Obnovovacie kurzy. Pedagogická psychológia - efektívny prístup k vzdelávaniu Program kurzu "Pedagogická psychológia" špeciálne pre odborníkov v pedagogickej psychológii

"Psychológia a pedagogika" je oblasťou rekvalifikácie pre odborníkov z rôznych oblastí odbornej činnosti, ktorí našli svoje povolanie v práci s deťmi. Edukačný psychológ pomáha prekonávať konfliktné situácie a zvládať rôzne ťažkosti, ktoré vznikajú pre školákov, rodičov a učiteľov na všetkých stupňoch vzdelávania. Úlohou výchovného psychológa je aj prevencia deviantného správania u školákov. Činnosť učiteľa psychológa v predškolských a stredoškolských zariadeniach je teda zameraná na podporu výchovno-vzdelávacieho procesu a pomoc žiakom v krízových chvíľach.

Príležitosť ponúka Medziregionálna akadémia doplnkového odborného vzdelávania (MADPO). absolvovať odborné rekvalifikačné kurzy na diaľku a získať špecializáciu detského alebo školského učiteľa-psychológa. Na výber je viacero študijných programov. Vzdelávanie sa uskutočňuje na základe vysokoškolského aj stredného odborného vzdelania.

Odborný rekvalifikačný program pre učiteľov psychológov

Kurz základného školenia pre tých, ktorí chcú absolvovať školenie v tejto oblasti, obsahuje tieto časti:

• Organizácia vzdelávacieho procesu v inštitúciách predškolského, všeobecného a špeciálneho vzdelávania ako súčasť implementácie požiadaviek Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu;
• Psychologické a pedagogické základy vzdelávacieho procesu;
• Psychológia detstva;
• Pedagogická psychológia;
• Teoretické základy vzdelávania;
• Prevencia deviantného správania u detí a dospievajúcich;
• Psychodiagnostika a psychoterapia detí a dospievajúcich;
• Psychológia detskej tvorivosti;
• Diagnostika vzťahov rodič-dieťa, poradenská činnosť v tomto smere;
• Základy aktívneho sociálno-psychologického učenia.

Dĺžka kurzov sa pohybuje od 252 do 512 prednáškových hodín.

Podmienky pre štúdium na kurzoch MADPO

• Špecialisti s vyšším a stredným odborným vzdelaním môžu absolvovať rekvalifikáciu na učiteľa psychológa. Zápis do kurzu prebieha bez súťaže.
• Vyučovanie prebieha prostredníctvom špeciálneho portálu akadémie, ktorý obsahuje rozsiahlu knižnicu vedeckej a metodologickej literatúry o odbore. Odbornú rekvalifikáciu môžete absolvovať na diaľku. Vďaka tomuto formátu môžu študenti z Moskvy a iných regiónov študovať na kurzoch akadémie.
• Študentom, ktorí úspešne absolvujú záverečnú atestáciu, vydá akadémia na konci kurzu diplom o odbornej rekvalifikácii stanovenej formy, ktorý im umožní uplatniť sa ako učiteľ-psychológ v škole alebo škôlke.

Spolu s poprednými pedagógmi v oblasti predškolskej výchovy, z ktorých publikácií sa učí celá krajina, si naši žiaci neustále zlepšujú svoju odbornú úroveň, rozvíjajú sa v kreativite a implementujú nové psychologické a pedagogické prístupy do systému predškolského vzdelávania.

Doplnkový odborný rekvalifikačný program pre nový typ odbornej činnosti „Vzdelávacia práca s deťmi“

Spätná väzba od poslucháčov:

Dobrý deň Študujem v rámci odborného rekvalifikačného programu
„Vzdelávacia a vzdelávacia práca s deťmi“ na Moskovskej štátnej pedagogickej univerzite. Úplne milujem štúdium!
Nikdy som neľutoval túto voľbu, pretože povolanie učiteľa je podľa môjho názoru veľmi hodné!
Učitelia robia hodiny veľmi zaujímavými. Zvlášť chcem vyzdvihnúť Lisinu Valeriu Rudolfovnu.
Učiteľ od Boha. Hodiny preleteli jedným dychom, vysvetľuje jasne a zrozumiteľne, niekedy to bolo také sychravé,
že som si zabudol robiť poznámky z toho, čo bolo povedané. Celkovo sa mi tréningový systém veľmi páči. Všetko je jasné, jasné, zrozumiteľné
a štruktúrované. Ak sa rozhodnete prísť sem študovať, radím
menovite Fakulta predškolskej pedagogiky a psychológie Moskovskej štátnej pedagogickej univerzity! Veľa štastia!
15.11.2015 Julia Meshková
Veľmi dlho som pre seba hľadal možnosť študovať a získať diplom v odbore vychovávateľ - učiteľ.
Uvažoval som o mnohých univerzitách a rozhodol som sa pre MPGU. Počas štúdia som svoj výber nikdy neoľutoval.
Úžasní učitelia, skutoční majstri svojho remesla! Prednášky a praktické hodiny prechádzajú jedným dychom.
Je veľmi zaujímavé počúvať Valeriu Rudolfovnu Lisinu a Elenu Lvovnu Lebedevu. S Fadeevou Elenou Rufovnou veľmi
Nechcel som sa rozlúčiť, ručné práce z nás urobili umelcov! Pre mňa bolo zaujímavé najmä počúvať a pracovať
s Tatyanou Pavlovnou Avdulovou a Elenou Ivanovnou Izotovou. Vďaka nim som sa rozhodol pokračovať v štúdiu.
v magisterskom stupni! Všetkým vám veľmi pekne ďakujem!
Suglobová Jekaterina

Chcem sa poďakovať pedagogickému zboru Fakulty predškolskej pedagogiky a psychológie.
Ide o učiteľov s veľkým T, ktorí sú oddaní svojej práci a žijú svojím povolaním.
Počúvaním prednášok chápete celý rozsah zodpovednosti učiteľa a jeho vplyv na budúcu spoločnosť.
Vďaka najvyššej profesionalite učiteľov E.I. Izotovej, T.P.
Fadeeva E.R., sa získajú potrebné znalosti a zručnosti na zvládnutie novej špecializácie v čo najkratšom čase.
Školenie prebieha v dobrom pracovnom prostredí. Na kurzoch sa stretávajú ľudia, ktorí majú záujem prijímať
vedomosti, ktoré je príjemné a zábavné sa učiť.
Odporúčam každému! Príďte študovať na MPGU!
Oľga Barskaja

Kurz je určený širokému ruskému publiku vysokoškolskej mládeže (absolventi, vysokoškoláci všetkých oblastí prípravy), ktorí považujú výučbu na univerzite za možnú a pre niektorú kategóriu preferovanú možnosť individuálnej trajektórie svojho profesionálneho rozvoja. . Kurz zahŕňa ponorenie študentov do moderných psychologických a pedagogických problémov vysokoškolského vzdelávania a poskytuje príležitosť na reakreditáciu pri realizácii učebných osnov ako súčasti ich hlavných vzdelávacích programov.

O kurze

V tomto kurze budú mať študenti možnosť:

Oboznámiť sa s psychologickými a didaktickými kompetenciami moderného vysokoškolského učiteľa v kontexte modernizácie odborného vzdelávania;

Rozvíjať odborné pedagogické myslenie v procese budovania vlastných vzdelávacích a profesijných stratégií;

Osvojiť si základné pojmy, princípy a metódy psychologickej a pedagogickej diagnostiky a monitorovania, umožňujúce navrhnúť a realizovať vývojový efekt diagnostických postupov;

Osvojiť si zručnosti reflexného využitia pri organizovaní edukačnej interakcie špecifických typov komunikácií, ktoré sú adekvátne nastaveniu a riešeniu edukačných problémov v oblasti psychológie na modernej univerzite;

Rozšíriť predstavy o moderných prístupoch k problému psychologickej bezpečnosti v inštitúciách vyššieho odborného vzdelávania;

Rozvíjať schopnosť adaptovať a zovšeobecniť výsledky moderného psychologického a pedagogického výskumu pre vlastné vyučovacie účely.

Systém testových, reflexných, projektových úloh na samostatnú prácu umožňuje žiakom zvoliť si úroveň kognitívnej zložitosti, na ktorej sú pripravení a schopní splniť navrhnuté úlohy.

Technologické metódy zadávania problémov, reflexívna analýza a „riešenie problémov významu“ použité v kurze fungujú ako mechanizmy na transformáciu informácií, ktoré sú pre študentov neosobné, na poznatky, ktoré majú osobný význam a hodnotu.

Formátovať

Videoprednášky, rozhovory, prípady, dramatizácie, testy, diagnostické testy, eseje pre rovesnícke hodnotenie.

Informačné zdroje

Požiadavky

Predchádzajúce vzdelávacie skúsenosti získané počas magisterského alebo špecializačného štúdia pri zvládnutí akademických disciplín (modulov).

Je potrebné vedieť čítať odbornú odporúčanú literatúru, využívať moderné informačné nástroje na objasnenie neznámych pojmov, mať skúsenosti s vykonávaním reflektívnej a analytickej práce, a to aj v oblasti sebahodnotenia úrovne rozvoja príslušných profesijných a osobnostných kompetencií.

Program kurzu

Sekcia 1. Vzdelávacia perspektíva moderného ruského vzdelávania

Učiteľka Kostyukova T.A.

Téma 1. Modely reformy domáceho školstva v 20. storočí

Téma 2. Bolonský proces a reforma domáceho školstva v začiatkoch. XXI storočia

(Videoprednášky a rozhovory s prorektormi ruských univerzít - členmi pracovnej skupiny Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie k problematike Bolonskej dohody, testovanie)

Sekcia 2. Psychológia motivácie, zapojenia a spoľahlivosti do vzdelávacieho procesu

Učiteľ Lukyanov O.V.

Téma 1 Autentifikácia a identita

Téma 2. Motivácia a psychologická aktivita

(videoprednášky, kreatívne úlohy pre sebaúctu)

Časť 3 Presvedčivá komunikácia vo vzdelávacích postupoch

Učiteľka Bogdanova E.L.

Téma 1. Typy a kritériá konštruktívnosti psychologického a pedagogického vplyvu.

Téma 2 Techniky organizácie konštruktívnej pedagogickej komunikácie.

Téma 3. „Presviedčanie“ ako konštruktívny typ psychologického a pedagogického vplyvu

(Videoprednášky a dramatizácie pedagogických situácií, úlohy na rovesnícke hodnotenie)

Časť 4. Autentické hodnotenie výsledkov vzdelávania

Učiteľka Abakumová N.N.

Téma 1. Monitorovanie inovačných výsledkov vzdelávania

Téma 2 Autentické hodnotenie výsledkov vzdelávania

Učiteľka Krasnoryadtseva O.M.

Podtéma 1. Výsledky zvládnutia akademickej disciplíny: psychologický a pedagogický kontext.

Podtéma 2. Psychologické a didaktické možnosti výchovno-vzdelávacích úloh a odporúčania pre koncipovanie ich operačnej skladby

(Video prednášky, rozhovory a prípadové štúdie, testovanie)

Sekcia 5 Vzdelávací dizajn

Učiteľka Malková I.Yu.

Téma 1. Dizajn ako téma a smer zmeny vzdelávania

Téma 2. Koncepcia vzdelávacieho dizajnu: hlavné kategórie

(Video prednášky a prípady, testovanie)

Sekcia 6. Psychologická bezpečnosť účastníkov vzdelávacieho procesu

Učiteľ Shchelin I.V.

Téma 1. Špecifiká a prevencia ohrozenia psychickej bezpečnosti účastníkov vzdelávacieho procesu na vysokej škole

Podtéma 1. Psychologické bezpečie: ohrozenie psychickej bezpečnosti, formy a dôsledky psychického násilia v interakcii pre žiakov a učiteľov.

Podtéma 2. Emocionálne vyhorenie učiteľa. Individuálna zraniteľnosť účastníkov vzdelávacieho procesu s rôznymi charakterovými akcentmi.

Učiteľka Shcheglova E.A.

Téma 2. Psychologické možnosti a obmedzenia manipulačných techník v činnosti učiteľa na vysokej škole

Podtéma 1. Manipulácia ako druh psychologického vplyvu.

Podtéma 2. Manipulácie v podmienkach odbornej a pedagogickej komunikácie

(Video prednášky, testy, úlohy vzájomného hodnotenia)

Záverečné reflexné diagnostické testovanie.

Výsledky vzdelávania

Osvojenie si nových psychologických a didaktických kompetencií moderného vysokoškolského učiteľa;

Rozvoj multidimenzionálneho pedagogického myslenia, adekvátneho post-neklasickej úrovni moderného vedeckého poznania;

Rozvíjanie hodnotových a sémantických smerníc pre odbornú a pedagogickú činnosť pre seba

Formované kompetencie

Kompetencie, na zvládnutie ktorých je tento online kurz zameraný, sú v súlade s tou časťou kompetencií vzdelávacích štandardov vo všetkých oblastiach prípravy vedecko-pedagogických zamestnancov v postgraduálnych a magisterských programoch, ktorá sa týka pedagogickej zložky pridelenej kvalifikácie učiteľ – výskumný pracovník.

• Odlišnosť od každodenných konceptov, chyby v Piagetovej teórii
• Vlastnosti duševného vývoja detí, úroveň vývoja dieťaťa
• Neschopnosť uvedomiť si svoje myšlienky, uvedomenie si pojmov a formovanie vyššieho pojmu
• Školenie a rozvoj, námietky voči teórii formálnych disciplín
• Vlastnosti a svojvoľnosť písanej reči, gramatiky a osvojovania si cudzieho jazyka
• Rôzne pohyby vo vývoji pojmov a neasociatívnych spojení

• Pojem „myšlienka“ a podstata procesu myslenia
• Vlastnosti reflexného myslenia a poriadkumilovnosti

• Hromadenie vedomostí, 5 logických krokov, pôvod myšlienok
• Indukcia a dedukcia a kontrola nad týmito procesmi
• Empirické myslenie a úloha pojmov v duševnej činnosti
• Duálne aspekty vo výchove myslenia, rozdiely medzi konkrétnym a abstraktným myslením

• Analýza ranej aktivity. Rozvoj jazyka, presnosti slovnej zásoby a sekvenčného uvažovania
• Spôsoby pozorovania a akumulácie informácií
• Vyučovanie a proces rozvoja myslenia

• Pochopenie inteligencie, možné interpretácie a základné teórie

• Nápady B. Russella, K. Büllera a O. Seltza
• Vzťah medzi logikou a psychológiou, rovnováhou a genézou
• Podstata operácií, funkcií a typov „zoskupovania“

• Historické pozadie a koncepcia psychológie formy
• Štruktúra vnímania, relativita a agentúra

• Slepé vyhľadávanie a štruktúrovanie, znaky senzomotorickej asimilácie
• Proces vzniku inteligencie a priestoru v senzomotorickej inteligencii dieťaťa

• Rozdiely v štruktúre pojmovej a senzomotorickej inteligencie
• Vlastnosti symbolického, predkoncepčného, ​​intuitívneho myslenia a formálnych operácií

• Formovanie sociálnych vzťahov, rytmov a predpisov

• Tlak zo zvykov iných, povaha predmetov, všeobecne akceptované ciele a ideály
• Úlohy disciplíny a slobody

• Učenie zamerané na študenta
• Spôsoby, ako podporiť myslenie a nedirektívne učenie

• Schopnosť robiť okamžité rozhodnutia a ich pôvod
• Technika IAT, priming a nevýhody tenkých plátkov

Ako súvisí inteligencia a biologická adaptácia? Čo je to senzomotorická inteligencia? Ako prebieha morálna a estetická výchova? Odpovede na všetky tieto otázky nájdete v kurzoch pedagogickej psychológie na Vysokej škole obchodnej č. Na Vysokej škole podnikania č. 1 môžete absolvovať rekvalifikáciu z predškolskej pedagogiky a psychológie a absolvovať tradičné školenie z pedagogickej psychológie.

Zanechajte prihlášku na školenie v pedagogike a psychológii hneď teraz - a čoskoro sa ponoríte do fascinujúceho sveta psychológie! Staňte sa úspešným špecialistom v pedagogickej psychológii s Business University č. 1!