Kursevi osvježenja znanja. Pedagoška psihologija - efikasan pristup obrazovanju Program kursa "Psihologija obrazovanja" posebno za specijaliste obrazovne psihologije

"Psihologija i pedagogija" je oblast prekvalifikacije za specijaliste iz različitih oblasti stručne delatnosti koji su svoj poziv pronašli u radu sa decom. Obrazovni psiholog pomaže u prevazilaženju konfliktnih situacija i savladavanju različitih poteškoća koje se javljaju školarcima, roditeljima i nastavnicima u svim fazama obrazovanja. Zadatak edukativnog psihologa je i da spriječi devijantno ponašanje kod školaraca. Dakle, aktivnosti nastavnika-psihologa u predškolskim i srednjoškolskim ustanovama imaju za cilj unapređenje obrazovnog procesa i pomoć učenicima u kriznim trenucima.

Međuregionalna akademija dodatnog stručnog obrazovanja (MADPO) nudi priliku pohađati kurseve stručne prekvalifikacije na daljinu i steknu specijalnost dječjeg ili školskog nastavnika-psihologa. Postoji nekoliko studijskih programa koje možete izabrati. Obuka se odvija i na bazi visokog obrazovanja i na bazi srednjeg specijalizovanog obrazovanja.

Program profesionalne prekvalifikacije nastavnika psihologa

Osnovni kurs obuke za one koji žele da prođu obuku iz ove oblasti obuhvata sledeće delove:

• Organizacija obrazovno-vaspitnog procesa u ustanovama predškolskog, opšteg i specijalnog obrazovanja u sklopu implementacije zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda;
• Psihološke i pedagoške osnove procesa učenja;
• Psihologija djetinjstva;
• Pedagoška psihologija;
• Teorijske osnove obrazovanja;
• Prevencija devijantnog ponašanja kod djece i adolescenata;
• Psihodijagnostika i psihoterapija djece i adolescenata;
• Psihologija dječjeg stvaralaštva;
• Dijagnostika odnosa roditelj-dijete, savjetodavni rad u ovom pravcu;
• Osnove aktivnog socio-psihološkog učenja.

Trajanje kurseva varira od 252 do 512 sati predavanja.

Uslovi za studiranje na MADPO kursevima

• Specijalisti sa višom i srednjom stručnom spremom mogu proći prekvalifikaciju za nastavnika-psihologa. Upis na kurs se odvija bez konkursa.
• Nastava se izvodi preko posebnog portala Akademije, koji sadrži obimnu biblioteku naučne i metodološke literature iz ove specijalnosti. Profesionalnu prekvalifikaciju možete proći na daljinu. Zahvaljujući ovom formatu, studenti iz Moskve i drugih regiona mogu studirati na kursevima Akademije.
• Po završetku kursa Akademija izdaje diplomu o stručnoj prekvalifikaciji utvrđenog obrasca studentima koji uspješno polože završnu certifikaciju, što će im omogućiti da se zaposle kao nastavnik-psiholog u školi ili vrtiću.

Zajedno sa vodećim nastavnicima iz oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja, iz čijih publikacija uči cijela država, naši učenici stalno unapređuju svoj profesionalni nivo, razvijaju se u kreativnosti i implementiraju nove psihološko-pedagoške pristupe u sistemu predškolskog obrazovanja.

Program dodatne stručne prekvalifikacije za novu vrstu profesionalne djelatnosti „Vaspitni rad sa djecom“

Povratne informacije od slušalaca:

Dobar dan Studiram po programu stručne prekvalifikacije
„Obrazovno-obrazovni rad sa decom“ na Moskovskom državnom pedagoškom univerzitetu. Apsolutno volim da učim!
Nikada nisam požalio zbog ovog izbora, jer je profesija učitelja, po mom mišljenju, veoma dostojna!
Nastavnici čine časove veoma zanimljivim. Posebno želim da istaknem Lisinu Valeriju Rudolfovnu.
Učitelj od Boga. Nastava je proletela u jednom dahu, objasnjava jasno i jasno, nekada je bilo tako suvo,
da sam zaboravio da zapišem ono što je rečeno. Sve u svemu, sistem treninga mi se jako sviđa. Sve je jasno, jasno, razumljivo
i strukturirano. Ako odlučite doći ovdje da studirate, savjetujem vam
odnosno Fakulteta za predškolsku pedagogiju i psihologiju Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta! Sretno!
15.11.2015. Julia Meshkova
Veoma dugo sam tražio mogućnost za sebe da studiram i steknem diplomu u specijalnosti vaspitač - učitelj.
Razmotrio sam mnoge univerzitete i odlučio se na MPGU. Tokom studija nikada nisam požalila zbog svog izbora.
Divni učitelji, pravi majstori svog zanata! Predavanja i praktična nastava prolaze u jednom dahu.
Vrlo je zanimljivo slušati Valeriju Rudolfovnu Lisinu i Elenu Lvovnu Lebedevu. Sa Fadeevom Elena Rufovna vrlo
Nisam htela da se pozdravim, ručni radovi su od nas napravili umetnike! Posebno mi je bilo zanimljivo slušati i raditi
sa Tatjanom Pavlovnom Avdulovom i Elenom Ivanovnom Izotovom. Zahvaljujući njima, odlučio sam da nastavim studije.
na master studijama! Hvala svima puno!
Suglobova Ekaterina

Zahvaljujem nastavnom osoblju Fakulteta za predškolsku pedagogiju i psihologiju.
To su nastavnici sa velikim T, koji su predani svom poslu i žive od svoje profesije.
Slušajući predavanja, shvaćate puni stepen odgovornosti nastavnika i njegov uticaj na buduće društvo.
Zahvaljujući najvišem profesionalizmu E.I.Izotove, T.P.Avdulove, E.L.
Fadeeva E.R., stiču se potrebna znanja i vještine za savladavanje nove specijalnosti u najkraćem mogućem roku.
Obuka se odvija u dobrom radnom okruženju. Kursevi okupljaju ljude koji su zainteresovani za primanje
znanje koje je prijatno i zabavno za učenje.
Preporučujem svima! Dođite studirati na MPGU!
Olga Barskaya

Kurs je namenjen širokoj ruskoj publici univerzitetske omladine (diplomirani studenti, studenti svih oblasti obuke), koja smatra da je nastava na univerzitetu moguća, a za neke kategorije i preferirana opcija za individualnu putanju svog profesionalnog razvoja. . Kurs uključuje uranjanje studenata u savremene psihološke i pedagoške probleme visokog obrazovanja i pruža mogućnost za rekreditaciju prilikom realizacije nastavnog plana i programa kao dijela njihovih glavnih obrazovnih programa.

O kursu

Na ovom kursu studenti će imati priliku da:

Upoznavanje sa psihološkim i didaktičkim kompetencijama savremenog univerzitetskog nastavnika u kontekstu modernizacije stručnog obrazovanja;

Razvijati profesionalno pedagoško mišljenje u procesu izgradnje vlastitih obrazovnih i profesionalnih strategija;

Ovladati osnovnim konceptima, principima i metodama psihološko-pedagoške dijagnostike i praćenja, što vam omogućava da osmislite i implementirate razvojni efekat dijagnostičkih postupaka;

Ovladati vještinama refleksivnog korištenja u organizovanju obrazovne interakcije specifičnih vrsta komunikacija koje su adekvatne za postavljanje i rješavanje obrazovnih problema iz oblasti psihologije u uslovima savremenog univerziteta;

Proširiti ideje o savremenim pristupima problemu psihološke sigurnosti u ustanovama visokog stručnog obrazovanja;

Razvijati sposobnost prilagođavanja i generalizacije rezultata savremenih psiholoških i pedagoških istraživanja za vlastite nastavne svrhe.

Sistem testnih, refleksivnih, projektnih zadataka za samostalan rad omogućava studentima da izaberu nivo kognitivne složenosti na kojem su spremni i sposobni da urade predložene zadatke.

Tehnološke metode unosa problema, refleksivne analize i “rješavanja značenjskih problema” korištene u predmetu djeluju kao mehanizmi za transformaciju informacija koje su za studente bezlične u znanje koje ima lično značenje i vrijednost.

Format

Video predavanja, intervjui, slučajevi, dramatizacije, testovi, dijagnostički testovi, eseji za vršnjačku procjenu.

Informativni resursi

Zahtjevi

Prethodno obrazovno iskustvo stečeno tokom magistarskih ili specijalističkih studija tokom savladavanja akademskih disciplina (modula).

Neophodno je biti sposoban čitati posebnu preporučenu literaturu, koristiti savremene informacione alate za razjašnjavanje nepoznatih pojmova, imati iskustvo u obavljanju refleksivnog i analitičkog rada, uključujući i u oblasti samoprocjene nivoa razvijenosti relevantnih profesionalnih i ličnih kompetencija.

Program kursa

Odjeljak 1. Obrazovna perspektiva savremenog ruskog obrazovanja

Učiteljica Kostyukova T.A.

Tema 1. Modeli reforme domaćeg obrazovanja u 20. vijeku

Tema 2. Bolonjski proces i reforma domaćeg obrazovanja na početku. XXI veka

(Video predavanja i intervjui sa prorektorima ruskih univerziteta - članovima radne grupe Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije po pitanju Bolonjskog sporazuma, testiranje)

Odjeljak 2. Psihologija motivacije, uključenosti i pouzdanosti u obrazovni proces

Učitelj Lukyanov O.V.

Tema 1 Provjera autentičnosti i identitet

Tema 2. Motivacija i psihološka aktivnost

(video predavanja, kreativni zadaci za samopoštovanje)

Odjeljak 3 Uvjerljiva komunikacija u obrazovnim praksama

Učiteljica Bogdanova E.L.

Tema 1. Vrste i kriterijumi konstruktivnosti psihološko-pedagoškog uticaja.

Tema 2 Tehnike organizovanja konstruktivne pedagoške komunikacije.

Tema 3. “Uvjeravanje” kao konstruktivni vid psihološko-pedagoškog utjecaja

(Video predavanja i dramatizacije pedagoških situacija, zadaci za vršnjačku procjenu)

Odjeljak 4. Autentična procjena obrazovnih rezultata

Učiteljica Abakumova N.N.

Tema 1. Praćenje inovativnih obrazovnih rezultata

Tema 2. Autentična procjena ishoda obrazovanja

Učiteljica Krasnoryadtseva O.M.

Podtema 1. Rezultati savladavanja akademske discipline: psihološki i obrazovni kontekst.

Podtema 2. Psihološko-didaktičke mogućnosti obrazovnih zadataka i preporuke za osmišljavanje njihove operativne kompozicije

(Video predavanja, intervjui i studije slučaja, testiranje)

Odjeljak 5 Obrazovni dizajn

Učiteljica Malkova I.Yu.

Tema 1. Dizajn kao tema i pravac za promjenu obrazovanja

Tema 2. Koncept obrazovnog dizajna: glavne kategorije

(Video predavanja i slučajevi, testiranje)

Odjeljak 6. Psihološka sigurnost učesnika u obrazovnom procesu

Učitelj Shchelin I.V.

Tema 1. Specifičnosti i prevencija ugrožavanja psihičke sigurnosti učesnika u obrazovnom procesu na univerzitetu

Podtema 1. Psihološka sigurnost: prijetnje psihičkoj sigurnosti, oblici i posljedice psihičkog nasilja u interakciji učenika i nastavnika.

Podtema 2. Emocionalno sagorevanje nastavnika. Individualna ranjivost učesnika u obrazovnom procesu sa različitim karakternim akcentuacijama.

Učiteljica Shcheglova E.A.

Tema 2. Psihološke mogućnosti i ograničenja manipulativnih tehnika u aktivnostima nastavnika viših škola

Podtema 1. Manipulacija kao vid psihološkog uticaja.

Podtema 2. Manipulacije u uslovima stručne i pedagoške komunikacije

(Video predavanja, testovi, zadaci vršnjačke procjene)

Završno reflektivno dijagnostičko testiranje.

Ishodi učenja

Ovladavanje novim psihološkim i didaktičkim kompetencijama savremenog univerzitetskog nastavnika;

Razvoj višedimenzionalnog pedagoškog mišljenja, adekvatnog post-neklasičnom nivou savremenog naučnog znanja;

Razvijanje vrijednosnih i semantičkih smjernica za profesionalne i pedagoške aktivnosti za sebe

Formirane kompetencije

Kompetencije kojima ovaj onlajn kurs ima za cilj savladavanje su u skladu sa onim dijelom kompetencija obrazovnih standarda u svim oblastima obuke naučno-pedagoškog kadra na postdiplomskim i master programima, a koji se tiče pedagoške komponente dodijeljene kvalifikacije nastavnik-istraživač.

• Razlika od svakodnevnih koncepata, greške u Pijažeovoj teoriji
• Osobine mentalnog razvoja djece, stepen razvoja djeteta
• Nemogućnost osvještavanja svojih misli, svijesti o pojmovima i formiranju višeg pojma
• Obuka i razvoj, zamjerke na teoriju formalnih disciplina
• Osobine i proizvoljnost pisanog govora, gramatike i usvajanja stranog jezika
• Različita kretanja u razvoju pojmova i neasocijativnih veza

• Koncept “misli” i suština procesa mišljenja
• Osobine refleksivnog mišljenja i uređenosti

• Akumulacije znanja, 5 logičkih koraka, porijeklo ideja
• Indukcija i dedukcija i kontrola ovih procesa
• Empirijsko mišljenje i uloga pojmova u mentalnoj aktivnosti
• Dvostruki aspekti u obrazovanju misli, razlike između konkretnog i apstraktnog mišljenja

• Analiza rane aktivnosti. Razvoj jezika, tačnosti vokabulara i sekvencijalnog zaključivanja
• Načini posmatranja i prikupljanja informacija
• Nastava i proces razvoja mišljenja

• Razumijevanje inteligencije, mogućih tumačenja i temeljnih teorija

• Ideje B. Russella, K. Büllera i O. Seltza
• Odnos između logike i psihologije, ravnoteže i geneze
• Suština operacija, funkcije i vrste "grupiranja"

• Istorijska pozadina i koncept psihologije forme
• Perceptualna struktura, relativnost i djelovanje

• Slijepo pretraživanje i strukturiranje, karakteristike senzomotorne asimilacije
• Proces nastanka inteligencije i prostora u senzomotornoj inteligenciji djeteta

• Razlike u strukturi konceptualne i senzomotorne inteligencije
• Osobine simboličkog, predkonceptualnog, intuitivnog mišljenja i formalnih operacija

• Formiranje društvenih odnosa, ritmova i propisa

• Pritisak navika drugih, prirode objekata, općeprihvaćenih ciljeva i ideala
• Zadaci discipline i slobode

• Učenje usmjereno na učenika
• Načini podsticanja razmišljanja i nedirektivnog učenja

• Sposobnost donošenja trenutnih odluka i njihovo porijeklo
• IAT tehnika, prajming i nedostaci tankih rezova

Kako su inteligencija i biološka adaptacija povezane? Šta je senzomotorna inteligencija? Kako dolazi do moralnog i estetskog vaspitanja? Odgovore na sva ova pitanja naći ćete na kursevima obrazovne psihologije na Poslovnom univerzitetu br. 1! Na Poslovnom univerzitetu br. 1 možete proći prekvalifikaciju iz predškolske pedagogije i psihologije i dobiti tradicionalnu obuku iz obrazovne psihologije.

Ostavite prijavu za obuku iz pedagogije i psihologije odmah - i uskoro ćete uroniti u fascinantan svijet psihologije! Postanite uspješan specijalista obrazovne psihologije sa Biznis univerzitetom br. 1!