Lecție individuală de logopedie pentru copiii preșcolari „automatizarea sunetului „ts” în cuvinte și propoziții”. Rezumatul unei lecții de logopedie - „sound ts” Lecție despre automatizarea sunetului

Sarcini educaționale, de dezvoltare, educaționale ale orelor de logopedie. Dezvoltarea praxisului articulatoriu, pronunțarea sunetelor în mod izolat, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor. Dezvoltarea percepției fonemice, consolidarea sunetului în cuvinte și silabe.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Sesiune individuală de logopedie privind producția de sunet [ts]

Introducere

Ţintă: setarea sunetului [ts].

Sarcini:

· Educațional corecțional:

o dați o descriere și articularea corectă a sunetului [ts];

o dezvolta capacitatea de a pronunta corect sunetul [ts], prin imitatie;

o învață să pronunțe sunetul [ts] izolat.

· Corecțional și de dezvoltare:

o dezvoltarea abilităților motorii generale, fine, articulatorii; fluxul corect de aer; conștientizarea fonemică;

· Corecțional și educațional:

o crește stima de sine a copilului și ajută la îmbunătățirea bunăstării sale emoționale.

o menține interesul pentru cursurile de logopedie.

Materiale: carte de invitație, cale cu frunze de toamnă, prezentare PowerPoint,

PROGRESUL CLASEI

1. Moment organizatoric

- Salut, ma bucur foarte mult sa te vad.

- Uite, am primit o invitație, hai să o citim.

Citește o carte poștală. Zvukoznaika și unul dintre prietenii lui ne invită în vizită, dar vom afla cine este acest prieten abia când vom ajunge în oraș. Să acceptăm invitația lui Zvukoznaika și a prietenului său?

- Dar să ajungem acolo nu este atât de ușor, trebuie să trecem prin grădina magică și să îndeplinim toate sarcinile pe care ni le-a lăsat Zvukoznaika și abia atunci vom putea ajunge la locul respectiv. Sunteți de acord să mă ajutați și să îndepliniți toate sarcinile cu sârguință?

- Atunci să mergem! silaba percepţiei fonemice a sunetului

2. Cultivarea unui flux de aer neted, puternic, de lungă durată

- Aceasta este o grădină, dar toate potecile din ea sunt acoperite cu frunze de toamnă. Și prima sarcină de la Zvukoznayka este să curățați potecile, dar fără a atinge frunzele cu mâinile. Ce vicleană, Zvukoznayka! Cum putem face asta?

(Dacă copilul nu ghicește, puteți pune întrebări conducătoare. De exemplu: Cum eliberează briza cărările?)

Zâmbește, așezați marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară, acoperiți-o cu buza superioară, lăsând un mic spațiu, lovitură pe limbă

- E grozav că ai îndepărtat toate frunzele și ai degajat potecile, hai să ne continuăm drumul!

3. Dezvoltarea praxisului articulatoriu

- Uite ce tufiș interesant crește în această grădină.

- Cel care învață sunetul ne cere să ne amintim ce exerciții pentru limbă reprezintă aceste imagini și să le executăm frumos.

Copil.Denumiți imaginea și faceți exercițiul în timp ce vă uitați în oglindă.

"Spatula"

Descriere: Gura este deschisă, limba este așezată calm pe buza inferioară și ținută larg pe buza inferioară timp de 3-7 secunde.

Limba noastră este ca o spatulă -

Foarte uniformă, foarte netedă.

Și cu o astfel de spatulă

Și e distractiv să sapi.

„Pedepsește limba obraznică”

Descriere: Ex. „Spatula”, loviți-vă limba cu buza superioară și spuneți „cinci-cinci-cinci”. Țineți limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, în timp ce numărați de la 1 la 10.

Limba este de vină,

Nu puteam spune nimic.

Îl vom bate din palme

Să lovim cu bureții.

„Ne spălăm pe dinți”

Descriere: Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura și folosește vârful limbii pentru a-ți „curăța” dinții inferiori, mișcându-ți limba dintr-o parte în alta.

Mă spăl pe dinți curat, curat

Atât în exterior, cât și în interior;

Îl vreau mereu

Erau albi.

"Alunecare"

Descriere: zâmbește, deschide ușor gura, vârful limbii se sprijină sub dinții inferiori, ridică limba largă într-un „alunecare”. Țineți limba timp de 5-10 secunde.

Avem un tobogan lung!

Vom face o plimbare acum.

Stai pe deal

Rotiți ușor, încet.

Logoped. Bravo și ai făcut o treabă grozavă cu această sarcină.

4. Subiect mesaj. Productie de sunet

- Ce fel de poză este aceasta? Atrage atentia copilului asupra unui tablou cu structura articulatorie. Zvukoznaika a fost cea care ne-a lăsat un basm despre sunet [ts], dar nu un simplu basm - cu mișcări. O voi citi și tu o arăți?

Explicația articulației sunetului.

Textul unui basm pe care adulții să-l citească unui copil
O briză într-o peșteră întunecată și umedă. Este păzită de o limbă care stă întinsă pe podeaua peșterii; nu există nicio cale de ocolire.	loviți-vă dinții de jos de dinții de sus deschide-ti gura puneți o limbă larg răspândită pe fundul gurii
Brusc, limba și-a ridicat spatele spre tavan și și-a apăsat părțile laterale de dinții de sus, acum este și mai greu pentru briza să iasă.	alunecați limba: apăsați marginile laterale de molarii superiori și sprijiniți vârful limbii de dinții inferiori.
Dar de îndată ce partea din față a limbii se îndoaie spre dinții inferiori, decide să șoptească cu ei. Briza i se rostogolește imediat pe spate ca un tobogan. Alunecă până la dinții de jos.	lăsând un spațiu mic între dinți, suflați în vârful limbii mult timp, pronunțați sunetul [s].
Dinții nu au timp să se închidă și să blocheze calea brizei; între ei rămâne un mic spațiu.	zâmbește, expunând ușor dinții și deschizându-i (distanță 1-2 mm).
Limba este supărată pe dinți pentru că nu reține briza. Limba coboară spre dinții inferiori cu partea din față, iar cu spatele lovește puternic dinții superiori.	ținând vârful limbii în spatele dinților inferiori, pronunțați sunetul [t] de mai multe ori.
după lovitura de limbă, briza i se rostogolește pe spate și sare brusc afară în golul îngust dintre dinți.	pronunțați clar și în mod repetat sunetele [t] și [s] împreună (obțineți sunetul ts) du-ți palma la gură, simți mișcările sacadate ale aerului.

- Tipul a făcut o treabă grozavă. Să ne amintim că atunci când se pronunță -TS - rapid în această poziție a limbii, se produce sunetul [ts].

Această poveste este despre sunet [ts]. Repetați împreună [ts] (Când copilul repetă sunetul, acordați atenție încă o dată la articulația corectă).

5 . Pronunțarea unui sunet izolat, semnrăzbunarea cu simbolul său vizual

Logoped. Iată o nouă sarcină de la Zvukoznaika. Priviți cu atenție imaginea și amintiți-vă (logopedul arată o imagine a unui cărucior pentru copii - un simbol vizual al sunetului) Noul sunet [ts] este asemănător cu cel pe care îți cerem să nu-l scoți. Taci, taci, copilul doarme! Tsktsk! Repeta!!

- Bravo, te descurci bine.

6 . Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelormâinile

- Și iată-l pe Zvukoznayka și prietenul lui. Cine este aceasta?

- Așa este, ariciul. Bună Zvukoznaika, bună arici!

- Să jucăm jocul cu degetele „Ariciul”

O mână (palma deschisă, degetele desfăcute) este un arici, degetele celeilalte mâini sunt animale de pădure.

- Grozav!

7 . Dezvoltaredezvoltarea percepției fonemice

- Ariciul se oferă să joace jocul său preferat „Catch the Sound”. De îndată ce auziți sunetul [ts], bateți din palme.

Material de vorbire: sh, s, k, ts, t, ts, s, m, p, ts.

8 . Fixarea sunetelor în silabe

YATS - YATS - YATS - IEPURE

EC - EC - EC - DANS

AC - AC - AC - LUNA

9 . Fixarea sunetelor în cuvinte

Ascultă și ghici ghicitori.

Îi place să mestece morcovi

Mănâncă varză foarte inteligent,

El sare pe ici pe colo,

Prin câmpuri și păduri

Gri, alb și oblic,

Cine este, spune-mi, el?

Casa este rotundă, casa este albă,

La început casa era întreagă,

Și cum a crăpat în sfârșit

Așa că am sărit afară...( gagică)

El este acoperit de cosuri, verde,

Delicios proaspăt și sărat.

Prieten și frate roșii,

Salata este atât de bună cu ei!

Acest tip zvelt

Crocant, subțire...( castravete)

10 . Fixarea sunetelor în propoziții

Privește imaginile și completează corect propoziția.

Câinele a mușcat-o pe Sonya de...

Un mic... stă pe un pin înalt.

Încărcat caii în forjă...

Logoped. Bravo, am jucat grozav.

11 . Rezultat, evaluarea performanțeitu

- . Așa că călătoria noastră s-a încheiat, am ajuns la Zvukoznayka, l-am vizitat pe prietenul său Arici și să ne amintim ce sunet ne-am întâlnit într-un basm și ne-am jucat cu el.

- Corect cu sunetul [ts], ai făcut o treabă grozavă, ai finalizat corect toate sarcinile și pentru asta Zvukoznaika îți oferă un cadou.

Postat pe Allbest.ru

...

Documente similare

Automatizarea fiecărui sunet corectat în silabe, cuvinte, propoziții. Recomandări metodologice pentru corectarea aspectului fonetic al vorbirii la copiii de șase ani cu rinolalie. Material de joc pentru munca corecțională. Analiza orelor de logopedie.

raport de practică, adăugat la 09.12.2010

Descrierea articulării corecte a sunetului (D). Caracteristicile sunetului după loc și metoda de formare. Tipuri și cauze ale încălcărilor. Metode de punere în scenă și automatizare a sunetului moale. Un set de exerciții de articulare. Jocuri pentru întărirea sunetului în vorbirea unui copil.

test, adaugat 18.11.2014

Plan educațional și tematic pentru disciplinele: matematică, activități artistice, dezvoltarea vorbirii, activitate cognitivă. Scopul, obiectivele programului, volumul de muncă orar. Rezumatul lecției de logopedie: „Diferențierea sunetelor [d], [t] în silabe, cuvinte, propoziții.”

manual de instruire, adăugat 09/06/2009

Ghid de jocuri didactice. Metodologie de ghidare a tipurilor elementare de activitate muzicală a copiilor. Sarcini de diferențiere între durata sunetului și intensitatea sunetului. Memoria ca una dintre componentele jocurilor didactice. Jocuri educative, activități și reguli.

rezumat, adăugat 09.03.2010

Un studiu al trăsăturilor dezvoltării abilităților motorii fine la elevii de școală primară în literatura psihologică și pedagogică. Cursuri de modelare ca mijloc de dezvoltare a abilităților motorii fine ale unui copil. Elaborarea de recomandări pentru profesori privind pregătirea și desfășurarea orelor de modelare.

lucrare curs, adăugată 11.02.2014

Dezavantajele pronunției sunetelor back-linguale. Principalele tipuri de kappacism. Profiluri de articulație la producerea sunetului. Corectarea hitismului și a parahitismului. Prevenirea primară a patologiei vorbirii și a tulburărilor de pronunție a sunetului la copiii preșcolari.

test, adaugat 02.03.2013

Caracteristicile psihologice și fizice ale copiilor de vârstă preșcolară primară. Abilitățile motorii fine ale mâinilor și nivelul de dezvoltare a vorbirii, interdependența lor. Dezvoltarea mișcărilor active ale degetelor. Studiul influenței dezvoltării motorii fine asupra dezvoltării vorbirii.

teză, adăugată 27.06.2015

Cursuri cu copii cu tulburări de dezvoltare mintală, corecționale și de dezvoltare, în scop de formare și educație. Dezvoltarea tehnicilor de citire, întocmirea unei schițe a ceea ce se citește, analiza pasajelor semantice ale textului, capacitatea de a evidenția ideea principală și de a o formula.

manual de instruire, adăugat 22.07.2009

Determinarea normelor și patologiilor vorbirii copilului. Aplicarea tehnicii de praxis manuală pentru alcătuirea unui portret psihologic al unui preșcolar. Elaborarea unui set de exerciții pentru dezvoltarea motricității fine la copiii cu subdezvoltare fonetic-fonemică.

lucrare curs, adaugat 28.04.2011

Efectuarea diagnosticelor și determinarea nivelului de dezvoltare a motricității fine la copiii cu tulburări generale de vorbire din lotul de studiu. Selecția de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motrice la orele de muncă manuală. Dezvoltarea și eficacitatea programului pedagogic.

Bredihina Natalia Sergheevna
profesor - logoped al KSU „OSHI No. 1 for children with ODD” orașul Shakhtinsk, regiunea Karaganda

Scop: Consolidarea pronunției sunetului [C] în formă izolată, în silabe, cuvinte și propoziții.

· Educativ – clarificarea articulării sunetului [Ts], automatizarea sunetului izolat, în silabe, cuvinte, propoziții, clarificarea unei poziții izolate; învață să execute exerciții de articulare pentru a produce sunetul [Ts] în totalitate; invata sa dai o caracteristica acustico-articulatorie a sunetului; îmbunătățirea abilităților de analiză și sinteză a sunetului.

· Corecțional – dezvoltarea abilităților motorii vorbirii; dezvoltarea auzului fonemic; dezvoltarea unor mișcări precise ale mâinii. Dezvoltați abilitățile motorii articulatorii și abilitățile de pronunție a vorbirii; dezvolta atentia vizuala si auditiva, memoria, senzatia tactila, dezvoltarea abilitatilor motorii fine;

· Educațional – A cultiva activitatea cognitivă, interesul pentru studiul materialului, atenția la sunetul propriului discurs. Cultivați ordinea și organizarea în muncă.

Kural Zhabdyktar: oglindă, obiecte pentru gimnastică cu degetele, minge, imagini subiect, caiet de lucru, prezentare, simbol sonor, imagini cu sunetul [C] în nume, riglă de sunet, carduri pentru determinarea locului sunetului într-un cuvânt, semnale sonore, aparat de masaj „Su-Jok”, șervețele.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric. (Salut în limba de stat. Crearea unui fundal emoțional pozitiv pentru lecție).

Astăzi, tu și cu mine vom pleca într-o călătorie într-un ținut al zânelor. Vrei? Atunci ascultă. (Diapozitivul nr. 2) Într-un anumit regat, într-o anumită stare, o vrăjitoare rea a alungat mulți nori pe cer și de zile întregi nu se mai vede soarele, ploua. Regele era întristat. Numai cavalerii curajoși și curajoși pot ajuta la ridicarea blestemului rău. Să ajutăm oamenii acestei țări să aducă înapoi soarele. Pentru a face acest lucru, trebuie să finalizați corect toate sarcinile. Sunteţi gata? Atunci să începem.

Înainte de a începe lecția, să repetăm regulile:

· Urechile noastre ascultă cu atenție.

· Gura este cu fermoar.

· Ochii noștri observă și își amintesc totul.

· Vorbește clar și tare.

II. Exerciții pregătitoare.

1) Masajul muschilor faciali (automasaj, masaj).

2) Masați mușchii limbii (cu un aparat de masaj).

3) Mimează gimnastica (folosind cărți).

4) Gimnastica de articulare. Exercițiu de respirație. Pronunția izolată a sunetului [Ts] – diapozitivul numărul 3:

Există o oglindă magică în acest tărâm al zânelor. Uite ce ne arată. Aceasta este o poveste despre o limbă.

Limba s-a trezit dimineața devreme, iar căsuța ei - gura ei - era închisă. Apoi a început să bată pe un obraz, apoi pe celălalt (exercițiul „Bumps”).

Gura s-a deschis, limba a ieșit afară, dar dinții nu au vrut să o lase și au început să muște (exercițiul „Aluat”).

Apoi limba a decis să-și spele dinții. Ne spălăm dinții de sus și de jos (exercițiul „Sperăm dinții”).

Dinților le-a plăcut, iar gura a început să zâmbească. Zâmbim larg și arătăm dinți curați (exercițiul „Gard”).

Limba a mers la plimbare, a văzut un leagăn și a decis să se leagăn (exercițiul „Swing”). Și apoi a coborât pe tobogan (exercițiul „Gorka”).

Uite, aici sunt desenate baloane. Să facem și un „balon” cu tine și să-l umflă.

Degetele ambelor mâini sunt în „ciupire” și vârfurile se ating (vezi imaginea). În această poziție suflam pe ele (exercițiul de respirație „Suflați un balon”). Treptat, degetele iau forma unei mingi - slide nr. 4.

Imaginați-vă că balonul a explodat și se dezumflă: „Shhhhhhhhhhhhhhhh”. Acum mingea este dezumflată astfel: „Ts-ts-ts...” degetele revin în poziția inițială.

III. Automatizarea sunetului [Ts].

1. Automatizarea sunetului [Ts] în limbi pure. (Diapozitivul nr. 5)
Tsa-tsa-tsa - aici este o oaie.
Tset-tse-tse - Mă duc la oi.
Tsu-tsu-tsu - Conduc o oaie.
Tsk-tsk-tsk - fără oaie.

2. Automatizarea sunetului [Ц] în cuvinte. (Diapozitivul nr. 6)
Privește cu atenție și numește obiectele ale căror nume conțin sunetul [C]. (Fierar, pui, moara, castravete, nasture, circ, foarfece, floare).
Cine este cel ciudat de aici? (Câine). De ce? (Nu există niciun sunet [Ts] în cuvântul „câine”)

3. Automatizarea sunetului [Ц] în cuvinte. Dezvoltarea auzului fonemic. Determinarea poziției sunetului [Ц] în cuvinte. (Diapozitivul nr. 7)
Un iepure de câmp, o găină, un pui, o oaie și un stârc vor pleca în călătorie cu noi. Trebuie să-i așezăm în trăsuri. Spune-mi unde este ascuns sunetul [C] în aceste cuvinte (la început, la mijloc sau la sfârșit).

(În prima trăsură sunt un pui și un stârc, în al doilea - un pui și o oaie, în al treilea - un iepure)

4. Consolidarea imaginii vizuale a literei [C]. Dezvoltarea percepției vizuale. (Diapozitivul nr. 8)
Vom lua cu noi și litera „C”. Priviți cum este scris și gândiți-vă cum arată. Desenează-l în caiet. Uite cum arată litera mea „C”.

5. Exercițiu pentru degete.
Automasaj al degetelor și palmelor cu o minge și un inel Su-jok. Mișcările sunt însoțite de versuri ale poeziei.
- Opt pe drum,
Nouă în pajiște...
- Ce crezi, ploaie?
Poate pot ajuta?
- Doi - sub bătrânul brad,
Lângă stivă sunt șase...
-Ce crezi, ploaie?
Nu poți număra?
– Mă grăbesc să număr toate margaretele.
Zece pe margine, sub aspen - cinci...
Ei bine, o să-mi dau seama. Cât mai e până la necazuri!
Dintr-o dată nu am suficientă apă pentru toată lumea.
6. Lucrări scrise cu litera „C”.
1) Lucrați în caiete.

2) Lucrați pe carduri individuale.

7. Formarea substantivelor folosind metoda sufixelor. (Diapozitivul nr. 9)
Un ecou magic trăiește într-un ținut al zânelor. Hai să ne jucăm cu el. Formează cuvinte după model.
ciorba - papa
zahăr - bol de zahăr
bomboane - bol de bomboane
pâine - cutie de pâine

IV. Exercițiu fizic. (diapozitivul nr. 10)

Am întâlnit un alt locuitor al tărâmului zânelor - un stârc. Hai să facem un exercițiu cu tine. „Heron” (stam alternativ pe piciorul drept și apoi pe piciorul stâng, cu brațele în lateral).

Pe un picior într-o mlaștină
Stârcul stă toată ziua.
Stârc cu nasul lung
Stă ca o statuie.

V. Automatizarea sunetului [Ц] în propoziții. (diapozitivul nr. 11)

1) Spune-mi ultimul cuvânt din propoziție. Acest cuvânt trebuie să aibă sunetul [C] - slide nr. 11.

Câinele a mușcat-o pe Sonya de... (degetul)
Trăiește într-o casă de păsări... (graur)
În pragul standurilor wigwam... (indian)
Mesagerul a sosit cu o scrisoare către... (palat)
Un mare... (castraveți) a crescut în seră

2) Realizarea de propoziții bazate pe imagini cu cuvinte date (diapozitivul nr. 12)

Alcătuiește propoziții cu cuvintele: îmbrăcat, râs, călărie, studiu, uscare, baie. Nu uitați să pronunți sunetul [C] clar și corect.

VI. Rezumatul lecției. Reflecţie.

Bine făcut! Ai ajutat locuitorii regatului zânelor. Norii s-au limpezit, s-a făcut lumină, a apărut soarele. Uite ce face soarele? Râde și se bucură că ești atât de inteligent!
Spune-mi ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce sunet am întâlnit des astăzi?

Referințe

1. Lecții de logoped. Corectarea tulburărilor de vorbire / N.S. Jukova - M.: Eksmo, 2008. 120 p.

2. Jucăm, ascultăm, imităm - primim sunete. V.V. Tsvyntarny – M.: ZAO Tsentropoligraf, 2004. – 63 p.

3. Cartea de teme nr 1 pentru consolidarea pronunției sunetelor de șuierat S, Z, Ts / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko – „Gnome și D”, 2002. – 48 p.

Tamara Nikolaeva
Rezumat al unei lecții individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [C] în cuvinte”

Subiect:

Etapă:

Automatizare

Ţintă:

Consolidarea pronunției corecte a sunetului [C] în cuvinte.

Sarcini:

1. Educațional:

Automatizați sunetul „C” în cuvinte.

Continuați să învățați să coordonați numerele cu substantive.

2. Corectiv și de dezvoltare:

Pentru a dezvolta capacitatea de a determina poziția sunetului [ts] în cuvinte.

Dezvoltarea proceselor fonemice, a abilităților motorii fine și articulatorii, a atenției.

Formează respirația corectă a vorbirii.

Continuați să formați structura silabică a cuvântului.

3. Educativ:

Dezvoltați o atitudine pozitivă față de lecție, independență, control asupra propriului discurs.

Echipament:

oglindă, gimnastică de articulare în imagini, masaj su-jok, imagini cu subiect (deget, pasăre, oaie, față, moară, inel, stârc, lanț, pui, iepure de câmp, cartonaș cu imaginea unui tren și imagini subiect (graur, pasăre, prințesă, rege, urs, șopârlă, iepure de câmp, diagrame pentru determinarea sunetului într-un cuvânt, o imagine de găini pentru colorat.

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric.

Logoped. Bună, să dăm mâna și să zâmbim unul altuia.

Conversaţie.

Logoped. Stai confortabil în fața oglinzii, astăzi la clasă vom merge la un basm.

Tu și cu mine vom merge la un basm

Vom găsi sunetul [ts] acolo,

Bătrânul ne va ajuta,

Bătrânul Zvukovichok.

Logopedul arată jucăria bătrânului Zvukovich.

II. Gimnastica de articulare.

Logoped. Bătrânul Zvukovichok este foarte vesel și sociabil, are mulți prieteni. Este prieten cu Cheerful Tongue, Fingers și Air Stream.

Logoped. Cu cine ești prieten în grup? (răspunsurile copilului)

Logoped. Bătrânul ne invită să ne împrietenim cu Limba Veselă.

Exercițiul „Zâmbește” - dinți închiși, nu sunt vizibili, buzele într-un zâmbet.

Exercițiul „Gard” - zâmbește, arată-ți dinții.

Exercițiul „Pedepsiți o limbă obraznică” - puneți o limbă largă pe buza inferioară și, bătând-o cu buzele, pronunțați „cinci-cinci-cinci”.

Exercițiul „Swing” - scoateți limba îngustă, trageți-o alternativ, apoi spre nas, apoi spre bărbie.

Exercițiul „Gorka” - deschideți gura, ascundeți vârful limbii în spatele dinților inferiori și ridicați partea din spate a limbii. Arată-mi un deal abrupt.

Exercițiul „Focus” - gura ușor deschisă, limba înclinată înainte și ridicată, expirați ușor pe vata care se află pe vârful nasului.

Logoped. Bine făcut! Limba ta a devenit ascultătoare și mobilă.

Uite, basmul nostru este o mizerie, sunt imagini împrăștiate pe jos.

Să întindem degetele ca să-l ajutăm pe bătrânul Zvukovich să facă curățenie.

III. Joacă cu degetele folosind un masaj su-jok

(îmbunătățirea abilităților de orientare spațială, dezvoltarea memoriei, atenției, motricității fine).

Logoped. Așezați inelul pe degetul mare al mâinii drepte, apoi pe mâna stângă.

Așezați inelul pe degetul arătător al mâinii stângi, mâinii drepte etc.

Logoped. Închideți ochii (logopedul pune un inel pe oricare dintre degetele lui) Acum spuneți-mi, pe ce mână și pe ce deget este pus inelul?

Logopedul citește o poezie. Copilul pune inelul pe toate degetele pe rând, mai întâi pe mâna dreaptă, apoi pe stânga.

Am intrat în grădinița noastră

Zece pui mici.

Le-am luat de pe stradă

Pui pestritat.

Pui drăguț

Ești pe strada greșită

Aceasta este o grădiniță

Dar nu pentru pui.

Logoped. Bravo, acum degetele tale au devenit foarte pricepute.

IV. Automatizarea sunetului [ts] în cuvinte.

Conversație bazată pe imagini (pronunțarea clară a cuvintelor cu sunet [ts]).

Joc „Spune corect” (potrivirea numerelor cu substantive).

Imaginile cu sunetul [ts] în numele lor sunt împrăștiate pe podea.

Logoped. Să-l ajutăm pe bătrânul Zvukovich să facă curățenie.

(Copilul ridică poze de pe podea)

Logoped. Ce se arată în imagine? (Răspunsul copilului. Asigurați-vă că pronunția este corectă)

Uite, sunt numere pe spate, numără acest cuvânt de câte ori vezi numărul. De exemplu: un deget, două degete, trei degete.

(răspunsul copilului).

Degetul (3, pasăre (5, oaie (1, față (2, moara (5, inel (4), inel)), stârc (2, lanț (6, pui (5, iepure (3).).).

Logoped. Bravo, a ajutat la restabilirea ordinii bătrânului Zukovich.

V. Joc „Spune cuvântul potrivit”

(dezvoltarea auzului fonemic, atenție, diferență între cuvintele care sună asemănător).

Logoped. Uite, în timp ce punem lucrurile în ordine, bătrânul Zvukovichok se gândea la ceva. Ascultă cu atenție și spune la ce visează bătrânul când auzi cuvântul potrivit.

Dvoret - curte - palat,

lumini - flori - tvets - shvets.

(Răspunsurile copilului).

Pe tablă sunt atârnate imagini care înfățișează un palat sau o floare.

Logoped. Așa e, bătrânul visează la un palat și la o pajiște cu flori.

Să ne relaxăm puțin în pajiștea cu flori.

VI. Fiz. minute "Flori de colt"

(coordonarea vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea abilităților motorii generale).

Stele albastre au căzut din cer.

Pădurea îi privește încântată,

Vântul se învârte liniștit deasupra lor,

Privește stelele albastre din secară,

Un val de flori de colt se agită ușor,

Flori magice albastre ca stelele.

Logoped. Zvukovich are o zi de naștere în curând și oaspeții vin la el cu trenul.

Să ajutăm pasagerii să ia drumul.

VII. Jocul „Trenul distractiv”.

Împărțirea cuvintelor în silabe, determinarea numărului de silabe dintr-un cuvânt (formarea structurii silabice a unui cuvânt).

Logoped. Numiți fiecare pasager, subliniind sunetul [C]. Bateți din palme pentru numărul de silabe din fiecare cuvânt și veți afla cine va călători în ce vagon (pe card este o imagine a unui tren cu vagoane și imagini (graur, pui, pasăre, prințesă, rege, urs, șopârlă, iepure de câmp).

Bravo, toți pasagerii și-au luat locurile și se grăbesc să-l viziteze pe moș Zvukovich.

După cum știți, se obișnuiește să oferiți cadouri la zilele de naștere. Pentru a afla ce vă vom oferi de ziua dumneavoastră, trebuie să finalizați următoarea sarcină.

VIII. Jocul „Găsește cuvântul”.

Determinarea poziției sunetului [C] într-un cuvânt (dezvoltarea auzului fonemic, atenție).

Logoped. Denumiți imaginile, subliniind sunetul [C]. Numiți cuvintele în care sunetul [Ц] este la început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului. Conectați fiecare poză cu diagrama corespunzătoare (cardul prezintă diagrame și imagini (lanț, castraveți, puț, inel, ou, pui, cântăreț, stârc, palat, carte). Identificați poza suplimentară și veți afla ce vom oferi bătrânul de ziua lui De ce este de prisos? (răspunsurile copilului)

Bravo, îi dăm bătrânului Zvukovich o carte.

Logoped. Basmul nostru s-a încheiat. Bătrânul Zvukovichok spune mulțumesc pentru ajutor și pentru dar.

IX. Rezumatul lecției.

Casa. exercițiu.

Logoped. Și am un cadou pentru tine (poze - planse de colorat, încercuiește punctele acasă și colorează-le frumos.

Aceasta se încheie lecția noastră, ați făcut grozav astăzi! Mi-a plăcut cât de clar ați pronunțat sunetul [C] în cuvinte și ați finalizat corect toate sarcinile.

Ai făcut bine astăzi, mi-a plăcut cum ai ascultat cu atenție și ai răspuns la întrebări.

Publicații pe această temă:

Rezumat al unei lecții individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [h] în cuvinte (sunet în mijlocul unui cuvânt)” Tema: Sunetul [h].Scopul: automatizarea sunetului [h] în cuvinte (sunet în mijlocul unui cuvânt).Obiective principale: Corecțional și educațional: - exercițiu în.

Scop: automatizarea sunetului [l] în silabe cu o combinație de consoane și în cuvinte cu acestea. Sarcini principale: Corecțional și educațional: - exercițiu.

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [r] în cuvinte și expresii” Scop: automatizarea sunetului [r] în cuvinte și expresii. Sarcini principale: Corecțional și educativ: - exercițiu de folosire a cuvintelor și.

Rezumat al unei lecții individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [w] în cuvinte” (pe baza numelor masculine și feminine) Subiect: sunet [sh]. Scop: automatizarea sunetului [sh] în cuvinte. Sarcini principale: Corecțional și educațional: - exersați pronunția corectă.

Scop: automatizarea sunetului [w] în cuvinte cu silabă deschisă (pentru un elev cu retard mintal din grupa pregătitoare). Obiective: - întărirea articulației.

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [Ш] în cuvinte, fraze și propoziții” Obiective: 1) Corecțional și educațional: - consolidarea pronunției corecte a sunetului [Ш]; - învăţarea determinării prezenţei şi locaţiei sunetului [Ш].

REZUMAT AL LECȚIEI INDIVIDUALE de Logopedie PE TEMA „AUTOMATIZAREA SUNETULUI L ÎN SILABE, CUVINTE” Scop: automatizarea sunetului L în silabe.

Rezumatul lecției individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte, propoziții” Obiective: 1. Clarificarea pronunției corecte a sunetului L în silabe, cuvinte, propoziții. 2. Exersați determinarea prezenței și a sunetului L în cuvinte.

Rezumatul lecției individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [S] în silabe, cuvinte, propoziții” Scop: pronunțați corect și clar sunetul [C] în silabe, cuvinte, propoziții. Obiective: Corecționale și educaționale: - automatizarea sunetului.

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică individuală deschisă

Băieți, să ne amintim de regula noastră:

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot,

În clasă, în joacă,

Așa este, spunem clar,

Nu ne grăbim niciodată.

Text: Deci a nins. Ultimele flori s-au ofilit în pajiști. Numai în sere calde cultivatorii de flori pricepuți cresc flori. În natură, florile se estompează rapid, dar într-o grădină de flori vor înflori mult timp și vor încânta ochiul cu înflorirea lor. O floare se estompează, iar cealaltă înflorește în culori strălucitoare.

Care sunet se aude cel mai des în text?

Pune în fața ta atâtea jetoane câte cuvinte sunt cu sunetul „C” pe care le auzi.

Astăzi la clasă vom vorbi despre culori, dar în același timp vom monitoriza în mod constant pronunția corectă a sunetului „C”.

1). Relaxare pentru degete.

O floare înaltă a crescut într-o poiană,

Într-o dimineață magică am deschis petalele.

Frumusețe și nutriție pentru toate petalele

Împreună dau rădăcini sub pământ.

2) Pregătirea pentru gimnastica de articulare.

Să urmărim aterizarea.

Să ne imaginăm că suntem într-un salon de masaj. Aici avem o crema facuta din flori. Aplică ușor crema pe față:

de la mijlocul frunţii până la tâmple

din interiorul ochiului în jurul pleoapelor

atingând aripile nasului, apoi porniți sunetul

de la aripile nasului până la auriculă

de la mijlocul bărbiei până la

urechile

masajul mușchiului orbicular oris.

Exerciții de mimă.

După masaj ne admirăm.

au fost surprinsi

încruntat

erau indignați

bucurat

a zâmbit

Exerciții pentru maxilarul inferior.

Dreapta, stânga, faceți mișcări circulare, continuați să numărați.

5) Masajul palatului dur.

6) Activarea mușchilor palatului moale.

Unele flori pot fi folosite pentru a prepara soluții de vindecare, așa că am pregătit o soluție de la Kalanchoe, hai să tratăm gâtul. Luăm soluția printr-un pai, clătim gâtul și înghițim.

7) Exerciții pentru dezvoltarea respirației diafragmatice.

Expirați - pfft

Revenirea respirației

Expirați - pfft

Revenirea respirației.

Exercițiu pentru buze: wow, ce nor (tub), zâmbet (floarea se deschide).

Pentru limba: * masaj buzelor

masaj dentar

ținând limba pe buza inferioară

ținând limba în spatele dinților inferiori

sprijiniți vârful limbii pe dinții inferiori, arcuiți partea din față a spatelui, utilizați expirația orală

Ce sunet „C” este consoană sau vocală, voce sau fără voce, tare sau moale?

De ce sunetul „C” este consoană?

De ce sunetul „C” este plictisitor?

De ce sunetul „Ts” este greu?

Ce literă reprezintă sunetul „C” în scris?

Găsiți litera „C” printre alte litere.

Text: Culegerea florilor este ușoară și simplă

Copil mic

Și celui care este atât de înalt,

Nu este ușor să culegi o floare.

Asamblați o floare din petale, pronunțând clar silabele.

Citiți silabele în următoarea succesiune: ats-ots-uts-yts-its-ets, atsa-otso-utsu-ytsy-itsi-etse, tsa-tso-tsu-tsy-tse.

Spuneți cuvântul „floare”, pronunțând clar toate sunetele.

Câte silabe sunt în cuvântul „floare”, de ce?

Câte sunete sunt în cuvântul „floare”, numiți-le în ordine.

Determinați locul sunetului „C” în cuvântul „floare”.

Să revenim la imaginea noastră și să ne amintim cuvintele cu sunetul „C” pe care le-ați găsit la începutul lecției noastre.

Numiți cuvintele care răspund la întrebarea „cine?”

- "ce să fac?",

- "Care?".

Copiilor li se oferă o propoziție deformată: flori, în, floare, grădină de flori.

Câte cuvinte sunt într-o propoziție?

Numiți cuvintele din propoziție în ordine.

Scrieți o reprezentare grafică a acestei propoziții.

Citiți propoziția grafică.

Scrieți propoziția în caietul de pronunție.

Lucrul cu text deformat:

Florile ne încântă cu înflorirea lor. Florăria a plantat flori în seră. Florile înfloresc în grădina de flori iarna și vara.

Îți amintești la ce sunet am lucrat în clasă?

Completați propoziția inserând cuvântul „floare” în forma corectă:

Înflorit în grădina de flori......

Nu exista loc mai bun in lume…….

Suntem foarte fericiți…….

Aducem acasă…….

Admirăm…….

Și cântăm despre……..

Băieți, vă mulțumesc foarte mult pentru lecție. Ați lucrat bine astăzi.

Teluri si obiective:

Exersați pronunția corectă a sunetului ts în cuvinte, propoziții,

Continuați să învățați să răspundeți la întrebări în propoziții detaliate.

Echipament: oglinzi, poze subiect, poze subiect, minge.

În timpul orelor.

I. Gimnastica de articulare

„Zâmbește”, „gard”, „proboscis”, „goasă”, „frământă aluatul”, „spălă-ne pe dinți”, „alunecă”.

II. Conștientizarea fonemică.

A apărut într-o haină de blană galbenă,
La revedere două scoici! (gagică)

Ce sunet auzim la începutul unui cuvânt?
- Ce sunet este?
- Când pronunțăm sunetul ts - buze într-un zâmbet, limba se ridică în sus și în jos.

A fost odată ca niciodată un pui. Îi plăcea să fugă de mama sa și să joace „Capcane” cu frații și surorile lui. Să jucăm jocul „Capcane” cu puiul. Bateți din palme când auziți sunetul.

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu

III. Lucrul cu silabele.

Puiului îi plăcea să se joace cu tine. El sugerează să joci jocul „Minge”.

Joc cu mingea.

Aruncă mingea și repetă silaba.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. Lucrul cu cuvintele.

Chic, chic,
Convoacă copiii
Îi adună pe toți sub aripa lui. (pui)

Găina nu găsește puiul. Ea sună, dar el nu răspunde. Ajută-o să cheme puiul.
- Cum se numesc puii? (pui-pui-pui)
- Puiul a auzit numele lui strigând și a fugit la ceilalți pui.

Lucrând dintr-o poză.

Câți pui are un pui?