Individualni logopedski čas za djecu predškolskog uzrasta "Automatizacija glasa "ts" u riječima i rečenicama." Sažetak logopedske lekcije - “sound ts” Lekcija o automatizaciji zvuka ts

Vaspitni, razvojni, vaspitni zadaci logopedske nastave. Razvoj artikulacione prakse, izolovano izgovaranje zvukova, razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju. Razvoj fonemske percepcije, konsolidacija zvuka u riječima i slogovima.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Individualna logopedska sesija o proizvodnji zvuka [ts]

Uvod

Cilj: podešavanje zvuka [ts].

Zadaci:

· Popravni odgojni:

o dati opis i tačnu artikulaciju zvuka [ts];

o razviti sposobnost pravilnog izgovaranja glasa [ts], oponašanjem;

o naučiti izgovarati glas [ts] izolovano.

· Popravni i razvojni:

o razvijaju opšte, fine, artikulacione motoričke sposobnosti; ispravan protok vazduha; fonemska svijest;

· Popravni i vaspitni:

o povećati djetetovo samopoštovanje i pomoći u poboljšanju njegovog emocionalnog blagostanja.

o održavati interesovanje za časove logopedske terapije.

Materijali: pozivnica, put sa jesenjim lišćem, PowerPoint prezentacija,

NAPREDAK ČASA

1. Organizacioni momenat

- Zdravo, drago mi je da te vidim.

- Vidi, primili smo pozivnicu, hajde da je pročitamo.

Čita razglednicu. Zvukoznaika i jedan njegov prijatelj nas pozivaju u posjetu, ali ko je taj prijatelj saznaćemo tek kada stignemo u grad. Hoćemo li prihvatiti poziv Zvukoznaike i njegovog prijatelja?

- Ali doći do tamo nije tako lako, moramo proći kroz čarobnu baštu i izvršiti sve zadatke koje nam je Zvukoznaika ostavio i tek tada možemo doći do mjesta. Da li se slažete da mi pomognete i marljivo obavite sve zadatke?

- Onda idemo! zvučna fonemska percepcija sloga

2. Uzgoj snažne, dugotrajne usmjerene glatke struje zraka

- Ovo je bašta, ali sve staze u njoj su prekrivene jesenjim lišćem. A prvi zadatak Zvukoznayke je očistiti staze, ali bez dodirivanja lišća rukama. Kako lukavo, Zvukoznajka! Kako to možemo učiniti?

(Ako dijete ne pogađa, možete postaviti sugestivna pitanja. Na primjer: Kako povjetarac čisti staze?)

Nasmiješite se, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu, pokrijte ga gornjom usnom, ostavljajući mali razmak, duvaj u jezik

- Sjajno je što ste uklonili sve lišće i očistili staze, idemo dalje!

3. Razvoj artikulacione prakse

- Oh, pogledajte kakav zanimljiv grm raste u ovoj bašti.

- Učenik zvuka traži od nas da zapamtimo koje vježbe za jezik ove slike predstavljaju i da ih lijepo izvedemo.

Dijete.Imenujte sliku i uradite vježbu gledajući se u ogledalo.

"lopatica"

Opis: Usta su otvorena, jezik je mirno položen na donju usnu i široko držan na donjoj usni 3-7 sekundi.

Naš jezik je kao lopatica -

Veoma ravnomerno, veoma glatko.

I sa takvom lopaticom

I zabavno je kopati.

"Kazni nestašni jezik"

Opis: Pr. „Špatula“, lupite jezikom gornjom usnom i recite „pet-pet-pet“. Držite široki jezik u mirnom položaju sa otvorenim ustima dok brojite od 1 do 10.

Jezik je kriv,

Nisam mogao ništa reći.

Pljeskaćemo mu

Hajde da pljusnemo sunđerima.

"Prati zube"

Opis: Nasmiješite se, pokažite zube, lagano otvorite usta i vrhom jezika „očistite“ donje zube, pomičući jezik s jedne na drugu stranu.

Perem zube čisto, čisto

I spolja i iznutra;

Želim to uvijek

Bili su bijeli.

"Slide"

Opis: nasmiješite se, lagano otvorite usta, vrh jezika se naslanjajte ispod donjih zuba, podignite široki jezik u "klizanju". Zadržite jezik 5-10 sekundi.

Imamo dug tobogan!

Sad ćemo se provozati.

Ostani na brdu

Glatko, polako valjati.

Logoped. Bravo i odlično ste obavili ovaj zadatak.

4. Predmet poruke. Produkcija zvuka

- Kakva je ovo slika? Skreće pažnju djeteta na sliku artikulacijske strukture. Zvukoznaika nam je ostavio bajku o zvuku [ts], ali ne običnu bajku - s pokretima. Ja ću je pročitati, a ti pokaži?

Objašnjenje artikulacije zvuka.

Tekst bajke za odrasle za čitanje djetetu
Povjetarac u mračnoj i vlažnoj pećini. Čuva je jezik koji leži ispružen na podu pećine, zaobići ga nema.	udarite donjim zubima o gornje zube otvori usta stavite široko raširen jezik na dno usta
Odjednom je jezik podigao leđa prema stropu i pritisnuo svoje strane o gornje zube, sada je povjetarac još teže izaći	učinite jezik klizanjem: pritisnite bočne ivice na gornje kutnjake, a vrh jezika naslonite na donje zube.
Ali čim se prednji dio jezika savije prema donjim zubima, odlučuje da šapuće s njima. Povjetarac mu se odmah kotrlja niz leđa kao tobogan. Klizi sve do donjih zuba.	ostavljajući mali razmak između zuba, duvajte dugo na vrhu jezika, izgovarajte zvuk [s].
Zubi nemaju vremena da se zatvore i blokiraju put povjetarca, između njih ostaje mali razmak.	nasmiješite se, blago otkrivajući zube i otvarajući ih (udaljenost 1-2 mm).
Jezik je ljut na zube što nisu obuzdali povjetarac. Jezik se prednjim delom spušta do donjih zuba, a zadnjim snažno udara u gornje zube.	držeći vrh jezika iza donjih zuba, izgovorite glas [t] nekoliko puta.
nakon udarca jezikom, povjetarac se kotrlja niz njegova leđa i iznenada iskače u uski razmak između njegovih zuba.	jasno i više puta izgovarajte glasove [t] i [s] zajedno (dobite glas ts) prinesite dlan ustima, osetite trzave pokrete vazduha.

- Momak je odradio odličan posao. Podsjetimo da se pri brzom izgovaranju -TS - u ovom položaju jezika proizvodi zvuk [ts].

Ova priča je o zvuku [ts]. Ponovite zajedno [ts] (Kada dijete ponovi zvuk, obratite pažnju još jednom na ispravnu artikulaciju).

5 . Izgovaranje zvuka u izolaciji, znakosveta sa svojim vizuelnim simbolom

Logoped. Evo novog zadatka od Zvukoznaike. Pažljivo pogledajte sliku i zapamtite (logoped pokazuje sliku dječjih kolica - vizualni simbol zvuka) Novi zvuk [ts] je sličan onom koji vas molimo da ne proizvodite Tiho, tiho, beba spava! Tsktsk! Repeat!!

- Bravo, dobro ti ide.

6 . Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstijuruke

- A evo i našeg Zvukoznajka i njegovog prijatelja. Ko je ovo?

- Tako je, Jež. Zdravo Zvukoznaika, zdravo Jež!

- Hajde da igramo igru prstiju "Jež"

Jedna ruka (dlan otvoren, rašireni prsti) je jež, prsti druge ruke su šumske životinje.

- Odlično!

7 . Razvojrazvoj fonemske percepcije

- Jež se nudi da igra svoju omiljenu igru "Uhvati zvuk". Čim čujete zvuk [ts], pljesnite rukama.

Govorni materijal: š, s, k, ts, t, ts, s, m, p, ts.

8 . Fiksiranje zvukova u slogovima

YATS - YATS - YATS - HARE

EC - EC - EC - DANCE

AC - AC - AC - MJESEC

9 . Fiksiranje zvukova u riječima

Slušajte i pogodite zagonetke.

Voli da žvaće šargarepu

On vrlo pametno jede kupus,

On skače tu i tamo,

Kroz polja i šume

Sivo, bijelo i koso,

Ko je, reci mi, on?

Kuca je okrugla, kuca je bijela,

U početku je kuća bila cela,

I kako je konačno puklo,

Pa sam iskočio...( chick)

Prekriven je bubuljicama, zelenim,

Ukusno svježe i slano.

Prijatelj i brat od paradajza,

Salata je tako dobra sa njima!

Ovaj vitki momak

Hrskavo, tanko...( krastavac)

10 . Fiksiranje zvukova u rečenicama

Pogledaj slike i tačno dopuni rečenicu.

Pas je ugrizao Sonju na...

Mali... sjedi na visokom boru.

Potkovali konje u kovačnici...

Logoped. Bravo, igrali smo odlično.

11 . Rezultat, procjena učinkati

- . Tako se naše putovanje završilo, došli smo do Zvukoznajke, posjetili njegovog druga Ježa.I prisjetimo se koji smo zvuk sreli u bajci i igrali se s njim.

- Točno sa zvukom [ts], odlično si odradio posao, sve zadatke obavio korektno i za to ti Zvukoznaika daje poklon.

Objavljeno na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Automatizacija svakog ispravljenog glasa u slogovima, riječima, rečenicama. Metodološke preporuke za korekciju fonetskog aspekta govora kod šestogodišnje djece sa rinolalijom. Materijal za igru za popravni rad. Analiza logopedske nastave.

izvještaj o praksi, dodan 09.12.2010

Opis pravilne artikulacije zvuka (D). Karakteristike zvuka po mjestu i načinu nastanka. Vrste i uzroci kršenja. Metode za postavljanje i automatizaciju mekog zvuka. Set artikulacionih vežbi. Igre za pojačavanje zvuka u govoru djeteta.

test, dodano 18.11.2014

Obrazovni i tematski plan za predmete: matematika, likovne aktivnosti, razvoj govora, kognitivna aktivnost. Cilj, ciljevi programa, opterećenje po satu. Sažetak logopedske lekcije: “Razlikovanje glasova [d], [t] u slogovima, riječima, rečenicama.”

priručnik za obuku, dodan 06.09.2009

Vodič kroz didaktičke igre. Metodika vođenja elementarnih vidova muzičke aktivnosti djece. Zadaci za razlikovanje trajanja zvuka i intenziteta zvuka. Memorija kao jedna od komponenti didaktičkih igara. Edukativne igre, aktivnosti i pravila.

sažetak, dodan 09.03.2010

Studija o karakteristikama razvoja finih motoričkih sposobnosti kod osnovnoškolaca u psihološko-pedagoškoj literaturi. Časovi modeliranja kao sredstvo za razvoj finih motoričkih sposobnosti djeteta. Izrada preporuka za nastavnike za pripremu i izvođenje časova modeliranja.

kurs, dodato 02.11.2014

Nedostaci izgovora stražnjih jezika. Glavne vrste kapacizma. Artikulacioni profili pri proizvodnji zvuka. Korekcija hitizma i parahitizma. Primarna prevencija govorne patologije i poremećaja izgovora zvuka kod djece predškolskog uzrasta.

test, dodano 03.02.2013

Psihološke i fizičke karakteristike djece osnovnog predškolskog uzrasta. Fina motorika ruku i stepen razvoja govora, njihova međuzavisnost. Razvoj aktivnih pokreta prstiju. Proučavanje utjecaja finog motoričkog razvoja na razvoj govora.

teze, dodato 27.06.2015

Nastava sa djecom sa smetnjama u mentalnom razvoju, korektivno-razvojne, trenažne i obrazovne svrhe. Razvoj tehnika čitanja, sastavljanje nacrta onoga što se čita, analiza semantičkih odlomaka teksta, sposobnost da se istakne glavna ideja i formuliše je.

priručnik za obuku, dodan 22.07.2009

Određivanje normi i patologija dječjeg govora. Primjena tehnike manualne prakse za sastavljanje psihološkog portreta predškolskog djeteta. Razvoj skupa vježbi za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece s fonetsko-fonemskim nerazvijenošću.

kurs, dodan 28.04.2011

Sprovođenje dijagnostike i utvrđivanje stepena razvijenosti finih motoričkih sposobnosti kod dece sa opštim govornim oštećenjem iz studijske grupe. Izbor igara i vježbi za razvoj motoričkih sposobnosti na nastavi ručnog rada. Razvoj i efektivnost pedagoškog programa.

Bredikhina Natalya Sergeevna
učitelj - logoped KSU "OSHI br. 1 za djecu sa ODD" grad Shakhtinsk, regija Karaganda

Cilj: Učvrstiti izgovor glasa [C] u izolovanom obliku, u slogovima, riječima i rečenicama.

· Obrazovni – pojašnjenje artikulacije zvuka [Ts], automatizacija zvuka u izolaciji, u slogovima, riječima, rečenicama, pojašnjenje izolovane pozicije; naučiti izvoditi vježbe artikulacije kako biste proizveli zvuk [Ts] u potpunosti; naučiti da daju akustično-artikulatornu karakteristiku zvuka; poboljšati vještine analize i sinteze zvuka.

· Korekcijski – razvoj govorne motorike; razvoj fonemskog sluha; razvoj preciznih pokreta ruke. Razvijati artikulatorne motoričke sposobnosti i vještine izgovora govora; razvijati vizuelnu i slušnu pažnju, pamćenje, taktilne senzacije, razvoj finih motoričkih sposobnosti;

· Edukativni – Negovati kognitivnu aktivnost, interesovanje za proučavanje gradiva, pažnju na zvuk sopstvenog govora. Negujte urednost i organizovanost u radu.

Kural Zhabdyktar: Ogledalo, predmeti za gimnastiku prstiju, lopta, slike predmeta, radna sveska, prezentacija, zvučni simbol, slike sa glasom [C] u nazivu, zvučni lenjir, kartice za određivanje mjesta zvuka u riječi, zvučni signali, masažer “Su-Jok”, salvete.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat. (Pozdrav na državnom jeziku. Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine za čas).

Danas ćemo ti i ja krenuti na putovanje u bajkovitu zemlju. Željeti? Onda slušaj. (Slajd br. 2) U nekom kraljevstvu, u određenoj državi, zla vještica je otjerala mnoge oblake na nebo, a već danima se ne vidi sunce, pada kiša. Kralj je bio tužan. Samo hrabri, hrabri vitezovi mogu pomoći da se skine zlu kletvu. Pomozimo ljudima ove zemlje da vrate sunce. Da biste to učinili, morate ispravno izvršiti sve zadatke. Da li si spreman? Onda počnimo.

Prije početka lekcije, ponovimo pravila:

· Naše uši pažljivo slušaju.

· Usta su rajsferšlusa.

· Naše oči sve primjećuju i pamte.

· Govorite jasno i glasno.

II. Pripremne vježbe.

1) Masaža mišića lica (samomasaža, masažer).

2) Masirajte mišiće jezika (masažerom).

3) Mimička gimnastika (pomoću karata).

4) Artikulaciona gimnastika. Vježba disanja. Izolovani izgovor zvuka [Ts] – slajd broj 3:

U ovoj vilinskoj zemlji postoji čarobno ogledalo. Pogledajte šta nam pokazuje. Ovo je priča o jeziku.

Jezik se probudio rano ujutro, a njegova kućica - njegova usta - bila su zatvorena. Zatim je počeo da kucka po jednom obrazu, pa po drugom (vežba „Kvrga“).

Usta su se otvorila, jezik je isplazio, ali zubi nisu hteli da ga puste i počeli su da grizu (vežba „Testo“).

Tada je jezik odlučio da opere zube. Peremo gornje i donje zube (vježba “Operimo zube”).

Zubima se to svidjelo, a usta su se počela smiješiti. Široko se smiješimo i pokazujemo čiste zube (vježba „Ograda“).

Jezik je otišao u šetnju, ugledao ljuljašku i odlučio se zamahnuti (vježba „Ljuljaška“). A onda se spustio niz tobogan (vježba „Gorka“).

Vidi, ovdje su nacrtani baloni. Hajde da sa vama napravimo i „balon“ i naduvamo ga.

Prsti obe ruke su u „štipku“, a vrhovi se dodiruju (vidi sliku). U ovom položaju duvamo na njih (vježba disanja „Naduvati balon“). Postepeno prsti poprimaju oblik lopte - slajd br. 4.

Zamislite da je balon pukao i da se ispuhuje: „Šššššššššššššhhhhhhhhh. Sada je lopta ispuhana ovako: “Ts-ts-ts...” prsti se vraćaju u prvobitni položaj.

III. Automatizacija zvuka [Ts].

1. Automatizacija zvuka [Ts] u čistim jezicima. (Slajd br. 5)
Tsa-tsa-tsa - evo ovce.
Tset-tse-tse - idem kod ovaca.
Tsu-tsu-tsu - vodim ovcu.
Tsk-tsk-tsk - nema ovaca.

2. Automatizacija glasa [C] u riječima. (Slajd br. 6)
Pažljivo pogledajte i imenujte predmete čija imena sadrže glas [C]. (kovač, kokoš, mlin, krastavac, dugme, cirkus, makaze, cvet).
Ko je tu čudan? (pas). Zašto? (Nema zvuka [Ts] u riječi "pas")

3. Automatizacija glasa [C] u riječima. Razvoj fonemskog sluha. Određivanje položaja glasa [C] u riječima. (Slajd br. 7)
Sa nama će na put krenuti zec, kokoš, pile, ovca i čaplja. Moramo ih smjestiti u vagone. Reci mi gdje se krije glas [C] u ovim riječima (na početku, sredini ili na kraju).

(U prvoj kočiji su kokoška i čaplja, u drugoj - kokoška i ovca, u trećoj - zec)

4. Konsolidacija vizuelne slike slova [C]. Razvoj vizuelne percepcije. (Slajd br. 8)
Sa sobom ćemo ponijeti i slovo “C”. Pogledajte kako je napisano i razmislite kako izgleda. Nacrtaj u svoju svesku. Pogledaj kako izgleda moje slovo "C".

5. Vježba za prste.
Samomasaža prstiju i dlanova Su-jok loptom i prstenom. Pokreti su praćeni stihovima pjesme.
- Osam pored puta,
Devet na livadi...
- Šta misliš, kišo?
Možda mogu pomoći?
- Dva - ispod stare jele,
U blizini hrpe nalazi se šest...
-Šta misliš, kišo?
Zar ne znaš brojati?
– Žurim da prebrojim sve tratinčice.
Deset na ivici, pod jasikom - pet...
Pa, ja ću to shvatiti. Koliko do nevolje!
Odjednom nemam dovoljno vode za sve.
6. Pisani radovi sa slovom “C”.
1) Rad u sveskama.

2) Rad na pojedinačnim karticama.

7. Tvorba imenica metodom sufiksa. (Slajd br. 9)
Čarobni eho živi u vilinskoj zemlji. Hajde da se igramo sa njim. Oblikujte riječi prema modelu.
supa - supa
šećer - posuda za šećer
bombon - posuda za slatkiše
kruh - kutija za kruh

IV. Fizičke vježbe. (slajd br. 10)

Upoznali smo još jednog stanovnika bajkovite zemlje - čaplju. Hajde da uradimo vežbu sa tobom. “Čaplja” (naizmjenično stojimo na desnoj, a zatim na lijevoj nozi, ruke u stranu).

Na jednoj nozi u močvari
Čaplja stoji cijeli dan.
Dugonosa čaplja
Stoji kao kip.

V. Automatizacija glasa [C] u rečenicama. (slajd br. 11)

1) Reci mi posljednju riječ u rečenici. Ova riječ mora imati glas [C] - slajd br. 11.

Pas je ugrizao Sonju za ... (prst)
Živi u kućici za ptice... (čvorak)
Na pragu vigvama stoji... (indijski)
Glasnik je stigao s pismom u ... (palata)
U plasteniku je rastao veliki... (krastavac).

2) Pravljenje rečenica na osnovu slika sa datim rečima (slajd br. 12)

Sastavite rečenice sa riječima: oblačenje, smijeh, jahanje, učenje, sušenje, kupanje. Ne zaboravite da jasno i pravilno izgovorite glas [C].

VI. Sažetak lekcije. Refleksija.

Dobro urađeno! Pomogao si stanovnicima vilinskog kraljevstva. Oblaci su se razvedrili, postalo je svetlo, pojavilo se sunce. Pogledaj šta sunce radi? Smije se i raduje što si tako pametan!
Reci mi šta ti se najviše svidjelo? Koji zvuk danas često srećemo?

Reference

1. Časovi logopeda. Korekcija govornih poremećaja / N.S. Žukova - M.: Eksmo, 2008. 120 str.

2. Sviramo se, slušamo, oponašamo - dobijamo zvukove. V.V. Tsvyntarny – M.: ZAO Tsentropoligraf, 2004. – 63 str.

3. Domaća knjiga br. 1 za konsolidaciju izgovora zvukova zvižduka S, Z, Ts / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko – “Gnom i D”, 2002. – 48 str.

Tamara Nikolaeva
Sažetak individualne logopedske lekcije “Automatizacija zvuka [T] u riječima”

Predmet:

faza:

Automatizacija

Cilj:

Učvršćivanje pravilnog izgovora glasa [C] u riječima.

Zadaci:

1. Obrazovni:

Automatizirajte zvuk "C" u riječima.

Nastavite učiti usklađivanje brojeva s imenicama.

2. Korektivno i razvojno:

Razviti sposobnost određivanja položaja glasa [ts] u riječima.

Razvijati fonemske procese, finu i artikulatornu motoriku, pažnju.

Formirajte pravilno govorno disanje.

Nastavite sa formiranjem slogovne strukture riječi.

3. Obrazovni:

Razvijati pozitivan stav prema lekciji, samostalnost, kontrolu nad sopstvenim govorom.

Oprema:

ogledalo, artikulacijska gimnastika u slikama, su-jok masažer, slike predmeta (prst, ptica, ovca, lice, mlin, prsten, čaplja, lanac, piletina, zec, kartica sa slikom voza i slike predmeta (čvorak, ptica, princeza, kralj, medvjed, gušter, zec, dijagrami za određivanje zvuka u riječi, slika pilića za bojanje.

Napredak lekcije:

I. Organizacioni momenat.

Logoped. Zdravo, rukovamo se i nasmiješimo jedni drugima.

Razgovor.

Logoped. Sjednite udobno ispred ogledala, danas na času idemo u bajku.

Ti i ja idemo u bajku

Tamo ćemo pronaći zvuk [ts],

Starac će nam pomoći,

Starac Zvukovichok.

Logoped pokazuje igračku starca Zvukoviča.

II. Artikulaciona gimnastika.

Logoped. Starac Zvukovičok je veoma veseo i društven, ima mnogo prijatelja. Prijatelj je sa Veselim jezikom, prstima i Air Stream.

Logoped. S kim si prijatelj u grupi? (odgovori djeteta)

Logoped. Starac nas poziva da se sprijateljimo sa Veselim jezikom.

Vježba “Osmijeh” - zubi zatvoreni, ne vide se, usne u osmijehu.

Vježba "Ograda" - nasmiješite se, pokažite zube.

Vježba "Kazni nestašan jezik" - stavite široki jezik na donju usnu i, udarajući ga usnama, izgovorite "pet-pet-pet".

Vježba "Zamah" - isplazite uski jezik, povlačite ga naizmjenično, pa do nosa, pa do brade.

Vježba "Gorka" - otvorite usta, sakrijte vrh jezika iza donjih zuba i podignite zadnji dio jezika prema gore. Pokaži mi strmo brdo.

Vježba „Fokus“ - usta blago otvorena, jezik savijen naprijed i podignut, lagano izdahnite na vatu koja leži na vrhu nosa.

Logoped. Dobro urađeno! Vaš jezik je postao poslušan i pokretljiv.

Vidi, naša bajka je u neredu, slike su razbacane po podu.

Ispružimo prste da pomognemo starom Zvukoviću da počisti.

III. Igranje prstima pomoću su-jok masažera

(poboljšanje sposobnosti prostorne orijentacije, razvoj pamćenja, pažnje, fine motorike).

Logoped. Stavite prsten na palac desne ruke, a zatim na levu ruku.

Stavite prsten na kažiprst vaše lijeve ruke, desne ruke itd.

Logoped. Zatvorite oči (logoped stavlja prsten na bilo koji prst) Sada mi recite, na koju ruku i koji prst se stavlja prsten?

Logoped čita pjesmu. Dijete stavlja prsten redom na sve prste, prvo na desnu ruku, a zatim na lijevu.

Zalutao u naš vrtić

Deset malih pilića.

Dobio sam ih sa ulice

Išarana piletina.

Slatka mala piletina

Na pogrešnoj ste ulici

Ovo je obdanište

Ali ne za piliće.

Logoped. Bravo, sad su ti prsti postali veoma spretni.

IV. Automatizacija zvuka [ts] u riječima.

Razgovor na osnovu slika (jasan izgovor riječi sa zvukom [ts]).

Igra “Reci to ispravno” (spoji brojeva s imenicama).

Slike sa glasom [ts] u njihovim imenima su razbacane po podu.

Logoped. Pomozimo starom Zvukoviću da počisti.

(Dijete podiže slike sa poda)

Logoped. Šta je prikazano na slici? (Odgovor djeteta. Provjerite je li izgovor tačan)

Gledajte, na poleđini su brojevi, brojite ovu riječ onoliko puta koliko vidite broj. Na primjer: jedan prst, dva prsta, tri prsta.

(Odgovor djeteta).

Prst (3, ptica (5, ovca (1, lice (2, mlin (5, prsten (4), čaplja), 2, lanac, 6, piletina (5, zec) (3).

Logoped. Bravo, pomogao je da se starcu Zukovicu vrati red.

V. Igra "Reci pravu riječ"

(razvoj fonemskog sluha, pažnja, razlika između riječi koje zvuče slično).

Logoped. Vidite, dok smo mi dovodili stvari u red, stari Zvukovičok je razmišljao o nečemu. Slušajte pažljivo i recite o čemu starac sanja kada čujete pravu riječ.

Dvoret - dvorište - palata,

svjetla - cvijeće - tvets - shvets.

(Odgovori djeteta).

Na ploču su okačene slike koje prikazuju palatu ili cvijet.

Logoped. Tako je, starac sanja o palati i cvjetnoj livadi.

Opustimo se malo na cvjetnoj livadi.

VI. Phys. minuta "Curflowers"

(koordinacija govora sa pokretom, razvoj opšte motorike).

Plave zvezde su padale sa neba.

Šuma ih začarano gleda,

Vjetar tiho kruži iznad njih,

Gleda plave zvezde u raži,

Talas različka nežno trese,

Čarobno cvijeće plavo kao zvijezde.

Logoped. Zvukovich uskoro ima rođendan i vozom mu dolaze gosti.

Pomozimo putnicima da krenu na put.

VII. Igra "Zabavni voz".

Podjela riječi na slogove, određivanje broja slogova u riječi (formiranje slogovne strukture riječi).

Logoped. Imenujte svakog putnika, naglašavajući zvuk [C]. Pljesnite rukama za broj slogova u svakoj riječi i saznaćete ko će u kom vagonu putovati (na kartici je slika voza sa vagonima i slikama (čvorak, pile, ptica, princeza, kralj, medved, gušter, zec).

Bravo, svi putnici su zauzeli svoja mesta i hrle u posetu starcu Zvukovicu.

Kao što znate, uobičajeno je davati poklone na rođendane. Da biste saznali šta ćemo pokloniti za vaš rođendan, morate izvršiti sljedeći zadatak.

VIII. Igra "Pronađi riječ".

Određivanje položaja glasa [C] u riječi (razvoj fonemskog sluha, pažnje).

Logoped. Imenujte slike, naglašavajući zvuk [C]. Navedite riječi u kojima je glas [C] na početku, u sredini, na kraju riječi. Povežite svaku sliku sa odgovarajućim dijagramom (na kartici su dijagrami i slike (lanac, krastavac, bunar, prsten, jaje, piletina, pevac, čaplja, palata, knjiga). Identifikujte dodatnu sliku, pa ćete saznati šta ćemo dati starcu za rođendan Zašto je ona suvišna? (odgovori djeteta)

Bravo, daćemo starom Zvukoviću knjigu.

Logoped. Našoj bajci došao je kraj. Starac Zvukovičok kaže hvala na pomoći i na poklonu.

IX. Sažetak lekcije.

Kuća. vježbe.

Logoped. I imam poklon za tebe (slike - bojanke, zaokruži tačkice kod kuće i lijepo ih oboji.

Ovim je naša lekcija završena, danas ste bili sjajni! Svidjelo mi se kako ste jasno izgovorili glas [C] u riječima i kako ste ispravno izvršili sve zadatke.

Danas si dobro prošao, svidjelo mi se kako si pažljivo slušao i odgovarao na pitanja.

Publikacije na temu:

Sažetak individualne logopedske lekcije "Automatizacija glasa [h] u riječima (zvuk u sredini riječi)" Tema: Zvuk [h] Cilj: automatizirati glas [h] u riječima (zvuk u sredini riječi) Glavni ciljevi: Popravni i edukativni: - vježbanje u.

Cilj: automatizirati glas [l] u slogovima s kombinacijom suglasnika i u riječima s njima. Glavni zadaci: Korektivno-obrazovni: - vježba.

Sažetak individualne logopedske lekcije "Automatizacija glasa [r] u riječima i frazama" Cilj: automatizirati glas [r] u riječima i frazama. Glavni zadaci: Popravni i vaspitni: - vježbanje upotrebe riječi i.

Sažetak individualne logopedske lekcije "Automatizacija glasa [w] u riječima" (na osnovu muških i ženskih imena) Tema: Zvuk [sh] Cilj: automatizirati zvuk [sh] u riječima. Glavni zadaci: Popravni i vaspitni: - uvježbati pravilan izgovor.

Cilj: automatizacija glasa [w] u riječima s otvorenim slogom (za učenike s mentalnom retardacijom u pripremnoj grupi). Ciljevi: - ojačati artikulaciju.

Sažetak individualne logopedske lekcije "Automatizacija zvuka [Š] u riječima, frazama i rečenicama" Ciljevi: 1) Popravni i vaspitni: - jačanje pravilnog izgovora glasa [Š]; - učenje utvrđivanja prisutnosti i lokacije zvuka [Š].

SAŽETAK INDIVIDUALNOG logopedskog ČASA NA TEMU „AVTOMATIZACIJA ZVUKA L U SLOGOVIMA, REČIMA“ Cilj: automatizacija glasa L u slogovima.

Sažetak individualne logopedske lekcije “Automatizacija zvuka [L] u slogovima, riječima, rečenicama” Ciljevi: 1. Pojasniti pravilan izgovor glasa L u slogovima, riječima, rečenicama. 2. Vježbajte utvrđivanje prisutnosti i glasa L u riječima.

Sažetak individualne logopedske lekcije “Automatizacija zvuka [S] u slogovima, riječima, rečenicama” Cilj: pravilno i jasno izgovoriti glas [C] u slogovima, riječima, rečenicama. Ciljevi: Popravni i edukativni: - automatizirati zvuk.

Sažetak otvorenog individualnog logopedskog časa

Ljudi, zapamtimo naše pravilo:

Svaki dan, uvek, svuda,

U razredu, u igri,

Tako je, jasno kažemo,

Nikada nam se ne žuri.

Tekst: Pa je pao snijeg. Posljednje cvijeće je uvelo na livadama. Samo u toplim staklenicima vješti uzgajivači cvijeća uzgajaju cvijeće. U prirodi cvijeće brzo blijedi, ali u cvjetnom vrtu će dugo cvjetati i oduševiti oko svojim cvjetanjem. Jedan cvijet blijedi, a drugi cvjeta jarkim bojama.

Koji se zvuk najčešće čuje u tekstu?

Stavite ispred sebe onoliko žetona koliko ima riječi sa glasom "C" koji čujete.

Danas ćemo na času pričati o bojama, ali ćemo u isto vrijeme stalno pratiti pravilan izgovor glasa "C".

1). Relaksacija za prste.

Visok cvet je rastao na čistini,

Jednog čarobnog jutra otvorio sam latice.

Ljepota i ishrana svim laticama

Zajedno daju korijenje pod zemljom.

2) Priprema za artikulacijsku gimnastiku.

Pogledajmo sletanje.

Zamislimo da smo u salonu za masažu. Ovdje imamo kremu od cvijeća. Nežno nanesite kremu na lice:

od sredine čela do slepoočnica

sa unutrašnje strane oka oko kapaka

kuckanje po krilima nosa, a zatim uključivanje zvuka

od krila nosa do ušne školjke

od sredine brade do

uši

masaža orbicularis orisa mišića.

Mimičke vježbe.

Nakon masaže se divimo sebi.

bili iznenađeni

namrštio se

bili ogorčeni

obradovao se

nasmiješio se

Vježbe za donju vilicu.

Desno, lijevo, pravite kružne pokrete, nastavite brojati.

5) Masaža tvrdog nepca.

6) Aktivacija mišića mekog nepca.

Neki cvjetovi se mogu koristiti za pripremu ljekovitih otopina, pa smo pripremili otopinu od Kalanchoea, liječimo vrat. Otopinu uzimamo kroz slamku, isperemo vrat i progutamo.

7) Vježbe za razvoj dijafragmalnog disanja.

Izdah - pfft

Povratak daha

Izdah - pfft

Povratak daha.

Vježba za usne: vau, kakav oblak (cijev), osmijeh (cvijet se otvara).

Za jezik: * masaža usana

dentalna masaža

držeći jezik za donju usnu

držeći jezik iza donjih zuba

naslonite vrh jezika na donje zube, izvijte prednji dio leđa, koristite oralni izdisaj

Koji je glas "C" suglasnik ili samoglasnik, glasan ili bezglasan, tvrd ili mek?

Zašto je glas "C" suglasan?

Zašto je zvuk "C" dosadan?

Zašto je zvuk "Ts" težak?

Koje slovo predstavlja glas "C" u pisanju?

Pronađite slovo “C” među ostalim slovima.

Tekst: Branje cvijeća je lako i jednostavno

Mala djeca

I onome ko je tako visok,

Nije lako ubrati cvijet.

Sastavite cvijet od latica, jasno izgovarajući slogove.

Pročitajte slogove u sljedećem nizu: ats-ots-uts-yts-its-ets, atsa-otso-utsu-ytsy-itsi-etse, tsa-tso-tsu-tsy-tse.

Izgovorite riječ "cvijet", jasno izgovarajući sve zvukove.

Koliko slogova ima riječ "cvijet", zašto?

Koliko glasova ima riječ "cvijet", navedite ih redom.

Odredite mjesto glasa "C" u riječi "cvijet".

Vratimo se našoj slici i prisjetimo se riječi sa glasom “C” koje ste pronašli na početku naše lekcije.

Navedite riječi koje odgovaraju na pitanje "ko?"

- "šta da radim?",

- "Koji?".

Djeci se nudi deformisana rečenica: cvjeta, u, cvijet, cvjetnjak.

Koliko riječi ima u rečenici?

Imenujte riječi u rečenici po redu.

Napišite grafički prikaz ove rečenice.

Pročitajte rečenicu grafikona.

Zapišite rečenicu u svoju bilježnicu za izgovor.

Rad sa deformisanim tekstom:

Cvijeće nas oduševljava svojim cvjetanjem. Cvjećar je posadio cvijeće u stakleniku. Cveće cveta u cvetnoj bašti zimi i leti.

Sjećate li se na kojem smo zvuku radili na času?

Dopunite rečenicu umetanjem riječi "cvijet" u ispravnom obliku:

Procvjetao u cvjetnoj bašti......

Nema boljeg mjesta na svijetu…….

Veoma smo srećni…….

Donosimo kući…….

Divimo se…….

I pevamo o……..

Ljudi, hvala vam puno na lekciji. Danas ste svi dobro radili.

Ciljevi i zadaci:

Vježbajte pravilan izgovor glasa ts u riječima, rečenicama,

Nastavite učiti da odgovarate na pitanja detaljnim rečenicama.

Oprema: ogledala, slike predmeta, slike predmeta, lopta.

Tokom nastave.

I. Artikulacijska gimnastika

“Osmijeh”, “ograda”, “proboscis”, “krofna”, “mijesiti tijesto”, “operiti zube”, “klizati”.

II. Fonemska svijest.

Pojavio se u žutoj bundi,
Zbogom dvije školjke! (pile)

Koji zvuk čujemo na početku riječi?
- Kakav je to zvuk?
- Kada izgovorimo glas ts - usne u osmehu, jezik se diže gore-dole.

Živjela jednom davno jedna kokoška. Voleo je da beži od majke i da igra „Zamke“ sa braćom i sestrama. Hajde da igramo igru “Zamke” sa piletinom. Pljesnite rukama kada čujete zvuk ts.

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu

III. Rad sa slogovima.

Kokoška je volela da se igra sa tobom. Predlaže igranje igre “Lopta”.

Igra s loptom.

Bacite loptu i ponovite slog.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. Rad sa rečima.

kuckanje, kuckanje,
Saziva djecu
On okuplja sve pod svoje. (piletina)

Kokoš ne može naći pile. Ona zove, ali on ne odgovara. Pomozi joj da pozove kokošku.
- Kako se zovu kokoške? (chick-chick-chick)
- Pile je čulo njegovo ime i potrčalo do ostalih kokošaka.

Rad sa slike.

Koliko pilića ima kokoška?