâi limba dintr-o parte în alta, apoi de jos în sus.

9. „Piptene”.


Buze într-un zâmbet. Muşcă-ţi limba cu dinţii. „Trageți” între dinți înainte și înapoi, ca și cum l-ați „pieptăna”.

După ce copilul a învățat să execute corect exercițiile de articulare de bază, îl introduc pe copil în ipostaza articulatorie pe baza unei imagini schematice.


1. Buzele zâmbesc.

2. Dintii la distanta mica.

3. Limba, lată, se sprijină pe dinții inferiori, în mijlocul limbii există un șanț.

4. Fluxul de aer este puternic și rece.

5. Gâtul nu bâzâie.


Apoi învățăm să menținem poziția articulatorie a sunetului [C] și să trecem direct la producerea sunetului.

Aceste metode de producere a sunetului [C] nu au fost inventate de mine, le-am adunat și sistematizat doar pe cele mai eficiente, pe care le folosesc activ în munca mea.

Metode de bază de producere a sunetului [C]

Prin imitație.

Împreună cu copilul, așezați-vă în fața oglinzii și arată-i copilului dumneavoastră articularea corectă a sunetului „C”. Cereți copilului să deschidă gura, să zâmbească, să întindă limba, să apese vârful încordat de incisivii inferiori și să treacă o „adiere” peste limbă, se aude sunetul „C”.

2. metoda.

Prin imitație cu introducerea tehnicilor de joc:

– pompați roata (ssss);

Un vânt rece bate (sss);

Balonul este dezumflat (ssss);

Suflați într-o sticlă cu gât îngust (veți obține un sunet s-s-s).

Din sunete de referință.

Pentru sunetul „S” acestea sunt sunetele „I” și „F”.

Sunetul „F” este același în metoda de formare (slit, se practică un flux de aer direcționat. Sunetul „I” este același în locul formării (front-lingual, vârful limbii în spatele incisivilor inferiori). și aceeași ridicare a părții din față a spatelui limbii.

Jocuri și exerciții pentru exersarea articulației sonore [și].

1. Copilul pronunță sunetul [și] (asigurați-vă că articulația este corectă, adultul termină cuvântul: i-grushka, i-golka, i-zbushka, i-riska, i-zum, i-kra, i- yun.

2. Un adult numește un obiect, un copil numește multe: șosetă - șosete, bip - bipuri, castel - încuietori, nisip - nisipuri, cretă - creioane, bulgăre - bulgări. Sunetul este pronunțat de copil cu accent, evidențiat prin voce și articulație.

3. Selectați imagini ale obiectelor ale căror nume conțin sunetul [și]. Lăsați copilul să le numească: salcie, ace, ger, India, oriol. Vă rugăm să rețineți că cuvintele nu trebuie să conțină sunete pe care copilul le pronunță incorect.

După ce organele vorbirii sunt bine pregătite, mușchii aparatului articulator sunt întăriți și sunt dezvoltate mișcări precise și coordonate, puteți trece direct la producerea sunetului.

„Să ne amintim de exercițiul „Loviți mingea în poartă”. Zâmbește larg, arată-ți dinții și spune-ți sunetul [i]. Acum, cu un zâmbet atât de frumos, suflați pe minge.” Atunci când efectuați acest exercițiu, este important să vă asigurați că buzele nu se apropie, nu acoperă dinții și că vârful limbii este strict în spatele dinților inferiori. Rezultatul este un sunet [c] slab, dar clar. Pronunţarea sunetului este fixată în onomatopee.

Folosiți un capac de la un pix obișnuit. Copilul prinde bățul cu dinții, iar fluxul de aer este direcționat în capac, apoi încep să automatizez sunetul în silabe.

Opțiunea de a seta sunetul C de la sunetul C nu este obișnuită. Copilul pronunță mult timp sunetul C. Dacă această condiție este îndeplinită, se aude a doua componentă a diftongului - sunetul C. Cea mai mare dificultate este de a atrage atenția copilului și de a-i oferi posibilitatea de a auzi acest sunet. Dacă nu puteți pronunța imediat C izolat, puteți pronunța TsS, întrerupând sunetul cu pauze scurte: TsS-S-S-S. Pauzele suplimentare se prelungesc. Și trec imediat la pronunțarea silabelor.

Setarea sunetului [C] în timpul descendenței (maxilarul inferior este împins înainte). Pune limba pe incisivii inferiori și pronunță sunetul de sprijin T în această poziție. Se va auzi un sunet aproape clar [C].

În caz de descendență (maxilarul inferior iese în față), sunetul C poate fi plasat astfel: Așezați limba în cavitatea bucală astfel încât să fie apăsată de incisivii inferiori de-a lungul întregului perimetru, iar incisivii superiori trebuie așezați pe limba astfel încât să existe un mic spațiu între ele. Sunetul inițial C va rezulta din trecerea aerului prin acest gol. Dacă nu se formează o canelură, puteți folosi o sondă, o spatulă îngustă, un chibrit sau o scobitoare.

Setarea sunetului C cu un palat înalt sau absența incisivilor inferiori. Cu această anomalie, sunetul C este plasat la cota superioară a limbii, când vârful se sprijină pe incisivii superiori. Setarea în sine se efectuează conform schemei clasice: lucrul la expirație, formarea unui șanț etc. După apariția unui S înfundat cu sunetul Ш, se procedează la coborârea vârfului limbii în jos (care nu mai este. greu de făcut).

Metoda a 9-a.

Cu sigmatismul lateral, este necesară o muncă specială pregătitoare pentru a activa mușchii marginilor laterale ale limbii, care, ca urmare a exercițiilor efectuate, se pot ridica la contactul strâns cu dinții laterali. La corectarea sigmatismului lateral, copilul este învățat să sufle pe marginea frontală larg răspândită a limbii, apoi pe vârful limbii dintre dinți. Apoi limba este mutată în spatele dinților.

Bibliografie

1. Agranovich, Z. E. Pentru a ajuta logopezii și părinții: o colecție de teme pentru a depăși subdezvoltarea aspectului fonemic al vorbirii la preșcolari mai mari [Text] / Z. E. Agranovich. - St.Petersburg. :PRESA PENTRU COPII, 2006. – 160 p.

2. Budyonaya, T.V. Gimnastica logopedică [Text] / T.V. Budyonaya. - St.Petersburg. :PRESA PENTRU COPII, 1999. – 64 p.

3. Zaglyada L. I., Simkin M. L. Metode și tehnici pentru producerea de sunete la copiii cu tulburări severe de vorbire [Text] / L. I. Zaglyada, M. L. Simkin. – Kemerovo: Editura KRIPKiPRO, 2009. – 117 p.

4. Polyakova, M. A. Manual de autoinstruire privind terapia logopedică. Ghid universal [Text] / M. A. Polyakova. – M.:Iris-press, 2008. – 208 p.

5. Rau, F. F. Tehnici de corectare a deficiențelor de pronunție a fonemelor. Fundamentele teoriei și practicii logopediei [Text] / F. F. Rau. – M.: Iluminismul, 1968. – 181 p.

6. Tkachenko, T. A. Enciclopedia logopediei [Text] / T. A. Tkachenko. – M.: OOOTD „Publishing World of Books”, 2008. – 248 p.

Sunete]

Etapa pregătitoare

Lectia 1

Exerciții de respirație

"Armonic". I. p. - stai drept, coboara bratele. Puneți palmele pe burtă și respirați adânc pe nas. Țineți-vă respirația timp de 1-2 secunde. Expiră pe gură.

Dezvoltarea forței de expirare.

"Vânt rece". După ce ați atras aer în plămâni, suflați cu forță prin buzele extinse înainte cu un tub. Du-ți dosul mâinii la gură. Ar trebui să simți un curent rece, ascuțit.

Exerciții de joc

"Zâmbet". „Ne bucurăm să întâlnim un prieten.” Întinde-ți buzele într-un zâmbet până la limită și ține-le într-o poziție tensionată pentru ceva timp. Dintii sunt inchisi. Repetați de 3-4 ori.

„Maimuțe ticăloase”. Mișcări cu buzele închise spre dreapta și stânga. (Dacă aveți dificultăți, ajutați-vă cu degetele arătător.)

Exerciții pentru aplatizarea și întărirea marginilor laterale ale limbii

"Urmări". Așezați-vă limba largă și răspândită pe buza inferioară și țineți-o în această poziție pentru o numărare de până la 5.

„Limba caută o crăpătură în gard.” Extinderea limbii răspândite între dinți și mușcarea ei. (Urmele dinților ar trebui să rămână pe limbă.)

„Limba doarme pe pătuț”. Coborârea spatelui limbii. Apăsați vârful limbii pe incisivii inferiori și coborâți spatele.

Notă. În caz de dificultate, cereți copiilor să tușească sau să căsce, în timp ce palatul moale se ridică involuntar și rădăcina limbii scade. Puteți interesa copiii oferindu-vă să vă întâlniți sau să salutați limba mică.

Izolarea sunetului [s] pe fundalul silabelor și cuvintelor dintre sunetele care sunt îndepărtate în caracteristicile acustice și articulatorii.

Jocul „Prindeți sunetul”. Copilul ar trebui să bată din palme când aude sunetul [s]. În primul rând, profesorul pronunță sunetele [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], apoi silabele la, so, ro, su, pa, su, sy, ba. Dacă copilul identifică un sunet dintr-o serie de sunet sau silabică, se dau cuvinte mac, brânză, creangă, raft, fiu, chiflă, lampă, somn.

Pronunțarea sunetelor vocale cu modificări ale forței și înălțimii vocii.

„Hai să-i cântăm păpușii un cântec de leagăn”: a-a-a-a-a-a-a-a.

"Durere de dinţi": ooo

„Fluierul aburului”: uh-uh.

Lectia 2

Exerciții de respirație

Dezvoltarea forței de expirare

Sufla printr-un tub. Suflarea bulelor de săpun. Comparația duratei expiratorii. Pronunțarea sunetului [f] (expirație lungă), pronunțarea sunetului [t] (expirație scurtă).

Dezvoltarea direcției corecte a fluxului de aer de-a lungul liniei mediane a limbii

Suflați un fulg de zăpadă de pe palmă. Al cui fulg de nea va zbura mai departe?

Exerciții pentru buze și mușchii feței

"Ne distram". "Zâmbet". Buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt adunați la 2 mm.

„Bureții se leagăn pe un leagăn”. Dinții și buzele sunt strânse. Ridicați alternativ colțurile gurii cu ajutorul degetelor.

„Dormi, micuță, dormi, altul. Ochiul drept doarme - se trezește. Ochiul stâng doarme și se trezește.” Alternativ deschiderea și închiderea ochilor.

Exerciții pentru limbă

„Limba se bronzează”. Pune limba pe fundul gurii. „Limba s-a scufundat pe fundul râului.” — Să vedem unde locuiește limba mică. Coborârea limbii până la fundul gurii.

„Limba intră prin crăpătura ușii.” Mușcarea limbii cu dinții de la vârf la mijloc și invers.

"Tachinarea maimuțelor" Pune-ți limba largă pe buza inferioară și pronunță silabele cinci-cinci-cinci-cinci-cinci.

„Conversație între câinii Barbosa și Pushka”. Pronunțarea combinațiilor de silabe poo-boo, poo-boo, poo-buușoptesc, liniștit și tare.

Dezvoltarea conștientizării fonemice

Izolarea sunetului [s] printre sunete care sunt similare ca caracteristici acustice și articulatorii. Sunete: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. Silabe: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. Cuvinte câine, iepuraș, soare, blană, cizme, grădină etc. Copilul ridică mâna sau bate din palme dacă aude sunetul [s].

Lecția 3

Exerciții de respirație Dezvoltarea puterii de expirare

„Stinge lumânarea”. Dezvoltarea unei expirații intermitente intense cu pronunție ewww.

Dezvoltarea direcției corecte a fluxului de aer de-a lungul liniei mediane a limbii

— Furtuna urlă. Aduceți o sticlă cu gâtul îngust pe buza inferioară și suflați. Dacă apare zgomot în același timp, înseamnă că fluxul de aer este direcționat corect.

Exerciții pentru buze și mușchii feței

„Mamuța zâmbește, iar puiul de elefant este gata să bea apă.”

Buze într-un zâmbet (ține pentru un număr de 5-6). Poziții alternative - buzele într-un zâmbet și „tub”.

„Mă dor dinții în partea dreaptă. Dinții din partea stângă dor.” Ridicați alternativ colțurile gurii în timp ce închideți simultan ochiul corespunzător.

Exerciții pentru limbă

— Picăturile de ploaie zvâcnesc pe acoperiș. Musca-ti limba larga cu dintii si pronunta silabele Ta-ta-ta-ta-ta-ta.

"Lopată". Puneți o limbă largă pe buza inferioară, astfel încât marginile laterale ale limbii să atingă colțurile gurii. Limbajul este calm, nu tensionat. Dacă limba nu se relaxează, sugerează-ți să strângi buzele strâns, apoi întinde-le într-un zâmbet și împinge-ți limba între ele.

Exerciții pentru a dezvolta capacitatea de a forma un arc cu marginile laterale ale limbii cu molarii superiori

„Copilul învață să pronunțe sunetul [i].” Puneți vârful limbii în spatele dinților inferiori și pronunțați sunetul [i]. Asigurați-vă că gropița din limbă este exact în mijloc.

„Cântecul măgarului” Pronunțarea combinațiilor de sunete in absenta.

"Barcă". Scoateți-vă limba din gură și pliați-o într-o barcă („canelură”). Dacă exercițiul nu funcționează, puteți plasa un băț sau o sondă subțire pe partea de mijloc a limbii.

„Ciuperca”. Voi colecta diferite ciuperci într-un coș - russula, ciupercă de mușchi, etc. Sug limba până la cerul gurii. (Recomandat pentru utilizare la corectarea sigmatismului lateral.)

Dezvoltarea comutabilității organelor aparatului articulator și lucrul coordonat al buzelor și limbii

Pronunțarea vocalelor i-yu, yu-ya, i-e, e-ya; i-i-e; și-i-e-yu.

Dezvoltarea conștientizării fonemice

Izolarea sunetului [s] de cuvinte. Găsiți jucării ale căror nume conțin sunetul [s], de la un număr de altele ( bufniță, vulpe, urs, câine, pui de elefant, mașină, girafă, măgar).

Determinarea poziției sunetului [s] în cuvinte bufniță, pui de elefant, pădure, nas.

Lecția 4

Exerciții de respirație

Dezvoltarea forței de expirare

Dezvoltarea direcției corecte a fluxului de aer de-a lungul liniei centrale

„Sania a coborât dealul.” Zâmbește, coboară vârful limbii în spatele dinților inferiori și ridică spatele. Expiră.

Dezvoltarea unei expirații lungi și puternice atunci când pronunțați combinații de sunete pentru o lungă perioadă de timp ffffff, ffffff.

Exerciții pentru buze

Buze într-un zâmbet (numărează până la 10).

„Barca se balansează pe valuri”. Ridicarea alternativă a colțurilor gurii în sus (cu și fără ajutorul mâinilor).

Exerciții pentru limbă

„Limba este bolnavă și zace în pat.” Deschideți gura larg și tușiți (limba cade involuntar în fundul gurii). Așezați limba într-o „cale” pe fundul gurii, astfel încât să apară o limbă mică. (Țineți în această poziție cât mai mult timp posibil.)

„Teasers”. Pune-ți limba largă pe buza inferioară și spune: bah-bah-bah-bah-bah, bla-bla-bla-bla-bla-bla(cu schimbare de intonație).

Limba este „canelata” în interiorul gurii.

Notă. Dacă exercițiul nu funcționează, utilizați o sticlă cu gât îngust. Când suflați într-un balon, în limba voastră apare involuntar un gol rotund.

„Clowni amuzanți” Arcuirea spatelui limbii în sus în timp ce vârful se sprijină pe gingiile incisivilor inferiori. Pronunțarea unei combinații de sunet e-hee-hee.

Dezvoltarea comutabilității organelor aparatului articulator

„Limba se leagănă într-un leagăn.” Pronunțarea silabelor da-la, da-la, da-la, crescându-le treptat numărul într-o singură expirație.

Dezvoltarea conștientizării fonemice

Cuvinte distinctive care sună asemănător: urs— castron, cască— terci, brânză— minge, sare— juca obraznic(pe baza imaginilor).

Găsirea de imagini cu sunetul [e] în numele lor pe subiectele „Legume” și „Fructe”.

Lecția 5

Dezvoltarea forței de expirare

Dezvoltarea direcției corecte a fluxului de aer de-a lungul liniei mediane a limbii. „Vântul scutură frunza”. Buze într-un zâmbet, dinții deschiși. Suflare pe o limbă proeminentă situată pe buza inferioară.

Exerciții pentru buze

„Hipopotamul are gura deschisă, hipopotamul cere chifle.” Zâmbet. La numărarea „unui”, strângeți buzele strâns, iar la numărarea „doi”, deschideți gura larg.

Exerciții pentru limbă

Arcuirea spatelui limbii în sus în timp ce vârful se sprijină pe gingiile incisivilor inferiori. Pronunță și, hee, ee.

Ridicarea și coborârea părții mijlocii a limbii (partea din spate a limbii cu vârful limbii coborât la nivelul gingiilor inferioare.

"Barcă". Ridicați marginile laterale ale limbii până când aveți o depresiune în mijlocul limbii.

„Copii veseli”. Poziția de pornire este aceeași. Pronunță combinații de sunete Ihee hee, Ihee hee, Ihee hee.

„Conversație cu extratereștri” Pronunțarea silabelor tee-tee-tee, tee-tee-tee, tee-tee-tee(cu o schimbare a accentului și a intonației).

Dezvoltarea conștientizării fonemice și a unor tipuri simple de analiză fonetică

— Există un sunet [e] în cuvinte? varză, sfeclă, ridichi, fasole, salată verde, usturoi?

- Găsiți legume ale căror nume conțin sunetul [s]. Unde se aude sunetul într-un cuvânt? salată? Intr-un cuvant usturoi? Intr-un cuvant varză?

Dezvoltarea gândirii logice

Jocul „Fifth Odd”. Varză, sfeclă, cartofi, ridichi, caise. Lăsați deoparte poza suplimentară.

Lecția 6

Dezvoltarea forței de expirare

Dezvoltarea direcției corecte a fluxului de aer de-a lungul liniei mediane a limbii

Zâmbet. Coborâți vârful limbii în spatele dinților inferiori, ridicați-vă spatele într-o „mogălă” și expirați.

Exerciții pentru buze

Ridicarea și coborârea buzei superioare expunând dinții superiori.

Ridicarea și coborârea alternativă a colțurilor gurii.

Exerciții pentru limbă

Țineți limba nemișcată cu „canemul” din exteriorul gurii, apoi deschideți larg buzele, apoi atingeți „canelul” cu ele.

Jocul „Nu sunt eu”. Logopedul pronunță fraze, iar copiii răspund: „Și eu” sau „Nu eu”. De exemplu, un logoped spune: „Îmi place ciocolata”. Iar copiii răspund: „Și eu, și eu, și eu”. „Îmi place să mestec o ceașcă.” Copii: „Nu eu, nu eu, nu eu.”

Dezvoltarea comutabilității organelor aparatului articulator și dezvoltarea activității coordonate a buzelor și limbii

Pronunțarea combinațiilor de silabe pti-pti-pti, pti-pti-pti; petit-pt, petit-pt; pt-pt-pt-pt-pt.

Dezvoltarea conștientizării fonemice

„Ia-l și numește-l.” Așezați imagini în două grămezi care înfățișează obiecte ale căror nume conțin sunetele [s] și [w].

Determinați poziția sunetului [s] în cuvinte sanie, cizme, bufniță, autobuz.

Setări de sunet [e]

Poziția organelor aparatului articulator atunci când se pronunță corect sunetul [s]

Dintii sunt adunati si se afla la o distanta de 1 mm. Buzele sunt întinse de parcă ar zâmbi. Limba se sprijină pe incisivii inferiori; în mijlocul limbii se formează o „canelură”, de-a lungul căreia curge un flux de aer expirat. Sunetul [s] este plictisitor, pronunțat fără participarea vocii.

Tehnici de producere a sunetului [e]

Percepția auditivă a sunetului. Crearea unei imagini auditive a sunetului

Tehnici de joc. — Fluiere. „Furtuna de zăpadă”.

Formarea unei imagini vizuale a sunetului

Afișarea poziției articulatorii a unui sunet pe un manechin sau diagramă de articulație. Afișare profil de articulație.

Formarea unei imagini kinestezice a sunetului(simțind poziția organelor de articulație)

Arătând poziția organelor de articulație cu ajutorul degetelor. Coborâți degetele strânse ale mâinii drepte (imitația limbii) până la baza degetelor mâinii stângi (ca și când ar fi dinții inferiori). Descrierea poziției organelor de articulație.

Deschide-ti gura. Coborâți vârful limbii către incisivii inferiori, astfel încât să se formeze un gol în mijlocul limbii. Expirați cu forță și uniform. Sunetul ar trebui să fie [s].

Notă. Dacă o „canelură” nu se formează de-a lungul liniei mediane a limbii copilului, așezați un băț de-a lungul limbii. Închideți dinții cât vă permite stick-ul și pronunțați sunetul [s]. Faceți același exercițiu, scoțând încet bastonul de la gură până la dinți și apoi repetați de mai multe ori fără a folosi bastonul.

Corectarea sigmatismului șuierat după M.E. Hvatsev (1959)

1. Ridicarea și coborârea părții mijlocii a spatelui limbii cu vârful limbii coborât la nivelul gingiilor inferioare.

2. Suflarea pe limbă atunci când se află într-o poziție joasă.

3. Limba este fixată cu un „canel” profund și sunetul [s] este pronunțat. Apoi, treptat, adâncimea „canelului” scade.

4. Sunetul [s] se pronunță.

Setarea sunetului [s] conform R.E. Levina (1965)

1. Pronunțarea interdentară a sunetului [s]. Consolidarea în silabe, cuvinte și apoi trecerea la articulația normală.

2. Copilul pronunță sunetul [r] într-o manieră întinsă, iar apoi, făcând același lucru, împinge limba cât mai mult înainte, este necesar să-i sprijiniți vârful de dinții inferiori.

3. Încrederea pe sunet [x]. Şopteşte combinaţia de sunet ihee,și apoi repetă cu dinții strânși.

4. Pronunțarea combinației Nu cu tensiune.

Corectarea sigmatismului labiodentar

Arătați că atunci când pronunțați sunetul [s], buza nu trebuie să vină în contact cu incisivii superiori sau să se apropie de ei.

Mișcări alternante ale buzelor cu o schimbare secvențială în închiderea și deschiderea acestora, asociată cu dezvelirea dinților și expunerea incisivilor inferiori.

Dacă este necesar, se folosește asistență mecanică sub formă de apăsare în jos a buzei inferioare cu o spatulă. Pronunție lungă a lui [s], apoi silabe și cuvinte care încep cu ea.

Corectarea sigmatismului interdentar

Strângeți dinții și, fără să-i desfaceți, pronunțați [s] într-un mod întins. (La început, sunetul este pronunțat cu dinții strânși.)

Pronunțarea silabelor și a cuvintelor cu dinții strânși. Treptat trec la pronunția normală a fonemului.

Corectarea sigmatismului dentar

Demonstrarea articulației corecte a fonemului. Folosind o fotografie de profil. Încrederea pe senzațiile kinestezice (simțiți un flux rece pe dosul mâinii când pronunțați corect sunetul [s]).

Exerciții de articulare

Introducerea unei limbi plate între dinți.

Scoateți limba într-o manieră „caneală” cu gura deschisă.

Arcuirea spatelui limbii în sus în timp ce vârful limbii se sprijină pe gingiile incisivilor inferiori.

Corectarea sigmatismului șuierat

Distingerea între sunetul corect și incorect al sunetului [s] (fluier - șuierat).

Arătând în fața unei oglinzi diferențele dintre articulația corectă și cea defectuoasă.

În plus, utilizați senzații kinestezice, ilustrând articulația cu mâinile.

După ce ați obținut articulația corectă, porniți expirația, lăsați-vă să simțiți fluxul rece de aer expirat.

Puteți utiliza temporar articulația interdentară a sunetului [s]. Pe viitor, treceți la pronunția normală cu dinții strânși, așa cum se face atunci când corectați sigmatismul interdentar.

Corectarea sigmatismului lateral

Realizați formarea unui „canel” de-a lungul liniei mediane a limbii.

Utilizați sunetul [t] ca bază. Pronunțați [t] cu oarecare aspirație. Prezența aspirației este controlată prin simțirea unui flux de aer pe mână.

La următoarea etapă de lucru, copilul este rugat să coboare vârful limbii în spatele incisivilor inferiori. Strângeți dinții și pronunțați un sunet apropiat de [ts], care conține sunetele [t] și [s].

Treptat, în timpul exercițiilor, sunetul [s] se prelungește și apoi se separă. După care îi puteți explica copilului că acesta este sunetul corect pronunțat [s].

Utilizarea asistenței mecanice.

Copilul este rugat să pronunțe sunetul [f], împingând limba în față cât mai mult posibil și sprijinindu-și vârful pe dinții inferiori. Zgomotul caracteristic sunetului [w] ar trebui să fie însoțit de un șuierat.

Bazați-vă pe sunetul [x].

Șoptește combinația ihee,și apoi pronunță aceeași combinație de sunet cu dinții strânși. În acest caz, se aude un sunet apropiat de [s"].

Ca rezultat al exercițiilor, sunetul este fix și apoi puteți acorda atenție diferenței de sunet a sunetelor [s] și [s"].

Corectarea sigmatismului nazal

Calculează direcția corectă a fluxului de aer, închizând pasajul în cavitatea nazală prin ridicarea gurii. Dezvoltarea articulației corecte a limbii.

Corectarea înlocuirii sunetului [s] la [t], [d]

1. Introducerea unei limbi plate între dinți.

2. „Grove” cu gura deschisă.

3. Îndoirea spatelui limbii în sus în timp ce vârful se sprijină pe gingiile incisivilor inferiori.

Corectarea sigmatismului lateral conform E.Ya. Sizova (1992)

Masajul mușchilor feței și al buzelor

Masajul se efectuează cu hipercorecția părții afectate:

- baterea pliului nazolabial netezit;

- miscari circulare la jonctiunea muschilor masticatori;

- mângâierea buzelor;

- furnicături ușoare ale buzelor închise (de obicei pe partea afectată);

- mișcări circulare de mângâiere în colțurile gurii (mai mult pe partea laterală a pliului nazolabial netezit);

- furnicături ușoare ale colțului coborât al gurii;

- ciupirea marginii maxilarului inferior (mai mult pe partea afectata).

Masajul limbii

- mângâiere ușoară a limbii;

- lovirea limbii cu o spatulă sau cu degetele;

- loviri foarte usoare pe marginea laterala afectata a limbii.

Gimnastica de articulare

Exerciții pentru buze și mușchii feței

Dinții și buzele sunt strânse. Ridicați alternativ colțurile gurii. Dacă colțul gurii nu se ridică, ajutați-vă cu degetele. În același timp, păstrați celălalt colț al gurii calm. Ridicați colțul gurii afectat de pareză de două sau trei ori, iar cel sănătos – o dată.

Exerciții pentru limbă

1. Zâmbește, așează-ți limba pe buza inferioară, apoi mișcă-ți limba în partea dreaptă și mușcă-ți marginea stângă a limbii cu dinții. Reveniți la poziția inițială.

2. Zâmbește, pune limba pe buza inferioară, mișcă ușor limba spre stânga și mușcă cu dinții marginea dreaptă a limbii. Reveniți la poziția inițială.

3. Zâmbește, pune-ți limba pe buza inferioară, mișcă-ți limba în partea dreaptă și glisează-ți dinții de-a lungul limbii.

4. Zâmbește, plasează-ți limba pe buza inferioară, mișcă-ți limba în partea stângă și glisează-ți dinții de-a lungul limbii.

5. Muşcarea marginilor laterale ale limbii.

Pentru partea afectată, numărul de exerciții este dublat.

Consolidarea imaginii auditive a sunetului

  1. Vârful limbii se sprijină pe dinții anteriori inferiori.
  2. Buzeîntins, ca și cum ar zâmbi și nu acoperi dinții.
  3. Dintii apropiate sau închise
  4. Expirăm cu forță aerul în mijlocul limbii, de-a lungul „canelului”; pe palma adusă la gură se simte un şuvoi ascuţit de rece.
  5. Corduri vocale deschis.
  6. Sunetul este plictisitor.

EXERCIȚII DE PREGĂTIRE

Exerciții pentru a dezvolta presiunea aerului.

1) Atragem aer în plămâni, începem cu forță să-l suflam (și nu doar să expirăm) prin buzele noastre întinse înainte ca un „tub”. Îl controlăm cu palma mâinii, o bucată de hârtie sau vată. Simțim un curent rece care bate puternic, bucata de hârtie sau vată este deviată în lateral. Repetăm ​​exercițiul.

2) Scoatem limba astfel incat sa se odihneasca linistit, fara sa ne incordam, pe buza inferioara. Puneți un bețișor subțire rotund (chibrit) de-a lungul limbii până la mijloc și apăsați ușor pentru a forma un șanț. Ne rotunjim buzele, dar nu le încordăm. Dintii sunt deschisi. Inspirând, suflăm cu forță aerul, umflându-ne obrajii. Îl controlăm cu palma mâinii, o bucată de hârtie sau vată. Repetăm ​​exercițiul.

3) Facem exercițiul anterior fără a folosi un băț.
Exercițiu pentru buze. Ne întindem buzele într-un zâmbet până la limită și le ținem ceva timp într-o poziție tensionată. Închidem dinții. Repetați exercițiul.

Exercițiu. Pronunţarea unui sunet lung s.

1) Deschide gura. Întindeți limba și sprijiniți vârful încordat pe dinții inferiori. Puneți un bețișor subțire rotund (sau chibrit) de-a lungul vârfului limbii, astfel încât să apese doar partea din față a limbii. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Închideți dinții cât permite bățul. Suflam cu forță aerul în mod uniform, controlându-l cu palma mâinii, o bucată de hârtie sau vată. Se aude un sunet lung s-. Repetăm ​​exercițiul.

Notă. Dacă bastonul nu este în mijlocul limbii sau presiunea aerului este insuficientă, sunetul va fi neclar și nu va fluiera.

2) Faceți același exercițiu cu scoaterea încet a beței de la gură până la dinți și afară.
Facem exercițiul de mai multe ori fără a folosi un bețișor.



Această etapă de lucru se desfășoară ca parte a lecției.

Subiect: Clarificarea pronunției unui sunet cu sau evocarea acestuia prin imitație, dezvoltarea unei expirații orale lungi.

Ţintă: Pentru a realiza pronuntarea corecta izolata, prelungita a sunetului s, capacitatea de a determina pozitia organelor aparatului articulator la pronuntarea sunetului s.

Pentru ca copiii să pronunțe corect sunetul s, este necesar să se monitorizeze poziția buzelor, a limbii și prezența unui curent de aer care curge în mijlocul limbii. Copiii ar trebui să fie atrași de faptul că fluierul „furios” al aerului care iese din pompă seamănă cu sunetul lui s. Când pronunțăm s, buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt vizibili, iar cu dosul mâinii adus la gură, poți simți un curent rece de aer. Pentru a-i ajuta pe cei care pronunță sunetele neclar, trebuie să vezi în ce anume nu reușește fiecare copil.