Razvoj mišljenja u osnovnoškolskom uzrastu: vježbe i igre. Igre za razvoj mišljenja kod mlađih školaraca Zadaci generalizacije za mlađe školarce

U osnovnoj školi se djetetov intelektualni razvoj često zanemaruje. To je zbog nekoliko razloga. Prvo, dominantna aktivnost je usvajanje znanja i vještina, što podrazumijeva rješavanje problema koji uvijek imaju gotovo rješenje. Djeca se navikavaju na rješavanje problema na osnovu već naučenog pravila, ne mogu samostalno djelovati kako bi pronašli novi način za njihovo rješavanje. Drugo, stalno rješavanje standardnih problema osiromašuje djetetovu ličnost. Djeca se navikavaju da procjenjuju sebe i svoje sposobnosti samo kroz uspješno ili neuspješno rješavanje tipičnih problema, čije rješavanje zavisi od stepena usvajanja određenih znanja. To dovodi do činjenice da djetetovo samopoštovanje ovisi samo o marljivosti i marljivosti u ovladavanju novim znanjima i pravilima, a ne o inteligenciji, originalnosti i izumu.

U vezi sa navedenim razlozima, razvoj i korekcija intelektualnih sposobnosti djece osnovnoškolskog uzrasta jedan je od važnih zadataka psihološko-pedagoškog osoblja škole.

Kao primjer možemo ponuditi nekoliko vježbi igre koje se mogu izvoditi u toku nastave, zagrijavanja prije nastave itd.

Vježba "Zagonetke"

Na jednoj obali su kokoši, a na drugoj pačići. U sredini se nalazi ostrvo. Ko će brže doplivati ​​do ostrva?

Mama nosi teške torbe. kćerka kaže:

Mama, dozvoli da ti pomognem. Ja ću nositi torbe, a ti me uzmi u naručje.

Hoće li djevojčica pomoći svojoj majci? Zašto?

Djevojčica Lena je upitana:

Imaš li sestru?

Jedi.

Da li tvoja sestra ima sestru?

Ne,” odgovorila je Lena.

Šta ti misliš?

Djeca su skupljala šišarke u šumi. Momci su imali velike kante, crvene, bez dna. A djevojčice su male i zelene. Ko će sakupiti najviše čunjeva?

Devetogodišnji dječak imao je mačku sa kratkim repom. Pojela je miša sa dugim repom, a miš je progutao slamku zajedno sa zrnom. Koliko godina ima dječak koji je imao mačku?

Sto ima četiri ugla. Ako odsečete jedan ugao, koliko će uglova ostati?

Zadaci za povezivanje predmetnog (svakodnevnog) iskustva djece.

Zadatak 1. Imenujte geometrijske oblike prikazane na slici. Pronađite dodatnu cifru i objasnite zašto je ekstra.

Zadatak 2. Kojom cifrom počinje pisanje brojeva?

14 18 111 19 10 100

Zadatak 3. Kako se zove ova figura? Zašto je dobio ovo ime?

Zadaci da identifikuju bitne karakteristike koncepta

Zadatak 1. Pročitaj riječi u zagradi. Podvuci riječi koje su najrelevantnije za temu.

A) BOLNICA (bašta, doktor, prostorije, radio, pacijenti)

B) ŠKOLA (zgrada, učenici, kreda, tabla, slova)

B) RIJEKA (voda, obala, riba, ribar, blato)

D) KNJIGA (slika, riječ, papir, čitanka, biblioteka)

D) SPORT (medalja, stadion, pobeda, takmičenje, muzika)

E) RAČUNAR (ekran, tastatura, broji, izvršava komande)

G) ŠTAMPAČ (štampa, beo, nečujan, povezan sa računarom)

Zadatak 2. Navedite predmet čija je karakteristika:

A) Skala sa podjelama.

B) Ocjenjivanje i snimanje komentara.

B) Slušanje muzike.

D) Gledanje filmova.

Zadatak 3. Nacrtajte predmete čija su bitna svojstva: okrugli i jestivi; okrugla i nejestiva.

Zadatak 4. Šta je drugačije:

A) Prozor od vrata.

B) Pokazivač olovke.

B) Krug iz ovala.

D) Brezov list od javorovog lista.

Zadatak 5. Kako su riječi svake grupe slične? Kako možete nazvati svaku od predloženih grupa jednom riječi?

A) Autoput, put, staza.

B) Grad, selo, grad.

B) Sabiranje, dijeljenje, oduzimanje.

Zadaci koji imaju za cilj razvijanje sposobnosti izvođenja osnovnih logičkih operacija nad pojmovima: generalizacija, ograničenje, podjela i definicija

A) Zadaci za uspostavljanje obrazaca.

Zadatak 1. Upiši brojeve koji nedostaju:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

B) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

D) 1,3, ________, ________, 9, ________;

D) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Zadatak 2. Odredite obrazac ponavljanja figura i dovršite nizove.

Zadatak 3. Koja od slika treba da bude u praznoj ćeliji tabele?

Zadatak 4. Odredite obrazac ponavljanja niza i nacrtajte ovaj niz: drvo, grm, cvijet, drvo, grm, cvijet...

B) Zadaci kombinovanja i razdvajanja objekata na osnovu određenih karakteristika.

Zadatak 1. Imenujte sljedeće grupe brojeva jednom riječju:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, …

B) 2, 4, 7, 9, 5, 6, …

D) 18, 25, 33, 48, 56, …

Zadatak 2. Navedeno je nekoliko stavki. Kako se mogu nazvati jednom riječju?

A) Supa, gulaš, kaša, žele.

B) Piletina, guska, patka, ćuretina.

B) Konj, krava, ovca, svinja.

D) Vuk, lisica, medvjed, zec.

D) Krompir, cvekla, luk, kupus.

E) Cipele, čizme, patike, papuče.

Zadatak 3. Koja je riječ neparna u svakoj grupi? Precrtaj. Navedite bitnu osobinu rezultirajuće grupe. Dajte ime svakoj grupi riječi.

A) Smreka, bor, kedar, breza.

B) Luk, krastavac, jabuka, šargarepa.

C) Gljiva, đurđevak, kamilica, različak.

Zadatak 4. Podijelite sljedeće brojeve u dvije grupe: parni, neparni, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Zadatak 5. Podijelite ove riječi u grupe prema broju slogova: pernica, vaza, lampa, abažur, pero, olovka, bundeva, radni sto, ravnalo, sveska, sto, pod, pero, čekić, korijen. Koliko ste grupa dobili?

Zadatak 6. U odgovarajuće kolone tabele upiši ove riječi: lutka, čizme, pernica, filcane čizme, lopta, aktovka, olovka, papuče, medvjed, cipele, sveska, top, olovka, patike, pištolj.

Cipele

Igračke

Školske stvari

Zadatak 7. Podijelite brojeve 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 u dvije grupe: jednocifrene i dvocifrene. U kom redu su tabele ispravno podijeljene u grupe?

1,2,3,5,12

8,16,24,35,48

1,2,3,5,8,16

12,24,35,48

1,2,3,5,8

12,16,24,35,48

2,3,5,8

12,6,16,24,35,48

Razvojni zadaci igre i vježbe za razvoj konceptualnog mišljenja.

Zadatak 1. Generalizacija niza specifičnih koncepata koristeći generičke definicije. Od djece se traži da generalizuju nekoliko grupa specifičnih pojmova i imenuju sljedeće grupe jednom riječju:

tanjir, čaša, šolja, tanjir;

stol, stolica, sofa, fotelja, ormar;

košulja, haljina, suknja, hlače;

papuče, čizme od filca, čizme, sandale, cipele;

juha, kaša, kotlet, pire;

breza, lipa, smreka, bor, jasika;

vrabac, golub, vrana, sjenica, guska, patka;

karas, štuka, smuđ, deverika.

Zadatak 2. Konkretizacija pojmova. Neophodno je imenovati predmete i pojave koji su uključeni u šire pojmove. Djecu možete pitati o sljedećim kategorijama: drveće, životinje, igračke, imena, namještaj, obuća, povrće, odjeća, posuđe, ptice, ribe, voće, boje, bobice itd.

Zadatak 3. Generalizacija niza koncepata šireg obima. Učenicima je dato 5 grupa pojmova za generalizaciju, i oni moraju reći šta je zajedničko između navedenih kategorija, kako su pojmovi koji su uključeni u jednu grupu slični:

ptice, životinje, ribe;

drveće, bilje, cvijeće, grmlje;

namještaj, posuđe, odjeća;

Satovi, vage, termometri;

požar, poplava, uragan.

Zadatak 4. Klasifikacija. Djeci se daje 16 kartica sa slikama ptica, riba, jela, namještaja - po 4 za svaku grupu i traži se da sve kartice podijele u grupe tako da svaka sadrži crteže koji se mogu nazvati jednom riječju. Od učenika se zatim traži da spoje rezultirajuće grupe u dvije koje su što sličnije i objasne zašto su to učinili.

Zadatak 5. Treba uporediti parove predmeta po prezentaciji, pronaći znakove razlike i sličnosti: maslačak i kamilica; jagode i šumske jagode; smreka i breza; jabuka i javor; ruža i zvono; mačka i pas; piletina i patka; avion i galeb; životinje i biljke.

Zadatak 6. Učenici moraju pogoditi koji je predmet skriven na osnovu njegovog opisa. Da biste to učinili, morate odabrati objekt ili njegovu sliku. Bez pokazivanja djeci, morate opisati ovaj predmet: njegov oblik, boju, teksturu.

Zadatak 7. Igra "Šta je ekstra?"

Zadata je grupa pojmova od kojih djeca moraju izabrati neparni, a ostalima dati opći naziv. Igra je dostupna u dvije verzije: verbalnoj i vizualnoj.

U verbalnoj verziji ponuđene su grupe od četiri riječi potrebno je istaknuti koja je riječ suvišna i koja se ne uklapa u ostale, a kako preostale nazvati jednom riječju (ili objasniti sličnost):

kupus, krompir, paradajz, jabuka;

plava, crvena, lijepa, zelena;

mama, muškarac, tata, sestra;

staro, oronulo, malo, oronulo;

breza, bor, javor, aspen;

čizma, noga, čizma, cipela;

zima, proljeće, ljeto, oktobar;

žele, kompot, limunada, sladoled itd.

Zadatak 8. Igra “Disputanti”. Učenici se podstiču da se svađaju sa nastavnikom. Koju god riječ da izgovori, djeca moraju reći upravo suprotno i što brže to bolje: bijelo-crno; velika mala; brzo-sporo; veselo-tužno; prljavo-čisto; otvoreno-zatvoreno; staro-novo; vrisak-šapat; lom, popravka itd.

Zadatak 9. Igra “Loš ili dobar?” Djeci se nudi određeni predmet (situacija) i oni moraju objasniti koja je njegova pozitivna, a koja negativna strana. Na primjer, sladoled je dobar jer je ukusan, loš jer vam može ozlijediti grlo.

Date su sledeće reči: kiša, TV, bombon, pas, cveće, komarci, beži, razboleti se, luk, vetar, mačka, kompjuter, muzika, nož, vatra, sunce itd.

Zadatak 10. Igra “Riječi - prekrivači”.

Učenici smišljaju riječi - preklapanja, a zatim biraju najsmješniju ili najoriginalniju riječ, objašnjavajući zašto tako misle.

Možete ponuditi sljedeće zadatke:

komarac + marka = komarac;

zebra + školjka = školjka zebre;

drvo + vrana = vrana, itd.

Vježbe za razvoj mentalnih operacija analize i sinteze

Zadatak 1. “Anagram”

ALIG -

EOSL -

OTLE -

Zadatak 2. “Šifrovana riječ”

PORRIDGE

RIVER

PLATE

Zadatak 3. “Eho”

Sastavite riječi odvajajući prva slova od ovih riječi:

BUMBELE –

LETI -

ROSA –

Zadatak 4. “Šifrovana riječ”

Sastavite riječ od prvih slogova ovih riječi:

MLIJEKO

SEINE

COCKROACH

Zadatak 5. “Anagram” (skrivena riječ)

Sastavite riječi preuređivanjem slova:

OGOLAV –

ABARN –

OSOKL –

Zadatak 6.

Sastavite nove riječi tako što ćete eliminirati jedno slovo iz ovih riječi:

PLUG –

ŠAL -

HRANA –

Zadatak 7.

Sastavite riječ od drugih slogova ovih riječi:

ZMIJA

OKVIR

Zadatak 8. “Lestve za zabavu”

Zadatak 9. “Zmija”

Izmislite riječi na osnovu ovog modela.

A _ _ _ _ _

A _ _ _ _

A _ _ _

A _ _

A _

A _

A _ _

A _ _ _

A _ _ _ _

A _ _ _ _ _

Vježbe za pronalaženje bitnih karakteristika objekata

Zadatak 1. Odaberite dvije riječi koje su najznačajnije za riječ ispred zagrade:

Šuma (list, drveće, stablo jabuke, lovac, grm)

Rijeka (obala, riba, blato, voda, ribar)

Zadatak 2. Sport (stadion, orkestar, nagrada, takmičenje, gledaoci)

Bolnica (bašta, doktor, radio, pacijenti, soba)

Zadatak 3. Pjevanje (zvona, glas, umjetnost, melodija, publika)

Rat (puške, vojnici, bitke, avioni, oružje)

Vježbe – logički problemi

Problem 1. Ivan Fedorovič je otac Marine Ivanovne, Kolya je sin Marine Ivanovne. Kako je Kolya povezan s Ivanom Fedorovičem?

Zadatak 2. Mama, tata i ja sjedili smo u klupi. Kojim redom smo sjedili ako znamo da sam ja sjedio lijevo od tate, a mama lijevo od mene?

Zadatak 3. Tolya je ulovio smuđa, rufa i štuku. Štuku je ulovio ranije od smuđa, a ruža kasnije od štuke. Koju je ribu Tolya ulovio prije drugih?

Možete li reći koja je riba posljednja ulovljena?

Zadatak 4. Dva oca i dva sina su išli, noseći tri pomorandže. Koliko narandži je svaka osoba nosila?

Zadatak 5. Moje ime je Tolya. Moja sestra ima samo jednog brata. Kako se zove brat moje sestre?

Problem 6. Kolja je viši od Vasje, ali niži od Serjože. Ko je viši: Vasja ili Serjoža?

Zadatak 7. Za praznik učenici ukrašavaju zgradu škole sa četiri strane sa 12 zastava. Moraju biti raspoređene tako da sa svake strane budu 4 zastave. Nacrtaj odgovor.

Problem 8. Termometar pokazuje tri stepena ispod nule. Koliko će stepeni pokazati ova dva termometra?

Zadatak 9. Konopac je prerezan na šest mjesta. Koliko si dijelova dobio?

Problem 10. Kada guska stoji na jednoj nozi, teži 3 kg. Koliko će guska težiti ako stoji na dvije noge?

Igre za razvoj misaonih funkcija

Igra 1. Pravljenje rečenica.

Djeci se nude tri riječi koje nisu povezane po značenju, na primjer, „jezero“, „olovka“, „medvjed“. Djeca treba da sastave što više rečenica koje bi obavezno uključivale ove tri riječi (možete promijeniti padež i koristiti druge riječi). Odgovori mogu biti banalni („Medvjed je ispustio olovku u jezero“), složeni, koji prevazilaze situaciju koju ukazuju tri početne riječi i uvode nove objekte („Dječak je uzeo olovku i nacrtao medvjeda koji pliva u jezeru“) , i kreativni, uključujući ove objekte u nestandardne veze („Dječak, tanak kao olovka, stajao je kraj jezera koje je urlalo kao medvjed”).

Igra 2. Uklanjanje nepotrebnih stvari.

Predlažu se bilo koje tri riječi, na primjer, "pas", "paradajz", "sunce". Djeci treba ostaviti samo one riječi koje na neki način označavaju slične objekte, a isključiti jednu riječ “suvišno” koja nema tu zajedničku osobinu. Trebali biste pronaći što više opcija za izuzimanje dodatne riječi, i što je najvažnije, više karakteristika koje objedinjuju preostali par riječi i nisu svojstvene isključenoj, ekstra riječi. Ne zanemarujući opcije koje se odmah sugeriraju (isključiti "pas", ali ostaviti "paradajz" i "sunce" jer su okrugli), preporučljivo je tražiti nestandardna i istovremeno vrlo točna rješenja. Onaj sa najviše odgovora pobjeđuje.

Igra 3. Potražite analoge.

Svaki predmet ili pojava naziva se, na primjer, "helikopter".

Djeci je potrebno prepisati što više analoga, tj. druge stvari slične njemu po različitim bitnim karakteristikama. Također je potrebno ove analoge sistematizirati u grupe ovisno o tome koje su osobine datog objekta odabrane uzimajući u obzir. Na primjer, u ovom slučaju mogu se nazvati "ptica", "leptir" (lete i slijeću); “autobus”, “voz” (vozila); “vadičep” (važni dijelovi se rotiraju) itd. Pobjednik je onaj koji imenuje najveći broj grupa analoga.

Igra 4. Načini upotrebe predmeta.

Dobro poznati predmet se zove, na primjer, "knjiga". Potrebno je navesti što više različitih načina upotrebe: knjiga se može koristiti kao stalak za filmski projektor, može poslužiti za pokrivanje papira na stolu od znatiželjnih očiju, itd. Treba uvesti zabranu imenovanje nemoralnih, barbarskih načina upotrebe predmeta. Pobjednik je onaj koji ukaže na najviše različitih funkcija predmeta.

Igra 5. "Hajde, pogodi!"

Odeljenje je podeljeno u dve grupe. Prva grupa zamišlja subjekt. Druga grupa mora pogađati postavljanjem pitanja. Prva grupa ima pravo da odgovori samo sa „da“ ili „ne“ na ova pitanja. Djeca iz dvije grupe stoje u dva reda jedno naspram drugog. Prvo, prvo dijete iz druge grupe postavlja pitanje: "Da li je živo?" Prvo dijete iz prve grupe odgovara: „Da“. Zatim drugo dijete iz druge grupe postavlja pitanje: „Jesam li ga vidio?“ Drugo dijete iz prve grupe odgovara: „Da“. itd. Nakon pogađanja objekta, grupe mijenjaju uloge.

Igra 6. "Identifikujmo igračku."

Djeca donose igračku na igru. Vozač je odabran. Izlazi kroz vrata. Učiteljica i djeca smišljaju neku vrstu priče u kojoj je glavni lik jedna od igračaka. Vozač je pozvan. Momci mu pričaju izmišljenu priču, ne imenujući glavnog lika, već ga zamjenjuju zamjenicama “on” ili “ona”. Voditelj mora pokazati igračku, koja je glavni lik priče koja se priča. Ako je vozač tačno pogodio, bira se drugi vođa i igra se ponavlja.

Igra "Erudite"

Cilj: razvoj mišljenja, pamćenja, govora.

Opis. Učitelj čita zagonetke. Djeca ih pogađaju i govore sve što znaju o predmetu pogađanja, pokazujući tako svoju erudiciju.

1. Čamac juri po površini vode,

Tako sličan ptici.

Nadyin tata nas je pozvao

Provozajte se ovim brodom.

A on je rekao: „Pa, druže,

Da li ti se sviđa moj...? (čamac.)

2. Gena ima dobrog prijatelja,

Svi okolo su spremni da pomognu.

Pametan je i zabavan.

Možete li pogoditi ko je on? (Čeburaška.)

3. Slon ima ogroman nos -

Vjerovatno mu je trebalo dosta vremena da odraste.

Sa ovim nosom, kao rukom,

Svako može lako doći do voća. (Trg.)

4. Obojiću grane bijelom bojom,

Baciću srebro na tvoj krov.

U proljeće će doći topli vjetrovi

I oteraće me iz dvorišta. (Zima.)

5. Mali sam kao zrno peska, ali pokrivam zemlju.

Ja sam rođena iz vode i sama je rađam.

Ležim u poljima kao puh

I, kao dijamant, sijam na sunčevim zracima. (Snijeg.)

Primjeri odgovora:

1. Ovo je čamac. To je vodeni transport. Radi na tečno gorivo. Prevozi putnike. Dobar je za pecanje.

2. Ovo je Čeburaška. On je junak knjige E. Uspenskog. Njegovo ime dolazi od riječi "cheburahnutsya", odnosno pasti.

4. To je doba godine. Dolazi posle jeseni. Zimi pada snijeg, pucketaju mrazevi, rijeke su prekrivene ledom. Možete skijati, klizati, sankati se, igrati grudve. Zimi se održavaju dječje novogodišnje zabave na koje dolaze Djed Mraz i Snjeguljica.

5. Snijeg je. Snijeg je vrsta padavina. Obično se nalazi zimi, ali se može naći i u jesen i proljeće. Sneg pada sa neba, ponekad u odvojenim pahuljama, ponekad u pahuljicama, ponekad u zrncima, a ponekad se sneg rasprostire po zemlji.

Pa, vrlo... Problemi!

Cilj: razvoj logičkog mišljenja.

Opis. Djeca su pozvana da kolektivno rješavaju šaljive zadatke za tablom.

Krofna ima 17 džepova na kombinezonu: 10 džepova sprijeda, ostatak pozadi. Ima po 2 krofne u svakom džepu sprijeda i 3 pozadi Koliko krofni ima ukupno? (41 krofna.)

Donut je na svoj rođendan pozvao sedam kratkih djevojaka. Na koliko je komada isečena pita ako je svaki gost pojeo komad, a krofna koliko i svi gosti zajedno? (Za 14 komada.)

Doktor Piljulkin daje svim kraticama vitamin za doručak, ručak i večeru. Koliko vitamina treba doktoru dnevno ako ima 15 kratkih, a Grumpy ne uzima Piljulkinove lijekove? (42 vitamina.)

Njegovi rođaci krokodili došli su kod krokodila Gena na proslavu domaćina, a njegovi rođaci Čeburaške došli su u Čeburašku. Stiglo je 5 krokodila, što je 3 manje od Čeburašeka. Koliko će životinja sjediti za svečanom trpezom? (15 životinja.)

Kako bi naljutila Genu i Čeburašku, starica Šapokljak je napravila 12 prljavih trikova Genu, 19 Čeburaški i 39 obojici zajedno. Koliko je prljavih trikova uzalud napravila starica Shapoklyak ako se nikada nisu naljutile? (70 prljavih trikova.)

Na paketu koji je Pečkin doneo piše: "Neto težina 7 kg." To znači da se unutar paketa nalazi teret težine 7 kg. Prijatelji su napravili potpuno istu kutiju. Koliko cigli težine 3 kg 500 g treba staviti tamo da kutija bude teška kao Pečkinova? (2 cigle.)

Krava Murka daje 9 litara mlijeka dnevno. U kući se nalaze dva lonca od 5 litara, dve kante od 10 litara, umivaonik od 7 litara i tegla od tri litra. Nakon koliko dana mlijeko neće imati kuda ako Matroskin pije 3 litre dnevno, čika Fjodor 1 litar, a Sharik se posvađao sa Matroskin-om i uopće ne pije mlijeko? (Nakon 8 dana.)

Ujak Fjodor je otvorio kompaniju za lov na blago i pronalazi jedno veliko blago svakih 5 dana i jedno malo svaka 3 dana. Koliko je velikog i malog blaga, zajedno, iskopao čika Fjodor u aprilu, koji ima 30 dana? (16 blaga.)

Omiljena zabava majmuna je vožnja čamcem koji vuku tri krokodila. Koliko krokodila treba upregnuti da bi se organizirala utrka od 5 majmuna, ako 1 majmun uđe u svaki čamac? (15 krokodila.)

Vuk je na svoj rođendan pozvao 3 praščića, 7 jaradi i 1 Crvenkapicu. Koliko je ukusnih gostiju vuk pozvao na svoj rođendan? (11 gostiju.)

Tri ribara su noću ulovila 40 riba. U jutarnjem svjetlu ispostavilo se da njih 8 uopće nisu ribe, već žabe, a 2 su zapravo rakovi. Koliko su pravih riba ulovili ribari? (30 riba)

Krava Manka je vidjela lakirane nokte svog vlasnika. To joj se jako svidjelo i odlučila je obojiti kopita. Koliko kopita treba da oboji ako krava ima par na svakoj nozi? (8 kopita.)

Pohlepni prodavac balona zgrabio je 20 balona odjednom i poleteo u nebo. Ima 50 kg. Svaka lopta podiže 3 kg. Koliko loptica mora pustiti prodavac da bi počeo da se spušta? (Najmanje 4 lopte.)

Vidio sam oženjenog Duba. Da ga je stalno pila, Hrast bi pao za 6 dana. Ali Saw je volio Oaka i stoga ga je pilao samo jednog, posljednjeg dana u sedmici. Koliko je dana trajao njihov porodični život? (42 dana.)

Mačak je obećao da neće jesti miševe ako ga svaki dan motaju po sobi. Jedan miš može povući 100 grama težine, a mačka 4 kilograma. Koliko miševa trebate upregnuti u kolica? (40 miševa.)

. Jež se zaposlio kao čuvar kino ulaznica. Životinje dolaze i bodu svoje karte na ježeve igle. Kada je sala puna, na svaku od 200 igala se zakače po tri karte. Koliko sedišta ima u bioskopu? (600 mjesta)

Koliko jastuka vam je potrebno da biste uspavali 8 izvlakača? (16 jastuka.)

Crna mačka ima 10 mačića. Četiri su sive, a među ostalima - podjednako crvene i crne. Koliko crnih mačića ima mačka? (3 mačića.)

Pod izlogom najlepše mačke u gradu, mačke su priredile koncert. Učestvovale su 3 crne mačke, 10 tabby, 5 crvenih i 6 bijelih mačaka. Koliko je mačaka vrištalo ispod prozora? (24 mačke.)

Godine 2a posjetio je ordinaciju i izvadio 12 mliječnih zuba. Nakon toga, razred 26 je posjetio stomatološku ordinaciju i izvadio još 4 mlečna zuba. Koliko su mliječnih zuba oba razreda ostavila u ordinaciji, ako se zna da je jedan učenik drugog razreda svoj izvađeni zub odnio kući? (27 zuba.)

Na imendan jednog dede došlo je 40 baka. Svaka baka je donijela 2 češlja na poklon. Koliko je češljeva potpuno ćelavi slavljenik dobio od svojih baka? (80 češljeva.)

Poštar Pečkin otvorio je detektivski biro, a pošto u Prostokvašinu nema lopova, traži izgubljene stvari. Koliko mjeseci Pečkin traži svaki predmet ako je cijelu godinu proveo tražeći tri čika Fjodorova dugmeta? (4 mjeseca.)

Jednom je baron Minhauzen morao da preleti ponor. Nije bio na gubitku, uhvatio je guske, upregnuo ih i preletio. Koliko gusaka je trebalo Minhauzenu ako jedna guska podigne 5 kg, a baron teži 70 kg? (14 gusaka.)

Baron Minhauzen je hrabar ratnik i za to je odlikovan mnogim ordenima. Kada treba da ide na paradu, baron stavlja 54 ordena na prsa, 28 na leđa, a još 19 u kutiji nosi njegov orden iza sebe. Koliko naredbi ima baron? (101 narudžbe)

Igra “Odabir poslovice uz tekst”

Cilj: razvoj mišljenja.

Opis. Učitelj čita tekst i traži od djece da odaberu jednu od tri predložene poslovice koja izražava glavnu ideju teksta.

Opcija 1

Jednog dana su se zec i kornjača prepirali ko može brže da trči po šumskoj čistini.

Kornjača kreće, a zec leži pod grmom i cereće se: „Požuri, požuri, kornjačo, ipak ću te stići.“ Ali dok se on toliko zabavljao, kornjača se - iako je tiho hodala - ispostavila da je na cilju. Zec je pojurio za njom, ali je bilo prekasno.

Znao je kako da trči, ali nije znao da bi mogao da se nađe iza kornjače ako leži mirno.

(Inguška bajka.)

Izreke.

1. Voda ne teče ispod kamena koji leži.

2. Onaj ko hoda savladaće put. +

3. Ne možete odoljeti dobroti.

Opcija 2

Vuk vidi kozu kako pase na kamenoj planini, a ne može joj se približiti; on joj kaže:

Trebalo bi da siđete: ovde je mesto ravnije, a trava je mnogo slađa za hranjenje.

A koza kaže:

Ne zbog toga me ti, vuče, zoveš dole, ne brineš se za moju, već za svoju hranu.

(L. Tolstoj.)

Izreke.

1. Nije sve loše vrijeme, crveno sunce će prosijati.

2. Na jeziku je med, a ispod jezika led. +

3. Isprobajte sedam puta, isecite jednom.

Opcija 3

Noću je bila mećava. Ljudi su postavljali staze u blizini kuća.

Momci su išli u školu. Stali smo kod bake Marije. Živi sama. Kako će baka doći do bunara?

Djeca su ušla u dvorište. Teško je hodati od kapije do kuće po dubokom snijegu. Od kuće do kapije - lakše. Prošao mnogo puta. Ugazili su stazu.

(Prema V. Sukhomliisky.)

Izreke.

1. Na našim kapijama je uvijek kolo.

2. Svijet nije bez dobrih ljudi. +

3. Loš mir je bolji od dobre svađe.

Opcija 4

Živio je jednom vrlo temperamentan dječak. A onda mu je jednog dana otac dao vreću eksera i naredio mu da zabije jedan ekser u stub ograde svaki put kada dječak ne obuzda svoj bijes.

Prvog dana u stubu je bilo 37 eksera. Sljedeće sedmice dječak je naučio da kontroliše svoj bijes, a svakim danom broj eksera zabijenih u stub počeo je da se smanjuje. Dječak je shvatio da je lakše kontrolirati svoj temperament nego zabijati eksere.

Konačno je došao dan kada dječak nije gubio živce. To je ispričao ocu, a on je rekao da ovaj put svaki dan, kada se njegov sin uspije suzdržati, može izvući po jedan ekser iz ograde.

Vrijeme je prolazilo i došao je dan kada je dječak mogao reći ocu da u stubu nije ostao nijedan ekser. Tada je otac uzeo sina za ruku i odveo ga do ograde:

Odradili ste dobar posao, ali vidite li koliko rupa ima u ogradi? Nikad više neće biti isti. Kada nekome kažete nešto loše, on će imati isti ožiljak kao ove rupe. I koliko god se puta nakon ovoga izvinio, ožiljak će ostati.

(Legenda.)

Izreke.

1. Držite jezik za zubima i stisnite srce u šaku. +

2. Govorite jezikom šta god želite, ali ne dajte rukama slobodne ruke.

3. Ne trošite riječi.

Opcija 5

Dva dječaka šetaju i pokazuju se.

Toliko sam jak da mogu da podignem kamion jednom rukom! - kaže prvi.

A drugi njemu:

Zamislite samo, kamion! Mogu da podignem kuću!

Onda prvi kaže:

Mogu da podignem električnu lokomotivu! Istina, sa obe ruke.

Pa, ako koristim obje ruke,” drugi se nasmijao, “mogu podići cijeli voz od sto vagona.”

I podići ću slona i baciti ga još deset puta! – ne odustaje prvi.

Kakav slon! - odmahnu rukom drugi. - Mogu da podignem planinu levom rukom.

Ovo su tako jaki ljudi! Da, jednostavno je teško povjerovati. Istina, pored momaka je išla starica sa teškom torbom, ali da li je ovo teško za tako jake muškarce? Nisu je ni pogledali. Ja, djevojka, morala sam ponuditi svoju pomoć starici. Namjerno sam to učinio glasnim kako bi mogli čuti. Zamislite, samo su nas na trenutak pogledali i opet nastavili svoj glupi razgovor. U kakve će muškarce izrasti?!

(L. Yakhnin.)

Izreke.

1. Strpljenje i rad će sve samleti.

2. Ne govori "hop" dok ne skočiš.

3. Snaga je dobra, inteligencija bolja, a dobro srce pokriva sve. +

Opcija 6

Radnik Petar reče trgovcu:

Gospodaru, vi ste nepravedni. Zašto plaćaš nekom drugom?

vaš zaposlenik Ivan duplo više od mene? Na kraju krajeva, izvršavam sve vaše upute.

„Objasniću ti to“, odgovorio je trgovac. - Ali sad trči na cestu. Njime vozi konvojni voz, saznajte odakle je.

Petar je otrčao u konvoj i, vraćajući se, rekao:

Dolazi iz sela Fedorino.

"U redu", rekao je trgovac. - Sad saznaj kuda ide.

Peter je također izvršio ovaj zadatak:

On ide u selo.

„Ivane“, doviknuo je trgovac svom drugom radniku. - Trči do vagon-voza i saznaj odakle dolazi.

Ivan je otrčao na cestu i, vraćajući se, rekao je trgovcu:

Vlasnik, konvoj putuje iz sela Fedorino u selo na sajam, noseći dosta krompira. Ne trebamo danas da šaljemo krompir na sajam - cijena za njega će pasti. Moramo hitno poslati kupus tamo.

Shvaćaš li zašto Ivanu plaćam duplo više? - upitao je trgovac Petra.

(Parabola.)

Izreke.

1. Na jeziku je med, a na srcu led.

2. Glava je luda, kao fenjer bez vatre. +

3. Čuo sam zvonjavu, ali ne znaš gdje je.

Opcija 7

Do Vitinog brata došao je drug. Bacio je šešir na stolicu i rekao:

Imao sam izgubljen dan!

Drug je otišao. Vitya je pitao brata kako se može izgubiti dan. Brat je rekao da su dani isto vrijeme,

ali drugačije u poslu. Dan kada osoba nije uradila ništa korisno, ništa nije naučila, može se smatrati izgubljenim danom.

Od tada, Vitya je uveče rekao bratu šta radi i pitao je da li je izgubio dan.

(Prema V. Oseevoj.)

Izreke.

1. Pazi na svoju haljinu ponovo, a svoju čast od malih nogu.

2. Manje pričajte, a više slušajte.

3. Vrijeme je vrijednije od zlata. +

Opcija 8

Vitez je hodao pustinjom. Njegov put je bio dug. Usput je izgubio konja, šlem i oklop. Ostao je samo mač. Vitez je bio gladan i žedan. Odjednom je u daljini ugledao jezero. Vitez je skupio svu preostalu snagu i otišao do vode. Ali odmah pored jezera sjedio je troglavi zmaj.

Vitez je izvukao svoj mač i poslednjim snagama počeo da se bori protiv čudovišta. Borio se danima, pa se borio dva dana. Već sam odsjekao dvije zmajeve glave. Trećeg dana zmaj je pao iscrpljen. U blizini je pao iscrpljeni vitez, on više nije mogao stajati na nogama niti držati mač. A onda, posljednjom snagom, zmaj upita:

Viteže, šta si hteo?

Vitez odgovara:

Popij malo vode.

Pa ipak bih ga popio...

(Legenda.)

Izreke.

1. Loše je za onoga ko nikome ne čini dobro.

2. Smrt nije strašna za hrabre.

3. Snaga je dobra, ali inteligencija je bolja. +

Opcija 9

Jednom je Lukavi Petar otišao na vašar. A tamo ima puno ljudi. Jedni prodaju, drugi kupuju, treći jedu u kafanama. Zaustavio se ispred jedne kafane i pogledao na vrata. U to vrijeme gostioničar je bio zauzet loncima, a hrana u njima bila je jedna ukusnija od druge. Lukavi Petar je bio gladan, ali nije imao novca. Šta raditi ovdje? U rancu je imao jedan ustajali grašak. Izvukao je vrh i pružio ruku prema tiganju iz kojeg je izlazila najgušća para. Držala sam hljeb iznad zatvorene posude dok se nije zasitio parom i postao mekši. Onda ga je sa zadovoljstvom pojeo i otišao.

Gostioničar, koji je nemo posmatrao Lukavog Petra, stao mu je na put:

Ej, zemljače, kud ćeš a da ne platiš?

Šta da platim?

Za ono što si jeo.

Izvolite, zar niste vidjeli da sam okusio samo jednu paru iz tiganja!

A para takođe košta. Zarad ove pare nosio sam vodu, ložio drva i kuhao hranu.

Kako ću platiti, pošto nemam ni pare?

Ako nemaš novca, uzmi deset štapića! - vikao je krčmar.

Ljudi su trčali da čuju buku.

Pa onda udari! - reče Lukavi Petar i izađe na sunce.

Lukavi Petar reče:

Uzmi štap i počni, ali samo pazi - ne diraj me, kao što ni ja nisam dirao tvoju hranu.

Koga da udarim? - zanemeo je krčmar.

Baci tuce štapova u moju senku!

Svi okolo prasnu u smeh, a posramljeni gostioničar nestane iza vrata.

(Bugarska bajka.)

Izreke.

1. Dugačak konop je dobar, ali kratak govor.

2. Čim sam jeo, platio sam. +

3. Svi za jednog - jedan za sve.

Opcija 10

U džungli je živio čopor vukova. Vođa čopora bio je veoma star. A kada je čopor morao u lov, vođa je rekao da nije u stanju da ga vodi. Mladi, snažni vuk je izašao iz čopora, prišao vođi i zamolio ga da mu dozvoli da vodi čopor. Stari vuk se složio i čopor je krenuo u potragu za hranom. Dan kasnije, jato se vratilo iz lova sa plijenom. Mladi vuk ispričao je vođi da su napali sedam lovaca i lako ih ubili.

Došlo je vrijeme da čopor ponovo krene u lov, a predvodio ga je mladi vuk. Čopora nije bilo dugo vremena. A onda je stari vuk ugledao mladog vuka oblivenog krvlju. On je vođi rekao da je čopor napao tri osobe, a da je samo on ostao živ. Stari vuk je iznenađeno upitao: "Ali u prvom lovu čopor je ubio sedam naoružanih lovaca i svi su se vratili zdravi i sa plijenom?"

Na to je mladi vuk odgovorio: "Tada je bilo samo sedam lovaca, ali ovaj put tri najbolja prijatelja."

(Legenda.)

Izreke.

1. Davljenik se hvata za slamku.

2. Čvrsto prijateljstvo se ne može sjeći sjekirom. +

3. Zatim plešite kada igraju.

Igra "Ko radi više?"

Cilj: razvoj mišljenja.

Opis. Nakon čitanja odlomka bajke, učitelj se zaustavlja i poziva djecu da smisle kraj na način da riješe zagonetku: „Ko radi više - ili revni radnik?“

JAFAROV PRSTEN

Pa, riješi zagonetku,

Ako mislite da ste lovac:

Ko više radi, lijen je

Ili revnosni radnik?

Ali prije nego nadjes odgovor,

Poslušajte priču o davnim vremenima.

Mudrac Džafar je živeo na dvoru

U jednoj zemlji na jugu.

A pošto je bio veoma star,

Sluge su ga nosile.

Jednog dana na putu kući

Sa udaljenog tržišta

Zlatni prsten se otkotrljao

Sa Jafarovog malog prsta.

Džafar je rekao nosačima:

Obiđite cijeli grad

i dragoceni kraljevski dar -

nađi moj prsten!

Nosiri su mu odgovorili:

Ne želimo da tražimo.

Nije nas briga za gubitak

Imamo svoj posao.

Naređeno nam je da te nosimo,

Pa, ako jeste, rekao je robovima

Džafar na ove govore, -

Sam ću potražiti prsten! -

I sjeo je na ramena robova.

Morao sam ih ponovo vući

Sa Jafarom na tržište...

I lakše bi im bilo da traže

Prsten bez Džafara!

"Precrtati višak"

Za lekciju će vam trebati kartice sa redovima od 4-5 riječi ili brojeva.

Nakon čitanja serije, dijete mora odrediti koja zajednička osobina objedinjuje većinu riječi ili brojeva u nizu i pronaći onu koja je neparna. Zatim mora objasniti svoj izbor.

Opcija 1

Riječi se kombiniraju prema njihovom značenju.

Pan Pan,lopta , ploča.

Olovka,lutka , sveska, lenjir.

majica,cipele , džemper haljina.

fotelja, sofa, tabure,ormar.

smiješno,hrabar , radostan, srećan.

crveno zeleno,mračno , plava, narandžasta.

autobus, kotač, trolejbus, tramvaj, bicikl.

Opcija 2

Riječi su ujedinjene ne značenjem, već formalnim karakteristikama (na primjer, počinju istim slovom, samoglasnikom, imaju isti prefiks, isti broj slogova, isti dio govora itd.). Prilikom sastavljanja takve serije, morate osigurati da se samo jedan znak podudara. Izvođenje vježbe zahtijeva visok nivo razvoja pažnje.

telefon, magla,luka , turist (Tri riječi počinju slovom "T".)

april, performans, učiteljica,snijeg , kiša. (Četiri riječi završavaju na "b".)

zid, zalijepiti,notebook , noge, strelice. (U četiri riječi, naglasak pada na prvi slog.)

Figura, snaga, vjetar, život, minut. (U četiri riječi drugo slovo je “I”.)

Opcija 3

16, 25, 73, 34 (73 je ekstra, ostali brojevi imaju zbir 7)

5, 8, 10, 15 (8 je ekstra, ostalo je djeljivo sa 5)

64, 75, 86, 72 (72 je ekstra, za ostalo je razlika u brojevima 2)

87, 65, 53, 32 (53 je ekstra; za ostalo, prva cifra je 1 više od druge)

3, 7, 11, 14 (14 ekstra, ostalo neparno)

"Nevidljive riječi"

Za lekciju ćete morati upisati riječi u kojima su slova pomiješana.

Na primjer, postojala je riječ “knjiga”, postala je “nkagi”. Ova zla čarobnica se naljutila i učinila sve riječi nevidljivima. Neophodno je vratiti svaku riječ u prethodni, ispravan oblik. Za izvršavanje zadatka potrebna je visoka koncentracija. Tokom vježbe trenira se sposobnost analize materijala.

Opcija 1

Vratite ispravan redosled slova u rečima.

Dubřa, kluka, balnok, leon, gona, sug.

Selnots, imza, chenite, tarm, myase.

Pmisio, kroilk, bubaksha, štednjak, bomeget.

Kovora, kiruca, šakok, sakoba.

Opcija 2

Kako bi vašem djetetu bilo zanimljivije da završi zadatak, možete grupirati riječi u stupce tako da nakon dekodiranja prva slova ispravno napisanih riječi također formiraju riječ.

Napišite ispravno nevidljive riječi i pročitajte novu riječ koja se sastoji od prvih slova dešifriranih riječi.

PTLAOK –

CHREKA –

GIRA-

VDUZOH –

ADE-

BRUAT –

Odgovor: zdravo.

VAUD –

URVAK –

CHICO –

KSSLA –

Odgovor: lekcija.

KSOTMY –

LEWY –

OTNOG –

OKNEA –

Odgovor: bioskop.

POSEK –

OVUB –

KODCHA –

AVSUTG-

jebi ga –

OBADI –

KHUKYAN –

Odgovor: poklon.

Opcija 3

Vratite ispravan redosled slova u rečima i pronađite među njima neko koje je suvišno po značenju.

1. Ovdje ima nevidljivih životinja, ali jedna riječ je suvišna (smuđ).

Yazats, devmed, black, nokyu, levok.

2. Ovdje ima nevidljivog cvijeća, ali jedna riječ je suvišna (breza).

Pyualtn, zora, bzerea, snarsits, lydnash.

3. Ovdje ima nevidljivih stabala, ali jedna riječ je suvišna (žir).

Oinsa, bdu, juldier, nelk.

Opcija 4

Pronađite drugu riječ u jednoj riječi tako što ćete preurediti slova.

1. Pronađite nevidljive životinje zamjenom slova u riječima.

Snaga, so, tegla, božur.

2. Pronađite nevidljivu igru ​​u riječi.

Kornet.

3. Pronađite nevidljivo drvo u riječi.

Pumpa.

4. Pronađite komad nevidljive odjeće u riječi.

Lapot.

5. Pronađite nevidljivi cvijet u riječi.

Midge.

Opcija 5

Mnogo je nevidljivih riječi skrivenih u jednoj riječi. Na primjer, nekoliko riječi je skriveno u riječi "riječ": kosa, solo, vol i ljubav. Pokušajte pronaći što više nevidljivih riječi u riječima:

jastuk

tastatura

raketa

prodavnica

prisutan

roditelji

"Još jedno pismo"

Ova vježba sadrži zagonetke i zadatke prema kojima zamjenom jednog slova u riječi možete dobiti novu riječ. Broj slova u riječima se ne može mijenjati. Na primjer: hrast - zub, san - som, para - gozba.

Opcija 1

Pogodi zagonetke.

Mogu nam ga dati u školi,

Ako ništa ne znamo.

Pa, ako sa slovom "T",

Onda će on mjaukati za tebe.(kol - mačka)

Svako može hodati po njemu.

Sa slovom "P" - lije sa čela.(seks - znoj)

Ako je "K" - domaćica plače.

Ako je "G" - konj galopira.(luk - livada)

Sa "R" - ona je glumac,

Sa "S" - svima treba u kuhinji.(uloga - sol)

Sa slovom "D" je ulaz u stan,

Sa slovom "3" - živi u šumi.(vrata su zvijer)

Sa "D" - mama se oblači u haljinu,

Sa "N" - u ovo vrijeme oni zaspu.(kći - noć)

Sa "L" - golman nije pomogao,

Sa “D” - mijenjamo kalendar. (cilj - godina)

Sa slovom "K" - ona je u močvari,

Sa "P" - naći ćete ga na drvetu.(kvrga - bubreg)

Sa "T" - gori od hrane,

Sa "3" - sa rogovima, sa bradom.(kotao - koza)

Sa "R" - i skrivača i fudbal.

Sa "L" - daje joj injekciju. (igra - igla)

Opcija 2

Date su riječi s jednim slovom koji nedostaje. Formirajte što više riječi zamjenjujući praznine po jednim slovom, kao u primjeru.

Uzorak: ...ol - uloga, sol, moljac, bol, nula.

Ro... -

naočale -

Ba... -

Ar -

Ara -

Aika -

En -

om -

Opcija 3

Prijeđite od jedne riječi do druge kroz lanac riječi zamjenom jednog slova u svakoj fazi. Na primjer, kako ste dobili riječ "cilj" od riječi "dim"? Potrebno je napraviti nekoliko transformacija: dim - kuća - soba - broj - cilj. U lancu se mogu koristiti samo imenice; Izvođenjem ove vježbe dijete uči da analizira i predvidi rezultat. Preporučljivo je postići cilj u najmanjem broju poteza, odnosno pobjeđuje onaj sa kraćim lancem.

Dobijte riječ “para” od riječi “trenutak”, riječ “usta” od riječi “sir”, riječ “lopta” od riječi “kuća”, riječ “sat” od riječi “trenutak”.

"kuće"

Izvršavanje matematičkih zadataka razvija logičko mišljenje. Nudimo igru ​​„Kuće“, čiji sadržaj može biti složeniji u zavisnosti od nivoa znanja deteta.

Opcija 1

Postavite jedan od simbola matematičkih operacija u slobodan prozor kuće tako da dobijete broj na krovu.

Opcija 2

Postavite jedan od simbola matematičkih operacija u slobodne prozore kuće kako biste kao rezultat dobili broj na krovu. Postoji nekoliko mogućih rješenja za ove zadatke.

"rebusi"

Predlažemo da svoju djecu naučite rješavati zagonetke. Ova aktivnost savršeno razvija logičko mišljenje, tehnike analize i sinteze. Da biste naučili rješavati zagonetke, morate se upoznati s posebnim pravilima za njihovo sastavljanje.

Osnovna pravila za rješavanje zagonetki

1. Pogađa se imenica u nominativu.

2. Dijelovi riječi su ponekad predstavljeni slikama ili simbolima. Mogu se čitati na različite načine. Na primjer: 1 - jedinica, broj, jedan. Morate provjeriti sve opcije.

3. Zarezi ispred slike ili simbola označavaju broj slova koja treba izbaciti s početka riječi označene slikom ili simbolom. Na primjer: ,☆ - čitati kao "jahanje".

4. Zarezi iza slike ili simbola označavaju broj slova koja treba izbaciti s kraja riječi označene slikom ili simbolom.

5. Ako je iznad slike naznačena jednakost, na primjer A = I, onda se slovo A mora zamijeniti sa I.

6. Ako je naznačena jednakost 2 = I, onda se drugo slovo u riječi mora zamijeniti sa And.

7. Slova ili dizajni mogu biti prikazani unutar, iznad, ispod, iza ili na drugim slovima. Ovako se označavaju dijelovi riječi “u”, “iznad”, “ispod”, “za”, “na”.

8. Brojevi iznad slika znače promjenu u redoslijedu slova u riječi.

Koristeći pravila, riješite zagonetke.

"Sabiranje i oduzimanje"

Da bismo razvili sposobnost logičkog razmišljanja, nudimo uzbudljive primjere sabiranja i oduzimanja. Ovo su posebni primjeri u kojima se koriste riječi, a ne brojevi poznati djetetu. S njima morate izvršiti matematičke operacije, nakon što ste prvo pogodili izvornu riječ i upisali odgovore u zagrade. Nudimo primjer rješenja za takve primjere.

Dodatak

Dato: bu + nijansa = nerascvjetao cvijet

Rješenje: bu + ton = pupoljak

Oduzimanje

Dato: način transporta - o = jedinica mjere Rješenje: metro - o = metar

Opcija 1

Zamijenite riječi u zagradama ispravnim kako biste koristili sabiranje da biste dobili ispravnu jednačinu.

b + hrana = nesreća

k + insekt = djevojačka frizura

y + loše vrijeme sa kišom = opasnost

y + seoska kuća = uspjeh

o + protivnik = duga jama

y + dijete-djevojčica = pribor za pecanje

o + oružje = rub šume

s + životinjsko krzno = čuje se tokom zabave

y + jedan = urađeno pacijentu

m + riblja čorba = insekt

y + lopta u golu = u trouglu

za + seoska kuća = zahtijeva rješenje

ka + nagrada = hir

o + naselje = parcela

av + paradajz = oružje

ba + nijansa = bijeli kruh

oko + za hvatanje hrane = na svesku i na knjigu

ku + za nokte = ruka sa prstima pritisnutim na dlanove

ko + glumac igra = monarh

po + nesreća = uspjeh u borbi

at + borova šuma = aparat

at + bitka = valovi na moru

Odgovori : nevolja, kosa, prijetnja, sreća, jaruga, štap za pecanje, rub, smijeh, ubod, muha, kut, zadatak, hir, povrtnjak, mitraljez, pogača, poklopac, šaka, kralj, pobjeda, sprava, surf.

Opcija 2

Zamijenite riječi u zagradama ispravnim kako biste dobili tačnu jednakost pomoću oduzimanja.

posuda - a = novac se tamo drži

moralna pjesma - nya = tihi glas

donji veš - s = bojim se svega

paradajz - at = posebna knjiga

plitko mjesto u rijeci - ʹ = napisano je na tabli

jak strah - veliki gospodar = zmija

ptica - zamjenica = zločinac

vojna jedinica - k = hodamo po njoj kod kuće

muška dlaka na licu - svečani stih = borova šuma

ptica - oka = smeće

cvijet - s = igra

fantazija - ta = viteško oružje

možete kuhati u njemu - yol = ljubimac

na vratu zimi - f = geometrijska figura

mlada biljka - cca = ljudska visina

golman ih nosi - a = na odeći oko vrata

vrsta sporta - sa = tijelo ima desno i lijevo

odgovori: banka, bas, kukavica, tom, kreda, već, lopov, pod, bor, smeće, loto, mač, mačka, lopta, visina, kragna, strana.

"Sljedeći broj"

Sposobnost poređenja i analize dobro se razvija pri obavljanju zadataka u kojima je potrebno identificirati obrazac. Predlažemo korištenje niza brojeva za ovo. Dijete treba otkriti obrazac unutar niza brojeva i nastaviti ga slijedeći istu logiku.

3, 5, 7, 9... . (Niz neparnih brojeva, sljedeći broj je 11.)

16, 22, 28, 34... . (Svaki sljedeći broj je 6 više od prethodnog, sljedeći broj je 40.)

55, 48, 41, 34... . (Svaki sljedeći broj je manji od prethodnog za 7, sljedeći broj je 27.)

12, 21, 16, 61, 25.... (U svakom paru brojeva zamjenjuju se cifre, sljedeći broj je 52.)

"definicije"

Svaki predmet ili pojava ima mnogo znakova, ali ih ne primjećujemo uvijek. Prilikom obavljanja ovog zadatka, dijete mora sagledati predmete i pojave iz različitih uglova.

Vježba se može izvoditi pojedinačno ili kolektivno, u obliku takmičenja.

Opcija 1

Smislite što više definicija koje karakteriziraju predmete ili pojave. (Zadatak trenira vještine analize, jer je potrebno izolovati dijelove od cjeline.)

Snijeg - hladan, pahuljast, lagan, bijeli, čipkast, preliven, gust, lijep, itd.

rijeka -

Vatromet -

oblaci -

maca -

duga -

Opcija 2

Razmislite o navedenim definicijama i pogodite predmet ili pojavu koju karakteriziraju. (Ova opcija je teža; veštine sinteze se treniraju kada se izvode: potrebno je kombinovati sve znakove i odrediti na koji se predmet odnose. Rod prideva i participa je trag.)

Naleti, uragan, topao, prodoran vjetar.

Tamno, tiho, obasjano mjesečinom, crno - ... (noć).

Dugačak, asfalt, šuma, razbijen - ... (put).

Ljubazna, brižna, voljena, lijepa - ... (majka).

Kratka, duga, ošišana, sjajna - ... (kosa).

Čarobno, zanimljivo, narodno, ljubazno - ... (bajka).

Jak, mirisan, sladak, vruć - ... (čaj).

Vruće, veselo, dugo očekivano, sunčano - ... (ljeto).

Odan, čupav, bučan, voljen - ... (pas).

Okrugla, svijetla, žuta, vruća - ... (sunce).

"Zabuna-2"

Ova vježba sadrži rečenice u kojima su neke riječi pomiješane ili zamijenjene. Da biste završili zadatke, morate koristiti logičko razmišljanje.

Opcija 1

Usljed nepredviđenih okolnosti, jedna riječ je nestala iz rečenice, a njeno mjesto je zauzela neprikladna, nasumična riječ. Postavite red u svaku rečenicu: uklonite slučajnu riječ i vratite pravu riječ.

Jutros sam prespavao, žurilo mi se, ali, nazalost, dosao sam u skoluranije. (sa zakašnjenjem)

kupio samvekna , predao je kondukteru i ušao u voz, (karta)

Napolju je bilo vruće, pa se Maša obuklakrzneni kaput (srafan)

Na krovu bakine kuće bio jestick , iz kojeg je izlazio dim kada je peć upaljena. (cijev)

Kadazora , počeli smo da gledamo u noćno nebo, gledajući u zvezde i mesec. (smračilo se)

Volim plivati ​​na plaži i ležati asfalt.(pijesak)

Opcija 2

I u ovim rečenicama reči su promenile mesta i postalo je veoma teško razumeti šta se govori. Vrati ispravan red riječi u rečenicama.

Moji prijatelji su se igrali na igralištu.

Dobio sam peticu iz ruskog jezika.

Zanimljivo je promatrati život akvarijskih riba.

Napravio sam poklone za svu svoju rodbinu.

Bilo je tiho nakon svježe i olujne ulice.

Možete vidjeti zvijezde padalice na avgustovskom noćnom nebu.

"Zadaci sa tekstom"

Da biste završili vježbu, pripremite odlomke tekstova.

Izrada zadataka s tekstovima savršeno razvija logičko razmišljanje. U ovoj vježbi predstavljamo nekoliko opcija za takve zadatke. Primjenjuju se na sve odlomke iz književnih djela koja djetetu nisu poznata (bajke, kratke priče, itd.).

Opcija 1

Pročitajte odlomak i pozovite svoje dijete da smisli 5-7 naslova za njega. Moraju odražavati glavni sadržaj i biti originalni. Recite svom djetetu da može koristiti riječi iz teksta. Ako vežbu izvodi više ljudi, ona se može izvesti u obliku takmičenja.

Opcija 2

Pročitajte odlomak koji se sastoji od 10-15 rečenica i zamolite da prenesete njegov sadržaj u 2-3 rečenice, odnosno da ukratko prepričate. Ova vježba će razviti kod djeteta sposobnost generalizacije materijala i naglašavanja glavne stvari. Korisno je obavljati takve zadatke za razvoj logičkog mišljenja.

Opcija 3

Pročitajte odlomak svom djetetu, preskačući srednji dio, koji dijete mora ispuniti. Procjenjuje se logična veza između dječjeg umetanja i početka i kraja izvornog teksta.

Opcija 4

Pročitajte odlomak i pozovite svoje dijete da smisli nastavak teksta. Ovaj zadatak razvija i maštu i logičko razmišljanje, budući da sadržaj nastavka mora biti opravdan prethodnim događajima opisanim u odlomku.

"pantomima"

Ova igra savršeno razvija logičko razmišljanje. Šta je pantomima? Pantomima je predstava koja koristi izraze lica i geste, bez riječi. Minimalni broj učesnika je 5, jedan od njih je vodeći, ostali su podijeljeni u dva tima. Voditelj smišlja riječi, prati poštivanje pravila i dodjeljuje bodove za pravilno izvršenje zadatka. Timovi učestvuju u igri jedan po jedan.

Voditelj izlazi sa članom prvog tima iz sobe u kojoj se nalaze ostali igrači i doziva riječ. Na primjer, "kupatilo". Igrač mora, koristeći pantomimu,

pokažite zadatu riječ svom timu, čiji članovi mogu postavljati pitanja. Osoba koja se prikazuje ne može odgovoriti, već može samo klimati glavom ili koristiti druge pokrete. Njegov cilj je prikazati dati predmet ili pojavu na način da tim može brzo pogoditi. Voditelj može ograničiti vrijeme za pantomimu. Za svaku riječ koju pogodi tim, dodjeljuje se 1 bod. Tada drugi tim dobija zadatak. Igra se može igrati sa tri učesnika, od kojih je jedan vodeći. Tada se ne dodjeljuju bodovi, već se riječi jednostavno pogađaju.

Sve vježbe i igre koje su ponuđene u ovom članku pomoći će djeci da ovladaju tehnikama logičkog mišljenja i nauče logično razmišljati koristeći praktičan materijal. Postepeno povećanje složenosti zadataka omogućava vam da razvijete logičko razmišljanje. To će pomoći djetetu u školi i učiniti proces učenja lakšim, zanimljivijim i uspješnijim.

Pomozite svom djetetu objašnjavajući suštinu zadataka i primjere njihove realizacije, koji su dati u vježbama.

Vježbe ponuđene u knjizi omogućit će djetetu samostalno upoređivanje, analizu, sintezu i klasifikaciju.

Ovladavši vještinama logičkog razmišljanja, dijete će naučiti graditi zaključke, razmišljati jasno i jasno i rješavati sve probleme. Ovo je najsigurniji put do odličnog učenja!

Razmišljanje- alat koji ima svaka osoba koja rješava različite probleme u životu može se razviti, njegova brzina, dubina, sloboda i smisao može se promijeniti. Takođe, razmišljanje može postati zanimljivije i pozitivnije.

Razvoj logičkog mišljenja

Logičko razmišljanje veoma korisno za svakog čoveka. To će olakšati razumijevanje svih zakona u nauci ili društvu. Logika je često potrebna u svakodnevnom životu.

Mozak treba stalnu obuku kako bi održao mentalnu aktivnost, imao dobro razmišljanje i pamćenje. Redovna vježba može poboljšati vaše vještine razmišljanja.

Zabavite se uz pogodnosti

1. Počnite rješavati logičke zagonetke za djecu i odrasle (zagonetke, pronađite 10 razlika, zagonetke za pažnju).
2. Pronađite igrice koje razvijaju pažnju i logiku koje možete igrati sa prijateljima i bez obzira koliko godina imate, biće vam zabavno i dobro se zabaviti sa prijateljima.
3. Koristite IQ testove. Ima zanimljivih zadataka koji zahtijevaju dosta logičkog razmišljanja. Iako postoje mnogi drugi osim IQ testova.

Obrazujte se

Na primjer, možete započeti s mega-korisnim kursom „Novac i način razmišljanja milionera“.

Razvoj kritičkog mišljenja

Kritičko mišljenje je korak ka aktivnim, kreativnim metodama. Šta je kritičko mišljenje?

1. Razmišljanje je nezavisno, a vlasnik postavlja svoje ideje, procenjuje situaciju, ima svoja uverenja nezavisno od drugih.
2. Primanje informacija je samo početak, a kraj će biti obrada, tj. generisanje složene misli kao zaključka. Druga misao je podvrgnuta kritičkom promišljanju.
3. Ova vrsta razmišljanja počinje postavljanjem pitanja i identifikovanjem problema.
4. Kritičko mišljenje su uvjerljivi argumenti, dokazi, zaključak.
5. Ovakvo razmišljanje pomaže u razmjeni mišljenja i gledišta.

Kako razviti kritičko mišljenje?

1. Procijenite stvarnost. Realnost je svijet nezavisan od vaših želja. Vaše razmišljanje će biti najefikasnije ako naučite da razumete i „prevedete“ ovu stvarnost.
2. Masovni hobiji. Koncept postaje popularan, veliki broj ljudi ga prihvata, odnosno stvara gužvu. I tu ne može biti govora o kritičkom mišljenju, već samo o doslednosti. Razmislite prije nego se pridružite.
3. Povucite paralele između posmatranja i zaključivanja.
4. Ne osuđujte situaciju ili osobu dok niste sigurni u svoje informacije.
5. Nemojte izgubiti smisao za humor.
6. Budite radoznali. Mnogo je nepoznatih, zanimljivih, šokantnih stvari na svijetu. Posedovanje radoznalosti ukazuje na inteligenciju. Znatiželjna osoba traži nove načine, načine rješavanja problema, na primjer, što mu daje nove mogućnosti.
7. Ne dajte na volju svojim emocijama, jer vam one mogu pomutiti um. Upečatljiv primjer je ljutnja, pod čijim uticajem možete učiniti stvari zbog kojih ćete požaliti.
8. Nemojte precijeniti svoje samopoštovanje.
9. Naučite da slušate ljude.
10. Koristite svoju intuiciju, nemojte je ignorisati. Zato što vam takve misli mogu pasti na pamet na podsvjesnom nivou. Ovo je rezultat nekada primljenih informacija kojih se vjerovatno više ne sjećate.

Zadaci za razvoj mišljenja

1) Koji broj se krije ispod auta?

2) Pronađite dodatnu figuru. Samo 15% ljudi može se nositi s ovim zadatkom.

3) Kuda ide autobus?

1. 87, samo okrenite fotografiju.
2. Odgovor je -1, jer je to standard, jer su ostale figure modifikacije, bilo oblika, bilo boje, ili je okvir promijenjen.
3. Iako se autobus kreće naprijed i kreće se desnom stranom, kao što je uobičajeno, kreće se lijevo. Jer se vrata ne vide.

Razvoj brzog čitanja

Brzo čitanje uvijek će vam omogućiti da pročitate zanimljivije i korisnije knjige, ali i odlične će razviti razmišljanje. Prijavite se za naš kurs brzog čitanja za 30 dana. Naučićemo vas ne samo da brže čitate, već i da brže razmišljate, razumete i pamtite tekst, jer su to osnovni zahtevi za proces čitanja.

Verbalno brojanje

Naučite brzo i pravilno sabirati, oduzimati, množiti, dijeliti, kvadratirati brojeve, pa čak i izvlačiti korijene. Naučit ću vas kako da koristite jednostavne tehnike za pojednostavljenje aritmetičkih operacija. Svaka lekcija sadrži nove tehnike, jasne primjere i korisne zadatke.

Novac i način razmišljanja milionera

Poznavanje psihologije novca i načina rada s njim čini osobu milionerom. 80% ljudi uzima sve više kredita kako im prihod raste, postajući još siromašniji. S druge strane, milioneri koji su sami napravili će ponovo zaraditi milione za 3-5 godina ako počnu od nule. Ovaj kurs vas uči kako pravilno raspodijeliti prihode i smanjiti troškove, motivira vas na učenje i postizanje ciljeva, uči vas kako uložiti novac i prepoznati prevaru.

Razvoj kreativnog mišljenja

Kreativno razmišljanje je razmišljanje u kojem vlasnik pronalazi neobična, poboljšana ili kraća, bolja rješenja. Kreativno razmišljanje će vam omogućiti da generišete nove ideje.

Kreativno razmišljanje će vam dati priliku da se okušate u umjetnosti. Možda ćete moći da se nađete u muzici ili crtežu, poeziji ili nečem neobičnom. Na primjer, stvaranje skulptura od otpadnog materijala i tako dalje.

Nudimo nekoliko zanimljivih vježbi za razvoj kreativnog razmišljanja:

1. Pronađite dramu ili horor film i prepravite ga u komediju.
2. Pokušajte i suprotno. Pretvorite komediju u dramu.
3. Smislite scenario za film. Uzmite 2-3 para ljudi koji se međusobno ne slažu i razvijte ovu zaplet.
4. Zamislite bilo koju osobu ili životinju ili predmet koji bi mogao postati serijski ubica.

Na taj način se mogu pojaviti scenariji za filmove i knjige. A sam proces takve igre bit će zabavan za vas i krug ljudi s kojima ćete pokušati razgovarati o tome. Ovu vježbu je zanimljivije izvoditi u društvu prijatelja i poznanika.

Razvoj mišljenja kod djece

Mentalna aktivnost djeteta ima posebnu strukturu spoznaje. Kada se beba rodi, počinje proučavati sve oko sebe, povlačiti paralele i tražiti veze između svojih otkrića. Postepeno se razvijajući, dijete počinje razmišljati, zamišljati, pojavljuje se svijet mašte, a govor ne samo da se pojavljuje, već i vremenom postaje pismeniji.

Anagrami

Gorbov-Schulte tabele

Igra matrice boja

Igra "matrica boja" bit će odličan trener za vaše razmišljanje. Pred vama će se otvoriti polje ćelija, od kojih će svaka biti obojena u jednu od dvije boje.

Vaš cilj: odredite koja je boja veća. Igra, naravno, traje neko vrijeme i stoga morate pokušati. Kako igra napreduje, polje će se proširiti ako su odgovori tačni ili će se suziti ako su odgovori netačni.

Igra "Brzo brojanje"

Igra "brzo brojanje" će vam pomoći da poboljšate svoje razmišljanje. Suština igre je da na slici koja vam je predstavljena treba da odaberete odgovor "da" ili "ne" na pitanje "da li postoji 5 identičnih plodova?" Pratite svoj cilj i ova igra će vam pomoći u tome.

Igra "Pojednostavljenje"

Igra “Simplification” je divan simulator, ne samo za mentalnu aritmetiku, već i za logiku. Naići ćete na jednostavne i složene primjere. Ali nije sve zapravo tako komplikovano, samo trebate smisliti kako pojednostaviti ili pronaći odgovor iz predloženih odgovora. Da biste to učinili, morat ćete razmišljati logično!

Igra "Doseg broja: Revolucija"

Zanimljiva i korisna igra “Numerical Reach: Revolution” koja će vam pomoći poboljšati i razviti pamćenje. Suština igre je u tome da će monitor prikazati brojeve redom, jedan po jedan, koje treba zapamtiti i potom reprodukovati. Takvi lanci će se sastojati od 4, 5, pa čak i 6 cifara. Vrijeme je ograničeno. Koliko poena možete postići u ovoj igri?

Igra "Matrica memorije"

"Memory Matrices" je odlična igra za trening i razvoj pamćenja. U predstavljenoj igri ćete morati zapamtiti položaj obojenih ćelija, a zatim ih reproducirati iz memorije. Koliko nivoa možete završiti? Zapamtite, vrijeme je ograničeno!

Lekcije o razvoju mišljenja

Dobra vježba za kreativnost, dok konačno popunite polje, shvatit ćete koliko je vaše razmišljanje visoko razvijeno. Ispod ćete vidjeti polje križeva. Vaš cilj je da svakom križu dodate sliku. Razmišljanje, kreativnost i mašta dolaze u igru:

Kada ga ispunite, obratite pažnju na ovu sliku (ispod), možda nađete neki crtež od ovih koje ste upravo nacrtali.

Probajte i polje ne s križićima, već s drugim figurama ili, jednostavno, s drugim praznim poljem. To mogu biti trokuti, krugovi, kvadrati i tako dalje. Na primjer:

I još jedan primjer:

Vježba - Arhitekta

Zamislite da ste arhitekta. Vaš cilj je dizajnirati kuću. Nije važno da li umeš da crtaš ili ne, da li znaš da crtaš, nije bitno. Suština je potpuno drugačija i ništa manje zanimljiva. Stavite komad papira ispred sebe i na njega napišite deset imenica. Mogu biti apsolutno sve: narandža, voda, paradajz, oblak, dim, itd... Tada počinje zabava. Ovih deset riječi postaju uvjeti za kupca. Ako je narandžasta, onda možete obojiti krov kuće narandžastom. Voda? Napravite rijeku iza kuće. Paradajz? Obojite podove u svojoj kući u crveno. Ovdje se vaša mašta i razmišljanje oslobađaju. Pokušajte da bude što interesantnije, sastavite reči što je moguće složenije.

Tehnologije za razvoj mišljenja

Tehnologija razvoja kritičkog mišljenja predstavljena je u tri faze:

1. Izazov. Traže se jaz u ranije stečenom znanju ili iskustvu, što je sada cilj eliminacije. Odnosno, postavljen je cilj da se ovaj jaz u znanju zatvori.

2. Razumijevanje. Osoba koja ima ozbiljan cilj da razvije kritičko mišljenje mora shvatiti da je potrebno voditi dnevnik i crtati tabele kako bi se utvrdio nivo razumijevanja određene teme ili informacije.

3. Refleksija. U fazi refleksije, osoba formira svoj stav prema tekstu, informaciji, knjizi, slici. Ovaj stav se često zapisuje ili sa nekim razgovara. Ova metoda će pomoći ne samo u razvoju kritičkog mišljenja, već iu razvoju komunikacijskih vještina.

Razvoj mišljenja kod djece 4-5 godina

Postoje dobre vježbe za djecu koje im pomažu da razviju i treniraju svoje razmišljanje. Ovo su najjednostavnije vježbe koje će im sigurno pomoći da razmišljaju i primjenjuju razmišljanje da odgovore na pitanje. Ako je djetetu teško, samo ga gurnite.

Primjeri vježbi za razvoj mišljenja

Vježba 1. Cilj djeteta je pronaći dodatnu riječ. Ispod su redovi od 4 riječi, a jedna od njih je dodatna i vaše dijete mora odrediti koju. Postavite mu pitanje "zašto je odabrao ovu riječ?"

Breza, bor, lipa, jabuka.
Krevet, sto, komoda, kašika.
Hrast, kamilica, ruža, tulipan.
Vilica, kašika, stolica, nož.
Slatkiši, supa, halva, džem.
Suknja, kapa, haljina, papuče.
Jabuka, cvekla, kruška, grožđe.

Vježba 2. Vi smislite riječ za dijete, a ono odgovori šta toj osobi treba od stvari. Možda uopće nije osoba, već životinja ili ptica, a dijete imenuje njihove elemente. Na primjer:

Vrapac - grane, žitarice, lokva.
Doktor - haljina, maska, špric.
Domar - metla, kanta, grablje.
Mala beba - zvečka, pelena, duda.
Pas - štand, kost, povodac.
Prodavac - kasa, roba, kalkulator.
Pčela - cvijeće, nektar, košnica.
Umjetnik - boje, kistovi, platno.
Majka - ...?
I naučit ćete mnogo zanimljivih stvari o svom statusu :)

Vježba 3. Imenujte komponente određenih predmeta i predmeta. Zadatak je veoma težak. Tokom vježbe, djetetov vokabular će se napuniti, jer mu još nisu poznate sve riječi, a vi ćete mu pomoći u tome. dakle:

Auto - felge, karoserija, farovi, volan (neka dete imenuje što više elemenata) brod - ...
avion -...
voz - ...
bicikl - ...
trolejbus - ...
sto - ...
fotelja - ...
knjiga - ...
kompjuter - ...
gitara - ...
klavir - ...
bubanj - ...
kuća - ...
Ograda - ...
cvijet - ...
drvo - ...
gljiva - ...
bubica - ...
leptir - ...
pas - ...
Čovjek - ...
jabuka - ...
lubenica - ...

Razvoj mišljenja kod djece 6-7 godina

Vježba 1: Koje vozilo je neparno od četiri?

Vježba 2: Logički problem. Petya je jača od Miše, ali slabija od Kolje. Ko je od momaka najslabiji?

Vježba 3: Postoje tri kante: zelena, žuta, plava. Djed, baka i unuk nosili su vodu u različitim kantama (svaka u svojoj boji). Dedina nije bila ni zelena ni plava. Bakin nije ni zelen ni žut. Šta je bilo od unuka?

Također bi bilo korisno naučiti svoje dijete kako da igra šah. Ova igra savršeno razvija smisao za razmišljanje, logiku, mentalni proračun i mnoga druga čula.

Za igru ​​„šah“ se stalno piše i izmišlja mnogo problema. Na primjer: mat u 1 potezu ili mat u 2 poteza, to se može desiti i u 4. Problemi su vrlo zanimljivi, a moći ih riješiti znači dobro razmišljati.

Razvoj mišljenja kod djece 8-9 godina

Što je dijete starije, zadaci bi mu trebali biti teži. Ispod su vježbe koje će pomoći vašem djetetu da se napne, razmisli, razmisli i da razloge za svoj odgovor:

Vježba 1: Šta može biti zajedničko, a koja je razlika između sljedećih parova riječi?

1. stolna stolica
2. Ptica, avion
3. Nebo, zemlja
4. Dan Noć
5. Klizaj, rupa
6. skije, klizaljke
7. Drvo, grm

Neka objasne svoj stav.

Vježba 2: Kako možete smjestiti 6 djece na 2 sofe? Kako smestiti 3 sofe? Odgovor treba dati u brojevima i koristiti sve moguće opcije odgovora.

Vježba 3: Dijete se zove niz riječi, a djetetov cilj je spojiti riječi u jedan koncept:

1. smuđ, karas, štuka (riba)
2. slon, žirafa, mrav (životinje)
3. jesen, ljeto, zima (godišnja doba)
4. lopata, grablje, metla (alati)
5. sir, pavlaka, puter (mliječni proizvodi)
6. ruke, uši, noge (dijelovi tijela)

Osobine mišljenja

Postoji nekoliko svojstava mišljenja o kojima smo govorili u nastavku:

Brzina razmišljanja

Svaka osoba ima svoju brzinu razmišljanja, pa se stoga svaka osoba drugačije nosi sa zadatkom. Postoje tehnike za povećanje brzine razmišljanja:

1. Radite vježbe za lice, tj. normalno zagrijavanje mišića lica.
2. Prestanite biti letargični, pospani i bezizražajnog lica. Što ste življi vi i vaši izrazi lica, življe je vaše razmišljanje!
3. Povećajte brzinu unutrašnjeg zaključivanja i misli. Ovo će vam pomoći da ubrzate svoje razmišljanje.
4. Pokušajte redovno masirati glavu. Masaža stimuliše krvne sudove u mozgu, čime se poboljšava njihov rad, a u ovom trenutku mogu vam pasti na pamet velike misli.
5. Trening brzog čitanja. Brže percipiranje teksta ne samo da poboljšavate brzinu čitanja, već i brzinu razmišljanja. Zaista, ako čitate brže i zapamtite ono što ste pročitali, onda se i vaše misli ubrzavaju.

Smisleno razmisljanje

Najčešći tip razmišljanja je unutrašnje brbljanje - ovo je negativno razmišljanje, ono "izgleda da ispunjava" duhovnu prazninu, to je iluzija. Takvo razmišljanje je problem, prepreka koncentraciji na bilo koji zadatak Da bi vaše razmišljanje održalo jasno, morate izvoditi radnje s punim razumijevanjem. Takođe je preporučljivo zapisivati ​​misli, crtati, pričati priče prijateljima, poznanicima i rođacima.

Vodite beleške i crteže. Steknite naviku da svoje misli izražavate pisanim putem ili crtežima. Neki ljudi, kada nešto objašnjavaju ili pričaju, ne samo da govore, već i crtaju, odnosno daju vam sliku i razjašnjavaju situaciju.

Recite svoje misli Biće korisno da svoje misli izrazite drugima koji će to zaista biti zainteresovani. Ako ovo kažete nekome, pomoći će vam da dobijete povratnu informaciju. Još jedan plus je da što više kažete svoje misli, to će vam one biti jasnije (ako je bilo nekih stvari koje nisu bile jasne).

Diskutujte Rasprava o mislima je efikasna stvar. Jedna glava je dobra, ali dvije bolje. Glavna stvar je da se rasprava ne pretvori u svađu. Ako se odjednom ne slažete sa sagovornikovom tezom, izmislite svoju, ali ne započinjite žestoku svađu, već mirno razgovarajte.

Pazite na svoj govor. Razmišljanje i govor su usko povezani jedno s drugim. Stoga, kako biste doprinijeli razvoju mišljenja, vrijedi ispravno konstruirati svoj govor. Savjet: isključite riječi “problemi”, “horor”, “teško”, uključite “zanimljivo”, “cilj”.

Zašto su govor i mišljenje usko povezani? Razmišljanje je prolazno i ​​teško ga je zapamtiti, ali govor je druga priča. Govor je nezaboravan i lakši za praćenje. Želite li poboljšati svoje razmišljanje? Obratite pažnju na svoj govor.

Obratite pažnju na govor drugih ljudi Lakše je pratiti tuđi govor nego svoj. Jer tuđi govor je nešto novo i u njemu se čuju svi nedostaci i promašaji u logici. Proučavanje grešaka u govoru drugih ljudi pomoći će vam da pronađete greške u svom govoru.

Unaprijedite svoje vještine u radu sa tekstovima. Analiza teksta se može uporediti sa slušanjem tuđeg govora. U oba slučaja tražite greške, grubost i bilježite. Poboljšano razmišljanje ovisi o vještinama obrade teksta.

Dubina i sloboda mišljenja

Ljudi koriste svoje razmišljanje na različite načine i sa različitim stepenom slobode. Sve zavisi od pozicije percepcije. Dubina i sloboda mišljenja mogu se predstaviti u obliku nekoliko kriterijuma:

1. Template thinking, po pravilu, ovo je stav egoiste: "Zaboravio - to znači da ne poštuje", "Nije se poljubio - znači da ne voli" i tako dalje.
2. Moja interesovanja: Da li se to tiče mene i mojih planova? “Kuvala sam večeru, ali on mi nije odvlačio pažnju – pa ako sam htela da se ljubim, onda sam to upravo želela, što znači da ću se poljubiti kada on dođe.”
3. Interesi voljenih osoba: "Bio je u tolikoj žurbi da je i zaboravio da me poljubi. Volim ga :)"
4. Objektivnost: "Svijet je tok neutralnih događaja, ništa se ozbiljno nije dogodilo, samo se žurilo."
5. Sistemski pogled: Otrčao na posao, brine o nama! Moja ljubav!
6. Angel Position: Moj muž radi za ljude i to je veoma važno. Ponosan sam na njega!

Efikasnost razmišljanja

Da biste stvorili efikasnije razmišljanje, morate savladati smisleno razmišljanje, a zatim savladati oblasti za povećanje efikasnosti razmišljanja:

1. Pređite sa svojih briga na pojedinosti.
2. Zamijenite negativno razmišljanje pozitivnim.
3. Pronađite most od ispravnog razmišljanja do produktivnog razmišljanja.

Kontrola razmišljanja

Kontrola mišljenja se prvenstveno odnosi na razvoj mišljenja i viših funkcija ljudske psihologije, razvoj volje i pažnje.

Dešava se da vam se u glavi vrte beskorisne i nepotrebne misli koje želite da odbacite. Nemojte se truditi da ih iskorijenite, ali pokušajte:

1. Razmišljajte pozitivno i konstruktivno
2. Učinite nešto tako da vaše misli budu uključene u ovu aktivnost.
3. Počnite da se prisjećate zabavnih trenutaka, pozitivnih priča i ugodnih stvari koje će stvoriti dobru atmosferu.

Kursevi za razvoj i obuku mišljenja

Osim igara, imamo i zanimljive tečajeve koji će savršeno napumpati vaš mozak i poboljšati pamćenje, razmišljanje i koncentraciju:

Novac i način razmišljanja milionera

Zašto postoje problemi sa novcem? U ovom kursu ćemo detaljno odgovoriti na ovo pitanje, pogledati duboko u problem i razmotriti naš odnos s novcem sa psihološke, ekonomske i emocionalne tačke gledišta. Sa kursa ćete naučiti šta trebate učiniti da riješite sve svoje finansijske probleme, počnete štedjeti novac i uložiti ga u budućnost.

Razvoj pamćenja i pažnje kod djeteta od 5-10 godina

Svrha kursa: razviti djetetovo pamćenje i pažnju kako bi mu bilo lakše učiti u školi, kako bi bolje pamtilo.

Nakon završenog kursa, dijete će moći:

1. 2-5 puta bolje pamtiti tekstove, lica, brojeve, riječi
2. Naučite da pamtite na duži vremenski period
3. Brzina prisjećanja potrebnih informacija će se povećati

Tajne kondicije mozga, treninga pamćenja, pažnje, razmišljanja, brojanja

Ako želite da ubrzate svoj mozak, poboljšate njegovo funkcioniranje, poboljšate pamćenje, pažnju, koncentraciju, razvijete više kreativnosti, izvodite uzbudljive vježbe, trenirate na razigran način i rješavate zanimljive probleme, prijavite se! 30 dana snažnog fitnesa mozga vam je zagarantovano :)

Super memorija za 30 dana

Čim se prijavite na ovaj kurs, započećete moćnu 30-dnevnu obuku za razvoj super-pamćenja i pumpanja mozga.

U roku od 30 dana nakon pretplate, dobit ćete zanimljive vježbe i edukativne igre na svoju e-poštu koje možete primijeniti u svom životu.

Naučićemo da pamtimo sve što može biti potrebno u poslu ili privatnom životu: naučiti da pamtimo tekstove, nizove reči, brojeva, slika, događaje koji su se desili tokom dana, nedelje, meseca, pa čak i mape puta.

Brzo čitanje za 30 dana

Želite li brzo čitati knjige, članke, biltene itd. koji vas zanimaju? Ako je vaš odgovor "da", onda će vam naš kurs pomoći da razvijete brzo čitanje i sinkronizirate obje hemisfere mozga.

Sinhronizovanim, zajedničkim radom obe hemisfere, mozak počinje da radi višestruko brže, što otvara mnogo više mogućnosti. Pažnja, koncentracija, brzina percepcije višestruko se pojačava! Koristeći tehnike brzog čitanja sa našeg kursa, možete ubiti dve muve jednim udarcem:

1. Naučite čitati vrlo brzo
2. Poboljšajte pažnju i koncentraciju, jer su izuzetno važni pri brzom čitanju
3. Čitajte knjigu dnevno i brže završite svoj posao

Ubrzavamo mentalnu aritmetiku, NE mentalnu

Tajne i popularne tehnike i lajf hakovi, prikladni čak i za dijete. Na kursu ćete ne samo naučiti desetine tehnika za pojednostavljeno i brzo množenje, sabiranje, množenje, dijeljenje i računanje postotaka, već ćete ih uvježbati u posebnim zadacima i edukativnim igrama! Mentalna aritmetika također zahtijeva puno pažnje i koncentracije, koji se aktivno treniraju prilikom rješavanja zanimljivih zadataka.

Zaključak

U ovom članku analizirali smo karakteristike razmišljanja, naučili kako razviti razmišljanje, koje pregledničke i društvene igre i vježbe pomažu u razvoju razmišljanja.

Alena Ivanovna Zaikova

Razvoj mišljenja kod djece

Sam koncept figurativnog mišljenja podrazumijeva rad sa slikama, izvođenje različitih operacija (mentalnih) zasnovanih na idejama. Djeca predškolskog uzrasta (do 5,5 - 6 godina) imaju pristup ovoj vrsti razmišljanja. Oni još nisu u stanju da razmišljaju apstraktno (u simbolima), odvučeni od stvarnosti, vizuelne slike. Stoga bi napore ovdje trebalo usmjeriti na razvijanje kod djece sposobnosti stvaranja različitih slika u glavi, tj. vizualizirati. Neke vježbe za razvoj sposobnosti vizualizacije opisane su u odjeljku o treningu pamćenja. Nismo se ponavljali i dopunjavali ih drugima.

Nedovoljan razvoj apstraktnog logičkog mišljenja - dijete slabo vlada apstraktnim pojmovima koji se ne mogu percipirati pomoću čula (na primjer, jednačina, površina itd.). Funkcionisanje ove vrste mišljenja odvija se na osnovu koncepata. Koncepti odražavaju suštinu predmeta i izražavaju se riječima ili drugim znakovima.

Razvoj ličnosti je proces prirodne promjene ličnosti kao sistemskog kvaliteta pojedinca kao rezultat njegove socijalizacije. Posjedujući prirodne anatomske i fiziološke preduslove za formiranje ličnosti, dijete u procesu socijalizacije komunicira sa vanjskim svijetom, ovladavajući dostignućima čovječanstva. Sposobnosti i funkcije koje se razvijaju tokom ovog procesa reproduciraju historijski formirane ljudske kvalitete u pojedincu. Ovladavanje stvarnošću kod djeteta se u njegovim aktivnostima ostvaruje uz pomoć odraslih: tako je proces obrazovanja vodeći u razvoju njegove ličnosti. R. l. sprovodi u aktivnostima koje kontroliše sistem motiva svojstvenih datoj individui. Vrsta odnosa posredovanog aktivnostima koji osoba razvija sa najreferentnijom grupom (ili osobom) je odlučujući (vodeći) faktor R. l. Prema A.V. Petrovskog, kao preduslov i rezultat R. l. potrebe se pojavljuju. Istovremeno, stalno se javlja unutrašnja kontradikcija između rastućih potreba i realnih mogućnosti njihovog zadovoljenja.

Alena Ivanovna Zaikova

Igre koje razvijaju razmišljanje mlađih školaraca

Kolekcija

2 "KP"

Kamyshlov

2014

“Svjetlo, hajde!”

Cilj: formiranje vještina mišljenja, razvoj pamćenja za događaje.

Materijal: stolna lampa ili podna lampa.

Napredak igre:

Reci: "Svjetlo, hajde!" – i u ovom trenutku upalite lampu. Sa upaljenom lampom recite svom djetetu njegovu omiljenu pjesmicu ili otpjevajte pjesmu. Zatim recite: "Svjetla, ugasite!" – i isključite lampu.

Stavite prste na usta i recite jedva čujnim glasom: "Vrijeme je da ćutimo." Zatim ponovo recite svojim normalnim glasom: "Svjetla, hajde!" - i počnite igru ​​ispočetka. Uskoro će dijete samo izgovoriti potrebne riječi.

"Sretan grof"

Svrha: vježba za zagrijavanje. Može se koristiti za razvoj mišljenja i pažnje kod školaraca.

Za izvođenje ove vježbe unaprijed je pripremljen set kartica s brojevima od 0 do 9 za svaki tim. Grupa je podijeljena u 2 tima. Timovipoređajte se naspram vođe, ispred kojeg su dvije stolice.

Svaki igrač dobija kartu sa jednim od brojeva. Nakon što vođa tima pročita primjer, igrači s brojevima koji čine rezultat istrčavaju do voditelja i sjedaju na stolice kako bi se mogao pročitati odgovor. Recimo da je ovo bio primjer: 16+5. Učesnici koji u rukama imaju karte sa brojevima 2 i 1 treba da sjednu na stolice do lidera, jer je zbir 16 i 5 21. Ekipa koja je to uspjela brzo i ispravno da uradi osvaja bod. Rezultat ide do pet poena.

"Reci suprotno"

Cilj: razvoj mišljenja, mašte.

Veliko - malo, debelo - tanko, crno - bijelo, vruće - hladno, prazno - puno, lagano - teško, čisto - prljavo, bolesno - zdravo, dijete - odraslo, vatra - voda, jako - slabo, veselo - tužno, lijepo - ružan, kukavica - hrabar.

"plan terena"

Cilj: Razvoj vještina timskog rada.

Materijal: kartonsko igralište, set karata sa nacrtanim planom područja - kućice za igračke, drveće, mostovi, rijeka, jezero.

Ponašanje: Djeca se podijele u timove i izaberu bilo koju kartu sa planom i rasporede igračke u skladu s tim planom.

"Skraćivanje priče"

Cilj: razvoj organizacije i povećanje jasnoće, sposobnost odvraćanja od sitnica.

Napredak igre: Predstavite je odštampanu ili pročitajte kratku priču. Njegov sadržaj mora biti prenošen što je moguće sažetije, koristeći samo jednu, dvije ili tri rečenice, i da u njima nema nijedne riječi viška. U ovom slučaju, glavni sadržaj priče, naravno, mora biti sačuvan, ali manje točke i detalji treba odbaciti. Pobjednik je onaj čija je priča kraća uz zadržavanje glavnog sadržaja. Moguće je zajednički precizirati i polirati najuspješnije odgovore.

"Drvo mudrosti"

Vodeći. Prvo, brzo, ali pažljivo pročitajmo tekst. Sada svi pišu bilješku u kojoj postavljaju teško pitanje o tekstu. Nakon toga zamotajte bilješku i pričvrstite je spajalicom za drvo. (Ulogu drveta može igrati vođa.)

Nakon toga, učesnici naizmjenično prilaze drvetu, „čupaju“ ceduljicu i što potpunije odgovaraju na pitanje. Ostali procjenjuju pitanje i odgovor.

"Imenuj predmete"

Učenici naizmjence imenuju sve predmete koji ih okružuju u učionici ili školi. Zatim, prema uputama nastavnika, imenuju riječi o temama:"Povrće", "Namještaj", "Odjeća", "Biljke", "posuđe" . Prethodno razgovarajte sa decom o tome da se sve reči mogu podeliti u grupe, svaka grupa ima ime, pitajte decu zašto, po njihovom mišljenju, reči pripadaju različitim grupama. U procesu davanja odgovora, pomozite im da pravilno formulišu svoje misli.

"Završi riječ"

Učitelj izgovara prvi slog riječi, a djeca ga moraju dopuniti. Jedno po jedno, učitelj baca loptu svakom djetetu, izgovara prvi slog, dijete hvata loptu i završava riječ. Zatim mora vratiti loptu. slogovi: ra, go, po, zem, do, la, ka itd.

"Završi rečenicu"

Ova igra se igra slično igrici “Završi riječ”, samo što sada djeca trebaju uhvatiti loptu i završiti rečenicu:Ljeti je toplo, a zimi...; ptice lete, a zmije...; u jesen lišće je žuto, a ljeti...; šećer je sladak, a limun...; Danju je svetlo, a noću...; vrana grakće, a vrabac...; vozač vozi auto, a pilot … Druga verzija igre je da djeca moraju dopuniti početak fraze riječima""jer"", ""jer"": danas mi je hladno jer...; Mama je dobro raspoložena jer...; dečaka je uvredio njegov drug jer...Ako djeca pogriješe, potrebno je raščlaniti rečenicu i otkriti zašto odabrana riječ ili kraj fraze koju je učenik odabrao nije prikladan. Takođe je potrebno pomoći da se rečenica pravilno završi.

"Pogodi i ime"

Potrebno je imenovati riječ prema njenom značenju.

Natpis na pismu, paketu, telegramu koji označava gdje i kome se pismo šalje itd. (adresa)

Mjesto gdje se pripremaju i prodaju lijekovi. (apoteka)

Prostorija za parking i popravku automobila. (garaža)

Voće i bobičasto voće kuvano u šećernom sirupu. (džem)

Onaj koji se bori protiv neprijatelja. (ratnik, borac)

Bebe ovce. (janjetina)

Listopadno drvo sa bijelom korom. (breza)

Kriška hleba sa puterom, sirom, kobasicom. (sendvič)

"Uspostavljanje odnosa"

Tabla na lijevoj strani pokazuje odnos između dva koncepta. Iz reda riječi s desne strane odaberite jednu tako da formira sličan odnos s gornjom riječju.

skolska bolnica
obuka doktor, student, tretman, pacijent

noga ruka
šaka čizme, rukavice, prst, narukvica

kaput čizma
dugmad, nogavica, čipka, šešir

bird man
gnijezdo grad, radnik, kočija, kuća

riblja muha
mreža komarac, soba, zujanje, paučina.

"Nabavi sam"

U ovoj igri djeca uče izvoditi radnje po analogiji i identificirati bitne karakteristike. Za igru ​​će vam trebati izbor nedovršenih izjava, na primjer: olovka - olovo, hemijska olovka - ... (šip);

kuća - cigla, staklo -...(staklo);
klizaljke - led, skije -... (snijeg);
orao - ptica, štuka -... (riba);
vozač - automobil, pilot -... (avion);
noć – mjesec, dan –…(sunce) itd.

"šifrovana riječ"

Učitelj izgovara riječi slog po slog. Od svake riječi potrebno je odvojiti prve slogove i od njih formirati novu riječ, na primjer:

co los - ro ta, va za (kravu),
ma guma - ma Lina (majka),
co ra – lo to, strana siva (medenjak).
Napravite riječ od posljednja dva sloga:
zmijaI– ra ma(jama),
Zee ma- Ja ma(majka) itd.

"definicije"

Učitelj pokazuje jednu karticu na kojoj je nacrtan predmet, a zatim drugu. Cilj igre je da dijete može smisliti riječ koja se nalazi između ovih riječi i koja bi služila kao svojevrsni “prijelazni most” između njih. Svako dijete odgovara redom. Ako djeca ne razumiju zadatke, treba dati primjere. Na primjer, za riječi "guska" i "drvo" (prikazane su slike sa slikama), sljedeće riječi mogu biti prijelazni mostovi: "muha" (guska je poletjela na drvo), "posječena" (guska je izrezana drveta), "sakrij" (guska se sakrila iza drveta). Ako je djetetu teško odgovoriti nakon navedenih primjera, svakako mu treba pomoći i dovesti ga do tačnog odgovora.

"Nastavite niz brojeva"

Navedena je serija sa određenim nizom brojeva. Djeca moraju razumjeti obrazac konstruiranja serije i nastaviti je.

Na primjer, 1, 3, 5, 7… 1, 4, 7… 1, 5, 9… .

"Dodaci"

Djeca slušaju pjesme zagonetke i biraju odgovarajuću riječ.

U rijeci je velika borba: dva...(raka) su se posvađali.
-Gde je vrabac ručao? - U zoološkom vrtu sa... (životinjama).
Ra-ra-ra - počinje... (igra). Ir-ir-ir - moj tata... (zapovjednik).
Ry-ry-ry - momci imaju... (muda). Ar-ar-ar - visi na zidu... (fenjer).
Ro-ro-ro - Raya ima novu ... (kantu). Lo-lo-lo - vani... (toplo).
Ru-ru-ru - nastavljamo... (igra). Lu-lu-lu - sto je u ... (ugao).
Re-re-re - nalazi se kuća na... (planini). Ša-ša-ša - majka pere... (beba).
Ri-ri-ri - na granama... (snebri). Shu-shu-shu - Pišem pismo prijatelju... (pišem).
Ar-ar-ar - naš vrije... (samovar). Zha-zha-zha - postoje igle na ... (jež).

« Veoma, veoma ukusna pita"

Pesma se čita deci bez dovršavanja reči u redovima;

Hteo sam da bacim loptu, ali iz nekog razloga gosti... Kada su gosti stigli,
A gosti da dođu... Čekao sam dok sam imao dovoljno snage, Čak i za mrvice... .
Kupio sam brasno, kupio sir, pa komad...
Ispekao je mrvicu... Onda je privukao stolicu i sjeo,
Pita, noževi i viljuške su tu, i pita za minut...

"Riječi sa datim slovom"

Djeca imaju zadatak da smisle riječi sa datim slovom:

a) počinje slovom “p”;

b) koji se završava slovom “a”;

c) drugo slovo s početka riječi “e”. Opcije se mogu razlikovati.

"Šta je to?"

Od djece se traži da objasne šta znači određena riječ. Na primjer, “pismo je komad papira na kojem možete pisati o sebi i poslati ga u koverti poštom.” Pobrinite se da djeca daju tačnu definiciju, koja sadrži upute i pojedinačne specifične karakteristike. Skupovi riječi mogu biti veoma različiti:čamac, magazin, šal, mokasin, parobrod; avion, čekić, knjiga, prijatelj, čizme itd.

"Nastavi seriju"

Učitelj kaže jednu, dvije, tri riječi. Zadatak učenika je da nastave niz riječi koje je nastavnik započeo i prepoznaju znak.

Šolja, čaša, kutija,...

Knjiga, kamen,...

Ormar, kocka...