Signifikansi ilmiah dari penelitian ini. Signifikansi teoritis dan praktis dari penelitian ini. Apa yang akan membantu dalam merumuskan relevansi?

Dalam kondisi perkembangan pemikiran ilmiah modern, setiap penelitian ilmiah harus signifikan secara sosial, memuat informasi ilmiah baru, menggeneralisasi pengalaman terbaik, memecahkan masalah teoretis baru, dan mengungkapkan metode penggunaan teori dalam kondisi aktivitas tertentu. Artinya, setiap penelitian ilmiah harus relevan dengan kondisi perkembangan ilmu pengetahuan modern dan mengandung unsur kebaruan ilmiah.

Relevansi penelitian ilmiah

Relevansi penelitian ilmiah ditentukan oleh fakta bahwa hasilnya akan berkontribusi pada pemecahan masalah praktis tertentu atau membantu menghilangkan kontradiksi teoretis yang ada di bidang akuntansi secara keseluruhan atau di bidang individualnya. Relevansi penelitian ilmiah dibenarkan, pertama-tama, oleh kebaruan hasil yang diperoleh dalam proses penerapannya, yang menjadi dasar prinsip-prinsip teoretis baru dan cara penerapannya untuk kebutuhan praktis spesifik praktik akuntansi. dapat ditentukan.

Ilmuwan dalam dan luar negeri menafsirkan konsep relevansi penelitian ilmiah secara berbeda (Tabel 10.4).

Tabel 10.4

Definisi "relevansi penelitian ilmiah"

Dalam penelitian ilmiah di bidang akuntansi, jenis relevansi tertentu dibedakan (Gbr. 10.2):

Beras. 10.2. Jenis relevansi penelitian ilmiah di bidang akuntansi

Misalnya, seorang ilmuwan yang melakukan penelitian di bidang akuntansi dengan topik “Akuntansi dan pengendalian biaya dalam sistem manajemen perusahaan kehutanan” dapat membenarkan relevansi penelitiannya sebagai berikut:

1. Studi tentang metode akuntansi biaya di perusahaan kehutanan relevan sehubungan dengan perubahan signifikan dalam undang-undang saat ini, yaitu sehubungan dengan penerapan Kode Pajak Ukraina.

2. Dengan mempertimbangkan perubahan yang dilakukan terhadap ketentuan (standar) akuntansi nasional saat ini, maka penting untuk mempelajari karakteristik klasifikasi pengeluaran perusahaan kehutanan untuk meningkatkan akuntansi analitisnya.

3. Sehubungan dengan proses reformasi undang-undang perpajakan Ukraina yang sedang berlangsung, isu pengembangan bentuk baru dokumen pajak utama, yaitu faktur pajak, masih relevan.

4. Dengan mempertimbangkan perubahan yang dilakukan pada Bagan Akun untuk akuntansi aset, modal, kewajiban dan operasi bisnis perusahaan dan organisasi Ukraina untuk mengatur akuntansi biaya analitis, masalah yang mendesak adalah pengenalan sub-akun tambahan untuk akuntansi biaya di perusahaan kehutanan.

Contoh lebih rinci pembentukan relevansi penelitian ilmiah berbasis ilmiah dengan topik “Akuntansi dan pengendalian biaya dalam sistem manajemen perusahaan kehutanan” diberikan di bawah ini:

Kebaruan ilmiah

Penelitian ilmiah yang dilakukan pada suatu topik terkini dengan tujuan memecahkan masalah tertentu harus memuat kebaruan ilmiah dari hasil yang diperoleh. Di Ukraina, ketika melakukan penelitian ilmiah, merupakan kebiasaan untuk merumuskan kebaruan ilmiah dari hasil yang diperoleh dengan menggunakan frasa berikut:

Pertama

Peningkatan...;

Menerima pengembangan lebih lanjut...

Persoalan kebaruan merupakan salah satu isu yang paling kontroversial dan sulit ketika melakukan berbagai jenis penelitian ilmiah, termasuk di bidang akuntansi. Beberapa ilmuwan mungkin menganggap hasil yang diperoleh ilmuwan tersebut sebagai hasil baru, sementara yang lain mungkin menganggapnya sebagai hasil yang sudah lama diketahui. Pada saat yang sama, ketika menarik kesimpulan, mereka mengandalkan pengalaman pribadi mereka, yang, karena meningkatnya jumlah karya, perluasan topik penelitian dan pengurangan sebagian sumber informasi yang tersedia, menjadi semakin tidak dapat diandalkan. Oleh karena itu, setiap ilmuwan harus mampu secara jelas dan wajar menentukan kebaruan hasil ilmiahnya sendiri, serta mempertahankan pilihannya di masa depan.

Saat merumuskan kebaruan ilmiah, penting untuk mempertimbangkan tiga kondisi utama:

1. Pengungkapan hasil, yaitu dalam suatu karya ilmiah perlu ditunjukkan jenis pengetahuan baru apa yang diperoleh peneliti. Bisa berupa pengembangan konsep, metodologi, klasifikasi, pola, dan sejenisnya. Jadi, kita harus membedakan antara kebaruan teoretis dan praktis.

2. Menentukan derajat kebaruan suatu hasil, tempatnya di antara fakta-fakta ilmiah yang diketahui. Sebagai perbandingan, informasi baru dapat menjalankan berbagai fungsi: memperjelas, memperjelas informasi yang ada, memperluas dan melengkapinya, atau mengubahnya secara signifikan. Tergantung pada ini, tingkat kebaruan berikut dibedakan: spesifikasi, penambahan, transformasi.

3. Penilaian terhadap hasil baru adalah penyajiannya yang rinci dan jelas, dan bukan jaminan formal yang tidak didukung bahwa posisi teoritis dan kesimpulan praktis dari penelitian ini adalah baru.

Jadi, kita dapat membedakan tiga tingkat kebaruan penelitian ilmiah:

a) transformasi data yang diketahui, perubahan radikalnya;

b) perluasan, penambahan data yang diketahui;

c) klarifikasi, spesifikasi data yang diketahui, perluasan hasil yang diketahui ke kelas objek dan sistem baru.

Bentuk-bentuk kebaruan penelitian ilmiah juga dapat digambarkan secara matematis (Tabel 10.5)

Tabel 10.5

Bentuk kebaruan ilmiah

	Ciri-ciri kebaruan ilmiah	Sebutan kebaruan ilmiah
	Kombinasi fitur baru sebagian	(Tadinya A + B, menjadi C + D)
	Mengaktifkan fitur baru	(Tadinya A + B, menjadi A + B + C)
	Mengganti beberapa fitur dengan yang baru	(Tadinya A + B + C, menjadi A + B + D)
	Menggunakan karakteristik yang lebih spesifik sebagai sesuatu yang berlaku umum	(Tadinya A + B + C, menjadi A + B + C1, dimana C1 = C + C + C1.)
	Susunan fitur yang relatif baru	(Tadinya A + B + C, menjadi A + C + B)
	Jenis koneksi dan interaksi baru antar fitur:
	Berbagi fitur yang sebelumnya digunakan secara terpisah sebagai kombinasi baru	(Dulu X = A + B; Y = C + D, menjadi Z = A + B + C + D)
	Fitur bentuk (mode, struktur) baru	(Tadinya a+B+C, menjadi A+B+C).
	Rasio sifat kuantitatif baru	(Tadinya A + B + C, menjadi A + 2B + 3C)

Segala ketentuan ilmiah di bidang akuntansi, dengan memperhatikan tingkat kebaruan yang dicapai, merupakan landasan teori (landasan) yang dipecahkan dalam kajian suatu masalah ilmiah atau masalah ilmiah. Pertama-tama, karya ilmiah dapat diberikan ulasan positif untuk hal ini.

Kebaruan ilmiah dan signifikansi teoritis penelitian ilmiah di bidang akuntansi terletak pada pengungkapan isi konsep, metode atau teknik, mengidentifikasi dan merumuskan pola proses akuntansi atau menggambarkan model akuntansi. Signifikansi praktis dari kebaruan ilmiah, termasuk pembenaran sistem akuntansi atau metodologi baru, rekomendasi, persyaratan, proposal.

Untuk menentukan parameter penilaian hasil penelitian ilmiah di bidang akuntansi, diajukan beberapa persyaratan yang harus dipenuhi oleh karya ilmiah di semua tingkatan. Namun analisis karya ilmiah di bidang akuntansi yang dilakukan oleh para ilmuwan muda menunjukkan bahwa banyak penulis tidak memiliki pemahaman yang sama tentang bagaimana merumuskan kebaruan, signifikansi teoritis dan praktis dalam isi dan bentuk, bagaimana “memisahkan” mereka tanpa mengulangi hal yang sama. hal, tanpa menduplikasi deskripsi relevansi penelitian.

Dalam kebaruan ilmiah, penelitian menyajikan daftar pendek ketentuan (solusi) ilmiah baru yang diusulkan oleh ilmuwan secara pribadi. Perlu ditunjukkan perbedaan antara hasil yang diperoleh dengan hasil yang diketahui sebelumnya, untuk menggambarkan derajat kebaruan (diperoleh pertama kali, ditingkatkan, dikembangkan lebih lanjut).

Kesalahan umum yang dilakukan dalam kasus ini adalah:

Kebaruan digantikan oleh relevansi topik, signifikansi praktis dan teoretisnya;

Karya-karya tersebut menyatakan bahwa masalah ini belum dipertimbangkan dalam kondisi tertentu, pentingnya hal ini bagi praktik belum dieksplorasi;

Kesimpulan pada bagian ini bersifat pernyataan dan merupakan pernyataan yang sudah jelas dan tidak dapat dibantah;

Tidak ada hubungan antara hasil yang diperoleh sebelumnya dengan hasil baru, yaitu kesinambungan.

Setiap posisi keilmuan di bidang akuntansi dirumuskan dengan jelas, memisahkan esensi utamanya dan memusatkan perhatian khusus pada tingkat kebaruan yang dicapai. Posisi ilmiah di bidang akuntansi yang telah dirumuskan hendaknya dapat dibaca dan dipahami dengan mudah dan jelas (tanpa akumulasi detail-detail kecil dan klarifikasi yang mengaburkan esensinya). Dalam hal apa pun suatu kedudukan ilmiah tidak boleh disajikan dalam bentuk abstrak, padahal secara sederhana dinyatakan bahwa ini dan itu telah dilakukan dalam suatu karya ilmiah, tetapi hakikat dan kebaruan kedudukan itu tidak dapat diketahui dari apa yang tertulis. . Menyajikan pernyataan ilmiah dalam bentuk abstrak merupakan kesalahan paling umum yang dilakukan seorang ilmuwan ketika menyajikan ciri-ciri umum suatu karya, yang terjadi pada 90% karya ilmiah. Seringkali ada karya ilmiah yang kesimpulannya mengulangi ketentuan yang diketahui atau kebenaran yang nyata.

Ketika membentuk kebaruan ilmiah selama penelitian ilmiah di bidang akuntansi, Anda harus mengungkapkan pendapat Anda sendiri (jika Anda memiliki argumen yang kuat), tetapi Anda tidak boleh terlalu menyalahgunakan kata ganti “saya” sehingga menarik perhatian Anda. Biasanya, untuk laporan formal, sebaiknya hindari kata ganti orang I, we, you, you, karena kata ganti tersebut memberikan sentuhan alamat pribadi pada komunikasi dan teks, yang bersifat informal. Paling sering dalam komunikasi ilmiah, penggunaan bentuk-bentuk impersonal (diteliti, ditinjau, dianalisis) mendominasi untuk kosakata sehari-hari, komunikasi informal, seruan langsung kepada pendengar atau pembaca; Kalimat impersonal, frasa pasif, dan kata kerja refleksif juga berkontribusi terhadap objektivitas opini.

Konstruksi pribadi dapat dengan mudah diubah menjadi konstruksi impersonal. Misalnya: Saya yakin - cukup jelas bahwa; kami percaya - diyakini bahwa...

Penekanan berlebihan pada “saya” atau “kami” dalam penelitian ilmiah di bidang akuntansi terus-menerus menunjukkan bahwa penulis lebih tertarik pada dirinya sendiri daripada pada objek kajiannya mungkin hilang dalam latar belakang pribadinya; Konstanta “kami” membuat kita bertanya-tanya mengapa peneliti terus-menerus “meninggikan” dirinya sendiri dengan mengacu pada bentuk jamak. Kata ganti kami paling sering berarti tim (penulis dan rekan penulis, sekelompok penulis) yang mengerjakan konsep, analisis, hasil eksplorasi, penerapannya dalam praktik, dan sejenisnya.

Contoh kebaruan ilmiah

Di bawah ini adalah pilihan untuk kebaruan ilmiah yang ada dalam penelitian dengan topik “Akuntansi dan pengendalian biaya dalam sistem manajemen perusahaan kehutanan”:

Pertama:

Sebuah metodologi telah diusulkan untuk menganggarkan biaya produksi perusahaan kehutanan, yang mencakup model anggaran biaya produksi berdasarkan jenis kayu, yang memungkinkan perencanaan biaya, pengendalian cepat atas penggunaan sumber daya produksi secara rasional dan pelaksanaan program produksi;

Peningkatan:

Cara pendistribusian biaya produksi umum perusahaan kehutanan dengan menggunakan biaya variabel, khususnya biaya tenaga kerja sebagai basis distribusi, memberikan informasi yang lebih masuk akal mengenai besaran biaya produksi dan tingkat biaya serta pendiriannya. harga jual riil hasil panen;

Menerima pengembangan lebih lanjut:

Interpretasi dari konsep “dukungan informasi untuk manajemen biaya” adalah sekumpulan arus informasi yang berisi informasi tentang biaya produksi, dengan mempertimbangkan kebutuhan pengguna di semua tingkat manajemen dan menyediakan komunikasi informasi antara sumber dan pengguna informasi tersebut;

Pembenaran persyaratan dasar untuk konsep "dukungan informasi untuk manajemen biaya" - volume minimum dengan konten maksimum, efisiensi, kegunaan, keandalan, ketepatan waktu, pengelompokan berdasarkan pusat tanggung jawab, analitis, pemahaman, keandalan, tujuan, komparabilitas, kesesuaian.

Kegiatan penelitian ilmiah anak sekolah merupakan cara memahami realitas

Perkenalan

Permasalahan penelitian

Tujuan penelitian

Hipotesis penelitian

Konten utama dari karya tersebut

Kesimpulan

Daftar literatur bekas

Aplikasi

Ciri-ciri utama alat metodologi penelitian.

Permasalahan penelitian.

§ Untuk menentukannya perlu menjawab pertanyaan: “Apa yang perlu dipelajari, apa yang belum cukup dipelajari atau belum dipelajari sama sekali?” Permasalahan dalam ilmu pengetahuan merupakan suatu keadaan yang kontradiktif yang memerlukan penyelesaiannya, yang paling sering muncul sebagai akibat ditemukannya fakta-fakta baru yang tidak sesuai dengan kerangka konsep-konsep teoritis sebelumnya.

§ Saat memilih suatu masalah, Anda perlu mempertimbangkan ada tidaknya dasar penelitian yang diperlukan.

§ Biasanya dalam proses penelitian mahasiswa dipelajari suatu permasalahan yang diketahui ilmu pengetahuan, namun mahasiswa dan pembimbingnya menemukannya sebagai masalah baru.

Pemilihan dan perumusan topik penelitian

§ Seorang ilmuwan muda harus membahas topik yang cukup sempit dan spesifik. Hal ini akan memberikan banyak keuntungan: sumber akan berada dalam jangkauan Anda, literatur ilmiah tidak akan dihitung dalam lusinan volume yang tebal.

§ Topik yang jelas mendisiplinkan pikiran dan menciptakan keinginan untuk bekerja.

§ Mungkin terlihat seperti ini: saat membaca literatur tentang suatu masalah yang menarik, Anda menemukan bahwa beberapa aspek dari topik tersebut dibahas oleh penulis dengan kurang jelas dibandingkan aspek lain atau sepintas lalu. Setelah memahami tempat apa yang ditempati masalah ini dalam bidang pengetahuan yang Anda minati dan setelah memahami data apa yang diperlukan untuk memperjelasnya, Anda akan mendekati perumusan topik Anda sendiri.

§ Sebaiknya dalam merumuskan topik dimulai dari menunjukkan proses yang diteliti (diagnosis..., penelitian..., analisis..., persiapan..., pembentukan..., pengembangan..) dan kondisi di yang dipelajari (dalam perjalanan..., dalam pelajaran..., dalam proses belajar...).

Menentukan relevansi dan kebaruan penelitian

Relevansi - tingkat pentingnya suatu topik pada saat tertentu, dalam situasi tertentu untuk memecahkan suatu masalah. Relevansi penelitian terletak pada penjelasan kebaruan teoritis dan efek positif yang akan dicapai sebagai hasil kerja.

§ Kebaruan terletak pada penggunaan pendekatan atau metode penelitian baru, memperoleh pengetahuan baru hasil generalisasi dan analisis kritis terhadap sumber-sumber sastra.

Tujuan penelitian

§ Ini adalah pertanyaan yang harus dijawab oleh penelitian, apa yang ingin dicapai, adanya hubungan alami apa yang ingin ditunjukkan, sedangkan topik adalah masalah yang dapat dipecahkan oleh jawaban atas pertanyaan tersebut.

§ Merumuskan tujuan melibatkan pertanyaan “Apa dan mengapa hal ini harus dilakukan?”

§ Pernyataan tujuan harus jelas sehingga batas-batas penelitian menjadi jelas.

§ Pernyataan tujuan yang baik adalah pernyataan yang bila dibaca tanpa penjelasan tambahan, akan memperjelas cara mencapai tujuan tersebut.

Objek dan subjek penelitian

§ Objek penelitian adalah apa yang menjadi perhatian penelitian, apa yang menjadi bahan pertimbangan.

§ Subyek penelitian adalah suatu sisi atau sudut pandang tersendiri dari objek yang diteliti, yang memberikan gambaran bagaimana peneliti memandang objek tersebut, sifat, sifat, fungsi baru apa yang melekat di dalamnya. Objeknya ada di dalam objek.

Hipotesis penelitian

§ Hipotesa – asumsi yang dibuktikan secara ilmiah (didukung oleh data ilmiah dan pertimbangan logis) tentang struktur dan sifat esensial objek yang diteliti, sifat hubungan antara elemen individu dari fenomena dan proses yang dipelajari, yang kebenarannya harus dibuktikan . Ketika mengajukan hipotesis, penulis harus yakin bahwa selama karyanya ia akan dapat memverifikasi kebenaran atau kesalahannya.

§ Hipotesis selalu mengungkapkan ketidakkonsistenan pokok bahasan yang diteliti; harus dibuktikan.

§ Hipotesis ilmiah adalah suatu bentuk eksplorasi ilmiah terhadap realitas.

§ Hipotesis kerja adalah alat yang dengannya pengetahuan baru diperoleh dalam setiap studi tertentu.

Tujuan penelitian

§ Masalah adalah serangkaian pertanyaan spesifik yang perlu dipecahkan untuk menjawab pertanyaan utama.

§ Biasanya dilakukan dalam bentuk pencacahan (mengidentifikasi..., menentukan..., mempelajari..., menurunkan rumus..., menguji...).

§ Dengan merumuskan tugas, peneliti menjawab pertanyaan: “Apa yang perlu dilakukan untuk mengkonfirmasi hipotesis, asumsi?”

§ Masalah yang diusulkan diselesaikan dengan menggunakan metode penelitian ilmiah - metode membangun dan membenarkan sistem pengetahuan filosofis, seperangkat teknik dan operasi untuk pengembangan realitas praktis dan teoretis (observasi, eksperimen, analisis, sintesis, deduksi, induksi, perbandingan ).

Signifikansi teoritis dan praktis dari penelitian ini

§ Signifikansi teoritis suatu penelitian ditentukan oleh apakah karya tersebut mengandung perkembangan baru dari prinsip-prinsip teoritis dan kebaruan ilmiah.

§ Signifikansi praktis dari pekerjaan tersebut harus menunjukkan: kepada siapa dan bagaimana hasil yang diperoleh akan berguna, teknik baru apa yang dapat dikembangkan berdasarkan hasil tersebut.

Informasi terkait.

Keberhasilan mempertahankan tesis master menjadi dasar pemberian gelar master akademik, yang menunjukkan tingkat pendidikan lulusan suatu lembaga pendidikan. Tesis master berbeda dari karya kualifikasi akhir sarjana dalam analisis teoritis dan praktis yang paling menyeluruh dari masalah yang diteliti, serta kebaruan ilmiah dari penelitian tersebut.

Pentingnya kebaruan sulit ditaksir terlalu tinggi - dalam proyeknya, mahasiswa master tidak hanya menganalisis praktik yang ada dan perkembangan masalah yang diteliti, tetapi juga mendiskusikan masalah teoritis dan praktis yang ada dari keadaan topik yang sedang dipelajari.

Namun, agar proyek mahasiswa magister mendapat penilaian positif, perlu dibedakan unsur kebaruan ilmiah penelitiannya.

Apa kebaruan ilmiah dari penelitian

Pengertian kebaruan hasil penelitian dirumuskan oleh para ilmuwan atas dasar ciri-ciri tertentu yang harus menjadi ciri suatu karya kualifikasi akhir yang ditulis dalam bentuk tesis master.

Proyek master harus inovatif dalam topik yang diteliti; penulis menganalisis dan merangkum fenomena dan tren yang ada dalam masalah yang sedang dipertimbangkan, mengajukan hipotesis dan ketentuan yang beralasan, memperkuat kebutuhan untuk menggunakan atau memodifikasi metode manajemen, peramalan yang ada. , perencanaan, dan memunculkan definisi baru untuk diskusi.

Para ilmuwan juga telah mengidentifikasi tingkat kebaruan, yang terdiri dari tiga definisi - spesifikasi, penambahan, transformasi.

Dalam memilih topik, perlu diingat bahwa untuk menulis suatu karya yang bertujuan untuk merumuskan ketentuan-ketentuan inovatif, perlu mengkaji permasalahan teoritis dan praktis yang menjadi kepentingan penelitian, kurang tercakup dalam ilmu pengetahuan atau ilmu pengetahuan. memiliki masalah penerapan dalam praktik. Kita juga tidak boleh melupakan relevansi topik yang dipilih.

Jadi, dalam pengertian global, tujuan dari hampir semua penelitian dan pengembangan adalah untuk menemukan cara baru untuk memecahkan masalah sosial-ekonomi, yang terdiri dari penerapan teknik dan metodologi baru atau yang sudah dioptimalkan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan di bidang produksi dan non-produksi. bidang produksi kegiatan yang penting bagi keberhasilan pembangunan masyarakat.

Ini adalah elemen penting dari kebaruan ilmiah dari tesis master yang harus dimiliki oleh proyek tesis master.

Kebaruan ilmiah dari tesis master. Keunikan. Contoh

Penulis akan mampu membuktikan kebaruan ilmiah dari hasil penelitiannya jika, dalam pembelaan proyek penelitiannya, ia secara meyakinkan dan konsisten mengungkapkan nilai ilmiah proyeknya secara teori, serta kebutuhan nyata untuk menerapkan penelitian tersebut. temuan dalam praktik.

Penting! Perlu dicatat bahwa argumen paling signifikan yang mendukung nilai penelitian yang diajukan untuk mempertahankan hipotesis master adalah sertifikat paten atau hak cipta untuk cerita pendek dalam subjek yang sedang dipertimbangkan, yang diterima penulis berdasarkan penelitian pribadinya.

Bukti kebaruan tersebut dianggap apriori tidak terbantahkan dan memiliki arti tertentu dalam konteks kebutuhan untuk berhasil mempertahankan disertasi.

Namun meskipun tidak ada dukungan serius dalam penelitian ini, kita dapat membatasi diri pada argumentasi yang jelas dan serius mengenai kebaruan hasil dan signifikansi praktisnya.

Sebagai aturan, dalam tesis master, jumlah tanda kebaruan ilmiah harus setidaknya dua. Ini termasuk:

• objek penelitian yang belum pernah diteliti sebelumnya; apa yang baru?
• penerapan metode yang digunakan sebelumnya pada objek penelitian baru;
• penerapan metode baru pada objek kajian yang telah dipelajari sebelumnya;
• perumusan masalah atau tugas yang telah dipelajari dalam kondisi baru;
• konsekuensi baru dari fakta yang dipelajari sebelumnya dalam kondisi baru;
• metodologi, metode solusi, teknik, alat yang baru atau lebih baik.

Contoh pembenaran kebaruan ilmiah diberikan pada tabel berikut.

Tabel 1.

Metode penelitian dalam tesis master

Pilihan metode penelitian sebaiknya ditulis tersendiri. Seringkali pemilihan metode penelitian yang salah menyebabkan rendahnya penilaian terhadap kualitas hasil yang diperoleh. Harus diingat bahwa metode penelitian dapat bersifat ilmiah umum, karakteristik dari setiap cabang ilmu pengetahuan (analisis, sintesis, deduksi, dll.) atau khusus, yang digunakan dalam bidang tertentu (misalnya, dalam bidang ekonomi - pemodelan).

Contoh studi kualitatif terhadap topik yang dipilih adalah penggunaan beberapa metode secara bersamaan. Berbagai bentuk perolehan data juga diterima

Misalnya, dalam psikologi atau ekonomi, kombinasi pengujian dan pemodelan dipraktikkan. Hasil dari bentuk-bentuk seperti yang diterapkan dalam satu penelitian perlu dikaji dan dieksplorasi secara bersamaan. Data yang diperoleh tidak boleh saling bertentangan. Selama penelitian, penulis menerima hasil antara, yang harus melengkapi dan menghubungkan satu sama lain dalam urutan logis, mengkonfirmasi hipotesis penulis dan mengarah pada hasil akhir keseluruhan dari karya siswa master.

Semacam “asuransi” terhadap rendahnya penilaian kualitas pekerjaan adalah presentasi visual dari hasil yang diperoleh dalam bentuk tayangan slide, video yang diedit, dibangun di atas papan grafik dan diagram interaktif.

Nasihat!Demonstrasi semacam itu harus penuh warna, serta kejelasan kesimpulan dari pekerjaan kualifikasi akhir.

Nasihat!Untuk memudahkan persepsi, Anda sebaiknya tidak menulis teks dalam jumlah besar pada slide atau bingkai video yang dipasang.

Ingatlah bahwa presentasi ini hanyalah pelengkap dari rumusan dan definisi berbasis ilmiah yang diungkapkan dalam karya ini.

Signifikansi ilmiah dan kebaruan ilmiah dari masalah yang diteliti

Signifikansi ilmiah dari karya tersebut berarti bahwa pendapat mahasiswa master tentang topik yang diteliti berkaitan dengan isu-isu yang sebelumnya belum pernah dipertimbangkan atau kurang dipelajari. Untuk menganalisis derajat ilmu pengetahuan, penulis harus mengacu pada karya-karya para ilmuwan dan spesialis. Dalam praktiknya, jika seorang calon sarjana membatasi dirinya untuk mempelajari hanya satu sudut pandang mengenai suatu permasalahan (misalnya, sudut pandang yang dianut oleh sebagian besar ilmuwan), namun tidak menulis tentang pendapat alternatif, hal ini dapat dianggap sebagai kualitas penelitiannya rendah.

Topik yang dipilih, jika memungkinkan, harus dibahas dari sudut pandang yang berbeda dari otoritas yang diakui di bidang ilmu pengetahuan, namun penulis harus menyajikan argumen baru, yang terdiri dari data penelitian yang diperoleh, serta dalam kondisi realitas modern ( misalnya, di bidang ekonomi - penerapan sanksi ekonomi terhadap Rusia)

Untuk membenarkan pentingnya proyek ini, mahasiswa master dapat mengutip definisi yang pertama kali dirumuskan dan dibuktikan secara ilmiah; metode dan metodologi, yang penerapannya dapat mencapai hasil baru yang lebih baik.

Banyak ahli membedakan identifikasi kecenderungan baru, pola perkembangan berbagai cabang ilmu pengetahuan sebagai tanda kebaruan suatu hasil ilmiah.

Selain itu, jika seorang peneliti dalam karyanya menulis dan, dengan demikian, membuktikan bahwa kajian topik yang dipilih didasarkan pada rumusan dan definisi teoretis yang memperdalam pemahaman tentang esensi fenomena dan proses, mekanisme interaksi, maka ia mungkin akan mengajukan klaim. terhadap kebaruan ilmiah dan praktis.

Dalam mempertahankan karya, perlu diingat bahwa perumusan unsur kebaruan sebaiknya dilakukan dengan menggunakan contoh skema berikut:

Relevansi tesis master dan signifikansi praktis

Relevansi dan signifikansi praktis dari karya tersebut berkaitan dengan definisi topik penelitian, yang bukan sekedar judul karya, tetapi justru pilihan segmen bidang keilmuan yang berorientasi pada hasil yang harus ditulis dalam proyek. . Penulis harus memperoleh, mengkaji dan menghubungkan data-data yang diperoleh, serta memiliki visi tentang situasi secara keseluruhan – kesadaran akan hasil akhir karyanya.

Rumusan relevansi proyek ini merupakan hasil penelitian mahasiswa magister yang bertujuan untuk memecahkan suatu permasalahan di bidang kegiatan sosial atau hubungan masyarakat dalam kondisi modern.

Penting! Perlu dicatat bahwa perlu untuk menulis tidak hanya tentang data positif yang diperoleh sebagai hasil penelitian, tetapi juga untuk memasukkan pengalaman negatif dalam pekerjaan, yang merupakan bahan praktis yang tidak kalah berharganya. Kebaruan ilmiah dan signifikansi praktis dari proyek ini secara langsung bergantung pada ketersediaan totalitas data baru yang diperoleh.

Apa perbedaan antara kebaruan ilmiah dan ketentuan yang diajukan untuk pembelaan?

Kebaruan ilmiah disertasi lebih merupakan komponen karakteristik dari penelitian yang dilakukan, yang menentukan sifat inovatif dari data yang diperoleh selama penulisan karya.

Ketentuan-ketentuan yang diajukan untuk pembelaan sebenarnya adalah fakta-fakta atau pengetahuan baru yang dapat dipercaya yang diperoleh selama penelitian yang dilakukan sebagai bagian dari disertasi, yang sebelumnya tidak diketahui oleh ilmu pengetahuan.

Tesis master merupakan langkah awal mahasiswa memasuki dunia penemuan di bidang ilmu pengetahuan, karya terpenting selanjutnya adalah tesis calon.

Hasil penelitian disertasi dapat digunakan untuk pengembangan ilmiah lebih lanjut mengenai topik ini dan topik terkait.

Hasil penelitian disertasi dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan peraturan perundang-undangan tentang perusahaan saham gabungan, serta penyelesaian permasalahan yang timbul dalam penerapannya.

Ketentuan yang dikembangkan dalam disertasi dapat diterapkan dalam proses pengajaran mata kuliah “Hukum Perdata”, mata kuliah khusus “Menantang Keputusan Rapat Umum Pemegang Saham”, di perguruan tinggi hukum.

Persetujuan hasil penelitian.

Disertasi dibahas dan disetujui pada rapat Departemen Disiplin Hukum Perdata Fakultas Hukum. MM. Institusi Pendidikan Tinggi Negeri Speransky "Akademi Ekonomi Nasional di bawah Pemerintah Federasi Rusia". Hasil penelitian digunakan dalam proses pendidikan di Fakultas Hukum. MM. Institusi Pendidikan Tinggi Negeri Speransky "Akademi Perekonomian Nasional di bawah Pemerintah Federasi Rusia" ketika mengadakan kelas dengan siswa dalam kursus khusus "Menantang keputusan rapat umum pemegang saham." Isi utama disertasi tercermin dalam tiga publikasi penulis.

Struktur disertasi.

Struktur karya ditentukan oleh subjek dan tujuan penelitian. Disertasi terdiri dari pendahuluan, dua bab sepuluh paragraf, dan daftar pustaka.

Lebih lanjut tentang topik: Signifikansi ilmiah dan praktis dari penelitian ini:

1. Signifikansi teoritis dan praktis dari penelitian ini.
2. Signifikansi teoritis dan praktis dari hasil penelitian disertasi

Rumusan masalah

Sejarawan dapat mempelajari dua macam kemungkinan sejarah. Tipe pertama adalah kemungkinan sebagai asumsi tentang peristiwa-peristiwa dalam sejarah masa lalu yang tidak kita ketahui. Realitas di sini tidak memperhitungkan dugaan kita. Sebaliknya, tebakan dan model alternatif kita untuk mengisi “titik kosong” sejarah harus konsisten dengan kenyataan. Jenis kemungkinan kedua menyiratkan situasi ketika suatu kenyataan yang belum membuahkan hasil dianggap sebagai realisasi salah satu alternatif (dari bahasa Latin alter - satu atau yang lain dari dua - kemungkinan atau perlunya sesuatu yang berbeda dalam kaitannya dengan yang diberikan), dan kemungkinan dianggap sebagai sifat-sifat situasi sejarah yang ada, yang menyebabkan perubahan dalam situasi tersebut.

Kajian kita dikhususkan pada jenis kemungkinan yang kedua, kajiannya dalam ilmu sejarah dan sifat-sifatnya sebagai fenomena kesadaran sejarah dan sebagai fenomena sejarah masa lalu. Pemilihan topik ditentukan oleh rumusan masalah awal sebagai berikut: 1) Apa tempat dan peran gagasan perkembangan sejarah alternatif dalam ilmu sejarah Rusia? 2) Apakah perkembangan alternatif dalam sejarah masa lalu hanya merupakan rangkaian pemikiran analitis terapan yang berguna dan hanya berkaitan dengan refleksi sejarah intelektual, ataukah ia juga mempunyai makna teoretis yang berdiri sendiri dan muatan sejarah konkrit khusus? Rumusan masalah ini menentukan adanya dua komponen karya yang saling terkait dan saling melengkapi - historiografi dan metodologis.

Sifat alternatif dari perkembangan sejarah adalah salah satu fenomena kesadaran sejarah yang paling fungsional. Kesadaran atau penolakan terhadap kemungkinan terjadinya peristiwa yang berbeda seringkali menjadi alasan utama untuk beralih ke masa lalu. Kapan kesadaran akan perkembangan sejarah alternatif muncul? Mungkin ketika para sejarawan mulai menjelaskan jalannya peristiwa bukan atas kehendak para dewa, tetapi atas kehendak manusia. Misalnya, buku Niccolò Machiavelli yang terkenal "The Prince" ("The Prince") diisi dengan penalaran dalam mood subjungtif. Namun, pencarian sumber historiografi asli mengenai tema alternatif bukanlah bagian dari tugas kami. Karya ini dikhususkan hanya pada periode ketika sifat alternatif dari perkembangan sejarah diakui sebagai masalah metodologis khusus yang memerlukan studi khusus.

Dua pendekatan mendasar yang berlawanan dapat diidentifikasi dalam studi tentang sifat alternatif di masa lalu. Dalam kasus pertama, sejarawan tidak melampaui masa lalu; ia mempertimbangkan kemungkinan-kemungkinan yang sebenarnya terdapat di masa lalu. Selain itu, ketika menjawab pertanyaan “mungkinkah berbeda?”, sejarawan yang berbeda dapat memberikan jawaban yang sangat berlawanan dalam kaitannya dengan situasi sejarah yang sama. Ada pendekatan berbeda untuk memahami sifat alternatif dari perkembangan sejarah, yang melibatkan melampaui batas-batas sejarah masa lalu dan pemodelan peristiwa yang kontrafaktual. Dalam hal ini, sejarawan mungkin dipandu oleh tujuan yang berlawanan. Tujuan pertama mengacu pada sejarah yang gagal adalah untuk membuktikan bahwa hanya apa yang terjadi yang bisa terjadi. Tujuan kedua adalah untuk membuktikan bahwa segala sesuatu bisa saja berbeda, dan sebuah pilihan yang berlawanan dengan masa lalu yang sebenarnya bisa saja terwujud.

Apa kelebihan dan kekurangan pendekatan di atas? Bagaimana penerapannya dalam praktik penelitian sejarah? Masalah apa yang tidak dapat diselesaikan dengan pendekatan lain yang dapat diselesaikan secara produktif melalui studi perkembangan sejarah alternatif? Arah teoretis apa yang ada dalam memahami sifat multivariat sejarah dalam historiografi Rusia? Bagaimana perkembangan daerah-daerah tersebut? Apa hubungan dan kontradiksi di antara keduanya? Kesenjangan apa yang ada dalam memahami masalah kealternatifan dan bagaimana cara mengatasinya? Ini adalah pertanyaan utama yang menjadi fokus disertasi ini.

Objek dan subjek penelitian

Objek kajian historiografi adalah karya ilmuwan dalam negeri yang membahas masalah perkembangan sejarah alternatif. Subjek penelitian di sini adalah karakteristik historiografi, teoretis, metodologis, dan diskursif dari perkembangan gagasan alternatif dalam ilmu sejarah Rusia

Objek kajian metodologis adalah sifat alternatif perkembangan sejarah sebagai fenomena kesadaran sejarah dan sebagai fenomena sejarah masa lalu. Subyek kajian dalam hal ini - landasan metafisik, logis, sosio-psikologis dan metode empiris untuk mempelajari sifat alternatif perkembangan sejarah.

Maksud dan tujuan penelitian

Studi ini memiliki dua tujuan utama.

Tujuan pertama: menelusuri perkembangan kajian masalah alternatif dalam ilmu sejarah dalam negeri dan mengkarakterisasi pengalaman yang dikumpulkan dalam kajian tersebut. Dalam kerangka tujuan tersebut, ditetapkan tugas sebagai berikut: 1. Mengidentifikasi tahapan perkembangan dan arah teoritis dalam kajian masalah alternatif. 2. Meringkas dan mengevaluasi kontribusi setiap tahap terhadap kajian masalah. 3. Melakukan analisis kritis terhadap arah teori dengan menggunakan metode analisis wacana dan analisis sistem. 4. Soroti aspek-aspek yang kurang dipelajari tentang sifat alternatif dari perkembangan sejarah.

Tujuan kedua: melakukan analisis metodologis terhadap aspek-aspek yang kurang dipelajari dalam studi perkembangan sejarah alternatif dan mencoba mengisi kesenjangan di bidang ini. Dalam kerangka tujuan kedua, ditetapkan tugas sebagai berikut: 1. Menetapkan landasan filosofis dan metafisik bagi fenomena perkembangan sejarah alternatif. 2. Sistematisasikan perangkat kategoris, terminologis dan metodologis yang digunakan dalam studi alternatif. 3. Mengembangkan metode baru untuk mempelajari situasi sejarah alternatif.

Alasan metodologis

Berdasarkan pengalaman sebelumnya dalam mengkaji masalah perkembangan sejarah alternatif, akan dilakukan upaya untuk mengembangkan pendekatan baru untuk memahami masalah ini. Pada jalur ini, preferensi diberikan bukan untuk menyatakan jawaban akhir atas pertanyaan, tetapi untuk menetapkan kriteria rumusan pertanyaan dan jawaban yang benar. Kompleksitas dan multidimensi permasalahan memerlukan pertimbangan interdisipliner yang komprehensif, namun komprehensif tidak boleh merusak integritas dan menimbulkan eklektisisme. Oleh karena itu, prinsip metodologis yang dominan adalah pencarian sintesis berbagai konsep yang digunakan dalam memahami sifat alternatif perkembangan sejarah.

Daya tarik gagasan metafisika dalam karya para filsuf klasik dibenarkan oleh fakta bahwa kategori kehendak bebas memiliki peran mendasar bagi konsep perkembangan sejarah alternatif. Masalah kehendak bebas adalah salah satu masalah mendasar yang tidak hanya dapat dipecahkan, tetapi juga diajukan di luar metafisika. Karena sejarah, tidak seperti filsafat, tidak mempelajari makna secara umum, tetapi makna yang “terdokumentasi dalam waktu”, perhatian khusus akan diberikan pada hubungan landasan metafisik dengan metode empiris.

Metode penelitian

Masalah perkembangan sejarah alternatif dikaji dari sudut pandang asal usul sosio-psikologisnya, kelangsungan aliran asli, pembentukan dan transformasi pendekatan baru, oleh karena itu prinsip utama kajiannya adalah historisisme.

Karena perkembangan suatu topik dan gagasan tertentu sedang dipelajari, maka dipandang perlu menggunakan metode analisis praktik diskursif (M. Foucault).

Ketika mempelajari situasi alternatif, sejarawan terutama berurusan dengan informasi tentang sistem peristiwa. Oleh karena itu, metode analisis sistem akan digunakan ( F. I. Peregudov, F. P. Tarasenko, V.N Kostyuk).

Salah satu arahan dalam kajian alternatif sejarah adalah penggunaan metode kuantitatif, oleh karena itu dalam menganalisis arah tersebut akan digunakan beberapa prinsip metode matematika tingkat tinggi. Karya-karya A. N. Kolmogorov, S. A. Aivazyan, N. N. Moiseev digunakan sebagai dukungan bagi spesialis yang kompeten.

Signifikansi ilmiah dari topik tersebut

Pemahaman non-alternatif tentang perkembangan pada tingkat konseptual memberi peneliti dasar yang tepat untuk memilih fakta yang mendukung teorinya dan mengabaikan fakta yang menyimpang darinya. Terkadang hal ini dapat menyebabkan hilangnya motif untuk mencari fakta baru dan penjelasan baru atas fakta yang diketahui. Ada fenomena sejarah yang, tanpa adanya pandangan alternatif tentang sejarah, bahkan tidak masuk dalam pandangan sejarawan.

Jadi, menurut P. Yu. Uvarov, dalam sejarah Prancis abad ke-15, bersama dengan model kemenangan monarki terpusat dan negara-bangsa, terdapat “alternatif Burgundia”, yang sebenarnya diwakili oleh negara bagian Dukes of merah anggur. “Tren ini tidak terwujud - kematian Charles the Bold yang tidak disengaja mengakhiri “eksperimen” ini, dan Burgundy pun hancur. Hasil ini tampak begitu meyakinkan bagi para pendukung “model linier” evolusi sejarah sehingga sejarah tanah Adipati Burgundia memperoleh status “kesalahpahaman” yang khas, sebuah zigzag sejarah yang instruktif, dikoreksi oleh hukum. kebutuhan sejarah. Dari "Sejarah Umum" Perancis sejarah Belanda pada abad ke-15. benar-benar menghilang. Hal ini dapat dijelaskan oleh kekhasan historiografi Prancis sebagai elemen identitas nasional,” namun sejarawan kita tidak mengetahui sejarah politik negara Burgundi. “Negara seperti itu tidak ada, karena “salah” dan tidak punya masa depan.” Dengan demikian, kurangnya pengetahuan tentang masalah perkembangan sejarah alternatif dapat menghambat perkembangan ilmu sejarah secara utuh.

Ungkapan umum bahwa sejarah tidak memiliki (tidak mengetahui, tidak mentolerir, tidak mengizinkan, tidak menyukai, tidak memiliki) mood subjungtif, atau bahwa ilmu sejarah mengecualikan (tidak berlaku, tidak diperbolehkan di dalamnya) subjungtif suasana hati, telah benar-benar memenuhi jurnalisme, dan sebagian argumen para sejarawan profesional. Fenomena ini dapat menjadi objek kajian yang menarik bagi memetika - ilmu yang menjelaskan secara genetik reproduksi, distribusi, seleksi, mutasi dan kematian meme - unit dasar, kuanta budaya. Kuanta informasi tersebut - meme, juga dapat mencakup gagasan yang dirumuskan, klise sastra, dan frasa yang digunakan oleh penulis karya cetak. Kehidupan sebuah meme dapat dianalogikan dengan lintasan penyebaran suatu virus, yang hanya dapat terjadi di dalam sel pembawa yang terinfeksi. Pembawa meme “sejarah tidak memiliki mood subjungtif” dalam kasus kami adalah argumen para sejarawan yang ditujukan pada pengalaman sejarah, “pelajaran sejarah”, pilihan yang dibuat oleh subjek aktivitas sejarah dalam situasi kritis, perubahan tak terduga dalam jalannya peristiwa. di bawah pengaruh kecelakaan.

Merupakan ciri khas bahwa setelah atau sebelum pernyataan tentang tidak dapat diterimanya mood subjungtif dalam sejarah, sangat sering terdengar penalaran dalam mood subjungtif. Hal ini, di satu sisi, menunjukkan perlunya “suasana subjungtif” ini dalam studi sejarah masa lalu, dan di sisi lain, menunjukkan tidak adanya, atau setidaknya keterbelakangan, refleksi metodologis mengenai masalah ini. Bagi sebagian besar sejarawan dalam negeri, keseluruhan metodologi mengenai masalah ini paling sering bermuara pada meme lain, yaitu: “seseorang harus mempelajari apa yang mungkin terjadi untuk memahami mengapa segala sesuatu terjadi persis seperti yang terjadi dan bukan sebaliknya.” Tampaknya permasalahan perkembangan sejarah alternatif, karena pentingnya dan kompleksitasnya, tidak boleh direduksi menjadi sekedar berfungsinya meme.

Tingkat pengetahuan tentang masalah tersebut

Masih belum ada karya historiografi umum yang mempelajari masalah alternatif dalam ilmu sejarah Rusia. Beberapa penulis memberikan ulasan yang sangat singkat terhadap beberapa karya. Sementara itu, jumlah kritis publikasi penulis tentang topik alternatif telah mencapai batas sehingga diperlukan penelitian khusus di bidang ini.

Ilmu sejarah dalam negeri telah mengumpulkan pengalaman yang cukup luas dan orisinal dalam mengkaji masalah alternatif yang memerlukan generalisasi, pemahaman kreatif dan pengembangan. Di sini, pertama-tama, perlu mempertimbangkan kontribusi para ahli metodologi M. Ya. Gefter, A. Ya. A.Barga, E.M. Zhukova, B.G. Mogilnitsky, P. V.Volobueva, Yu. Lotman. Di antara karya-karya terbaru, studi tentang S. menonjol. A. Ekshtut dan L.I. Borodkina. Karya-karya N. Ya. Eidelman, A. D. Sukhov, V. B. Kobrin, E. A. juga dipertimbangkan. Nikiforova, E. G.Plimaka, I. K.Pantina, I.M.Klyamkina, G. G. Vodolazova, Ya. G. Shemyakina, V. V. Ivanova I. V. Bestuzhev-Lada A. S. Akhiezera, A.V.Koroteva, M.S. Kagana, V.B Lukov dan V.M.Sergeev, Yu.P.Bokarev, S. F. Grebenichenko, S.B. Pereslegin dan banyak lainnya.

Karya-karya penulis asing yang mengangkat masalah alternatif dalam sejarah juga terlibat: M. Blok, D. Milo, R.Koselleck, L. Mises, A.J. Toynbee, R. Vogel, E. Ansel, A. Permintaan, K.Maxey, N. Fergusson dan lain-lain.

Meski memiliki sejarah perkembangan yang kokoh, arah baru analisis ilmiah belum sepenuhnya terbentuk, tidak hanya dalam ilmu pengetahuan dalam negeri, tetapi juga di luar negeri. Tidak hanya ada metodologi yang terbukti, tetapi bahkan tidak ada nama yang diterima secara umum. Konsep "pembangunan alternatif", "sejarah multivariat", "studi alternatif", "studi retro-alternatif", "retroprognostik", "sejarah virtual", "sejarah yang gagal", "pemodelan kontrafaktual" digunakan. Tidak ada koordinasi yang dicari antara semua arah ini. Konsep-konsep seperti “kemungkinan historis”, “probabilitas historis”, “kecelakaan historis”, “kebebasan memilih” digunakan di mana-mana, tetapi tidak cukup dikonseptualisasikan secara teoritis dan metodis. Karya disertasi ini merupakan upaya untuk mengatasi kekurangan tersebut.

Kebaruan penelitian disertasi

Kebaruan pada bagian historiografi karya tersebut, selain kajian umum pertama atas permasalahan tersebut, terkandung dalam penerapan metode analisis praktik diskursif dalam kajian peran dan tempat gagasan K. Marx dan F. Engels dalam mengkaji masalah perkembangan sejarah alternatif dalam ilmu sejarah Soviet. Analisis wacana juga digunakan untuk mengkarakterisasi pemahaman alternatif dalam sejarah oleh M. Ya. Gefter dan untuk mengkritik penggunaan konsep sinergis dalam pengetahuan sejarah.

Kebaruan juga terkandung dalam pengembangan definisi yang benar tentang kontingensi sejarah, dalam beberapa prinsip baru untuk mengklasifikasikan kemungkinan-kemungkinan sejarah, dalam menyoroti aspek masalah seperti hubungan antara pilihan sejarawan dan pilihan suatu subjek. aktivitas sejarah, dalam mengajukan masalah penggunaan metode matematika yang salah dalam penelitian dari sudut pandang matematika dan analisis sistem alternatif sejarah dan dalam kritik yang dilakukan dari posisi tersebut.

Ketika mencari landasan filosofis metafisik untuk studi teoretis tentang alternatif dalam sejarah, bidang persinggungan atau saling melengkapi ditetapkan, serta metode saling verifikasi atau pemalsuan antinomianisme (Kant), dialektika (Hegel), intuisionisme (A. Bergson, N.O. Lossky, S.A. Levitsky), eksistensialisme (S. Kierkegaard, M.Heidegger, J.-P. Sart), positivisme (P.S. Laplace) dan neopositivisme (L. Wittgenstein, K. Hempel). Sintesis serupa dalam kaitannya dengan masalah alternatif dalam sejarah juga merupakan hal yang baru.

Ketika menggunakan logika probabilistik untuk studi teoretis tentang sifat alternatif perkembangan sejarah, konsep probabilitas Leibniz, A. yang saling melengkapi dan dapat diverifikasi akan dipertimbangkan. A. Markov, R. Mises, A.N. Kolmogorov, R. Carnap, J. Keynes, G. Reichenbach, L. Zadeh dalam studi probabilitas sejarah. Berdasarkan konsep logika probabilistik, akan dilakukan upaya untuk mengembangkan metodologi baru untuk analisis empiris terhadap gambaran probabilistik situasi sejarah.

Relevansi topik penelitian

Signifikansi ilmiah dari masalah perkembangan sejarah alternatif berkaitan erat dengan permasalahan praktik sosio-ekonomi dan politik modern. Kegagalan untuk memahami sifat multi-varian dari perkembangan sejarah di masa lalu menyebabkan kurangnya pemahaman tentang sifat multi-varian di masa depan dalam kondisi variabilitas yang konstan dari situasi saat ini, yang dapat menyebabkan kesalahan yang tidak dapat diubah. Cukuplah untuk mengingat deklarasi bahwa tidak ada alternatif selain terapi kejut di Rusia pada awal tahun 90an. Pengungkit politik digunakan untuk membungkam pendapat lain. Semua orang tahu akibat buruk yang menimpa Rusia. Logika tidak ada alternatif inilah yang memunculkan teori “ketertinggalan” dan “ketertinggalan” permanen Rusia terhadap Barat, yang tidak mengakui bahwa ini bukanlah ketertinggalan, melainkan bentuk pembangunan lainnya.

Tentu saja, tidak adanya pengakuan terhadap pembangunan alternatif tidak hanya merupakan ciri kesadaran sejarah orang Rusia. Misalnya, dengan berpedoman pada konsep tidak ada alternatif, para penasihat presiden AS menghancurkan perekonomian Afrika dan Amerika Latin demi kebaikan mereka sendiri, demi pembangunan progresif, namun pembangunan berada pada satu jalur yang tidak ada alternatif lain.

Dalam mencari asal muasal sejarah dan hikmah sejarah bagi situasi modern, kesadaran sejarah cenderung beralih pada analogi dengan masa lalu dalam suasana subjungtif. Maka pada 1990-1991, citra Stolypin menjadi sangat populer. Mantan “reaksioner” dan “algojo” berubah menjadi pahlawan. Kemudian, pada bulan Agustus 1991, fokusnya beralih ke Revolusi Februari. Kemudian mereka mulai berbicara tentang bahaya “Oktober baru”.

Tesis M. N. Pokrovsky bahwa “sejarah adalah politik yang dilemparkan kembali ke masa lalu” tetap relevan meskipun terjadi gejolak politik dan historiografi. Argumen sejarah dalam mood subjungtif telah menjadi senjata lain dalam “perang untuk masa lalu.” Sebuah cerita yang gagal namun mungkin terjadi telah menjadi salah satu “medan perang” dalam perang informasi propaganda modern. Dalam kaitan ini, kajian aspek historiografi dan metodologis kealternatifan dalam sejarah, selain bersifat ilmiah, juga dapat mempunyai makna sosial dan praktis, yaitu: berkontribusi pada akumulasi landasan teori dalam perencanaan dan pelaksanaan “serangan” dan “serangan balik”. ” dalam perang informasi, untuk menjauhi hal tersebut kecil kemungkinannya bagi sejarawan untuk berhasil sepenuhnya.

Apa yang dimaksud dengan glasnost selama perestroika, jika bukan perang informasi berskala besar yang bertujuan mendiskreditkan rezim Soviet? Dan tema sejarah alternatif (misalnya, “jika komunis tidak melakukan apa yang mereka lakukan di masa lalu, kita akan hidup lebih baik sekarang”) adalah salah satu tema utama dalam perang ini.

Secara umum, proses-proses yang terjadi pada umat manusia pada pergantian abad 20-21 biasa disebut dengan istilah “globalisasi”. Globalisasi melibatkan banyak alternatif pembangunan dan tren yang berlawanan. Salah satu tren utama di dunia modern adalah desentralisasi kekuasaan politik, yang disebabkan oleh kemajuan revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi yang seperti longsoran salju, sifat global dan dampak universalnya pada semua aspek kehidupan sosial, perkembangan besar-besaran sarana komunikasi. , sifat pusat ekonomi yang transnasional, sehingga mengurangi kebutuhan akan pusat kekuasaan politik tradisional. Pada saat yang sama, kelompok etnis dan nasionalis diakui sebagai subjek desentralisasi kekuasaan negara yang paling efektif dan efisien pada tahap pertama globalisasi saat ini. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa batas-batas negara yang ditetapkan, pada umumnya, tidak sesuai dengan kesatuan etnis, bahasa, dan wilayah yang sebenarnya. Pengaruh yang menggembirakan terhadap kelompok-kelompok tersebut, dalam waktu dekat, dapat mengarah pada pembentukan entitas negara kecil yang baru dan membuka kemungkinan partisipasi mereka dalam berbagai serikat ekonomi.

Berkenaan dengan topik alternatif, tren tersebut tercermin terutama dalam kampanye PR yang bertujuan mendukung gerakan sentrifugal dan separatis di wilayah bekas Uni Soviet. Dalam entitas negara dan etnis yang pernah merdeka atau menjadi bagian dari negara lain, sangat umum dikatakan bahwa kehidupan di wilayah tersebut akan lebih baik jika tidak pernah dianeksasi ke Uni Soviet atau Rusia. Atau kehidupan di negara-negara yang bukan bagian dari Uni Soviet akan menjadi lebih buruk jika mereka bergabung dengan Uni Soviet (misalnya Finlandia, yang mengklaim mengembalikan Karelia). Alasan seperti itu terutama berlaku di negara-negara Baltik, Belarus, Ukraina, Moldova, Tatarstan, dll. Untuk memverifikasi ini tanpa mengangkat seluruh pers, cukup dengan membuat permintaan yang sesuai di Internet, misalnya ini: subjungtif&&sejarah&&nama negara.

Bagi Rusia, ada tiga pilihan pembangunan yang bisa dilihat sehubungan dengan proses globalisasi. Yang pertama adalah penolakan untuk berpartisipasi dalam globalisasi, yaitu semacam autarki, yang berarti kehancuran Rusia sebagai suatu kekuatan. Opsi ini memiliki peluang yang kecil, dan jika diterapkan, opsi ini dapat dibatalkan. Pilihan kedua adalah penghapusan diri dari peran utama dalam globalisasi dan menjadi objek pasifnya. Artinya, Rusia menjadi pelengkap bahan mentah, “kontraktor kesepuluh dari perusahaan ketiga.” Opsi ini sangat bermanfaat bagi banyak pejabat kecil dan operator pasar di Rusia, dan tentu saja bagi elit ekonomi internasional. Dan yang ketiga, satu-satunya pilihan yang layak adalah globalisasi aktif, penciptaan semacam strategi Rusia.

Melihat prospek ini dari sudut pandang penggunaan masalah alternatif sejarah masa lalu dalam propaganda politik, kita dapat berasumsi bahwa kekuatan yang berupaya menerapkan opsi kedua akan mencoba meremehkan peran historis Rusia, menyangkal potensinya untuk melakukan hal tersebut. mobilisasi dalam situasi sejarah yang kritis dan melebih-lebihkan potensi Barat, untuk menciptakan ketidakpercayaan di kalangan orang Rusia terhadap kebangkitan. Ketika memilih opsi ketiga, serangan semacam itu perlu ditanggapi, dan sudah ada contoh konfrontasi semacam itu. Jadi, dalam artikel “Krisis Karibia: Pemodelan Kontrafaktual dari Kemungkinan Hasil,” I. A. Kopylov, kepala kelompok Staf Umum Angkatan Bersenjata Federasi Rusia, dan S. A. Modestov, penasihat Direktorat Personalia Presiden Federasi Rusia, Doktor Ilmu Politik, mengkritik alasan sejarawan Amerika bahwa perilaku pemerintahan Khrushchev di awal tahun 60an, dari sudut pandang potensi strategis militer, adalah sebuah gertakan dan petualangan yang tidak dapat dibenarkan, dan Amerika Negara-negara bisa saja mengalahkan Uni Soviet jika ada tanggapan yang lebih tegas. Penulis artikel tersebut mencatat bahwa “meningkatnya minat terhadap peluang sejarah yang belum terealisasi dikaitkan oleh rekan-rekan Amerika dengan hilangnya peluang dari pihak yang kuat, yang melebih-lebihkan potensi pihak yang lemah. Semua versi kontrafaktual di masa lalu yang mereka pertimbangkan memikirkan keadaan menyedihkan yang sama: masalah ini bisa diselesaikan dengan musuh lebih awal, lebih mudah dan lebih murah.”

Hal utama yang tidak boleh dilupakan oleh seorang sejarawan yang berada dalam situasi perang informasi adalah bahwa penerapan kepentingan politik pada ilmu sejarah penuh dengan distorsi masa lalu dan merusak kepercayaan terhadap sejarawan sebagai pelayan kebenaran ilmiah. Hal ini harus diperhitungkan dalam kondisi modern yang merupakan situasi alternatif lain dalam pembangunan sosial.

Kerangka kronologis penelitian

Kerangka kronologis kajian dapat ditentukan berdasarkan dua alasan: historiografis dan sejarah spesifik.

Bab pertama dikhususkan untuk historiografi domestik sejak pertengahan 1960-an. sampai tahun 2001. Bab kedua membahas tentang pekerjaan, dimulai dari akhir abad XIX..

Kerangka sejarah tertentu ditentukan oleh tema dan alur yang disinggung oleh pengarang dalam dan luar negeri sehubungan dengan tema sejarah alternatif. Kerangka kerja ini mencakup penggalan sejarah manusia dari masa primitif hingga zaman modern. Untuk alasan yang sama, kerangka sejarah teritorial-spasial tidak dibatasi, meskipun perhatian terbesar diberikan pada sejarah Rusia dan Eropa.

Struktur disertasi

Struktur disertasi tunduk pada maksud dan tujuan penelitian. Karya ini terdiri dari pendahuluan, 2 bab, kesimpulan, daftar sumber dan referensi. Bab pertama bersifat historiografis dengan komentar metodologis. Terdiri dari 8 bagian, informasi yang disistematisasikan menurut kronologi dan kepengarangan karya. Bab kedua bersifat metodologis dengan komentar historiografis. Terdiri dari 5 bagian utama. Informasi pada bab kedua disistematisasikan sesuai dengan prinsip masalah.

Sumber penelitian historiografi adalah karya-karya penulis dalam negeri yang mempelajari aspek teoritis atau sejarah spesifik dari masalah perkembangan sejarah alternatif, termasuk bahan-bahan dari meja bundar yang membahas topik tersebut. Saat menganalisis aspek metodologis masalah alternatif, digunakan karya sejarawan asing tentang topik ini, serta karya filosofis perwakilan filsafat klasik Jerman, positivisme, Marxisme, eksistensialisme, intuisionisme, neopositivisme, dan postmodernisme. Karya-karya matematikawan dalam dan luar negeri digunakan sebagai bahan pembantu dalam penerapan konsep dan metode matematika tingkat tinggi.