Fosforul este un element esențial al nutriției plantelor. Problemă alimentară - cum să furnizezi hrană populației în creștere a Pământului? Populația în creștere a lumii poate fi hrănită

2015
Opțiunea 10
Partea 1

(1) Fosfor- indispensabilelementnutrițieplantelor, Cum, in orice caz, Șitoata lumeaalțiiorganisme, Șimentineînaltrecolteloragricolculturi, necesarPentrudispoziţiealimentecreşterepopulatiePământ, Pot finumaimulțumitămasivaplicareamineralîngrășăminte. (2) Fosforîngrășăminteobține, în curs de dezvoltaredisponibilVnistelocuridepoziteMunterasele, bogatfosfati.

(3) Conectatplantelorfosfortrece pesteMai departeDealimentelanţuri ( devineanimalelor, persoană), iese în evidențăCuproduseschimb valutar, lovituriVcanalizareapă, râurieste scosVocean, UndeVSfârşitla urma urmelorse dovedeșteVmarinprecipitare, DardejaVFoartemiccantitate; (....) disponibilpePământstocurifosfati- Acestde faptneregenerabileresurse.

1. ÎN ce din dat de mai jos propuneri dreapta transferat ACASĂ informație , conținea V text ?

1) CreşterepopulatiePământPoate saoferialimentenumaiVvolumcaz, DacăVruralfermăvoiaplicafosforîngrășăminte.

2) Rezerverasele, bogatfosfati, reluaimposibil, De aceeaCeciclufosforVnaturăfoartenesemnificativ.

3) Înaltrecolteloragricolculturiimposibilfărăaplicatiifosforîngrășăminte.

4) ȘIvegetal, ȘianimallumeNupoate sadescurcafărăfosfor, careA meadinMunterasele, bogatfosfati.

5) Gyrefosfor- de neînlocuitelementPentruTotalîn viaţăpePământ- Vnaturăfoartenesemnificativ, De aceeastocurirasele, bogatfosfati, reluaimposibil.

2. Care din dat de mai jos cuvinte sau combinatii cuvinte trebuie sa fi pe loc trece V al treilea (3) propunere text ?

exact

De exemplu

ca aceastacale

De aceeaCe

dar

Răspuns: ___________________________

3. Citit vocabular articol , V care dat valorile cuvinte CULTURĂ . Defini , V care sens Acest cuvânt folosit V propunere 1. Scrie figura , adecvat acest sens V vocabular articol .

CULTURĂ , -y,w.

1) Totalitateproducție, publicȘispiritualrealizărial oamenilor. Poveste La . LA . vechi greci .

2) Educaţie, mentalȘimorală. Uman înalt La .

3) Cresterea, creşterece- n. plantelorsauanimal ( specialist.). LA . in . LA . viermi de mătase .

4) Divorţatplantă, ADe asemenea ( specialist.) celulemicroorganisme, crescutVhrănitoaremediu inconjuratorVlaboratorsauindustrialconditii. Tehnic La . LA . organic tesaturi .

5) Înaltnivelce- n., înaltdezvoltare, pricepere. LA . producție . LA . discursuri .

Răspuns: ___________________________

4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Noteaza cuvânt.

semnificaţie

să dăm mână

vulgariza

suna-o

Hârtie de capăt

Răspuns: ___________________________

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit INCORECT. corectează eroarea și notează-o cuvânt Dreapta.

Grăbește-te să achiziționezi BILETE DE ABONAMENT pentru Filarmonica din Moscova pentru noul sezon de concerte pentru a te bucura de întâlniri cu artiști talentați ruși și străini.

După furtună, pe mare s-a stabilit un calm COMPARABIL.

Nastya și-a îmbrăcat o rochie de bal și, fredonând o melodie de vals, s-a învârtit cu ușurință în fața oglinzilor, imaginându-se eroina baletului ei preferat, pe care îl văzuse la teatru.

Distanța IMMENSA se întindea încă în fața călătorilor obosiți.

Pentru a câștiga în bătăliile WORD, trebuie să fii fluent în limba ta maternă și să ai o minte ascuțită.

Răspuns: ___________________________

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectați eroarea de formare a formei cuvântului și scrieți cuvânt Dreapta.

ȘASE SUTE de manuale

caise coapte

lasa-l sa incerce

MAI DURE DECÂT lemnul

Du-te la oraș

Răspuns: ___________________________

7. Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

OFERI	ERORI GRAMATICALE
A) Inima îngheață pentru o clipă și brusc începe să bată din nou.	1) o eroare asociată cu utilizarea incorectă a unei prepoziții
B) Când scriitorul a venit la redacție, a fost primit de redactorul-șef . Când au vorbit, scriitorul s-a dus la hotel.	2) acordul nejustificat stilistic al predicatului cu subiectul.
C) CIA a făcut o declarație oficială că angajații săi nu au fost implicați în această acțiune	3) încălcarea corelației tip-temporal a formelor verbale
D) Cehov a glumit că „capul meu și-a pierdut complet strânsoarea și refuză să scrie”	4) eroare la folosirea termenilor omogene
D) Pe lângă desen, mai cânt.	5) eroare în utilizarea vorbirii directe
	6) o eroare legată de construcția frazei participiale.
	7) sărăcia și monotonia structurilor sintactice

Răspuns:

A	B	ÎN	G	D

8. Identificați cuvântul care lipsește vocală bifată neaccentuată rădăcină. Noteaza cuvânt prin introducerea literei lipsă.

ignora

sem..nar

aplicarea

central..central

r...vnina

Răspuns: ___________________________

9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Notează-le pe acestea cuvinte prin introducerea literei lipsă.

în..ţine minte, în..inevitabilitate

cu..implicare etc..control

pr..frânare, pr..creștere (viteză)

fii...promițător, fii...moral

nu... reținut, lipsit de... compasiune

Răspuns: ___________________________

10. Scrie-o cuvânt

ia-ți concediu

lucios

creste..creste

milostiv

credul

Răspuns: ___________________________

11. Scrie-o cuvânt, în care se scrie litera E în locul golului

băut.. coase

sigilat

Terminat

padoc.. coase

prezent..sh

Răspuns: ___________________________

12. Stabiliți propoziția în care se scrie NU împreună cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți-l cuvânt.

Ecluzele închise ridicau în sus apele râului (nu) lat, dar îngust.

Praful se așează, iar plopii piramidali (nu) înalți se deschid până la ochi.

Prietenii au plecat și nu este pe nimeni pe care să-l invite în vizită.

Soarele, neascuns încă de nori, luminează un nor mohorât galben-violet.

Călătorii au mers fără oprire toată ziua, (ne) simțindu-se obosiți.

Răspuns: ___________________________

13. Stabiliți propoziția în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți-le Doua cuvinte.

A fost necesar să-l aștepte pe Semenov la ORICE, (PENTRU CĂ) sosirea lui a decis mult.

Ranevskaya vine de la Paris pentru a se pocăi de păcatele ei și, DE ASEMENEA, pentru a-și găsi pacea în moșia ei natală.

Cerul era mohorât la fel ca ieri, marea era furtunoasă, (AȘA) excursia cu barca a trebuit să fie amânată.

(B)ÎN timpul verii trecute a trebuit să locuiesc într-o moșie veche lângă Moscova, (CE) nu era ca moșiile obișnuite.

(PESTE) PENTRU multe secole, doar trunchiuri de copaci au fost scoase din pădure (SUB) FORMA de bușteni, în timp ce cioturile rămân în pământ.

Răspuns: ___________________________

14. Specificați numere, în locul cărora sunt scrise două litere N.

Mâncărurile preferate ale lui Petru I au fost prăjite (1) carne cu legume, la cuptor (2) pește, cârnați groși, afumat (3) șuncă și marinate (4) ciuperci.

Răspuns: ___________________________

15. Pune semne de punctuație. Specifica numere propoziții care necesită O virgulă

1) Savinov a aprins mai multe lumânări și acum s-a putut vedea mobilierul sufrageriei.

2) Tabla este folosită pentru a face corpuri și ustensile de mașini și instrumente.

3) Tinichigerii trebuie să cunoască structura diferitelor mașini și dispozitive de prelucrare a tablei și să poată lucra la acestea.

4) Adezivul pentru lemn este produs sub formă de granule sau plăci dure cu suprafață lucioasă.

5) Am stat mult timp în picioare și am admirat cerul și marea.

Răspuns: ___________________________

16. Punctuează: indica numere

Aerul de stepă (1) s-a umplut cu o mie de fluiere diferite de păsări (2) era fierbinte, iar șoimii (3) stăteau nemișcați pe cerul înalt, întinzându-și aripile (4) și fixându-și nemișcați ochii pe iarbă...

Răspuns: ___________________________

17. Punctuează: indica numere, în locul căruia ar trebui să fie virgule în propoziție.

Frunzele copacilor nu se mișcă; într-o zi fierbinte de vară ele (1) par să (2) strălucească cu smaralde, astfel încât șiretul de vene să fie vizibil. Doar frunzele individuale se vor legăna brusc (3) aparent (4) din mișcarea unei păsări care flutură brusc dintr-o ramură.

Răspuns: ___________________________

18. Punctuează: indica numere (sau număr), în locul căruia în propoziție ar trebui să fie virgulă (sau virgulă).

Produsul intern brut este indicatorul (1) pe baza lui (2) care împarte țările (3) în dezvoltate și în curs de dezvoltare.

Răspuns: ___________________________

19. Punctuează: indica numere, în locul căruia ar trebui să fie virgule în propoziție.

Băiatul a crescut deștept și sănătos (1) și (2) când a crescut (3) tatăl său i-a permis să împărtășească cu pescarii (4) dificultățile și pericolele pescuitului maritim.

Răspuns: ___________________________

(1) Boris avea o singură dorință: să scape repede de această fermă stricat și să ia cu el rămășițele plutonului.

(2) Dar nu a văzut totul astăzi.

(3) Un soldat într-un costum de camuflaj mânjit cu lut a ieșit din râpă. (4) Fața lui părea turnată din fontă: neagră, osoasă, cu ochi injectați de sânge. (5) A mers repede pe stradă, fără să-și schimbe pasul, a cotit în grădină, unde prizonierii germani stăteau în jurul unui hambar dat foc, mestecând ceva și încălzindu-se.

- (6) Țineți-vă de cald, jupuitori! – spuse plictisitor soldatul și începu să rupă cureaua mașinii peste cap. (7) Și-a bătut pălăria pe zăpadă, mitraliera s-a încurcat în gluga hainei sale de camuflaj, a smuls-o, zgâriindu-și urechea cu catarama.

- (8) Te voi încălzi! (9) Acum, acum... - (10) Soldatul a ridicat șurubul mitralierei cu degete frenetice.

(11) Boris s-a repezit la el și nu a avut timp. (12) Gloanțele stropite pe zăpadă, un german împușcat s-a înghesuit în jurul focului, iar celălalt s-a prăbușit în foc. (13) Prizonierii au început să năruiască ca niște corbi înspăimântați, repezindu-se în toate direcțiile. (14) Soldatul în camuflaj sărind în sus și în jos de parcă ar fi fost aruncat de pământ însuși, dezvăluind dinții, țipând ceva sălbatic și prăjindu-l orbește oriunde în rafale.

- (15) Coboară! - (16) Boris a căzut peste unul dintre prizonieri și l-a apăsat în zăpadă. (17) Cartușele din disc s-au epuizat. (18) Soldatul tot apăsa și apăsa pe trăgaci, fără să înceteze să țipe și să sară. (19) Prizonierii au fugit din casă, s-au urcat în hambar, au căzut, căzând prin zăpadă. (20) Boris a smuls mitraliera din mâinile soldatului, s-a luptat cu el și ambii au căzut. (21) Soldatul și-a scotocit centura, a căutat o grenadă - nu a găsit-o, și-a rupt haina de camuflaj pe piept.

- (22) Au ars-o pe Marisha! (23) Toți sătenii... (24) Toți au fost duși în biserică. (25) Au ars pe toți! (26) Mamă! (27) Nașă! (28) Toată lumea!.. (29) Tot satul... (30) Am o mie de ei... (31) O să termin o mie! (32) Voi tăia și voi roade!...

- (33) Liniste, prietene, liniste! - (34) Soldatul a încetat să bată, s-a așezat în zăpadă, privind în jur, cu ochii scânteietori, încă intensi. (35) Și-a strâns pumnii, s-a strâns atât de tare încât unghiile i-au lăsat adâncituri roșii pe palme, și-a lins buzele mușcate, l-a prins de cap, și-a îngropat fața în zăpadă și a început să plângă în tăcere.

(36) Iar în coliba dărăpănată din apropiere, un medic militar cu mânecile halatului maro suflecate bandaja răniții, fără să întrebe și să se uite dacă erau ai lui sau ai altcuiva.

(37) Iar răniții zăceau unul lângă altul: și ai noștri și străini, gemând, țipând, alții fumau, așteptând să fie trimiși. (38) Sergentul superior, cu fața bandajată în diagonală și vânătăi care îi creșteau sub ochi, a bătut o țigară, a ars-o și a pus-o în gura unui neamț în vârstă care privea nemișcat la tavanul spart.

- (39) Cum ai de gând să lucrezi acum, cape? - mormăi neclar sergentul senior, dând din cap spre mâinile germanului, învelite în bandaje și cârpe de picioare. - (40) Toate înghețate! (41) Cine îți va hrăni familia? (42) Fuhrer? (43) Fuhreri, vă vor hrăni!...

(44) Iar soldatul în costum de camuflaj a fost luat. (45) Rătăcea, poticnindu-se, cu capul în jos și tot plângea prelungit, în tăcere.

(46) Insistentul care îl ajuta pe doctor nu a avut timp să dezbrace răniții, să-și îmbrace hainele sau să le dea bandaje și unelte. (47) Un german ușor rănit, probabil unul dintre medicii militari, a început cu ajutor și dibăcie să îngrijească răniții.

(48) Doctorul a întins tăcut mâna pentru instrument, nerăbdător a strâns și a descleștat degetele dacă nu avea timp să-i dea ceea ce avea nevoie și, la fel de posomorât, i-a spus rănitului: „(49) Nu țipa! (50) Nu te zgudui! (51) Stai liniştit! (52) Cui i-am spus, bine!”

(53) Iar răniții, fie ai noștri, fie străini, l-au înțeles, l-au ascultat, au înghețat, au îndurat durerea, mușcându-și buzele.

(54) Din când în când doctorul înceta să lucreze, își ștergea mâinile pe o cârpă de calicon atârnată lângă sobă și făcea picior de capră din tutun ușor. (55) A fumat-o peste o jgheab de lemn plină cu bandaje întunecate, resturi de îmbrăcăminte, schije și gloanțe. (56) Sângele diferiților oameni s-a amestecat și s-a îngroșat în jgheab. (După V. Astafiev*)

* Viktor Petrovici Astafiev (1924-2001) - scriitor rus. Erou al muncii socialiste (1989), laureat a două premii de stat URSS.

20. Ce afirmații nu corespund continutul textului? Specifica numere răspunsuri.

1) Doctorul și-a bandajat doar rușii și a ordonat ca nemții să fie duși la hambar.

2) Soldatul care a tras în germanii capturați și-a pierdut toate rudele și prietenii.

3) Sergentul superior rănit a simpatizat cu bătrânul german cu mâinile degerate.

4) Boris a aprobat acțiunile soldatului în camuflaj în raport cu germanii.

5) Boris a căutat să salveze germanii capturați de la moarte.

Răspuns: ___________________________

21. Care dintre următoarele afirmații este gresit? Specifica numere răspunsuri.

1) Propoziția 4 oferă o descriere.

2) Propozițiile 6-7 conțin raționament.

3) Propozițiile 11-13 conțin raționament.

4) Propozițiile 22-29 explică conținutul propozițiilor 30-32.

5) Propozițiile 54-56 conțin descriere și raționament.

Răspuns: ___________________________

22. Scrieți antonimele din propoziția 48.

Răspuns: ___________________________

23. Printre propozițiile 15-21, găsiți una care are legătură cu cea anterioară folosind forme de cuvinte. Scrie număr această propunere.

Răspuns: ___________________________

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce finalizați sarcinile 20-23.

Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.

Notați succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 în dreapta sarcinii numărul 24, începând de la prima celulă , fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.

24. „Autorul descrie în mod obiectiv evenimentele din timpul războiului brutal, dar atitudinea sa față de ceea ce se întâmplă este vizibilă în utilizarea expresiilor.mijloace lingvistice. Scriitorul folosește tropul - (A) ________ (« parcă din fontă turnat „în propoziția 4,” corb speriat" în teza 13). Cuvintele sintactice ajută la transmiterea stării unui soldat care și-a pierdut toate rudele și prietenii.facilităţi: (B) _______(propozițiile 26-30), ( ÎN)_______ (în propozițiile 14,35, 45), precum și un mijloc lexical - (G) ________ (« decojitori„Vteza 6), pe care personajul îl folosește pentru a-i caracteriza pe germani”.

Lista termenilor:

1) epitet	4) dialectismul	7) propoziții incomplete
2) frazeologie	5) opoziție	8) serie de membri omogene
3) comparație	6) cuvânt încărcat emoțional	9) litote

Răspuns:

A	B	ÎN	G

Partea 2

25. Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit.

Formulași comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați citarea excesivă).

Formulapoziţia autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Justificați-vă răspunsul, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Job Nr.	Răspuns
1	25
2	Prin urmare
3	4
4	vom preda
5	comparativ
6	voi incerca
7	37251
8	central
9	controlul implicării
10	lucios
11	prezent
12	nici unul
13	la de asemenea
14	24
15	15
16	123
17	34
18	1
19	123
20	14
21	235
22	stors stors
23	21
24	3786

Informații text

Gama aproximativă de probleme
1. Problema inumanității războiului. (De ce este războiul cea mai gravă crimă împotriva umanității?)	1. Războiul este o crimă teribilă împotriva umanității, pentru că aduce suferințe insuportabile atât celor care își apără țara, cât și celor care se află pe teritoriu străin: soldați și civili mor într-un masacru fără sens, crud, milioane de oameni rămân mutilați și devastați, pierde rude și prieteni.
2. Problema răzbunării împotriva invadatorilor inamici pentru crime împotriva civililor. (Soldații care își apără patria au dreptul de a ucide soldații capturați, răzbunându-se pentru cei dragi pierduți?)	2. În ciuda crimelor teribile ale invadatorilor inamici, soldații ruși nu ar trebui să omoare prizonieri, așa că Boris îl acoperă pe german cu trupul său și îl oprește pe soldat, tulburat de durere, care și-a pierdut toate rudele și toți sătenii.
3. Problema atitudinii față de deținuți. (Cum i-au tratat soldații ruși pe germanii capturați?)	3. Soldații ruși i-au tratat pe germanii capturați cu omenie, dându-le posibilitatea de a se încălzi, de a-și potoli foamea și de a primi îngrijiri medicale.

Lista literaturii folosite

1. Examen de stat unificat 2015. Limba rusă. Teste de examen. Atelier privind efectuarea sarcinilor de testare standard Unified State Examination / G.T. Egoraeva. – M.: Editura „Examen”, 2015.

2. limba rusă. Norme de vorbire. „Vorbește ca să te văd”: un manual pentru formarea competențelor lingvistice și comunicative. clasa a X-a / N.A. Senina, T.N. Glyantseva, N.A. Gurdaeva; editat de N.A. Senina. – Rostov n/a: Legion, 2013.

3. Vorobyova K.V., Sergeeva E.V. Atelier despre limba rusă. Cultura vorbirii: un manual pentru elevii și solicitanții de liceu. – Sankt Petersburg: Editura Soyuz, 2001.

4. Limba rusă și cultura vorbirii. Norme ale limbii literare ruse: manual. manual / ed. O.V. Zagorovskaya. - Voronezh, 2004.

5. limba rusă. Pregătire pentru Examenul Unificat de Stat 2013: manual educațional și metodologic / N. A. Senina. - Rostov n/d: Legion, 2012.

6. KIM-uri din anii anteriori

Sarcina 1 Examen de stat unificat + Răspunsuri

Exercitiul 1

1) Orașul Efes a atins o prosperitate fără precedent, deoarece patronul său era zeița Artemis.

2) Oamenii prosperi, în semn de recunoștință și apreciere, au decis să construiască un templu în cinstea ei.

3) Decizia de a construi un templu în onoarea zeiței Artemis în orașul prosper Efes a fost dictată de considerente practice ale cămătarilor bogați din oraș.

4) Efesenii au desfășurat operațiuni de cămătărie pe scară largă, dând bani la dobânzi mari.

5) Prin ridicarea unui templu zeiței Artemis în Efes, marii cămătari sperau că patrona orașului va ajuta la creșterea veniturilor lor.

2. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Populația în creștere a Pământului poate fi asigurată cu hrană numai dacă în agricultură se folosesc îngrășăminte cu fosfor.

2) Recoltele mari ale culturilor sunt imposibile fără utilizarea îngrășămintelor cu fosfor.

3) Atât lumea vegetală, cât și cea animală nu se pot descurca fără fosfor, care este extras din roci bogate în fosfați.

4) Ciclul fosforului - un element esențial pentru toată viața de pe Pământ - în natură este foarte nesemnificativ, prin urmare rezervele de roci bogate în fosfați nu pot fi reînnoite.

5) Rezervele de roci bogate în fosfați nu pot fi reînnoite, întrucât ciclul fosforului, substanță indispensabilă tuturor viețuitoarelor, este extrem de nesemnificativ.

(1) Fosforul este un element nutritiv indispensabil pentru plante, precum și pentru toate celelalte organisme, iar menținerea recoltelor ridicate, necesare pentru a asigura hrana populației în creștere a Pământului, este posibilă numai prin utilizarea masivă a îngrășămintelor minerale. (2) Îngrășămintele cu fosfor se obțin prin dezvoltarea depozitelor de roci bogate în fosfați în unele locuri. (3) Fosforul legat de plante trece mai departe prin lanțurile trofice (se duce la animale, la oameni), este eliberat cu produse metabolice, ajunge în apele uzate, este transportat de râuri în ocean, unde în cele din urmă ajunge în sedimentele marine, dar în cantități foarte mici; (...) rezerve disponibile pe Pământ

Fosfații sunt practic resurse neregenerabile.

3. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Poezia lui Pușkin, datorită extinderii gamei de utilizare a scrisului sonor, a ajuns la perfecțiune: a unificat forma și conținutul, a îmbinat imaginea și sunetul.

2) Pușkin a extins gama de utilizare a scrisului sonor, incluzând toată bogăția lexicală a limbii ruse.

3) În epoca pre-Pușkin, pictura sonoră era un dispozitiv stilistic sofisticat și era folosită pentru a descrie „imagini înalte” și sentimente.

4) Un poet adevărat veghează întotdeauna doar la eufonia poeziei sale.

5) Pușkin în munca sa a atins unitatea cuvântului și imaginii, inclusiv prin extinderea gamei de înregistrare a sunetului.

4. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Legătura strânsă a dialectologiei cu istoria limbii și a etnografiei se datorează faptului că elementele arhaice supraviețuitoare îi ajută pe istoricii limbii să explice originea anumitor sunete, iar vocabularul dialectal, care dezvăluie ideile populare despre lume, este de interes pentru etnografi. şi istorici ai culturii populare.

2) Dialectologia este strâns legată de științe precum istoria limbii și a etnografiei, deoarece granițele moderne ale dialectelor fac posibilă, cu un grad mai mare sau mai mic de probabilitate, restabilirea granițelor care separau triburile antice și apoi diferitele regiuni feudale.

3) Istoricii limbii au apelat întotdeauna la date din dialectele moderne, deoarece păstrează elemente lexicale arhaice care pot fi folosite pentru a explica istoria sunetelor.

4) Etnografii și istoricii culturii populare sunt interesați în primul rând de vocabularul dialectal, deoarece, datorită dezvoltării inegale, acesta păstrează adesea elemente arhaice ale structurii fonetice și gramaticale.

5) Dialectele moderne păstrează elemente arhaice care pot fi folosite pentru a explica istoria sunetelor, iar vocabularul dialectal ajută la înțelegerea ideilor populare despre lume, ceea ce explică legătura strânsă a dialectologiei cu istoria limbii și a etnografiei.

5. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Dezvoltarea istorică a unei limbi este acumularea consecventă a normelor sale de bază, care sunt neobișnuit de stabile.

2) Norma lingvistică este atât stabilă, cât și schimbătoare și, prin urmare, este o condiție importantă nu numai pentru stabilitate, ci și pentru dezvoltarea limbajului.

3) Variabilitatea normei de limbaj, influențată de vorbirea colocvială, este cel mai important factor care asigură stabilitatea limbajului.

4) Dezvoltarea unei limbi este determinată de influența asupra ei a vorbirii colocviale, a dialectelor, a împrumuturilor etc.

5) Stabilitatea normei lingvistice ca una dintre condițiile necesare pentru stabilitatea sistemului lingvistic nu este încă absolută: se modifică sub influența multor factori, datorită cărora limba literară se dezvoltă constant.

6. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Apicultorii au reușit de multă vreme să controleze albinele dezvoltând în ele un reflex condiționat la anumite plante melifere.

2) „Instruirea” albinelor cu o substanță cu un anumit miros, cunoscută de mult timp de apicultori, este utilizată pe scară largă astăzi pentru a crește cantitatea de nectar colectată de la anumite plante.

3) Albinele care au gustat sirop cu un anumit miros mobilizează alte albine să caute planta meliferă dorită.

4) În apicultura modernă se folosește pe scară largă așa-zisul dresaj al albinelor, în care insectele sunt direcționate către anumite plante melifere cu ajutorul unuia sau altui tip de miere.

5) Folosind substanțe cu un anumit miros, apicultorii din cele mai vechi timpuri și până în zilele noastre „antrenează” albinele, astfel încât insectele să fie îndreptate către plantele melifere dorite, ceea ce le permite să crească cantitatea de nectar colectată de la anumite flori.

(1) Pe vremuri, apicultorii știau să controleze activitățile albinelor, dezvoltând în ele un reflex condiționat către anumite plante melifere: încercând să direcționeze albinele, de exemplu, către un tei înflorit, noaptea sau devreme în dimineața i-au tratat cu miere de tei, iar când hrișca a înflorit - cu miere de hrișcă.

(2) Această tehnică simplă, numită antrenament condiționat, este utilizată pe scară largă în apicultura modernă, dar în loc de miere, albinelor li se dă sirop de zahăr parfumat. (3)<...>albinele care au gustat sirop cu un anumit miros nu numai că participă la colectarea nectarului cu acest miros, dar își mobilizează și surorile pentru a căuta planta de miere dorită, care poate crește semnificativ cantitatea de nectar colectată de la anumite plante.

7. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Gottlieb Daimler, fondatorul și șeful companiei Daimler-Motor-Gesellschaft, i-a dat omului de afaceri austriac Emil Ellinek, care a cumpărat de la companie un lot mare de mașini în valoare de peste jumătate de milion de mărci de aur, dreptul de a numi noul serie de mașini la discreția lui.

2) Autorul numelui mărcii Mercedes nu a fost șeful companiei Daimler-Motor-Gesellschaft Gottlieb Daimler, ci diplomatul și pasionatul de mașini austriac Emil Ellinek, care a primit dreptul de a denumi o nouă serie de mașini la achiziționarea unui lot mare de la compania Daimler și a numit această serie de mașini în onoarea fiicei sale Mercedes.

3) În 1902, diplomatul austriac și pasionat de mașini Emil Ellinek a cumpărat un lot de 36 de mașini în valoare de peste jumătate de milion de mărci de aur de la compania Daimler-Motor-Gesellschaft.

4) Mașinile sub marca Mercedes au început să fie produse în 1902 de compania Daimler-Motor-Gesellschaft, condusă de diplomatul și pasionatul de mașini austriac Emil Ellinek, care a numit noua serie de mașini în onoarea iubitului său copil de zece ani. fiica pe nume Mercedes.

5) Denumirea mărcii Mercedes a apărut datorită diplomatului și pasionatului de mașini austriac Emil Ellinek, care a cumpărat un lot mare de mașini de la compania Daimler-Motor-Gesellschaft cu condiția ca noua serie de mașini să denumească la discreția sa. , după care a dat acestui serial numele iubitei sale fiice Mercedes.

8. Sarcina 1 Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Egiptul este situat în nord-estul Africii și găzduiește unele dintre cele mai mari civilizații ale Asiei.

2) În ceea ce privește nivelul de dezvoltare, Egiptul Antic este egal ca dimensiune cu civilizațiile sale europene contemporane.

3) Pe lângă celelalte realizări ale sale, civilizația antică a Egiptului a devenit faimoasă pentru lucrările sale de inginerie grandioase și pentru structurile arhitecturale colosale.

4) Egiptul era o țară cu o cultură religioasă foarte dezvoltată, literatură și arte plastice.

5) Egiptul, deja în vremuri străvechi, era un stat civilizat, renumit, printre altele, pentru lucrările sale de inginerie privind realizarea unei rețele de canale de drenaj și structuri arhitecturale majore.

9. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Siberia, care ocupă două cincimi din Asia, primește o mare atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.

2) Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea și unicitatea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur de minerale din lume.

3) În planurile de dezvoltare economică ale Rusiei, se acordă multă atenție Siberiei, deoarece în această regiune sunt concentrate resurse naturale enorme.

4) Siberia ocupă un loc special în dezvoltarea economiei mondiale, deoarece această regiune ocupă o cincisprezeme din întreaga suprafață a Pământului și aici sunt concentrate resurse naturale enorme.

5) Siberia, care are resurse naturale enorme, primește o mare atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.

(1) Dacă vă uitați la hartă, veți vedea că Siberia este mai mult de jumătate din teritoriul Federației Ruse, este aproximativ egală cu Europa, reprezintă aproape un sfert din toată Asia și o cincisprezeme din întreaga suprafață a teritoriului Pământ. (2) Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cea mai mare trezorerie din lume de păduri, rezerve de petrol și gaze. (3) Exact<…>Siberiei i se acordă multă atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.

10. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Știința neagă ceea ce nu poate explica, încercând să evite căile periculoase.

2) La începutul secolului al XIX-lea, Academia Franceză a hotărât să nu ia în considerare lucrările care conţin descrieri ale pietrelor căzute din cer.

3) Rezoluția Academiei Franceze privind refuzul de a studia meteoriții este doar un exemplu al modului în care negarea incomprehensibilului a împiedicat dezvoltarea științei.

4) În secolul al XIX-lea, toate descrierile meteoriților - „pietre cerești” - erau considerate o ființă a fanteziei.

5) Negarea a ceea ce nu a fost încă explicat a împiedicat în mod repetat dezvoltarea științei, ceea ce este confirmat de decizia Academiei Franceze privind refuzul de a studia meteoriții.

11. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Deoarece planctonul vegetal - baza lanțului trofic al animalelor marine și al organismelor de adâncime - există în stratul superior al apei, este suficient să poluăm doar o parte a stratului superior pentru ca toată viața din ocean să moară.

2) Viața animalelor marine și a organismelor de adâncime din ocean depinde în mare măsură de planctonul vegetal, care se găsește în stratul superior al apei.

3) Poluarea doar a unei părți din stratul adânc al oceanului nu poate duce la moartea întregii vieți din ocean.

4) Poluarea doar a unei părți a stratului superior de apă implică moartea întregii vieți din ocean, deoarece în stratul superior de apă există baza lanțului trofic al animalelor marine și al organismelor de adâncime - planctonul vegetal .

5) Deoarece organismele de adâncime depind de animalele care trăiesc la suprafața oceanului, viața este concentrată doar în straturile superioare.

12. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Printre slavi au fost mulți meșteșugari și meșteri pricepuți, dar ocupația principală a acestui popor timp de secole a rămas agricultura.

2) Timp de multe secole, ocupația principală a slavilor estici a fost agricultura, prin urmare cultura antică rusă în ansamblu a reflectat viziunea asupra lumii a fermierului.

3) Cultura antică rusă în ansamblu reflecta viziunea asupra lumii a oamenilor obișnuiți - fermieri și artizani.

4) Cultura antică rusă în ansamblu reflecta viziunea asupra lumii a fermierului, deoarece ocupația principală a slavilor estici timp de multe secole a fost agricultura.

5) În Rus' au existat întotdeauna mulți artizani și meșteri pricepuți, vânători excelenți și pescari curajoși, arhitecți străluciți, pictori de icoane și muzicieni.

13. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Chiar înainte de a începe să realizeze un obiect, o persoană își creează o imagine a acestui obiect în gândurile sale, adică dezvoltă un proiect despre ceea ce are nevoie.

2) Omul, spre deosebire de animale, acționează conștient, demonstrând în același timp capacitatea de a crea creativitate, care este caracteristică doar oamenilor.

3) Designul este crearea conștientă a ceva care nu a existat încă în natură; este un proces creativ.

4) Capacitatea de a acționa conștient, folosind o abordare creativă, distinge oamenii de animale.

5) Pentru a-și satisface nevoile, o persoană acționează în mod conștient, folosind instrumente.

14. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Bacteriile care trăiesc în gură distrug smalțul dinților, în ciuda rezistenței sale, de aceea este necesar să se monitorizeze starea cavității bucale.

2) Dinții umani se pot deteriora în timp, deoarece bacteriile mici invizibile care trăiesc în gură formează acizi care distrug smalțul dinților.

3) Este necesar să se mențină igiena bucală pentru ca bacteriile care trăiesc în gură să nu distrugă smalțul dentar.

4) Se pot forma carii în dinți, așa că trebuie să vă spălați pe dinți în fiecare zi.

5) Smalțul dinților este cel mai durabil material creat de corpul uman, iar bacteriile mici invizibile nu sunt capabile să-l distrugă.

15. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) În toate lucrările lui Arhimede există o descriere a invențiilor sale tehnice.

2) Marele serviciu al lui Arhimede pentru întreaga umanitate este descrierea metodelor matematice și a invențiilor sale tehnice.

3) Arhimede, la fel ca mulți alți oameni de știință ai vremii, a considerat în primul rând dezvoltările științifice importante și a acordat mult mai puțină atenție aplicării practice a soluțiilor teoretice pe care le-a obținut.

4) Arhimede a dezvoltat metode matematice pentru rezolvarea multor probleme tehnice, dar a descris doar una dintre invențiile sale, deoarece a apreciat mai presus de toate evoluțiile științifice.

5) Arhimede, care a dezvoltat metode matematice pentru rezolvarea multor probleme tehnice, și mulți oameni de știință din acea vreme au acordat o atenție considerabilă beneficiilor practice ale descoperirilor pe care le-au făcut.

16. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Cartea, un testament spiritual de la o generație la alta, reflectă într-o măsură sau alta toate învățăturile care au șocat mințile omenirii.

2) Cartea întruchipează întreaga viață a umanității, istoria sa mondială și a absorbit toate învățăturile și toate pasiunile oamenilor.

3) O carte a fost mult timp considerată un fel de document, un testament spiritual, care reflectă viața materială a umanității.

4) Cartea, care a absorbit toate învățăturile și pasiunile umane, reflectă viața omenirii.

5) Cartea reflectă toate experiențele umanității; nu degeaba se transmite de la o generație la alta.

17. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Doar un artist este capabil să înțeleagă lumea din jurul său, în timp ce își transmite și își exprimă viziunea asupra lumii și starea de spirit, lăsând ceva nerezolvat într-o operă de artă.

2) Știința și arta sunt similare în multe privințe; ele necesită ca o persoană să perceapă lumea din jurul său.

3) Spre deosebire de autorul unei lucrări științifice, care dezvăluie legile obiective ale lumii înconjurătoare, autorul unei opere de artă transmite propria sa atitudine și stare de spirit și, prin urmare, fiecare persoană vede ceva propriu în imaginea artistică, ceea ce face din procesul de percepere a operei un proces de co-creare.

4) Fiecare epocă și fiecare persoană percepe operele de artă în felul său, pentru că doar un artist este capabil să descopere și să exploreze legile obiective ale naturii care nu depind de voința sa.

5) O operă de artă, care transmite atitudinea și starea de spirit a autorului, diferă de o lucrare științifică care dezvăluie legile obiective ale lumii înconjurătoare; Într-o imagine artistică, fiecare persoană vede ceva diferit, ceea ce face din procesul de percepere a unei opere un proces de co-creare.

18. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Arhitectura peisagistică este un element important în viața umană, deoarece în orașele moderne prezența grădinilor și parcurilor este necesară pentru menținerea ecologiei urbane.

2) Un arhitect, atunci când creează grădini și parcuri, poate schimba ușor peisajul existent sau, dimpotrivă, poate crea un peisaj complet nou.

3) În orașele moderne, grădinile și parcurile sunt un element necesar al mediului de viață, dar arhitectul însuși alege cum va forma cutare sau cutare grădină sau parc.

4) Arhitectura peisagistică este un element important în viața unei persoane moderne, servind la menținerea ecologiei urbane și a sănătății locuitorilor săi, sugerând posibila modificare de către arhitect a peisajului existent sau crearea unui peisaj complet nou.

5) Arhitectura grădinii și parcurilor, care implică posibile modificări de către arhitect la peisajul existent, este un element important în viața unei persoane moderne și servește la menținerea ecologiei urbane și a sănătății locuitorilor săi.

19. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Datorită capacității de a reprezenta aproape orice informație sub formă numerică, un computer, creat inițial ca dispozitiv de calcul, este astăzi un instrument universal pentru procesarea tuturor tipurilor de informații utilizate de oameni.

2) Diferența fundamentală dintre computerul de astăzi și cel creat inițial este că permite efectuarea unor secvențe complexe de operații de calcul fără intervenția umană conform unei instrucțiuni predeterminate - un program.

3) Un computer care reprezintă orice informație în formă numerică, creat inițial ca dispozitiv de calcul, astăzi este un instrument universal pentru prelucrarea tuturor tipurilor de informații.

4) Calculatoarele au devenit instrumente de procesare a anumitor tipuri de informații folosite de oameni deoarece efectuează operații de calcul complexe conform instrucțiunilor prestabilite.

5) Calculatoarele moderne pot prelucra unele informații, care sunt prezentate sub formă numerică, fără intervenția umană.

20. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Frazeologismele decorează vorbirea și îmbogățesc tehnicile de oratorie, deoarece exprimă o atitudine față de ceea ce se spune.

2) Frazeologismele pot influența starea de spirit a interlocutorului în timpul unui discurs public.

3) Frazeologismele nu denotă cutare sau cutare obiect, ci exprimă o atitudine față de ceea ce se spune, iar aceasta este funcția lor cea mai importantă.

4) Pentru ca un discurs public să fie viu și să aibă un impact asupra ascultătorilor, este necesar să înțelegem sensul expresiilor frazeologice și al situațiilor de viață în care utilizarea lor este adecvată.

5) Un vorbitor care folosește în discursul său unități frazeologice trebuie să adopte o abordare semnificativă a alegerii acestora, iar pentru a avea impactul dorit asupra publicului, trebuie să cunoască atât sensul unităților frazeologice, cât și situațiile în care acestea pot fi folosite.

21. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) În timpul construcției piramidelor, ajutând constructorii profesioniști, țăranii se ocupau cu transportul pietrei, deoarece această lucrare nu le permitea să moară de foame și se desfășura într-un moment convenabil pentru ei.

2) Construcția piramidelor a fost o povară insuportabilă pentru cele mai sărace segmente ale populației.

3) Piramidele au fost construite în timpul viiturii Nilului, când s-au oprit lucrările agricole.

4) Când Nilul s-a inundat, țăranii nu au avut ce face, iar pentru a nu muri de foame au fost nevoiți, împotriva voinței lor, să meargă la cariere și să transporte piatră.

5) Ajutând constructorii profesioniști în construcția piramidelor, țăranii transportau doar piatra, iar această muncă era plătită.

22. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) O teză simplă și scurtă conține o idee; este mai bună decât una compusă.

2) Neînțelegerile într-o dispută pot apărea din cauza complexității tezei, care conturează mai multe gânduri.

3) Tezele compuse pot introduce confuzie și incertitudine într-un argument deoarece conturează mai multe gânduri care vor duce la dezacord.

4) Într-un litigiu se construiește și se percepe mai clar dovada unei teze formulate sub forma unei propoziții simple, de aceea este necesară descompunerea tezelor compuse în judecăți elementare.

5) Tezele concepute complex provoacă dificultăți în timpul discuției, așa că trebuie să vă străduiți să păstrați teza simplă, împărțită în puncte.

(1) Trebuie să încercăm în toate modurile posibile să păstrăm teza cât mai simplă și exprimată mai pe scurt, deoarece o teză complexă conturează mai multe gânduri și, prin urmare, mai multe puncte de dezacord. (2) Tezele compuse introduc confuzie extremă, confuzie și incertitudine în dispută. (3)(...), după ce le-am întâlnit, este necesar să le împărțim imediat în judecăți elementare componente și să luăm în considerare

fiecare punct de dezacord separat.

23. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Cehov nu putea scrie povești lungi, deoarece formatul revistelor în care era publicat era mic.

2) De-a lungul anilor de colaborare în revistele din Sankt Petersburg, Cehov s-a obișnuit să scrie pe scurt, iar acest obicei a devenit principala trăsătură a operei sale.

3) Detaliul lui Cehov, în care s-au concentrat multe, a ajutat să vorbim pe scurt despre cel mai important lucru.

4) Cehov era mândru de faptul că știa să scrie pe scurt despre multe lucruri.

5) Abilitatea de a scrie pe scurt, de a folosi detalii care au înlocuit descrierile lungi, a fost la început o necesitate, iar apoi a devenit cartea de vizită a lui Cehov.

24. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Cuvinte noi apar constant în limbă, cele vechi mor, așa că putem vorbi despre el ca un sistem viu.

2) Modificările în compoziția limbii apar neuniform.

3) Vocabularul unei limbi este îmbogățit mai ales activ în perioadele de mari schimbări sociale.

4) Schimbările sociale majore duc la o îmbogățire activă a vocabularului limbii, întrucât apar multe concepte noi în diferite domenii ale vieții.

5) Refacerea activă a compoziției lexicale a unei limbi are loc în perioadele de schimbare socială, deoarece limba are nevoie de cuvinte noi pentru concepte noi.

25. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Când oamenii au descoperit că dacă freci două bețe de lemn unul de celălalt timp îndelungat, acestea se aprind, iar dacă lovești două pietre una de cealaltă, uneori apar scântei, au făcut o mare descoperire.

2) Capacitatea de a face foc a fost una dintre cele mai importante descoperiri din istoria omenirii, care a asigurat dezvoltarea în continuare a noilor tehnologii în multe domenii de activitate.

3) Timp de mii de ani, oamenii au încercat să stăpânească focul și, după ce au învățat să-l facă, au început să-l folosească atunci când aveau nevoie să se încălzească, să sperie animalele de pradă sau să gătească alimente.

4) Capacitatea de a folosi focul a permis oamenilor să gătească și să depoziteze alimente, să prelucreze metale, să facă sticlă și ceramică și să bronzeze pielea.

5) După ce au învățat să facă foc, oamenii au făcut una dintre cele mai importante descoperiri, care a asigurat ulterior dezvoltarea de noi tehnologii în multe domenii de activitate.

26. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Medicamentele trebuie luate numai așa cum este prescris de un medic, ținând cont de toate recomandările acestuia pentru a evita reacțiile nedorite ale organismului la utilizarea lor.

2) O persoană trebuie să ia medicamente prescrise de un medic.

3) Unii oameni sunt alergici la anumite substanțe conținute în medicamente; În plus, unele medicamente nu pot fi luate în același timp unele cu altele sau cu produse individuale.

4) Pentru a preveni consecințele nedorite, este necesar să luați medicamente numai așa cum este prescris de un medic, în conformitate cu recomandările acestuia.

5) Reacția organismului la administrarea medicamentelor poate fi imprevizibilă, așa că ar trebui să vă abțineți de la a le lua.

27. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Lampa cu neon, sau fluorescentă, care a fost inventată de Arthur Compton în 1934, este mai modernă decât becul electric, iar lampa cu halogen este și mai strălucitoare.

2) O varietate de dispozitive de iluminat: lămpi stradale, iluminat special pentru fabrici, școli și alte spații, faruri pentru mașini, lămpi de casă - datorită oamenilor de știință și inventatorilor, acestea devin din ce în ce mai strălucitoare și mai economice.

3) Oamenii de știință și inventatorii creează dispozitive de iluminat din ce în ce mai avansate: o lampă cu neon consumă mai puțină energie decât o lampă electrică, iar o lampă cu halogen este mai luminoasă și mai economică decât o lampă cu neon.

4) Mai întâi, oamenii de știință și inventatorii au venit cu o lampă electrică, apoi o lampă cu halogen și, în cele din urmă, o lampă cu neon.

5) Rezultatul muncii oamenilor de știință și inventatorilor în domeniul îmbunătățirii dispozitivelor de iluminat a fost mai întâi o lampă electrică, apoi o lampă cu neon mai economică și, în cele din urmă, o lampă cu halogen mai strălucitoare și mai economică.

28. Sarcina 1

Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Mașinile conduse de motoare cu ardere internă emit gaze, iar aceasta este o problemă foarte serioasă, mai ales în orașele mari.

2) Datorită numărului tot mai mare de mașini care poluează mediul înconjurător, industria auto se confruntă cu sarcina de a crea o mașină prietenoasă cu mediul care să funcționeze cu combustibil mai puțin nociv.

3) Mașina ca mijloc de transport devine din ce în ce mai popular, iar în acest sens, industria auto se confruntă cu provocări serioase.

4) Este necesar să avem grijă de mediul înconjurător și să nu-l poluăm cu deșeuri industriale.

5) Necesitatea creării unei mașini prietenoase cu mediul, mult mai puțin poluante decât mașinile convenționale, al căror număr este în creștere, reprezintă o nouă provocare pentru industria auto.

Rezultatele examenului de stat unificat pentru sarcina 1

Tipul locului de muncă: 1
Subiect: Ideea principală și tema textului

Condiție

Indicați două propoziții care transmit corect ACASĂ informatiile cuprinse in text.

Text:

Afișează text

(1) (2) (3) < ... >

Opțiuni de răspuns

Sarcina 2

Tipul locului de muncă: 2

Condiție

Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să stea în locul decalajului din al treilea (3) propoziție text?

Text:

Afișează text

(1) Fosforul este un element nutritiv indispensabil pentru plante, precum și pentru toate celelalte organisme, iar menținerea recoltelor ridicate, necesare pentru a asigura hrana populației în creștere a Pământului, este posibilă numai prin utilizarea masivă a îngrășămintelor minerale. (2) Îngrășămintele cu fosfor se obțin prin dezvoltarea depozitelor de roci bogate în fosfați în unele locuri. (3) Fosforul legat de plante trece mai departe prin lanțurile trofice (se duce la animale, la oameni), este eliberat cu produse metabolice, ajunge în apele uzate, este transportat de râuri în ocean, unde ajunge în cele din urmă în sedimentele marine, dar în cantități foarte mici. ; < ... > Rezervele de fosfat disponibile pe Pământ sunt de fapt resurse neregenerabile.

Opțiuni de răspuns

Sarcina 3

Tipul locului de muncă: 3
Subiect: Sensul lexical al unui cuvânt

Condiție

Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului CULTURĂ. Determinați înțelesul în care acest cuvânt este folosit în primul (1) propoziție text. Indicați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat al intrării din dicționar.

CULTURĂ, s; și.

Text:

Afișează text

Opțiuni de răspuns

Sarcina 4

Tipul locului de muncă: 4
Subiect: stabilirea stresului (ortografie)

Condiție

Într-unul dintre cuvintele de mai jos există o eroare în accentul: GRESIT Litera care denotă sunetul vocal accentuat este evidențiată. Introduceți acest cuvânt.

Opțiuni de răspuns

Sarcina 5

Tipul locului de muncă: 5
Subiect: Utilizarea paronimelor (lexicologia)

Condiție

Într-una din propozițiile de mai jos GRESIT Se folosește cuvântul evidențiat. Corectați o eroare lexicală, alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Produsele din carne din depozite sunt depozitate în congelatoare uriașe.

SINGURA cale de ieșire din această situație este să-ți recunoști vinovăția și să-ți ceri iertare.

Premiul PUBLICULUI a fost acordat unui actor celebru. Stilul vestimentar AFACERI este puțin influențat de modă.

Populația indigenă din Australia nu s-a angajat niciodată în creșterea vitelor, deoarece singurele mamifere mari de pe continent erau cangurii.

Sarcina 6

Tipul locului de muncă: 7
Tema: Formarea formelor de cuvinte (morfologie)

Condiție

Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corecteaza gresealași scrie cuvântul corect.

MAI GREU DECÂT ROCK

OPT SUTE de ani

stacojiu CIRES

fara golf

s-a împiedicat brusc

Sarcina 7

Tipul locului de muncă: 8
Tema: Norme sintactice. Standarde de aprobare. Standarde de guvernare

Condiție

Asociază propozițiile cu erorile gramaticale făcute în ele. Erorile gramaticale sunt indicate prin litere, propozițiile prin cifre.

Greseala gramaticala:

A) construirea incorectă a propoziţiilor cu vorbire indirectă

B) utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

ÎN) construcția incorectă a propozițiilor cu fraze participiale

G)încălcarea corelației dintre formele aspectuale și de timp ale verbului

D) eroare în construirea unei propoziții complexe

Oferi:

1) După ce a absolvit liceul, Anton Pavlovich a venit la Moscova și a intrat la facultatea de medicină a Universității din Moscova.

2) Conform voinţei lui A.S. Pușkin a fost înmormântat în Mănăstirea Svyatogorsk.

3) Întors în Rusia, i-a venit ideea să scrie despre evenimentele războiului civil.

4) Turgheniev, urmând preceptele lui Pușkin și Gogol, a descris doar ceea ce el însuși știa suficient de bine și a observat în realitate.

5) Un personaj din romanul „Conspirația indiferenților” al scriitorului polonez Bruno Jasieński a avertizat că „te-te frică de indiferenți - nu ucid sau trădează, ci doar cu consimțământul lor tacit există trădarea și crima pe pământ”.

6) Gerasim o iubește pe Tatyana și i-a arătat diferite semne de atenție.

7) Stăpânirea I.S. Turgheniev s-a manifestat prin capacitatea sa de a oferi acțiunilor lui Gerasim un caracter care a ajutat la exprimarea mai completă a uneia sau a altei stări de spirit a eroului.

8) Când Gherasim simte un sentiment de bucurie, comportamentul și atitudinea lui față de responsabilitățile sale sunt complet diferite.

9) Pușkin ne-a lăsat o moștenire a lucrărilor sale, ceea ce este o mare bucurie de citit.

Înregistrați rezultatele într-un tabel.

Răspunsuri

Sarcina 8

Tipul locului de muncă: 9
Subiect: ortografie rădăcini

Condiție

Identificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii testate. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

sari peste... citeste

aşterne

dar... pretențios

solubil

Sarcina 9

Tipul locului de muncă: 10
Subiect: Ortografia prefixelor

Condiție

Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă. Scrieți cuvintele fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

pr..impiedica, pr..discriminatoriu

si..sub sprancene, un..fost

sugerează, p..tremurând

în..vigor, gratuit..plătit

peste..depasire, peste..pasiune

Sarcina 10

Tipul locului de muncă: 11
Subiect: Ortografia sufixelor (cu excepția „N” și „NN”)

Condiție

Opțiuni de răspuns

Sarcina 11

Tipul locului de muncă: 12
Subiect: Ortografierea terminațiilor personale ale verbelor și sufixelor participiilor

Condiție

Indicați cuvântul în care este scrisă o literă în locul spațiului liber ȘI.

Opțiuni de răspuns

Sarcina 12

Tipul locului de muncă: 13
Subiect: ortografie „NU” și „NOR”

Condiție

Identificați propoziția în care NU este scris cu cuvântul DEPLIN. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Serviciul nostru (NU) ESTE CAPAT să jignească o muscă.

Fără prietenie, nicio comunicare (NU) nu are sens.

(NU)TOată lumea este capabilă de fapte nobile.

Revizuirea (NE)MULȚINTĂ a abilităților Lisei l-a jignit pe Petrov. Cina este încă (NU) GĂTITĂ?

Sarcina 13

Tipul locului de muncă: 14
Subiect: Ortografie continuă, separată și cu cratime a cuvintelor

Condiție

Identificați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiate DEPLIN. Deschideți parantezele și notați aceste două cuvinte fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Apa de mare (AMARĂ) SĂRĂ le-a corodat picioarele și (ACA) Iată de ce băieții au decis să pescuiască de pe stâncă.

M-am tresărit pentru că peste cap mi-a zburat CEVA uriaș.

Ceaikovski a observat că trunchiurile de pin aruncau o lumină foarte slabă de un ton AURII (ROZ) pe tufăr și pe iarbă.

(ÎNCĂ) varietatea și puterea luminii a evocat artistului o stare când părea că se va întâmpla CEVA extraordinar.

(ÎN sfârșit) vântul s-a stins și (IN) CURÂND oaspeții au plecat acasă.

Sarcina 14

Tipul locului de muncă: 15
Subiect: ortografie „N” și „NN”

Condiție

Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN. Scrieți numerele într-un rând fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Cel mai neobișnuit (1) th, cele mai poetice pagini ale conexiunii „Război și pace”. (2) s cu poze cu natura, fata (3) prin percepție (4) o, Natasha Rostova, firesc (5) oh și scânteie (6) pentru ea.

Sarcina 15

Tipul locului de muncă: 16
Subiect: Semnele de punctuație într-o propoziție complexă și într-o propoziție cu membri omogene

Condiție

Așezați semne de punctuație. Precizați două propoziții în care trebuie să puneți UNU virgulă.

Opțiuni de răspuns

Sarcina 16

Tipul locului de muncă: 17
Subiect: Semnele de punctuație în propoziții cu membri izolați

Condiție

Piele de leopard pestriță (1) interceptat de o săgeată de aur (2) atârna cu ușurință de un umăr rotunjit pe un șold arcuit (3) Și (4) strălucind în soare (5) părea o făptură vie.

Sarcina 17

Tipul locului de muncă: 18
Subiect: semne de punctuație pentru cuvinte și construcții care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției

Condiție

Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziții. Scrieți numerele într-un rând fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Potrivit cercetătorilor japonezi (1) Gheața din Oceanul Arctic se topește mai repede decât de obicei anul acesta. Acest (2) Cu siguranță (3) provoacă îngrijorare că acum (4) evident (5) Zona părții fără gheață a oceanului va fi mai mare.

Sarcina 18

Tipul locului de muncă: 19
Subiect: Semnele de punctuație într-o propoziție complexă

Condiție

Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție. Scrieți numerele într-un rând fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Gânduri despre expansiunea constantă a universului (1) exprimată în lucrările unor astrofizicieni (2) a căror cercetare (3) prezintă un interes fără îndoială pentru toți oamenii de știință din întreaga lume.

Sarcina 19

Tipul locului de muncă: 20
Subiect: Semnele de punctuație într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiuni

Condiție

Angelina Semyonovna a aflat (1) că Veniamin nu a făcut injecții (2) Și (3) că e prea târziu să le faci acum (4) deoarece (5) dacă câinele era nebun (6) așa că și el este obligat să înnebunească în zilele următoare.

Sarcina 20

Tipul locului de muncă: 22
Subiect: Textul ca lucrare de vorbire. Integritatea semantică și compozițională a textului

Condiție

Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Notați numerele de răspuns fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

zicale:

1) Bunicul este convins că Mama, Patria, Iubita ar trebui să fie singurele.

2) Nepotul își dă seama de „cenușie”, de singurătate și suferă de pe urma ei.

3) Contradicțiile între generații de tați și copii au existat și vor exista întotdeauna.

4) Nepotul îl invidiază pe bunicul său înțelept, viața sa interesantă și percepția plină de bucurie asupra lumii din jurul lui.

5) Bunicul este trist pentru că viața a fost deja trăită și nimic nu poate fi returnat înapoi.

Text:

Afișează text

(1) (2) (3)

(4)

(5) - Frunze de toamna.

(6) - Și mai trist?

(7) - Stele de toamnă.

(8)

(9) — Păsări de toamnă.

(10) - Bunicule, sunt oameni de toamnă?

(11) (12) (13)

(14)

(15)

(16) (17)

(18) (19)

(20) (21) (22)

(23)

(24) - Încă ești prost. (25)

(26) - Bunicule, nu mă iubește.

(27)

(28)

(29) -Ai încercat să zbori?

(30)

(31) - Explică, nu înțeleg asta.

(32) (33) (34) (35) (36) Adulmec, bunicule.

(37) - Te observă?

(38) - Nu sunt nimic pentru ea. (39) Viața mea așteaptă un os. (40)

(41)

(42)

(43) — Piele de câine de vânzare.

(44) - Dacă vin pentru piele?

(45)

(46) - De ce am nevoie de o vioară, bunicule?

(47) - Te vei juca cu iubita ta.

(48) (49) (50)

(51) (52) (53) El știa totul despre ea.

(54) Odata spus:

(55) (56) (57) (58)

(59) - Nu pot, bunicule.

(60) - Asta nu merge?

(61) (62) (63) Poate eu sunt cea de toamna?

(64)

(65) - O, bunicule, te invidiez.

(66)

(68)

(69) (70) Bunicul tău este în viață!

(71)

(72) - Oameni buni, bunicul meu este în viață! (73) (74) Insula mea! (75) Pamantul meu!

(După A. Popov)

Alexei Dmitrievici Popov

Sarcina 21

Tipul locului de muncă: 23
Tema: Tipuri funcționale și semantice de vorbire

Condiție

Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Notați numerele de răspuns fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Declarații:

1) Propunerea 42 confirmă conținutul propoziției 41.

2) Propozițiile 20-22 conțin un răspuns la hotărârea exprimată în teza 14.

3) Propunerea 35 este concluzia raționamentului prezentat în Propozițiile 32-34.

4) Propozițiile 68-75 oferă o descriere.

5) Propozițiile 48-50 prezintă raționamentul.

Text:

Afișează text

(1) S-a învârtit în dansul sălbatic al toamnei, l-a ascuns sub frunzișul drumului și a confundat totul în lume cu frunzele care cădeau. (2) E bine să rătăcim, înecându-te în frunze. (3) Este bine să-i umpleți brațele pline, să o faceți să se învârtească iar și iar, făcându-și capul, umerii...

(4) - Bunicule, spune ceva trist.

(5) - Frunze de toamna.

(6) - Și mai trist?

(7) - Stele de toamnă.

(8) — Există mai triste decât stelele de toamnă?

(9) — Păsări de toamnă.

(10) - Bunicule, sunt oameni de toamnă?

(11) E plecat de mult, bunicul meu, dar când îl apasă, îl ciupește, uit că nu e acolo. (12) Tipul meu, bunicul meu inteligent trăiește în mine. (13) El este insula mea, continentul meu, Pământul meu.

(14) - Bunicule, e un al doilea vânt, dar există o a doua iubire?

(15) Răspunde-mi, bunicule, chiar am nevoie de asta.

(16) - Dacă îmi spui: prima stea, o să înțeleg. (17) Acesta este începutul numărării, aceasta este speranța pentru cerul înstelat.

(18) - Bunicule, ce legătură are cerul înstelat cu asta? (19) Răspunde direct, se întâmplă sau nu?

(20) - Dacă spui: primul fel, voi înțelege - vrei să mănânci și speri la al doilea și al treilea. (21) Dar când spun: prima dragoste, nu înțeleg ce este? (22) Începutul numărării sau speranța pentru a doua și a treia?

(23) - Bunicule, probabil că îmbătrânesc, vreau să fiu fericit.

(24) - Încă ești prost. (25) Înțelege, nepot: Mama, Patria, Preaiubitul nu sunt numărate.

(26) - Bunicule, nu mă iubește.

(27) - Cum te simți despre tine?

(28) - E rău, bunicule, foarte rău.

(29) -Ai încercat să zbori?

(30) - Bunicule, sunt medie, cenușie, ce fel de zboruri sunt acolo.

(31) - Explică, nu înțeleg asta.

(32) - Bunicule, habar nu ai cât de greu este să fii mediu. (33) Simțiți-vă ca un cățel în fața elefanților și înțelegeți că ei știu asta. (34) Să te recunoști ca un câine în fața șoarecilor și să știi: ei nu vor înțelege niciodată asta. (35) Mă urăsc, uneori vreau să devin șoarece - nu sunt jigniți, sunt mici. (36) Adulmec, bunicule.

(37) - Te observă?

(38) - Nu sunt nimic pentru ea. (39) Viața mea așteaptă un os. (40) Uneori mă mângâie, dar nu știu ce să fac: latră sau ling mâna care mângâie, sau poate lovește.

(41) - Nu lăsa pe nimeni să se apropie de tine, atârnă anunțuri pe stâlpi.

(42) - Glumești, bunicule, ce fel de anunțuri?

(43) — Piele de câine de vânzare.

(44) - Dacă vin pentru piele?

(45) - Puteți cumpăra o vioară cu încasările.

(46) - De ce am nevoie de o vioară, bunicule?

(47) - Te vei juca cu iubita ta.

(48) Nu am un sat natal - nu am unde să merg, nu am o casă. (49) Patria mea este bunicul meu, cuvintele lui, gândurile lui. (50) M-a învățat să iubesc, să văd, să gândesc, a vrut să mă învețe să zbor, dar nu a avut timp.

(51) Ne-am plimbat cu el printre pini și ne-am uitat la cer. (52) Bunicul meu a vorbit despre fiecare stea, iar bunicul meu era și el îndrăgostit de Lună. (53) El știa totul despre ea.

(54) Odata spus:

(55) — Unii oameni de știință susțin: craterele lunare sunt rămășițele unor vulcani dispăruți, alții demonstrează că sunt urme de meteoriți. (56) Sunt sigur că craterele lunare sunt privirea înghețată a celor mari. (57) Iată ochii lui Pușkin și iată ochii lui Blok, apoi - privirea lui Bunin și chiar în fața ta - Mayakovsky; Luna este un muzeu al iubirii umane. (58) Dar pentru a intra în acest muzeu, trebuie să iubești atât de mult încât să arzi ca un meteorit, să înnebunești ca un vulcan!

(59) - Nu pot, bunicule.

(60) - Asta nu merge?

(61) „Nu înțeleg nimic, sunt confuz în legătură cu totul.” (62) Bunicule, cine sunt ei - oameni de toamnă? (63) Poate eu sunt cea de toamna?

(64) „Nu pot să rezolv toate întrebările pentru tine; există unele la care poți răspunde doar singur.”

(65) - O, bunicule, te invidiez.

(66) - Nu e chiar atât de rău, am trăit o viață interesantă.

(68) Când am adormit, i-am auzit din nou vocea:

(69) - Nepotule, chiar vreau să știi: bunicul tău este în viață! (70) Bunicul tău este în viață!

(71) M-am ridicat, am deschis fereastra și am strigat pe toată strada, toată noaptea:

(72) - Oameni buni, bunicul meu este în viață! (73) Bunicul meu deștept, bun și de toamnă! (74) Insula mea! (75) Pamantul meu!

(După A. Popov)

Alexei Dmitrievici Popov - Actor sovietic, regizor, teoretician al teatrului, profesor

Sarcina 22

Tipul locului de muncă: 24
Tema: Lexicologia. Sinonime. Antonime. Omonime. Expresii frazeologice. Originea și utilizarea cuvintelor în vorbire

Condiție

Din propozițiile 26-30, notează sinonimele contextuale. Scrieți cuvintele într-un rând fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Text:

Afișează text

(4) - Bunicule, spune ceva trist.

(5) - Frunze de toamna.

(6) - Și mai trist?

(7) - Stele de toamnă.

(8) — Există mai triste decât stelele de toamnă?

(9) — Păsări de toamnă.

(10) - Bunicule, sunt oameni de toamnă?

(14) - Bunicule, e un al doilea vânt, dar există o a doua iubire?

(15) Răspunde-mi, bunicule, chiar am nevoie de asta.

(16) - Dacă îmi spui: prima stea, o să înțeleg. (17) Acesta este începutul numărării, aceasta este speranța pentru cerul înstelat.

(18) - Bunicule, ce legătură are cerul înstelat cu asta? (19) Răspunde direct, se întâmplă sau nu?

(23) - Bunicule, probabil că îmbătrânesc, vreau să fiu fericit.

(24) - Încă ești prost. (25) Înțelege, nepot: Mama, Patria, Preaiubitul nu sunt numărate.

(26) - Bunicule, nu mă iubește.

(27) - Cum te simți despre tine?

(28) - E rău, bunicule, foarte rău.

(29) -Ai încercat să zbori?

(30) - Bunicule, sunt medie, cenușie, ce fel de zboruri sunt acolo.

(31) - Explică, nu înțeleg asta.

(37) - Te observă?

(38) - Nu sunt nimic pentru ea. (39) Viața mea așteaptă un os. (40) Uneori mă mângâie, dar nu știu ce să fac: latră sau ling mâna care mângâie, sau poate lovește.

(41) - Nu lăsa pe nimeni să se apropie de tine, atârnă anunțuri pe stâlpi.

(42) - Glumești, bunicule, ce fel de anunțuri?

(43) — Piele de câine de vânzare.

(44) - Dacă vin pentru piele?

(45) - Puteți cumpăra o vioară cu încasările.

(46) - De ce am nevoie de o vioară, bunicule?

(47) - Te vei juca cu iubita ta.

(54) Odata spus:

(59) - Nu pot, bunicule.

(60) - Asta nu merge?

(61) „Nu înțeleg nimic, sunt confuz în legătură cu totul.” (62) Bunicule, cine sunt ei - oameni de toamnă? (63) Poate eu sunt cea de toamna?

(64) „Nu pot să rezolv toate întrebările pentru tine; există unele la care poți răspunde doar singur.”

(65) - O, bunicule, te invidiez.

(66) - Nu e chiar atât de rău, am trăit o viață interesantă.

(68) Când am adormit, i-am auzit din nou vocea:

(69) - Nepotule, chiar vreau să știi: bunicul tău este în viață! (70) Bunicul tău este în viață!

(71) M-am ridicat, am deschis fereastra și am strigat pe toată strada, toată noaptea:

(72) - Oameni buni, bunicul meu este în viață! (73) Bunicul meu deștept, bun și de toamnă! (74) Insula mea! (75) Pamantul meu!

(După A. Popov)

Alexei Dmitrievici Popov - Actor sovietic, regizor, teoretician al teatrului, profesor

Sarcina 23

Tipul locului de muncă: 25
Tema: Mijloace de comunicare a propozițiilor din text

Condiție

Printre propozițiile 55-58, găsiți una care are legătură cu cea anterioară folosind sinonime contextuale. Scrieți numărul acestei oferte.

Text:

Afișează text

(4) - Bunicule, spune ceva trist.

(5) - Frunze de toamna.

(6) - Și mai trist?

(7) - Stele de toamnă.

(8) — Există mai triste decât stelele de toamnă?

(9) — Păsări de toamnă.

(10) - Bunicule, sunt oameni de toamnă?

(14) - Bunicule, e un al doilea vânt, dar există o a doua iubire?

(15) Răspunde-mi, bunicule, chiar am nevoie de asta.

(16) - Dacă îmi spui: prima stea, o să înțeleg. (17) Acesta este începutul numărării, aceasta este speranța pentru cerul înstelat.

(18) - Bunicule, ce legătură are cerul înstelat cu asta? (19) Răspunde direct, se întâmplă sau nu?

(23) - Bunicule, probabil că îmbătrânesc, vreau să fiu fericit.

(24) - Încă ești prost. (25) Înțelege, nepot: Mama, Patria, Preaiubitul nu sunt numărate.

(26) - Bunicule, nu mă iubește.

(27) - Cum te simți despre tine?

(28) - E rău, bunicule, foarte rău.

(29) -Ai încercat să zbori?

(30) - Bunicule, sunt medie, cenușie, ce fel de zboruri sunt acolo.

(31) - Explică, nu înțeleg asta.

(37) - Te observă?

(38) - Nu sunt nimic pentru ea. (39) Viața mea așteaptă un os. (40) Uneori mă mângâie, dar nu știu ce să fac: latră sau ling mâna care mângâie, sau poate lovește.

(41) - Nu lăsa pe nimeni să se apropie de tine, atârnă anunțuri pe stâlpi.

(42) - Glumești, bunicule, ce fel de anunțuri?

(43) — Piele de câine de vânzare.

(44) - Dacă vin pentru piele?

(45) - Puteți cumpăra o vioară cu încasările.

(46) - De ce am nevoie de o vioară, bunicule?

(47) - Te vei juca cu iubita ta.

(54) Odata spus:

(59) - Nu pot, bunicule.

(60) - Asta nu merge?

(61) „Nu înțeleg nimic, sunt confuz în legătură cu totul.” (62) Bunicule, cine sunt ei - oameni de toamnă? (63) Poate eu sunt cea de toamna?

(64) „Nu pot să rezolv toate întrebările pentru tine; există unele la care poți răspunde doar singur.”

(65) - O, bunicule, te invidiez.

(66) - Nu e chiar atât de rău, am trăit o viață interesantă.

(68) Când am adormit, i-am auzit din nou vocea:

(69) - Nepotule, chiar vreau să știi: bunicul tău este în viață! (70) Bunicul tău este în viață!

(71) M-am ridicat, am deschis fereastra și am strigat pe toată strada, toată noaptea:

(72) - Oameni buni, bunicul meu este în viață! (73) Bunicul meu deștept, bun și de toamnă! (74) Insula mea! (75) Pamantul meu!

(După A. Popov)

Alexei Dmitrievici Popov - Actor sovietic, regizor, teoretician al teatrului, profesor

Sarcina 24

Tipul locului de muncă: 26
Subiect: Limbajul mijloace de exprimare

Condiție

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe text. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați spațiile libere cu termenii necesari din listă. Lacunele sunt indicate prin litere, termenii prin cifre.

Fragment de recenzie:

„Reflectând asupra rolului bunicului său în viața sa, naratorul folosește o astfel de figură de stil ca (A) __________ (fraza 13). De ce îi este atât de drag acest om? Mijloace sintactice - (B) __________ (propoziția 50) răspunde la această întrebare. De fapt, nepotului meu i-a fost foarte greu să se înțeleagă pe sine și sentimentele sale, așa cum demonstrează folosirea (ÎN) __________ (propozițiile 33-34), iar într-un dialog cu nepotul său (propozițiile 39-47) bunicul, folosind tehnica subtilului, amabil (G) __________ l-a ajutat pe adolescent să înțeleagă cum să scape de sentimentul propriei sale „cenușii” și singurătate.”

Lista termenilor:

1) ironie

2) epitete

3) Sinonime de context

4) antonime contextuale

5) cifra de afaceri comparativă

6) gradaţie

7) hiperbolă

8) rânduri de membri omogene

9) propozitii interogative

Text:

Afișează text

(4) - Bunicule, spune ceva trist.

(5) - Frunze de toamna.

(6) - Și mai trist?

(7) - Stele de toamnă.

(8) — Există mai triste decât stelele de toamnă?

(9) — Păsări de toamnă.

(10) - Bunicule, sunt oameni de toamnă?

(14) - Bunicule, e un al doilea vânt, dar există o a doua iubire?

(15) Răspunde-mi, bunicule, chiar am nevoie de asta.

(16) - Dacă îmi spui: prima stea, o să înțeleg. (17) Acesta este începutul numărării, aceasta este speranța pentru cerul înstelat.

(18) - Bunicule, ce legătură are cerul înstelat cu asta? (19) Răspunde direct, se întâmplă sau nu?

(23) - Bunicule, probabil că îmbătrânesc, vreau să fiu fericit.

(24) - Încă ești prost. (25) Înțelege, nepot: Mama, Patria, Preaiubitul nu sunt numărate.

(26) - Bunicule, nu mă iubește.

(27) - Cum te simți despre tine?

(28) - E rău, bunicule, foarte rău.

(29) -Ai încercat să zbori?

(30) - Bunicule, sunt medie, cenușie, ce fel de zboruri sunt acolo.

(31) - Explică, nu înțeleg asta.

(37) - Te observă?

(38) - Nu sunt nimic pentru ea. (39) Viața mea așteaptă un os. (40) Uneori mă mângâie, dar nu știu ce să fac: latră sau ling mâna care mângâie, sau poate lovește.

(41) - Nu lăsa pe nimeni să se apropie de tine, atârnă anunțuri pe stâlpi.

(42) - Glumești, bunicule, ce fel de anunțuri?

(43) — Piele de câine de vânzare.

(44) - Dacă vin pentru piele?

(45) - Puteți cumpăra o vioară cu încasările.

(46) - De ce am nevoie de o vioară, bunicule?

(47) - Te vei juca cu iubita ta.

(54) Odata spus:

(59) - Nu pot, bunicule.

(60) - Asta nu merge?

(61) „Nu înțeleg nimic, sunt confuz în legătură cu totul.” (62)

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Text:

Afișează text

(4) - Bunicule, spune ceva trist.

(5) - Frunze de toamna.

(6) - Și mai trist?

(7) - Stele de toamnă.

(8) — Există mai triste decât stelele de toamnă?

(9) — Păsări de toamnă.

(10) - Bunicule, sunt oameni de toamnă?

(14) - Bunicule, e un al doilea vânt, dar există o a doua iubire?

(15) Răspunde-mi, bunicule, chiar am nevoie de asta.

(16) - Dacă îmi spui: prima stea, o să înțeleg. (17) Acesta este începutul numărării, aceasta este speranța pentru cerul înstelat.

(18) - Bunicule, ce legătură are cerul înstelat cu asta? (19) Răspunde direct, se întâmplă sau nu?

(23) - Bunicule, probabil că îmbătrânesc, vreau să fiu fericit.

(24) - Încă ești prost. (25) Înțelege, nepot: Mama, Patria, Preaiubitul nu sunt numărate.

(26) - Bunicule, nu mă iubește.

(27) - Cum te simți despre tine?

(28) - E rău, bunicule, foarte rău.

(29) -Ai încercat să zbori?

(30) - Bunicule, sunt medie, cenușie, ce fel de zboruri sunt acolo.

(31) - Explică, nu înțeleg asta.

(37) - Te observă?

(38) - Nu sunt nimic pentru ea. (39) Viața mea așteaptă un os. (40) Uneori mă mângâie, dar nu știu ce să fac: latră sau ling mâna care mângâie, sau poate lovește.

(41) - Nu lăsa pe nimeni să se apropie de tine, atârnă anunțuri pe stâlpi.

(42) - Glumești, bunicule, ce fel de anunțuri?

(43) — Piele de câine de vânzare.

(44) - Dacă vin pentru piele?

(45) - Puteți cumpăra o vioară cu încasările.

(46) - De ce am nevoie de o vioară, bunicule?

(47) - Te vei juca cu iubita ta.

(54) Odata spus:

(59) - Nu pot, bunicule.

(60) - Asta nu merge?

(61) „Nu înțeleg nimic, sunt confuz în legătură cu totul.” (62) Bunicule, cine sunt ei - oameni de toamnă? (63) Poate eu sunt cea de toamna?

(64) „Nu pot să rezolv toate întrebările pentru tine; există unele la care poți răspunde doar singur.”

(65) - O, bunicule, te invidiez.

(66) - Nu e chiar atât de rău, am trăit o viață interesantă.

(68) Când am adormit, i-am auzit din nou vocea:

(69) - Nepotule, chiar vreau să știi: bunicul tău este în viață! (70) Bunicul tău este în viață!

(71) M-am ridicat, am deschis fereastra și am strigat pe toată strada, toată noaptea:

(72) - Oameni buni, bunicul meu este în viață! (73) Bunicul meu deștept, bun și de toamnă! (74) Insula mea! (75) Pamantul meu!

(După A. Popov)

Alexei Dmitrievici Popov - Actor sovietic, regizor, teoretician al teatrului, profesor

Problemă alimentară - cum să furnizezi hrană populației în creștere a Pământului?

Un vechi proverb spune: „Omul mănâncă pentru a trăi, dar nu trăiește pentru a mânca”. Cantitatea de hrană de care are nevoie pentru viața și activitatea normală,

depinde de sex, vârstă, greutate, înălțime. asupra naturii și condițiilor de muncă, de viață și de caracteristicile climatice ale teritoriului. Oamenii de știință consideră că norma medicală pentru aportul caloric al alimentelor ar trebui să fie nu mai puțin de 2300-2600 kcal și 70-100 g de proteine pe zi. Dar în prezent, conform ONU, 1,2 miliarde de oameni trăiesc în țări în care există o penurie constantă de alimente. Acesta este motivul pentru care problema alimentației ar trebui considerată globală.

Desigur, trebuie avut în vedere că fenomenul foametei și malnutriției în general nu mai este tipic pentru țările din Nord. Aceste țări produc și consumă acum mai mult de 3/4 din alimentele lumii, deși găzduiesc mai puțin de 15% din populația lumii. În majoritatea țărilor dezvoltate, aportul caloric mediu depășește 3000 kcal/zi. Dimpotrivă, în aceste țări sunt din ce în ce mai mulți oameni care mănâncă în exces și sunt supraponderali. . În țările din Sud, în ciuda creșterii notabile a aportului mediu de calorii în ultimele decenii, această cifră abia ajunge la norma medicală, iar în Africa subsahariană este de doar 2000 kcal/zi. De aceea, pentru a rezolva problema alimentară, omenirea trebuie să folosească mai mult resursele de producție a culturilor, creșterea animalelor și pescuit. Cu toate acestea, poate merge în două moduri.

Calea extinsă este extinderea în continuare a terenurilor arabile, a pășunilor și a zonelor de pescuit.

Exemplu. Suprafața de teren potrivită pentru cultivarea agricolă de pe planeta noastră este de 3,2 - 3,4 miliarde de hectare, din care mai puțin de jumătate este încă folosită. Principalele rezerve ale unor astfel de terenuri sunt situate în Africa subsahariană și America Latină.

Cu toate acestea, deoarece toate terenurile cele mai fertile și mai convenabil situate au fost practic deja dezvoltate, această cale necesită costuri foarte mari.

Calea intensivă constă în primul rând în creșterea productivității biologice a terenurilor existente. Biotehnologie, utilizarea de noi soiuri cu randament ridicat și noi metode de cultivare a solului, dezvoltarea în continuare a mecanizării, chimizării, precum și a reabilitării terenurilor, a căror istorie datează de câteva mii de ani, începând cu Mesopotamia, Egiptul Antic și India , va avea o importanță decisivă pentru aceasta.

Exemplu. Abia în cursul secolului al XX-lea. Suprafața terenului irigat a crescut de la 40 la 270 de milioane de hectare. În prezent, aceste terenuri ocupă aproximativ 20% din terenul cultivat, dar asigură până la 40% din produsele agricole. Agricultura irigată este folosită în 135 de țări, cu 3/5 din terenul irigat situat în Asia.

De asemenea, se dezvoltă o nouă metodă neconvențională de producere a alimentelor, care constă în „proiectarea” produselor alimentare artificiale pe bază de proteine din materii prime naturale. Oamenii de știință au calculat că, pentru a asigura hrana populației lumii, aceasta era necesară în ultimul sfert al secolului XX. crește volumul producției agricole de 2 ori, iar până la mijlocul secolului XXI de 5 ori. Calculele arată că dacă nivelul agriculturii atins până în prezent în multe țări dezvoltate ar fi extins la toate țările lumii, ar fi posibil să se satisfacă pe deplin nevoile alimentare a 10 miliarde de oameni și chiar mai mult. . În consecință, calea intensivă este calea principală de rezolvare a problemei alimentare a omenirii. Deja acum asigură 9/10 din creșterea totală a producției agricole.

Fosforul este un nutrient esențial pentru plante. este absorbit de plantă sub formă de anion acid ortofosforic - PO 4. În schimb, fosforul din plantă nu este redus și toți compușii de fosfor din plantă pot fi considerați derivați ai acidului fosforic. Salata verde ca indicator al fosforului din sol.

Rolul fosforului în plantă

Rolul fosforului în plantă este uriaș, deoarece este inclus într-o serie de compuși importanți, vitali (mai multe detalii:). Fosforul îmbunătățește și accelerează dezvoltarea plantelor, stimulează înflorirea și fructificarea. Cu o lipsă de fosfor în plante, creșterea lor încetinește, frunzele devin verde-albăstrui, iar culoarea și ovarul de pe pomi fructiferi cad. Până la 50% din fosforul găsit în plantă este legat în compuși organici. Fosforul face parte din acizii nucleici, nucleotide, fosfatide, unii acizi adenozin trifosforici și adenozin difosforici. Acizii nucleici, combinându-se cu proteinele, formează nucleoproteine, care sunt componente ale citoplasmei și nucleului. Compușii fosforului joacă, de asemenea, un rol important în. Până la 50% din fosfor rămâne în plantă sub formă minerală sub formă de săruri di- și monobazice ale acidului fosforic, care sunt dizolvate în seva celulară și, împreună cu alte substanțe, participă la crearea potențialului osmotic al celulei. În plus, sărurile de acid fosforic dizolvate acționează ca un tampon, adică mențin pH-ul sevei celulare la un anumit nivel.

Distribuția fosforului în plante

Fosforul este distribuit în plante inegal. Conținutul de fosfor din semințe este de 5-10 ori mai mare decât în organele vegetative ale plantelor. Fosforul din semințe este conținut în principal sub formă de fitină - o substanță de rezervă care conține fosfor. În timpul înfometării cu fosfat, fosforul, precum azotul, este capabil de utilizare secundară - reutilizare. În acest caz, compușii complecși ai fosforului se descompun și se mută în părțile mai tinere ale plantei. Datorită faptului că fosforul nu este redus în plante și rămâne sub forma anionului PO 4, ciclul fosforului în natură este simplu. Când plantele și animalele mor, compușii organici ai fosforului, în curs de mineralizare, sunt eliberați sub formă de acid fosforic, care reacționează imediat cu bazele solului, formând săruri puțin solubile de calciu, magneziu și fier. Aceste săruri, fiind ușor solubile, nu pot furniza pe deplin plantei fosfor. Dizolvarea acestor săruri - mobilizarea acidului fosforic - are loc ca urmare a unor procese biochimice însoțite de formarea acizilor, de exemplu în timpul nitrificării. Pentru mobilizarea acidului fosforic sunt de mare importanță secrețiile rădăcinilor plantelor și sărurile acide fiziologic. În natură, datorită activității bacteriilor anaerobe (mai multe detalii:), pot apărea procese care duc la reducerea fosforului la acizi fosfor și hipofosforic și chiar la hidrogen fosfurat. Aceste procese sunt observate numai în condiții anaerobe, prin urmare, pot fi suprimate printr-o bună cultivare a solului. Deficiența de fosfor se manifestă prin încetinirea creșterii organelor supraterane și a rădăcinilor plantelor, ceea ce duce la o rată mai lentă a diviziunii celulare. La plante, frunzele capătă o culoare albăstruie, sau frunzele inferioare devin galbene și mor, în timp ce cele superioare păstrează o culoare verde închis. Uneori plantele nu dispun de fosfor din cauza stresului intens asupra solului; aratul sau săpatul frecvent distruge bacteriile din sol. Dar bacteriile sunt cele care fac fosforul, care este abundent în sol, potrivit pentru plante.

Deficiența de fosfor se manifestă prin încetinirea creșterii organelor supraterane și a rădăcinilor plantelor. Înfometarea de fosfor în perioada timpurie a creșterii plantelor duce adesea la o astfel de tulburare metabolică încât, chiar și cu o nutriție bună suplimentară cu fosfor, plantele nu pot reveni la o stare normală.