Шүдний завсрын дуу чимээнээс гарах дуу чимээ. "S" авианд зориулсан үе мөчний гимнастикийн дасгалын багц "S" дууг тохируулахдаа яагаад зөөлөн байдаг вэ?

"K" дууг тохируулах

1-р арга. Энэ тохиолдолд t дуу нь хүүхдэд "цэвэр" байх ёстой, өөрөөр хэлбэл ямар ч өнгө аясгүйгээр дуудагдах ёстой.

Хүүхдийг та үеийг дуудахыг хүснэ. Дуудлага хийх үед багш хэлний ар талын урд хэсэгт хуруугаа дарснаар ча гэдэг үг бий болно. Дараа нь багш хуруугаа бага зэрэг гүнзгийрүүлэн хөдөлгөж, үр дүнд нь кя үсэг гарч ирдэг. Эцэст нь, гурав дахь үе шат - хэл дээр бүр илүү гүн даралт - хатуу дууг өгдөг - ka.

Ихэнхдээ ийм тохиолдол байдаг: багш хуруугаа хүүхдийн аманд ойртуулмагц хүүхэд хэлээ амандаа гүнзгий оруулдаг - хэлээ багшаас нуудаг. Ийм тохиолдолд багш хүүхдийг хуруунд нь дасгах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд тэр хүүхдээс та үеийг дуудахыг хүсэх ба тэр хуруугаа даралгүйгээр хэлнийхээ үзүүр дээр дардаг. Хүүхдийг энэ байрлалд хэлнийхээ үзүүрийг түлхэхгүй байхыг сурах хүртэл нь ингэж сургах хэрэгтэй. Дараа нь багш к авиаг тохируулах дээр дурдсан ажлыг эхлүүлнэ.
Эхлээд багш зөвхөн хуруугаа л гараараа хийдэг бол түүний тусламжтайгаар к авиа зөв гармагцаа хүүхдэд хуруугаа ашиглахыг заадаг.

Хэлний механик нөлөөллийг эрт зогсоож болохгүй, эс тэгвээс k-ийн дуудлагын янз бүрийн согогууд амархан үндэслэж болно, жишээлбэл, зөөлөн дуу чимээ эсвэл гэдэсний холбоо бүхий дуу чимээ.

2-р арга. Амьсгалах үед K тохиргоо. Хурхирах чимээгүй эсвэл шивнэх дууриамал (хоолойн P дуу гарахгүй байгаа эсэхийг шалгаарай). Та өөрийн хүссэнээр чанга хурхирч болно. Дүрмээр бол, дасгал хийсний дараа K-тэй төстэй дуу сонсогддог бөгөөд тэд амьсгалахдаа KA, эцэст нь амьсгалах үед KA гэж хэлдэг. Цаашдын автоматжуулалт нь уламжлалт аргыг дагаж мөрддөг: KA-KO-KU-KY ба зөөлөн KI-KE-KYO бүлэг.

"K" дууны дуудлагын сул тал

1. Богино амьсгалын оронд эсвэл ханиалгах мэт дуу чимээ сонсогддог бөгөөд энэ нь дууны утас хаагдсаны дараа нум дэлбэрснээс үүсдэг. Хэл нь үг хэллэгт оролцдоггүй.

Залруулга: дууг дахин суулгана уу.

2. к дууг х дуугаар солино. Шалтгаан: хэл нь тагнайд хүчтэй дардаггүй тул агаар чимээ шуугиантай дамждаг.

Залруулга:

A) хүүхдийн гарны ар тал дээр агаарын огцом түлхэлт, х цэгт жигд урсгалын ялгааг мэдрэх боломжийг олгох;

B) Хэрэв энэ нь тус болохгүй бол механикаар дахин суулгана уу.

3. Хатуу үгийн оронд зөөлөн үг сонсогдоно (кет газар “муур”). Шалтгаан: хэл нь нуруугаараа биш, харин тагнайн дунд хэсэгтэй хаагддаг. Дараах эгшгүүдийн нөлөөгөөр к авиа зөөлөрч байгаа ке, ки-д энэ үелэл зөв байна.

Залруулга: Толины өмнө хэлээ буцааж татах ёстойг харуул. Хусуур, хуруу эсвэл датчик ашиглан хэлний ар тал дээр дарж, хэлээ аль болох буцааж түлхэж, хуруугаа амандаа ямар гүнд оруулах ёстойг харуул (хоёр фаланг).

4. Зарим дорнод хэлний онцлог шинж чанартай, гүн гэдсэнд гарсан к дуу сонсогдоно. Шалтгаан: хэл нь язгуур хэсгээрээ зөөлөн тагнайны доод ирмэг ба залгиурын арын хананд хаагддаг. Энэ дутагдал нь байнгын шинжтэй бөгөөд ихэвчлэн багш эсвэл хүүхэд өөрөө дуу чимээ гаргахдаа хэлний ар тал дээр хэт гүн дарагдсанаас болдог.
Залруулга: дууг дахин оруулж, ta-ийн үгнээс эхэлж, хэлээ хатуу k-д шаардагдахаас арай бага гүн дарж (хүүхэд дахин дууны хоолойн дуудлагад орохгүйн тулд).

5. Урвуу эгшигт к авианы дараа болон бусад гийгүүлэгчтэй хослуулан е(s) авиа сонсогдоно. Ихэвчлэн энэ согог нь p гэх мэт дууны дуудлагын ижил төстэй согогтой тохирдог.

Залруулга:

A) p ба t дууны дуудлагыг шалгах, хэрэв ижил төстэй согогтой бол юуны түрүүнд эдгээр дууг засах;

B) к авианы дуудлагын дутагдлыг р эсвэл т (ап-ак, ат-ак) авиатай харьцуулах замаар арилгах. Хүүхдийн гарыг мөгөөрсөн хоолой дээр тавьж, дууг дуудсаны дараа чичиргээгүй байх ёстойг харуул. Дэлбэрэлт хийсний дараа амьсгалах хүчийг түр зуур хэтрүүлж, гарны ар тал дээр (эсвэл аманд авчирсан цаасан дээр) мэдрэх боломжийг олгоно.

6. к-ийн оронд г болж хувирав. Шалтгаан: дууны утаснууд ажилд орсон. Дүрмээр бол k дууны ийм дуу хоолой нь p гэх мэт дууны дуудлагын ижил төстэй согогтой нийцдэг.
Залруулга:

A) p ба t дууны дуудлагыг шалгах, хэрэв тэд дуугарсан бол юуны түрүүнд эдгээр дууг засах;

B) p, t (па-ка, та-ка, апа-ака, ап-ак) авиатай харьцуулах замаар k-ийн дууг арилгах. Хүүхдийн анхаарлыг бөхийлгөж, дэлбэрч байх үед мөгөөрсөн хоолой чичиргээгүй байх ёстой (гараа мөгөөрсөн хоолой руу тавь). Тэсрэлтийн дараа амьсгалах хүчийг түр хугацаагаар хэтрүүлнэ.

7. К-ийн дуудлага, ялангуяа урвуу үе нь лонхны бөглөө задлахад сонсогдох чимээтэй төстэй. Шалтгаан нь р, т дууны дуудлагын ижил төстэй дутагдалтай, хэл, тагнай хаагдахтай зэрэгцэн дууны утаснууд (чичиргээгүйгээр) хаагддаг. Тэсрэлт нь ам, залгиурын агаараар үүсгэгддэг.
Залруулга:

A) p ба t авианы дуудлагыг шалгаж, засах (шаардлагатай бол);

B) бүх гурван авианы дуудлагыг харьцуулах (p - t - k; an - at -ak).
Буруу дуудлагад эргэж орохгүйн тулд хүүхэд к авиаг тодорхой хүсэл тэмүүлэлтэйгээр дуудахыг хэсэг хугацаанд шаардах хэрэгтэй.

Хүүхдэд s дуу болон бусад исгэрэх дууг зөв хэлэхийг хэрхэн сургах вэ: үе мөчний гимнастик, s дууг тохируулах, видео - s дууг гаргах энгийн бөгөөд хүртээмжтэй аргуудыг харуулах, s дуутай дуу.

Олон хүүхэд S дууг буруу дууддаг бөгөөд энэ нь тэдэнд хэцүү байдаг бөгөөд бусад исгэрэх чимээ (s. z, z, z). Тэд энэ дууг алгасах эсвэл өөр дуугаар сольж болно.
Хэвийн ярианы хөгжилд таван нас хүрэхэд хүүхдүүд төрөлх хэлнийхээ бүх дууг зөв дууддаг. a (бага зэрэг хожуу гарч ирэх боломжтой p дууг эс тооцвол - 5.5 жил). Харин одоо хүүхэд ийм хэмжээнд хүрэх нь ховор. Шалтгаан нь юу вэ?
1. Өмнө нь цэцэрлэг бүрт гурван наснаас эхлэн цэцэрлэг төгсөх хүртэл үе мөчний гимнастикийг өглөөний цайны өмнө бүх хүүхдүүдтэй тогтмол хийдэг байсан бол орой нь дуу авиа гаргахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан дасгал хийдэг байв. Үүнийг ярианы эмч биш, харин жирийн бэлтгэгдсэн багш хийсэн! Эдгээр нь тусгаарлагдсан цогцолбор, дасгал, тоглоом биш, харин яриа, дуу авианы дуудлагыг заах хатуу үндэслэлтэй систем байв. Учир нь системгүй бол асуудлыг шийдэж чадахгүй. Одоо энэ бол түүх бөгөөд та хүүхдүүдтэй зөв дууддаг багшийн хувьд ийм тодорхой, тууштай бүтээгдсэн ажлын системийг ховор олох болно. Тийм ч учраас орчин үеийн хүүхдүүд хэл ярианы бэрхшээлтэй байдаг.
2. Орчин үед эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианд бага анхаардаг болсон. Ихэнхдээ хүүхэд зөвхөн ямар нэг зүйлийг харуулахыг шаарддаг: "Санчир хаана байна вэ? Бархасбадь хаана байдаг вэ? Эрмитаж хаана байна вэ?", харин ӨӨРИЙН бодол, мэдрэмжээ илэрхийлэх чадвар биш. Би маш олон удаа сонсдог: "Түүний юу гэж хэлэх нь хэнд хамаатай юм. Хамгийн гол нь та үүнийг ойлгож чадна, тэгээд л болоо!" Гэхдээ яриа бол өөрийгөө илэрхийлэх, харилцах, мэдлэгтэй болох хэрэгсэл юм. Хүний бүх төрлийн үйл ажиллагааны амжилт нь түүний хөгжлөөс хамаарна.

Хүүхэд s дуу болон бусад исгэрэх дууг буруу дууддаг. Юу хийх вэ?

Хэрэв хүүхэд s дуу болон бусад исгэрэх дууг буруу дуудсан бол хүүхдэд хэрхэн туслах вэ? Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ тусалж чадах уу?
Зөв, эцэг эх нь 5 нас хүртэл хүлээж, дараа нь хүүхдийг ярианы эмч рүү аваачдаг. Хэдийгээр заримдаа нэг түлхэлт нь хүүхдийн зөв дууг өдөөж, таван нас хүртлээ хүлээхгүйгээр яриандаа нэгтгэхэд хангалттай байдаг. Мөн энэ "түлхэлтийг" 5-6 насандаа, аль хэдийн хоцорсон үед биш, харин хамаагүй эрт хийх ёстой. 4 настайдаа.Хамгийн гол нь та ийм түлхэц өгөхийн тулд мэргэжлийн мэргэжилтэн байх шаардлагагүй юм! Та яг нарийн технологийг мэдэх хэрэгтэй хүүхдүүдэд дуу авианы дуудлага заахба түүний нюансууд.
Хүүхдэд төрөлх хэлний бүх дуу авианы зөв дуудлагыг төлөвшүүлэхийн тулд цэцэрлэгүүд бүх хүүхдэд тусгай дуу авианы дуудлагын хичээл заадаг (Тэмдэглэл - ярианы эмчилгээний цэцэрлэгт ч биш, гэхдээ хамгийн энгийн цэцэрлэгүүдэд дуу авианы дуудлагын хичээл тогтмол явагдах ёстой) . Хэрэв ямар нэг шалтгаанаар ийм үйл ажиллагаа байхгүй бол та гэртээ хүүхэддээ тусалж болно.
Хэл ярианы эмчээс хол амьдардаг олон ээж, эмээ нарыг би мэднэ, хэцүү дуу чимээний асуудлыг өөрсдөө даван туулж, нялх хүүхдэдээ тусалдаг. Хэл ярианы эмгэгээс хэрхэн урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийг зөв ярьж, төрөлх ярианыхаа бүх дууг хэлж сурахад нь тусалдаг олон сурган хүмүүжүүлэгчдийг би мэднэ. Бид бүгдээрээ хүүхдэд тусалж, зөв ​​замыг зааж өгч чадна!
Гэхдээ би танд анхааруулахыг хүсч байна:
Хэрэв хүүхэд ярианы нарийн төвөгтэй эмгэггүй бол миний энэ нийтлэлд авч үзэх арга техник хангалттай байх болно. Тэрээр яриандаа гэнэт гарч ирсэн зөв s эсвэл z авиагаар таныг болон өөрийгөө баярлуулах болно. Ийм хүүхдүүд олон байдаг! Үлдсэн цорын ганц даалгавар бол дууны зөв дуудлагыг автоматаар хийх явдал юм, i.e. өгөгдсөн дууны зөв дуудлагыг автоматжуулах.
Гэхдээ хэрэв хүүхдийн дуу чимээ муудаж, дүрмийн олон алдаа гаргадаг, хэл яриа нь бүдгэрч, хүндрэлтэй ярьдаг бол та ярианы эмчгүйгээр хийж чадахгүй. Мэргэжилтэнтэй эрт холбоо барих тусам үр дүн нь илүү сайн байх болно.
Артикуляцийн бүх дасгалууд нь зөвхөн дуу авианы дуудлага муутай хүүхдүүдэд төдийгүй сургуулийн өмнөх насны бүх хүүхдүүдэд хэрэгтэй. учир нь тэд үе мөчний аппаратыг хөгжүүлж, илүү хөдөлгөөнтэй, уян хатан болгож, ухамсартайгаар удирдаж сурдаг.

Дуу дээр ажиллах үе шатууд.

Хүүхэд буруу дууддаг шинэ авиан дээр ажиллах нь хэд хэдэн алхмуудыг агуулна.
1. Артикуляторын аппаратын эрхтнүүдийн хөдөлгөөнийг тодруулахөгөгдсөн дууг дуудах, үе мөчний аппаратын хөдөлгөөнийг сургах шаардлагатай - үе мөчний гимнастик,
2. Дууны харагдах байдал- дуу чимээ гаргах,
3. Дуу чимээ олж авах- хүүхдийн яриан дахь дуу авианы зөв дуудлагыг нэгтгэх (тусгаарлах, үе, үг, хэллэг, текст - шүлэг, үлгэр, тоглоом, хүүхдийн шүлэг). Би эдгээр бүх үе шатуудын талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих болно.

Эхний шат. Шүгэлдэх дууны артикуляторын гимнастик (s, s, z, z, z)

Дүрмээр бол s дууг ярьдаггүй эсвэл буруу дууддаг хүүхдэд бусад исгэрэх дууны дууны дуудлага мөн мууддаг (шүгэлэнд s, з, ц авиа, зөөлөн хувилбар орно - сь, зь). Дууг буруу дуудах шалтгаануудын нэг нь артикуляторын эрхтнүүдийн хөдөлгөөн хангалтгүй байдаг. Тиймээс зөв дуудлагын хувьд тусгай "тогтмол дасгал" хэрэгтэй - үе мөчний гимнастик.
IN үе мөчний гимнастикийн цогцолборӨгөгдсөн бүлгийн дуу чимээнд шаардлагатай хэл, уруулын байрлал, артикуляторын нарийн тодорхой хөдөлгөөнийг бэлтгэж, зөв ​​агаарын урсгалыг бий болгодог дасгалуудыг хослуулсан. Тиймээс би ээж, аав, эмээ, өвөө нарт өөр өөр ном, интернетээс өөрсдийн артикуляцийн гимнастикийн цогцолборыг гаргаж ирэхийг үнэхээр зөвлөдөггүй. Эцсийн эцэст, бүх үе мөчний гимнастикийн цогцолборууд санамсаргүй байдлаар бүтдэггүй! Нэгэн зэрэг бие биенээсээ эсрэг хөдөлгөөн хийх боломжгүй тул артикуляцийн гимнастикийн цогцолборт бүх дасгалууд бие биенээ нөхөж, нэг зорилгод чиглэгддэг - нэг бүлэг дуу авиа!
Артикуляцийн гимнастикийг өдөр бүр завсарлагагүйгээр хийх ёстой.Хамгийн тохиромжтой цаг бол өглөөний цайны өмнө юм. Ийм гимнастик хийхэд зөвхөн 3-5 минутын хугацаа шаардагдана.
Үе мөчний гимнастикийг тоглоомын хэлбэрээр хийдэг- үлгэр эсвэл үлгэр хэлбэрээр, дасгалын хамт. Энэ бол таны төсөөллийг ашиглах боломжтой газар юм - та эдгээр дасгалуудыг багтаасан ямар ч хуйвалдааныг гаргаж, хүүхдийнхээ сонирхолд нийцүүлэн зохиол, дүрийг өөрчилж болно!

Артикуляторын гимнастик хийх зөвлөмжүүд - дараахь зүйлийг мэдэж, гүйцэтгэх нь чухал юм.

Ихэвчлэн нэг удаад 2-3 дасгал хийдэг.Дасгал бүрийг хэд хэдэн удаа хийдэг.
Хэрэв та цогцолбор дээр нэмбэл шинэ дасгал, дараа нь зөвхөн нэг л байдаг бөгөөд бусад бүх дасгалууд энэ үед хүүхдэд аль хэдийн танил болсон байх ёстой.
Хэрвээ хүүхэд хуучин танил дасгалуудыг хийхэд хэцүү байвал, дараа нь шинэ дасгалыг нэвтрүүлэхгүй, харин хуучин дасгалуудыг нэгтгэдэг. Гэхдээ нэгтгэх нь хүүхдэд шинэ хэлбэрээр - шинэ өрнөл, шинэ дүрүүдээр явагддаг.
Толины өмнө сууж байхдаа үе мөчний гимнастик хийх хэрэгтэй.– Хүүхдийн хажууд толины өмнө харж суугаад бүх хөдөлгөөнийг харуулбал хүүхэд таны царайг тод харна.
Гимнастикийн хөдөлгөөн хийхдээ нүүрний тэгш хэмийг хянах шаардлагатай.(хүүхдийн хөдөлгөөн нь нүүрний зүүн, баруун хагаст тэгш хэмтэй байх ёстой). Энэ нь хүүхдэд толинд тод харагддаг бөгөөд тэрээр хөдөлгөөнийг зөв хийж байгаа эсэхийг хянах боломжтой.
Артикуляцийн гимнастикийн үеэр хөдөлгөөний нарийвчлал, жигд байдлыг хянах, хүүхдэд дасгал хийх зөв, буруу гэсэн тодорхой шалгуурыг өгөх, алдаагаа засах, шаардлагагүй хажуугийн хөдөлгөөн байхгүй, гимнастикийн сайн хэмнэл, хөдөлгөөнийг хянах шаардлагатай. нэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжих чадвар. Хэрэв та дасгалуудыг зүгээр л албан ёсоор хийвэл тэдгээрийн хэрэгжилт нь ашиггүй эсвэл бага ашиг тустай болно! Эцсийн эцэст, үе мөчний гимнастикийг дэмий хоосон гэж нэрлэдэггүй. Энэ бол жинхэнэ "гимнастик" бөгөөд зөвхөн хэлээр тоглох биш зөв хөдөлгөөн хийх нь чухал юм! Зүйрлэвэл: хэрэв та зүгээр л гараа залхуугаар эргүүлбэл энэ нь биеийн тамир, фитнесс биш бөгөөд таны эрүүл мэндэд сайн үр дүн өгөхгүй! Артикуляцийн гимнастикт ч мөн адил. Үр дүнд нь чухал зүйл бол ямар ч хөдөлгөөн биш харин хөдөлгөөний чанар юм.
Артикуляцийн гимнастикийн дасгалууд нь зөв, үнэн зөв хийгдсэн тохиолдолд ихэнх хүүхдүүдэд амаргүй байдаг. Тиймээс, ямар ч тохиолдолд хүүхдээ загнаж болохгүй, тэр анх удаа амжилтанд хүрч чадаагүй гэж харамсах хэрэггүй. Бүх зүйлийг сурах хэрэгтэй! Мөн амьдралын нэг хууль байдаг - хөгжсөн бүх зүйл хөгждөг! Тиймээс бүх зүйл таны өмнө байна! Хүүхдээ аль хэдийн хийж байгаа зүйлийнх нь төлөө магтаарай - та аль хэдийн хэлээ өргөн болгож чадна, хэл чинь аль хэдийн хурдан хөдөлж эхэлсэн гэх мэт.

Артикуляцийн гимнастикийн бэлтгэлийн цогцолбор ямар ч дуу авиа гаргахад шаардлагатай дасгалуудыг багтаасан. Энэхүү бэлтгэлийн цогцолборын тусламжтайгаар цэцэрлэг эсвэл гэртээ үе мөчний гимнастикаар хичээллэж эхлэх нь дээр. Гэртээ хийж эхлэх ийм цогцолборын үндсэн хувилбар:
Инээмсэглэлмөн уруулаа инээмсэглэн байлгах. Энэ тохиолдолд урд шүд нь ил гарч, тод харагддаг.
Хоолой.Уруулыг хуруу шилээр урагш татах. Энэ хөдөлгөөнөөр зөвхөн уруул хөдөлдөг!
Бөгж.Бөгж хэлбэртэй уруул.
Сэлгээ:инээмсэглэл - бөгж - хоолой.
Амаа нээх, хаах тайван байдал, инээмсэглэн уруул. Өөр шаардлагагүй хөдөлгөөн байх ёсгүй!
Хэл нь өргөн.
Хэл нь нарийн.
Сэлгээ:өргөн хэл - нарийн хэл.
Хэл өргөхдээд шүдний хувьд.
Ээлжит хөдөлгөөнүүдхэл дээш доош.
Ээлжит хөдөлгөөнүүдХэлний үзүүрийг доошлуулсан хэл: хэлээ амандаа гүнзгийрүүлэх - шүдэнд ойртуулах.

Хэрэв эдгээр хөдөлгөөн нь хүүхдэд хялбар байвал та шүгэлдэх дууны цогцолбор руу шууд шилжиж болно. Хэрэв хүндрэл гарвал бэлтгэлийн цогцолбороос үндсэн хөдөлгөөнийг сургах хэрэгтэй. Хэрэв хүүхэд "инээмсэглэх - бөгж - хоолой" ээлжлэн дасгал хийж чадахгүй бол хэл ярианы эмчтэй зөвлөлдөхийг зөвлөж байна.

Шүгэлдэх дууны үе мөчний дасгалын багц х. z, c (Fomicheva M.V. боловсруулсан).

Хэрэгтэй зөвлөмжүүд:

• Миний өгдөг дасгал бүрт хөдөлгөөний тодорхойлолт, ердийн алдаа("Юуг анхаарах вэ" хэсгийг үзнэ үү). Тайлбарын дараа та олох болно видеобүх дасгалууд.
• Эхлээд эдгээр бүх дасгалуудыг толины өмнө өөрөө хий.Бүх нарийн ширийн зүйлийг анхаарч, тэдгээрийг эзэмшиж, дараа нь хүүхдүүддээ заа.
• Хүүхдийг алдаа гаргасных нь төлөө хэзээ ч битгий загнаарай, зүгээр л дасгалын зөв хувилбарыг дахин үзүүлж, шаардлагатай нюанс дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, хүүхдэд хөдөлгөөнийг хэрхэн хийх, юуг анхаарах ёстойг үгээр дүрслэн хэлээрэй. Хүүхдүүд "хөгжилтэй хэлний алдаа" -д бүрэн тайвширч, түүнд хөдөлгөөнийг зөв хийхийг "заахдаа" баяртай байдаг.

Дасгал 1. Бөмбөгийг хаалга руу оруулна.

Бидний даалгавар:Энэ дасгалд хүүхэд урт, чиглэсэн агаарын урсгалыг чиглүүлж сурах болно.
Дасгал хийх нь:
Ширээн дээр хоёр шоо тавь - эдгээр нь хаалга юм. Мөн хүүхдийн өмнө ширээн дээр байгаа хаалганы хажууд хөвөн бөмбөлөгийг тавь. Хүүхэд уруулаа урагш сунган, бөмбөгийг үлээж, шоо дөрвөлжин хаалга руу оруулахыг оролддог.

Хацраа бүү хий! Хүүхэд өөрийгөө хянахын тулд тэдгээрийг гараараа барьж чадна.
Агаарын урсгал урт, тасалдалгүй байх ёстой - нэг урт амьсгал.

Дасгал 2. Муухай хэлийг шийтгэ.

Бидний даалгавар:хэлээ өргөн, тайван байлгахыг хүүхдэдээ заа. Мөн чиглэсэн агаарын урсгалыг үргэлжлүүлэн үйлдвэрлэнэ.
Дасгал хийх нь:
Хүүхэд бага зэрэг амаа ангайж, доод уруул дээрээ хэлээ тавиад, уруулаа цохиж, тав, тав, тав гэж хэлдэг. Дараа нь тэр амаа нээж, хэлээ чөлөөтэй, өргөн, доод уруул дээрээ байлгана.
Би хүүхдүүдтэй хэлээ "шийтгэх" дургүй, энэ нь аль хэдийнээ дадлагажих гэж хичээж байгаа тул би энэ дасгалыг хүүхдүүдтэй өөр схемээр хийдэг - хэл амрааж, тав, тав, таван дууг дуулдаг. Эсвэл би хүүхдэд хэлээ массаж хийхийг санал болгож байна: тав, тав, тав. Та өөрийнхөө төлөвлөгөөг гаргаж болно.
Та юуг анхаарах хэрэгтэй вэ:
Хэлний ирмэг нь амны буланд хүрдэг - хэл нь үнэхээр өргөн юм.
Нэг амьсгалахдаа бид хэлээ уруулаараа хэд хэдэн удаа алгадахад агаарын урсгал нь амьсгалаа дарахгүйгээр жигд, тасалдалгүй урсдаг.
Хүүхэд дасгалыг зөв хийж байгаа эсэхийг ингэж шалгаж болно: нэг ширхэг хөвөн ноосыг амандаа аваачвал энэ нь хазайх болно. Хүүхдүүд энэ төрлийн өөрийгөө шалгахад үргэлж дуртай байдаг.

Дасгал 3. Өргөн хэл - бин.

Бидний даалгавар:бид хүүхдийг тайван, тайван байдалд хэлээ барихыг заах болно.
Дасгал хийх нь:
Та инээмсэглэж, хэлнийхээ өргөн урд ирмэгийг доод уруул дээрээ тавиад нэгээс тав хүртэл арав хүртэл тоолохдоо энэ байдалд барих хэрэгтэй. Эхлээд өөрөө туршаад үзээрэй!
Дасгалыг толинд харахдаа юуг анхаарах хэрэгтэй вэ:
Уруул нь хурцадмал инээмсэглэлтэй байх ёсгүй - ярвайж, инээмсэглэн тайван байх ёстой.
Доод уруул нь муруйж болохгүй.
Хэл хол "зугтахгүй" байх ёстой - энэ нь зүгээр л доод уруулыг хамардаг.
Хэлний хажуугийн ирмэг нь амны булангуудад хүрдэг - энэ нь тайвширдаг.
Хэрэв дасгал ажиллахгүй бол та өмнөх дасгалаа үргэлжлүүлэх хэрэгтэй - "хэлээ шийтгэх". Тэгээд дараа нь энэ дасгал руу буцна уу.

Дасгал 5. Хэн цааш бөмбөг өшиглөх вэ?

Бидний даалгавар- бид зөв агаарын урсгалыг сургах болно - агаар нь хэлний дундуур явдаг, агаарын урсгал нь жигд, урт, тасралтгүй байдаг.
Дасгал хийх нь:
Танд хөвөн ноос хэрэгтэй болно, бид үүнийг хөөж гаргахыг хичээх болно. Ноос бол бидний "бөмбөг" юм. Та инээмсэглэж, хэлнийхээ өргөн урд ирмэгийг доод уруул дээрээ тавих хэрэгтэй. Дараа нь f авиаг удаан дууд. Мөн ширээний эсрэг талын ирмэг дээр хөвөн ноосыг үлээж өгнө.
Та юуг анхаарах хэрэгтэй вэ:
Доод уруулыг доод шүд рүү татах ёсгүй.
Хацраа бүү хий!
Та х биш харин f дууг дуудах хэрэгтэй - энэ нь f дууны тусламжтайгаар агаарын урсгал бидэнд хэрэгтэй шиг нарийн байдаг.

Дасгал 6. Шүдээ угаацгаая.

Бидний даалгавар:бид хүүхдэд хэлний үзүүрийг доод шүдний ард барихыг заах болно - энэ нь исгэрэх дууг гаргахад шаардлагатай.
Дасгал хийх нь:
Инээмсэглэл, амаа бага зэрэг нээ. Хэлнийхээ үзүүрээр доод шүдээ угаа. Эхлээд хэлээ хажуу тийш, дараа нь доороос дээш хөдөлгө.
Та юуг анхаарах хэрэгтэй вэ:
Уруул нь бүх дасгалын туршид инээмсэглэж, хөдөлгөөнгүй байдаг.
Хажуу талаас нь хөдөлж байх үед хэл нь шүдний дээд ирмэг дээр биш харин буйл дээр байрладаг.
Доороос дээшээ хөдөлж байх үед хэлний үзүүр өргөн байх ёстой бөгөөд шүдний үндсээс дээшээ хөдөлнө.

Заримдаа насанд хүрэгчид үе мөчний гимнастикийг уйтгартай, сонирхолгүй гэж үздэг. Гэхдээ хүүхдүүдэд биш! Хүүхдүүд өөрийгөө толинд харж, “дэггүй хэлээ сурах”, дасгал хийх арга техникээ сайжруулахад үнэхээр дуртай гэдгийг би өөрийн туршлагаасаа мэднэ. Мөн бүх хүүхдүүдэд! Хэрэв дасгалын өрнөл өөрчлөгдсөн бол тэдний сонирхол үргэлж маш өндөр хэвээр байх бөгөөд нэг төрлийн сонирхол байдаг - энэ удаад юу шинэ байх вэ? Эцсийн эцэст нялх хүүхэд өөрөө түүний үр дүнг тодорхой харж, хөдөлгөөнийг илүү сайн, илүү нарийвчлалтай болгох бүртээ хардаг. Ийм маягаар хүүхэд өөрийгөө, түүний биеийн бүтцийг судалж үздэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд маш их сонирхолтой байдаг.

Бэлтгэл ажилд хэр их хугацаа шаардагдах вэ?Үүнийг гаднаас хэлэх боломжгүй юм. Нэг хүүхдэд гурван удаа, нөгөө нь долоо хоног, гурав дахь нь нэг сар хангалттай. Гэхдээ үе мөчний аппаратын эрхтнүүд сайн хөгжих тусам хүүхэд бүх дууг зөв хэлж сурах болно. Тиймээс үүнд цаг алдаж, яарах шаардлагагүй!

Та доорх видеоноос исгэрэх дууны артикуляторын гимнастикийн цогц дасгалуудыг үзэж болно.

Видео. Шүгэлдэх дууны артикуляторын гимнастик (s, z, z)

Хоёр дахь үе шат. Дууны үйлдвэрлэл.

Хоёр дахь шатанд s дууг зөв дууддаг хүүхдүүд түүний хэллэг, дуудлагыг тодруулж, ур чадвараа нэгтгэдэг. Үүнийг хэрхэн дуудахаа мэддэггүй хүүхдүүд энэ дууг "шүгэл" гэж хэлж сурдаг.
Хүүхэд дуу авианы зөв илэрхийллийг мэддэг байх нь маш чухал бөгөөд өөрийгөө шалгаж чаддаг. Энэ нь 4 наснаас эхлэн боломжтой. Мөн ярианы хөгжлийн ангиудад бүх хүүхдэд үүнийг заадаг (ядаж л хамгийн энгийн цэцэрлэгт ч гэсэн заах ёстой).
Яагаад сайн авиа дуудлагатай хүүхдүүдэд ийм мэдлэг, чадвар хэрэгтэй байдаг вэ?Үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийг ухамсартайгаар удирдах, зөв ​​дуудлагыг тодруулах, нэгтгэх, үе мөчний эрхтнүүдийг илүү тодорхой, хурдан ажиллуулах, үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийн хөдөлгөөнийг сайжруулах чадварыг хөгжүүлэх. Эдгээр бүх чадварууд аажмаар хөгжиж, сургалт шаарддаг.

4 настайдааХүүхэд дуу авиаг үлгэрийн хэлбэрээр дуудахдаа шүд, уруул, хэл хэрхэн ажилладагийг сурах болно - "Үлгэрийн үлгэр" тоглоом.

5 жилээсТа хүүхдүүдэд бидний мэддэг хэлбэрээр (үлгэргүйгээр) дууг зөв илэрхийлэхийг тайлбарлаж, хүүхдэд "Ам хэрхэн ажилладаг вэ?" Гэсэн асуултуудыг асууж болно. Хэл юу хийдэг вэ" гэх мэт. Сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудад зөвхөн хөдөлгөөн хийх, дасгалын зөв гүйцэтгэлийн талаар ярихаас гадна хөдөлгөөний жигд, нарийвчлал, шинэ хөдөлгөөнд хурдан шилжих, хөдөлгөөнийг хянах нь аль хэдийн чухал болсон. хөдөлгөөний хялбар байдал.

Ямар ч насны хүүхдүүдтэй үе мөчний гимнастикийг өгөгдсөн дуу чимээ бүхий ономатопея бүхий дасгал эсвэл тоглоомоор хийж болно, та үүнийг доороос олж мэдэх болно.

Дуу чимээ гаргахдаа хүүхэд дууны зөв илэрхийллийг сурдаг.

Дуу авиаг зөв илэрхийлэх p.

Дууг зөв дуудахдаа:
Ам нь инээмсэглэдэг (амны булангуудыг бага зэрэг татсан),
Шүд хаагдсан
Хэлний үзүүр нь доод шүдэнд байрладаг (жишээ нь дээд талд биш харин доод хэсэгт байрладаг),
Хэлний арын урд хэсэг нь цулцангийн ойролцоо байрладаг бөгөөд тэдэнтэй цоорхой үүсгэдэг (хүүхдүүд тагнай, амны дээд хэсэгт цулцангийн "сүрьеэ" гэж мэддэг)
Дуу авиаг дуудахдаа хэлний дунд ховил үүсдэг бөгөөд үүгээр дамжин агаар урсдаг.
Шүгэлдэх дууг дуудахдаа исгэрэх чимээнээс ялгаатай хүйтэн агаарын урсгал! Амнаас ямар агаарын урсгал гарч байгааг тодорхойлохын тулд гараа ам руугаа, алгаа доошлуулах хэрэгтэй. Энэ байрлалд Ш дууг өөрөө дуудаж, дараа нь S авиаг дуудвал та ялгааг харах болно. Та энэ хоёр дууг дуудаж байхдаа гарыг нь үлээж хүүхдийнхээ энэ ялгааг харуулж чадна. Дараа нь тэр өөрөө энэ нь түүнд хэрхэн нөлөөлж байгааг харахын тулд туршилт хийхдээ баяртай байх болно - хүйтэн агаарын урсгал эсвэл үгүй.

Дөрвөн настай хүүхдүүдийн хувьд та С дууг тоглоом хэлбэрээр дасгалжуулж болно.Хүүхдээ дугуй унахыг урь. Үүнийг хийхийн тулд бид агаараар бага зэрэг суларсан дугуйг шахах хэрэгтэй. Бид насосоор ажиллаж, дугуйг агаараар дүүргэнэ: sssss. "Насос хэрхэн ажилладагийг" өөртөө харуул - sss (хүүхэд таны царайг тод харахын тулд энэ дууны хэллэгийг харуул). Хүүхэдээсээ асуу: насос исгэрэх үед уруул ямар байрлалд байдаг вэ? (Инээмсэглэлээр). Шүд харагдаж байна уу? (Тийм). Хэлний үзүүр хаана байдаг вэ? (Доор, доод шүднийхээ ард нуугдсан). Ямар төрлийн агаар орж байна вэ - сэрүүн эсвэл халуун уу? (Сэрүүн) - гарынхаа ар талыг амандаа аваач. X дуутай харьцуулж үзээрэй - агаар нь X дуу эсвэл насосны C дуугаар илүү дулаан байна уу?
Хүүхдээ "насос авах" (пантомим - хийсвэр үйлдэл), "дугуйг шахах" - исгэрэхэд урь.
Маш олон удаа "Насос" тоглоомын С дууны зөв дуудлагыг ингэж тодруулсан ч дөрвөн настай хүүхдэд дууг зөв хэлж эхлэхэд хангалттай!

"Насос тоглох" нь хангалтгүй бөгөөд та толины өмнө дуу авианы илэрхийлэлийг тусад нь тодруулах хэрэгтэй болдог. Дуураймал аргаар дуу гаргах үедТа хүүхдийг дуурайлган бага зэрэг цухуйсан хэлээ үлээхэд урьж болно. Үүний дараа та доод шүднийхээ ард хэлээ хөдөлгөх хэрэгтэй. “Миний хэл хаана байгааг хараач. Та шүдийг харж байна уу? Үүнтэй адил зүйлийг хий. Шүдээ харагдахаар инээмсэглээрэй. Өргөн хэлээ дээд талдаа урд шүдэндээ дараарай. Сайн хийлээ! Одоо амаа таглаад үлээлгээрэй. Гараа эрүү рүүгээ өргө - агаар урсаж байгааг мэдэрч байна уу?" Хөвөн ноосыг хүүхдийн эрүү дээр байрлуулж, агаарын урсгалыг цохино. Хэрвээ хүүхэд сул үлээж байвал илүү хүчтэй үлээхийг хүс, гэхдээ хацрыг нь бүү хий. Тиймээс дуурайлган дуурайснаар хүүхэд зөв дууг авах болно. Энэ дууг 5-6 удаа завсарлагатайгаар давтана.

Хүүхдийн ярианд дуурайлган гарч ирдэг С авиа шууд гарч ирнэ гэж хүлээх шаардлагагүй. Хүүхдийн хувьд энэ бол зүгээр л тоглоомын шахуургын дуу юм! Маргааш нь ч гэсэн хүүхэд бүх зүйлийг мартаж магадгүй тул та дуу чимээ гаргах дасгалыг дахин үзүүлэх хэрэгтэй болно. Түүнээс насос шиг исгэрэх, тоос сорогч шиг чимээ гаргах, салхи шиг үлээж, исгэрэх гэх мэтийг хүс. Хүүхдийн ярианд дууг оруулахын тулд үүнийг автоматжуулах тоглоом, тоглоомын дасгал хийх шаардлагатай бөгөөд энэ талаар би дараагийн өгүүллээр ярих болно. Эцсийн эцэст, үг, хэллэгийг дуугаар давтах нь нялх хүүхдэд огтхон ч сонирхолтой биш юм! Мөн танд хэрэгтэй Хүүхдийг ярианд төөрөгдүүлэхгүйн тулд бие биетэйгээ ойрхон, төстэй дуу авиаг ялгаж сургах.Мөн бид энэ нийтлэлийн үргэлжлэлд энэ тухай ярих болно.

Эцэст нь би танд санал болгохыг хүсч байна энгийн бөгөөд хүртээмжтэй техникийг харуулсан шүгэлдэх дуу гаргах тухай хоёр видео.

3-4 настай хүүхдэд исгэрэх S ба Z авиаг хэрхэн зөв дуудахыг сургах вэ? Видео

Хэрэв хүүхэд үе мөчний гимнастикийн хөдөлгөөнд сайн бол дүрмээр бол хэд хэдэн энгийн арга техник нь исгэрэх дууг s, z-г хэрхэн зөв дуудахыг бараг тэр даруй сурах боломжийг олгоно. Ирина Денисовагийн видео бичлэгээс та хүүхдээ гэртээ s дууг зөв дуудаж, дуудлагыг нь засахыг хэрхэн сургах талаар сурах болно. Тэрээр мэргэжлийн ярианы эмчилгээний зарим нууцыг эцэг эхтэйгээ хуваалцдаг.

Хэрэв та дууг амжилттай өдөөж чадсан бол түүний дуудлагыг үе, үг, хэллэгээр автоматжуулах л үлдлээ. Хүүхдийн яриан дахь C ба Сь дууг автоматжуулах тоглоом, дасгалын талаар та нийтлэлээс олж мэдэх боломжтой.

Хэрэв хүүхэд олон дуу авианы дуудлага муутай, үе мөчний дасгал хийх нь түүнд маш хэцүү бөгөөд "зөв" дуу чимээ гаргаж чадахгүй бол та ярианы эмчтэй холбоо барих хэрэгтэй.хүүхдийн эмнэлэг эсвэл ярианы эмчилгээний цэцэрлэгт. Та дүүрэг, хотын боловсролын хэлтсээс хэл ярианы эмчээс үнэ төлбөргүй тусламж авах боломжтой бүх байгууллагын хаягийг олж мэдэх боломжтой.

Өгүүллийн төгсгөлд s авиан дээр суурилсан хүүхдүүдтэй ярианы хичээлд зориулсан хэд хэдэн дуу байдаг.

Дуутай дуунууд S. Хүүхдүүдтэй ярианы хичээлд зориулсан видео.

Элсний тухай дуу- тусгаарлагдсан дууг дуудах дуу sssss - onomatopoeia: элс хэрхэн цутгаж байна ssss. Ирээдүйд энэ дууг хэллэгээр автоматжуулахад ашиглаж болно.

С үсгийн тухай дуу.С авиатай үгс. О үсгээс S үсгийг яаж хийх вэ?

Дараа уулзая!

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зөв дуудлагыг бий болгох талаар дэлгэрэнгүй уншиж болно.

ТОГЛОЛТЫН Аппликейшнтэй ШИНЭ ҮНЭГҮЙ АУДИО СУРГАЛТ аваарай

"0-7 нас хүртэлх ярианы хөгжил: юу мэдэх нь чухал, юу хийх вэ. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хууран мэхлэлтийн хуудас"

Доорх курсын хавтас дээр дарж үзнэ үү үнэгүй захиалга

Оксана Попова

Дуу халаалт

Зөв дуудлагыг хөгжүүлэх ажлыг эхлүүлэхдээ хүүхэд өөрөө дуудлагын дутагдлыг анзаарсан эсэхийг шалгах нь чухал юм. Хүүхдүүд үгийн ерөнхий утгыг ойлгодог тул бие даасан дуу авиаг буруу дуудаж байгааг анзаардаггүй. Ажлын энэ үе шатанд би дараах дасгалуудыг ашигладаг.

1. "Хамгийн анхааралтай" дасгал

Зааварчилгаа. Зургийг хараад би тэдний нэрийг зөв эсвэл буруу дуудаж байна уу гэдгийг анхааралтай сонсоорой. Хэрэв зураг зөв нэрлэгдсэн бол гараа дээш өргөх, буруу нэрлэсэн бол толгойгоо сөрөг байдлаар сэгсэрнэ үү.

Нэг хичээл дээр хүүхэд бид хоёр нэг зурагтай үг сургадаг байсныг болиулмаар байна. Эхлээд бид дуу нь эхний байрлалд, дараа нь төгсгөлд, дараа нь үгийн дунд байгаа үгс дээр ажилладаг.

Хүүхэд энэ даалгаврыг өөртөө итгэлтэй, зөв ​​хийж эхэлмэгц тэр илүү нарийн төвөгтэй дасгал хийдэг.

2. "Хараач, битгий алдаарай" дасгал

Зааварчилгаа. Намайг юу гэж нэрлэхээ надад харуулаач.

Дараа нь хүүхэд бүх зургийг өөртөө итгэлтэй, зөв ​​харуулах үед бид дүрээ өөрчилдөг, одоо хүүхдийн нэр, би харуулахын зэрэгцээ би хүүхдийн анхаарлыг татдаг, учир нь тэр нэр өгдөг тул зөв зургийг харуулах нь надад хэцүү байдаг. буруу.

Би хүүхдэд [C] дууг зөв дуудаж сурахыг санал болгож байна. Хүүхэд зөвшөөрвөл дараагийн тоглоомыг тоглохыг санал болгож байна.

3. "Насос", "Усны дуу", "Шүгэл" дасгал. Эдгээр дасгалууд нь бие биетэйгээ төстэй байдаг.

Зааварчилгаа. Агаарыг шахах үед насос ямар дуу чимээ гаргахыг анхааралтай сонсож, санаарай. Дугуйг шахуургаар шахах, насосны исгэрэх чимээг сонсох, бусад дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх үед гараараа хөдөлгөөнийг дүрсэл.

Эдгээр дасгалуудыг нэг хичээл дээр нэг дор хийдэггүй, харин аажмаар нэвтрүүлдэг (хичээл бүрт нэг дасгал). Хүүхэд таны асуултанд итгэлтэйгээр хариулах хүртэл тэдгээрийг дуусгах ёстой.

Фонемик процессыг хөгжүүлэх ажилтай зэрэгцэн артикуляторын аппаратыг бэлтгэж байна.

Хичээлийнхээ үеэр би исгэрэх дуунд зориулсан сонгодог гимнастик хэрэглэдэг. Гэсэн хэдий ч толины өмнө суугаад дасгал хийх нь хүүхдүүдэд тийм ч сонирхолтой биш (бид зөвхөн ийм маягаар шинэ дасгал хийдэг) тиймээс би ажилдаа яруу найраг, хөгжим дагалддаг хэлний гимнастикийн үзүүлэнг ашигладаг.

Артикуляцийн гимнастик

1. "Дэггүй хэлийг шийтгэ."

Инээмсэглэл. Амаа бага зэрэг нээ. Доод уруул дээрээ хэлээ тайвнаар тавиад, уруулаараа цохиж тав, тав, тав гэсэн дууг гарга. Амьсгалаа гаргахдаа хэлээ уруулаараа хэд хэдэн удаа илээд дараа нь амаа ангайлган тайван байрлалд өргөн хэлээ бариад 1-5-10 хүртэл тоолно.Хүүхэд амьсгалсан агаараа барихгүй байгаа эсэхийг шалгаарай. Доод уруул нь муруйж эсвэл доод шүдний дээгүүр татагдах ёсгүй. Хэлний хажуугийн ирмэг нь амны буланд хүрдэг.

2. "Хуушуур".

Ам нь нээлттэй. Инээмсэглэсэн уруул. Хэлний урд талын өргөн ирмэгийг доод уруул дээр байрлуулж, 1-ээс 5-10 хүртэл тоолж, энэ байрлалд байлгана. доод шүдийг татаж, татаж болохгүй. Хэл нь хол цухуйдаггүй: энэ нь зөвхөн доод уруулыг хамрах ёстой. Хэлний хажуугийн ирмэг нь амны буланд хүрэх ёстой.

3. "Хэл нь шүдний дээгүүр явдаг."

Ам нь нээлттэй. Инээмсэглэсэн уруул. Хэлний хөдөлгөөн:

a) өргөн хэлээр дээд шүдийг гаднаас нь, дараа нь дотроос нь хүрнэ;

б) өргөн хэлээр доод шүдийг гаднаас нь, дараа нь дотроос нь хүрнэ.

Гүйцэтгэхдээ хэл нь нарийсдаггүй, доод эрүү, уруул нь хөдөлгөөнгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

4. "Шүдээ угаацгаая."

Ам нь нээлттэй. Инээмсэглэсэн уруул. Хэлнийхээ өргөн үзүүрээр доод шүдээ илбэж, хэлээ дээш доош хөдөлгө. Хэл нь нарийсч, шүдний дээд ирмэг дээр зогсохгүй, түүнээс цааш гарахгүй, уруул нь инээмсэглэж, доод эрүү хөдөлдөггүй эсэхийг шалгаарай.

5. "Слайд".

Ам нь нээлттэй. Инээмсэглэсэн уруул. Хэлний өргөн үзүүр нь доод шүдний ард байрлах булцуунд байрладаг бөгөөд нуруу нь эхлээд дээд шүдэнд хүрэх хүртэл дээшилж, дараа нь доошилно. Хэлний үзүүр цулцангийн хөндийгөөс гарахгүй, уруул болон доод эрүү нь хөдөлгөөнгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

6. "Дамар".

Ам нь нээлттэй. Инээмсэглэсэн уруул. Хэлний өргөн үзүүр нь доод шүдний шүдний суурин дээр байрладаг. Хэлний хажуугийн ирмэг нь дээд араа шүдэнд дарагдсан байдаг. Өргөн хэл нь урагшаа "эргэлдэж" амны гүн рүү татагдана. Хэл нь нарийсахгүй, хэлний хажуугийн ирмэг нь араа шүдэн дээр гулсаж, хэлний үзүүр нь зүслэгээс салахгүй, уруул, доод эрүү хөдөлгөөнгүй байгаа эсэхийг шалгаарай.

7. "Хашаа".

Шүд нь хаалттай байна. Инээмсэглэсэн уруул. Дээд болон доод шүд нь харагдаж байна.

8. “Шүдээ угаах.”

Инээмсэглэж, шүдээ үзүүлж, амаа бага зэрэг ангайж, доод шүдээ хэлний үзүүрээр "цэвэрлэж" эхлээд хэлээ хажуу тийш, дараа нь доороос дээш хөдөлгөнө.

9. "Сам."

Инээмсэглэсэн уруул. Шүдээрээ хэлээ хазах. Шүдний завсраар "самнах" мэт нааш цааш "чирнэ".

Хүүхэд үе мөчний үндсэн дасгалуудыг зөв хийж сурсны дараа би хүүхдийг бүдүүвч зураг дээр үндэслэн үе мөчний байрлалтай танилцуулдаг.

1. Уруул инээмсэглэж байна.

2. Шүд нь бага зэрэг зайтай.

3. Хэл, өргөн, доод шүдэнд тулгуурладаг, хэлний дунд хэсэгт ховил байдаг.

4. Агаарын урсгал нь хүчтэй, хүйтэн байдаг.

5. Хүзүү нь дуугардаггүй.

Дараа нь бид [С] дууны артикуляторын байрлалыг барьж сурч, дуу чимээ гаргахад шууд шилжинэ.

Эдгээр дуу авиа гаргах [C] аргуудыг би зохион бүтээгээгүй, би зөвхөн хамгийн үр дүнтэйг нь цуглуулж, системчилсэн бөгөөд би үүнийг ажилдаа идэвхтэй ашигладаг.

Дуу гаргах үндсэн аргууд [C]

Дуураймал байдлаар.

Хүүхэдтэйгээ хамт толины өмнө суугаад "С" авианы зөв илэрхийллийг хүүхдэдээ үзүүлээрэй. Хүүхдийг амаа ангайж, инээмсэглэж, хэлээ дэлгэж, хурц үзүүрийг доод шүдэнд дарж, хэлээр "сэвшээ салхи" явуулахыг хүс. "С" дуу сонсогдоно.

2. арга.

Тоглоомын техникийг нэвтрүүлснээр дуурайлган:

– дугуйг шахах (ssss);

Хүйтэн салхи үлээж байна (sss);

Бөмбөлөг унтарсан (sss);

Нарийн хүзүүтэй лонхонд үлээлгээрэй (та s-s-s дуугарна).

Лавлах дуу авианаас.

"S" дууны хувьд эдгээр нь "I" ба "F" авиа юм.

“Ф” авиа үүсэх аргын хувьд ижил байна (хагархай, чиглэгдсэн агаарын урсгал дасгал хийдэг. "I” авиа нь үүссэн газарт ижил байна (хэлний урд, доод шүдний ар талын хэлний үзүүр). мөн хэлний арын хэсгийн урд хэсгийн ижил өсөлт.

Дуу авианы дасгал хийх тоглоом, дасгалууд [ба].

1. Хүүхэд дууг дууддаг [ба] (артикуляция зөв эсэхийг шалгаарай, насанд хүрсэн хүн үгээ дуусгана: i-grushka, i-golka, i-zbushka, i-riska, i-zum, i-kra, i- Юн.

2. Насанд хүрсэн хүн нэг зүйлийг, хүүхэд олон зүйлийг нэрлэнэ: оймс - оймс, дуугарах - дуугарах, цайз - цоож, элс - элс, шохой - өнгийн харандаа, бөөн - бөөн. Энэ дууг хүүхэд онцлон хэлж, дуу хоолой, хэл яриагаар тодруулдаг.

3. Нэр нь [болон] дууг агуулсан объектын зургийг сонго. Хүүхэд тэднийг нэрлэ: бургас, зүү, хяруу, Энэтхэг, ориол. Үг нь хүүхдийн буруу дууддаг дууг агуулж болохгүй гэдгийг анхаарна уу.

Ярианы эрхтнүүдийг сайтар бэлтгэж, артикуляторын булчингуудыг бэхжүүлж, нарийн, уялдаатай хөдөлгөөнийг хөгжүүлсний дараа та дуу чимээ гаргах ажлыг шууд хийж болно.

"Бөмбөгийг хаалга руу цохих" дасгалыг санацгаая. Өргөн инээмсэглэж, шүдээ харуулж, [i] дууг өөртөө хэл. Одоо ийм сайхан инээмсэглэлтэй бөмбөгийг үлээж өгөөч” гэж хэлжээ. Энэ дасгалыг хийхдээ уруул ойртохгүй, шүдээ таглахгүй байх, хэлний үзүүр нь доод шүдний ард байх ёстой. Үр дүн нь сул боловч тодорхой [c] дуу юм. Дууны дуудлага нь ономатопойд тогтмол байдаг.

Ердийн бал үзэгнээс малгай хэрэглээрэй. Хүүхэд саваа шүдээрээ хавчуулж, агаарын урсгал нь малгай руу чиглэнэ, дараа нь би дууг үг хэллэгээр автоматжуулж эхэлдэг.

С дуунаас С дууг тохируулах сонголт нийтлэг биш юм. Хүүхэд C дууг удаан хугацаанд дууддаг бол энэ нөхцөл хангагдсан тохиолдолд дифтонгийн хоёр дахь бүрэлдэхүүн хэсэг болох C дууг сонсдог. Хүүхдийн анхаарлыг татах, түүнд энэ дууг сонсох боломжийг олгох нь хамгийн том бэрхшээл юм. Хэрэв та C-г нэн даруй тусад нь дуудаж чадахгүй бол богино завсарлагатайгаар TsS гэж дуудаж болно: TsS-S-S-S. Цаашдын завсарлага уртасна. Тэгээд тэд тэр даруй үеийг дуудах руу шилждэг.

Үр хөврөлийн үед [C] дууг тохируулах (доод эрүү урагшаа урагшаа). Доод шүдэнд хэлээ тавиад, энэ байрлалд тулгуурлах T авиаг дуудна. Бараг тунгалаг дуу [C] сонсогдоно.

Үр хөврөлийн үед (доод эрүү урагшаа цухуйсан) С дууг дараах байдлаар байрлуулж болно: Хэлийг амны хөндийд бүх периметрийн дагуу доод шүдэнд дарах байдлаар байрлуулж, дээд шүдийг дээр нь байрлуулна. хэл, ингэснээр тэдгээрийн хооронд бага зэрэг зай гарах болно. Энэ цоорхойгоор агаар дамжин өнгөрөхөд анхны C дуу гарах болно. Хэрэв ховил үүсэхгүй бол датчик, нарийн хусуур, шүдэнз эсвэл шүдний оо ашиглаж болно.

Өндөр тагнай эсвэл доод шүдгүй үед С дууг тохируулах. Энэхүү гажигтай үед С дуу нь хэлний дээд өндөрлөгт, үзүүр нь дээд шүдэн дээр байрладаг. Тохируулга нь өөрөө сонгодог схемийн дагуу хийгддэг: амьсгал гаргах, ховил үүсгэх гэх мэт. Ш дуутай дуу чимээгүй S гарч ирсний дараа тэд хэлний үзүүрийг доошлуулсаар (энэ нь байхаа больсон). хийхэд хэцүү).

9-р арга.

Хажуугийн сигматизмын үед хэлний хажуугийн ирмэгийн булчингуудыг идэвхжүүлэхийн тулд тусгай бэлтгэл ажлыг хийх шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь дасгал хийсний үр дүнд хажуугийн шүдтэй ойртож чаддаг. Хажуугийн сигматизмыг засахдаа хүүхдэд хэлний өргөн тархсан урд ирмэг дээр, дараа нь шүдний хооронд хэлний үзүүрт үлээхийг заадаг. Дараа нь хэл нь шүдний ард хөдөлдөг.

Ном зүй

1. Агранович, З.Е. Хэл ярианы эмч, эцэг эхчүүдэд туслахын тулд: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы фонемик талыг хөгжүүлэх гэрийн даалгаврын цуглуулга [Текст] / З.Е.Агранович. - Санкт-Петербург. :ХҮҮХДИЙН ХЭВЛЭЛ, 2006. – 160 х.

2. Будёная, Т.В.Ярианы эмчилгээний гимнастик [Текст] / Т.В.Будёная. - Санкт-Петербург. :ХҮҮХДИЙН ХЭВЛЭЛ, 1999. – 64 х.

3. Загляда L. I., Simkin M. L. Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд дуу авиа гаргах арга, техник [Текст] / L. I. Zaglyada, M. L. Simkin. – Кемерово: KRIPKiPRO хэвлэлийн газар, 2009. – 117 х.

4. Полякова, M. A. Хэл ярианы эмчилгээний талаархи өөрөө зааварчилгаа. Бүх нийтийн гарын авлага [Текст] / M. A. Полякова. – М.:Ирис-пресс, 2008. – 208 х.

5. Rau, F. F. Фонемийн дуудлагад гарсан дутагдлыг засах арга. Хэл ярианы эмчилгээний онол, практикийн үндэс [Текст] / Ф.Ф.Рау. – М.: Гэгээрэл, 1968. – 181 х.

6. Tkachenko, T. A. Ярианы эмчилгээний нэвтэрхий толь бичиг [Текст] / T. A. Tkachenko. – М.: OOOTD “Номын хэвлэлийн ертөнц”, 2008. – 248 х.

Дуу [s]

Бэлтгэл үе шат

Хичээл 1

Амьсгалын дасгалууд

"Гармоник". I. p. - шулуун зогсож, гараа доошлуул. Алгаа гэдсэн дээрээ тавиад хамраараа гүнзгий амьсгаа аваарай. Амьсгалаа 1-2 секундын турш барь. Амаараа амьсгалаа гарга.

Амьсгалах хүчийг хөгжүүлэх.

"Хүйтэн салхи". Уушиг руугаа агаар оруулсны дараа хоолойгоор урагш сунгасан уруулаараа хүчтэй үлээнэ. Гарынхаа ар талыг амандаа хүргэ. Та хурц, цохилж буй хүйтэн урсгалыг мэдрэх ёстой.

Тоглоомын дасгалууд

"Инээмсэглэл". "Бид найзтайгаа уулзаж байгаадаа баяртай байна." Инээмсэглэлээр уруулаа сунгаж, хэсэг хугацаанд чанга чанга барь. Шүд нь хаалттай байна. 3-4 удаа давтана.

"Галзуу сармагчингууд." Баруун болон зүүн тийш хаалттай уруултай хөдөлгөөнүүд. (Хэрэв танд хүндрэлтэй байгаа бол долоовор хуруугаараа туслаарай.)

Хэлний хажуугийн ирмэгийг тэгшлэх, бэхжүүлэх дасгалууд

"Мөр". Өргөн тархсан хэлээ доод уруул дээрээ тавиад 5 хүртэл тоолно.

"Хэл нь хашаанд ан цав хайж байна." Шүдний хооронд тархсан хэлийг сунгаж, хазах. (Шүдний тэмдэг нь хэлэн дээр үлдэх ёстой.)

"Хэл нь хүүхдийн ор дээр унтаж байна." Хэлний арын хэсгийг доошлуулах. Хэлний үзүүрийг доод шүдэнд дарж, нурууг нь доошлуулна.

Анхаарна уу. Хэцүү тохиолдолд хүүхдүүдийг ханиалгаж, эвшээхийг хүс, харин зөөлөн тагнай өөрийн эрхгүй дээшилж, хэлний үндэс унав. Та бяцхан хэлээр уулзах эсвэл мэндлэхийг санал болгосноор хүүхдүүдийг сонирхож болно.

Акустик болон артикуляцийн шинж чанараараа алслагдсан дуу авианы дунд үе ба үгсийн дэвсгэр дээр дууг тусгаарлах.

Тоглоом "Дууг барих". Хүүхэд дууг сонсохдоо алгаа таших ёстой. Эхлээд багш [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s] авиаг, дараа нь үеийг дуудна. ла, со, ро, су, па, су, сы, ба.Хэрвээ хүүхэд дуу авиа, үг хэллэгийн цувралаас ямар нэг авиаг олж мэдсэн бол үгсийг өгнө намуу, бяслаг, мөчир, тавиур, хүү, боов, чийдэн, муур загас.

Дууны хүч, өндөрт өөрчлөлт орсон эгшиг авианы дуудлага.

"Хүүхэлдэйнд бүүвэйн дуу дуулъя": а-а-а-а-а-а-а.

"Шүдний өвчин": өө

"Steam-ийн шүгэл": өө-өө.

Хичээл 2

Амьсгалын дасгалууд

Амьсгалах хүчийг хөгжүүлэх

Хоолойгоор үлээлгэх. Савангийн хөөс үлээж байна. Амьсгалын үргэлжлэх хугацааг харьцуулах. Дууг дуудах [f] (урт амьсгалах), дууг дуудах [t] (богино амьсгал).

Хэлний дунд шугамын дагуу агаарын урсгалын зөв чиглэлийг хөгжүүлэх

Цаасан ширхгийг алган дээрээ хий. Хэний цасан ширхгүүд хамгийн хол нисэх вэ?

Уруул, нүүрний булчинд зориулсан дасгалууд

"Бид хөгжилдөж байна". "Инээмсэглэл". Уруул нь инээмсэглэлтэй, шүд нь 2 мм-ээр нийлдэг.

"Хөвөн савлуур дээр савлаж байна." Шүд, уруул зангирч байна. Амны булангуудыг ээлжлэн хуруугаараа өргөж ав.

“Унт, бяцхан харагч, унт, нөгөө. Баруун нүд нь унтаж, сэрдэг. Зүүн нүд нойрсож, сэрдэг." Нүдээ ээлжлэн нээх, хаах.

Хэлний дасгалууд

"Хэл нь борлодог." Хэлээ амныхаа ёроолд тавь. "Хэл голын ёроолд шумбав." "Бяцхан хэл хаана амьдардагийг харцгаая." Хэлийг амны ёроолд буулгах.

"Хэл нь хаалганы цоорхойд багтдаг." Шүдээрээ хэлээ үзүүрээс дунд хүртэл хазах.

"Сармагчинг шоолох" Өргөн хэлээ доод уруул дээрээ тавиад үеийг дууд тав-тав-тав-тав-тав.

"Барбоза, Пушка нохойнуудын яриа." Үгийн хослолыг дуудах пау-бүү, бө-бө-бүүчимээгүйхэн, чанга дуугаар шивнэх.

Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх

Акустик болон артикуляцийн шинж чанараараа ижил төстэй дуу авианы дунд дуу чимээг тусгаарлах. Дуу чимээ: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. Үе: са, төлөө, со, ша, цо, су, зы, сы.Үг нохой, бөжин, нар, үслэг цув, гутал, цэцэрлэггэх мэт [s] дууг сонсвол хүүхэд гараа өргөх эсвэл алга ташина.

Хичээл 3

Амьсгалын дасгалууд Амьсгалах хүчийг хөгжүүлэх

"Лагаа унтраа." Дуудлагатай эрчимтэй завсарлагатай амьсгалыг хөгжүүлэх ewww.

Хэлний дунд шугамын дагуу агаарын урсгалын зөв чиглэлийг хөгжүүлэх

"Шуурга улиж байна." Доод уруулдаа нарийн хүзүүтэй шил авчирч, үлээлгээрэй. Хэрэв чимээ шуугиан нэгэн зэрэг гарч ирвэл энэ нь агаарын урсгалыг зөв чиглүүлж байна гэсэн үг юм.

Уруул, нүүрний булчинд зориулсан дасгалууд

"Сармагчин инээмсэглэж, заан нялх хүүхэд ус уухад бэлэн байна."

Инээмсэглэсэн уруул (5-6 хүртэл барина). Ээлжит байрлалууд - инээмсэглэсэн уруул ба "хоолой".

“Баруун талын шүд өвдөж байна. Миний шүд зүүн талдаа өвдөж байна” гэж хэлжээ. Амны буланг ээлжлэн дээшлүүлж, харгалзах нүдийг нэгэн зэрэг аних.

Хэлний дасгалууд

"Борооны дуслууд дээвэр дээр тогшиж байна." Өргөн хэлээ шүдээрээ хазаж, үеийг дууд Та-та-та-та-та-та.

"Хүрз". Хэлний хажуугийн ирмэг нь амны буланд хүрэхийн тулд доод уруул дээр өргөн хэл тавина. Хэл нь хурцадмал биш, тайван байдаг. Хэрэв хэл амрахгүй бол уруулаа чанга чанга шахаж, дараа нь инээмсэглэж, хэлээ хооронд нь түлхэхийг зөвлөж байна.

Хэлний хажуугийн ирмэгийг дээд араагаар нум үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд

"Хүүхэд [i] дууг дуудаж сурдаг." Хэлнийхээ үзүүрийг доод шүднийхээ ард тавиад [i] дууг дууд. Хэлний хонхорхой яг голд нь байгаа эсэхийг шалгаарай.

"Илжигний дуу" Дууны хослолыг дуудах ia.

"Усан онгоц". Хэлээ амнаасаа гаргаж, завь болгон нугалах ("ховил"). Хэрэв дасгал ажиллахгүй бол хэлний дунд хэсэгт нимгэн саваа эсвэл датчик тавьж болно.

"Мөөгөнцөр". Би сагсанд янз бүрийн мөөг цуглуулах болно - руссула, хөвд мөөг гэх мэт Амны дээвэр хүртэл хэлээ хөхөх. (Хажуугийн сигматизмыг засах үед ашиглахыг зөвлөж байна.)

Артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн шилжих чадварыг хөгжүүлэх, уруул, хэлний зохицуулалттай ажиллах.

Эгшигийг дуудах би-ю, ю-я, и-э, э-я; i-i-e; ба-и-э-ю.

Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх

Дууг үгнээс тусгаарлах. Нэр нь [s] дууг агуулсан тоглоомыг бусад хэд хэдэн тоглоомоос олоорой ( шар шувуу, үнэг, баавгай, нохой, заан, машин, анааш, илжиг).

Үгэнд [s] авианы байрлалыг тодорхойлох шар шувуу, зулзаган заан, ой, хамар.

Хичээл 4

Амьсгалын дасгалууд

Амьсгалах хүчийг хөгжүүлэх

Төвийн шугамын дагуу агаарын урсгалын зөв чиглэлийг хөгжүүлэх

"Чарга толгод уруудав." Инээмсэглэж, хэлний үзүүрийг доод шүднийхээ ард доошлуулж, нуруугаа дээш өргө. Амьсгалах.

Дууны хослолыг удаан хугацаанд дуудахдаа урт, хүчтэй амьсгалыг хөгжүүлэх ифффф, ифффф.

Уруулын дасгал

Инээмсэглэсэн уруул (10 хүртэл тоолох).

"Усан онгоц давалгаан дээр эргэлддэг." Амны булангуудыг ээлжлэн дээш өргөх (гарын тусламжтайгаар болон гаргүйгээр).

Хэлний дасгалууд

"Хэл нь өвдөж, орондоо хэвтэж байна." Амаа том ангайж, ханиалга (хэл нь амны ёроолд өөрийн эрхгүй унадаг). Жижиг хэл гарч ирэхийн тулд хэлээ амны ёроолд "зам" болгон байрлуул. (Энэ байрлалд аль болох удаан барина.)

"Тийз". Доод уруул дээрээ өргөн хэлээ тавиад: бах-ба-ба-ба-бах, бла-бла-бла-бла-бла-бла(интонацын өөрчлөлттэй).

Хэл нь амны дотор "ховилтой" байдаг.

Анхаарна уу. Хэрэв дасгал ажиллахгүй бол нарийн хүзүүтэй савыг хэрэглээрэй. Бөмбөлөг рүү үлээхэд таны хэлэнд өөрийн эрхгүй дугуй цоорхой гарч ирдэг.

"Хөгжилтэй алиалагч" Хэлний ар тал дээшээ нуман хэлбэртэй байх ба үзүүр нь доод шүдний буйл дээр байрладаг. Дууны хослолыг дуудах э-хи-хэ.

Артикуляторын аппаратын эрхтнүүдийн шилжих чадварыг хөгжүүлэх

"Хэл нь савлуур дээр савлагддаг." Үг дуудах я-ла, я-ла, я-ла,нэг амьсгалахад тэдний тоог аажмаар нэмэгдүүлдэг.

Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх

Ижил төстэй үгсийг ялгах: баавгай— аяга, дуулга— будаа, бяслаг— бөмбөг, давс— дэггүй тоглох(зураг дээр үндэслэсэн).

"Хүнсний ногоо", "Жимс" сэдвээр тэдний нэрэнд байгаа [s] авиатай зургийг хайж олох.

Хичээл 5

Амьсгалах хүчийг хөгжүүлэх

Хэлний дунд шугамын дагуу агаарын урсгалын зөв чиглэлийг хөгжүүлэх. "Салхи навчийг сэгсэрнэ." Уруул нь инээмсэглэж, шүд нь нээлттэй. Доод уруул дээр хэвтэж буй цухуйсан хэл дээр үлээх.

Уруулын дасгал

"Хиппопотамус амаа ангайсан, хиппопотам ороомог гуйж байна." Инээмсэглэл. "Нэг" гэсэн тоогоор уруулаа чанга атгаж, "хоёр" гэсэн тоогоор амаа том ангай.

Хэлний дасгалууд

Хэлний ар тал дээшээ нуман хэлбэртэй байх ба үзүүр нь доод шүдний буйл дээр байрладаг. Дуудах мөн, хи, эээ.

Хэлний дунд хэсгийг дээш өргөх, доошлуулах (хэлний арын хэсэг, хэлний үзүүрийг буйлны доод хэсэгт буулгана.

"Усан онгоц". Хэлний дундах хонхортой болтол хэлний хажуугийн ирмэгийг дээшлүүлнэ.

"Хөгжилтэй хүүхдүүд." Эхлэх байрлал нь ижил байна. Дууны хослолыг дуудах хэ хэ, хэ хэ, хэ хэ.

"Харь гарагийн яриа" Үг дуудах тээ-дэг-дэг, дэг-дэг-дэг, дэг-дэг(стресс ба аялгууны өөрчлөлттэй).

Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх, фонемик шинжилгээний энгийн төрлүүд

- Үгэнд дуу авиа байдаг уу? байцаа, манжин, улаан лууван, шош, шанцайны ургамал, сармис?

- Нэр нь [s] авиаг агуулсан хүнсний ногоог ол. Нэг үгэнд дуу [s] хаана сонсогддог вэ? салат? Нэг үгээр хэлбэл сармис? Нэг үгээр хэлбэл байцаа?

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх

"Тав дахь сондгой" тоглоом. Байцаа, манжин, төмс, улаан лууван, чангаанз.Нэмэлт зургийг хойш тавь.

Хичээл 6

Амьсгалах хүчийг хөгжүүлэх

Хэлний дунд шугамын дагуу агаарын урсгалын зөв чиглэлийг хөгжүүлэх

Инээмсэглэл. Хэлнийхээ үзүүрийг доод шүднийхээ ард доошлуулж, нуруугаа "овоохой" болгож, амьсгалаа гарга.

Уруулын дасгал

Дээд уруулыг дээшлүүлж доошлуулах нь дээд шүдийг ил гаргах.

Амны булангуудыг ээлжлэн өргөж, буулгана.

Хэлний дасгалууд

Амны гадна талын "ховил"-оор хэлээ хөдөлгөөнгүй байлгаж, уруулаа өргөн нээж, дараа нь "ховил"-д хүрнэ.

Тоглоом "Би биш". Хэл ярианы эмч хэллэгийг хэлдэг бөгөөд хүүхдүүд "Би" эсвэл "Би биш" гэж хариулдаг. Жишээлбэл, ярианы эмч: "Би шоколаданд дуртай." Хүүхдүүд: "Би, би, би" гэж хариулдаг. "Би аяга зажлах дуртай." Хүүхдүүд: "Би биш, би биш, би биш."

Артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн шилжилт хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, уруул, хэлний зохицуулалттай ажлыг хөгжүүлэх.

Үгийн хослолыг дуудах pti-pti-pti, pti-pti-pti; жижиг-птит, жижиг-птит; pt-pt-pt-pt-pt.

Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх

"Үүнийг аваад нэрлэ." Нэр нь [s] ба [w] дууг агуулсан объектуудыг дүрсэлсэн хоёр овоонд зургуудыг байрлуул.

Үгэнд [s] авианы байрлалыг тодорхойл чарга, гутал, шар шувуу, автобус.

Дууны тохиргоо [с]

Дууг зөв дуудах үед артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн байрлал [s]

Шүд нь нэгдэж, 1 мм-ийн зайд байрладаг. Инээж буй мэт уруул нь сунадаг. Хэл нь доод шүдэнд байрладаг; хэлний дунд "ховил" үүсдэг бөгөөд түүний дагуу амьсгалсан агаарын урсгал урсдаг. Дуу [s] нь уйтгартай, дуу хоолойн оролцоогүйгээр дуудагддаг.

Дуу гаргах техник [s]

Дууны сонсголын мэдрэмж. Дууны сонсголын дүр төрхийг бий болгох

Тоглоомын техник. "Шүгэл." "Цасан шуурга".

Дууны харааны дүр төрхийг бий болгох

Дууны артикуляторын байрлалыг дамми эсвэл үе мөчний диаграм дээр харуулах. Артикуляцийн профайлын дэлгэц.

Дууны кинестетик дүр төрхийг бий болгох(үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалыг мэдрэх)

Хуруугаараа үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалыг харуулах. Баруун гарын зангидсан хурууг (хэлний дуураймал) зүүн гарын хурууны ёроолд (доод шүд шиг) доошлуулна. Үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалын тодорхойлолт.

Амаа нээ. Хэлний дунд цоорхой үүсэхийн тулд хэлний үзүүрийг доод шүдний шүд рүү доошлуул. Амьсгалаа хүчтэй, жигд гарга. Дуу нь [s] байх ёстой.

Анхаарна уу. Хэрвээ хүүхдийн хэлний дунд шугамын дагуу "ховил" үүсэхгүй бол хэлний дагуу саваа байрлуул. Шүдээ зөөгчийг боломжийн хэрээр хааж, дууг [s] дууд. Үүнтэй ижил дасгалыг амнаасаа шүд рүүгээ савааг аажмаар гаргаж, дараа нь саваа хэрэглэхгүйгээр хэд хэдэн удаа давтана.

M.E-ийн дагуу исгэрэх сигматизмыг засах. Хвацев (1959)

1. Хэлний үзүүрийг буйлны доод хэсэгт буулгаж, хэлний ар талын дунд хэсгийг дээшлүүлж доошлуулна.

2. Хэлээ намхан байрлалтай үед нь үлээх.

3. Хэл нь гүн "ховил"-оор тогтоогдсон бөгөөд [s] дууг дууддаг. Дараа нь "ховил" -ын гүн аажмаар буурдаг.

4. Дуу [s] дуудагдана.

R.E-ийн дагуу дууны тохиргоо [s]. Левина (1965)

1. Дууны шүд хоорондын дуудлага [s]. Үе, үг хэллэгээр нэгтгэх, дараа нь ердийн үе мөч рүү шилжих.

2. Хүүхэд [r] дууг дуудаж, дараа нь хэлээ аль болох урагшлуулж, доод шүдэнд үзүүрийг нь тавих шаардлагатай.

3. [x] дуунд найдах. Дууны хослолыг шивнэ ихэ,дараа нь зангидсан шүдээрээ давтана.

4. Хослолыг дуудах үгүйхурцадмал байдалтай.

Лабиодтал сигматизмыг засах

[s] дууг дуудахдаа уруул нь дээд шүдэнд хүрч болохгүй, ойртох ёсгүй гэдгийг харуул.

Уруулын ээлжлэн хөдөлгөөнийг хаах, нээхэд дараалсан өөрчлөлтүүд нь шүдийг ангайх, доод шүдний шүдтэй холбоотой байдаг.

Шаардлагатай бол механик тусламжийг доод уруулыг хусуураар доош нь дарах хэлбэрээр ашигладаг. [s]-ийн урт дуудлага, дараа нь үе, түүгээр эхэлсэн үгс.

Шүд хоорондын сигматизмыг засах

Шүдээ зангидаж, тайлахгүйгээр [s] гэж сунасан байдлаар дууд. (Эхлээд энэ дууг шүдээ хавиран дууддаг.)

Шүдээ зангидсан үе, үгсийг дуудах. Аажмаар тэд фонемийн хэвийн дуудлага руу шилждэг.

Шүдний сигматизмыг засах

Фонемийн зөв илэрхийллийг харуулах. Профайл зураг ашиглах. Кинестетик мэдрэмжинд найдах (дууг [s] зөв дуудах үед гарынхаа ар талд хүйтэн урсгалыг мэдрэх).

Артикуляцийн дасгалууд

Шүдний хооронд хавтгай хэл оруулах.

Ам ангайсан үед хэлээ “ховил” хэлбэрээр гаргах.

Хэлний үзүүр нь доод шүдний буйл дээр тогтсон байхад хэлний ар тал дээшээ нуман хэлбэртэй байна.

Исгэлэн сигматизмыг засах

Дууны зөв ба буруу дууг ялгах (шүгэл - исгэрэх).

Толины өмнө зөв ба алдаатай үе мөчний ялгааг харуулах.

Нэмж дурдахад гараараа үе мөчний хөдөлгөөнийг дүрсэлсэн кинестетик мэдрэмжийг ашигла.

Зөв үе мөчийг олж авсны дараа амьсгалаа асааж, амьсгалсан агаарын хүйтэн урсгалыг мэдэр.

Та дууны завсрын үеийг түр хугацаагаар ашиглаж болно. Ирээдүйд шүдний завсрын сигматизмыг засах үед хийдэг шиг зангидсан шүдтэй хэвийн дуудлага руу шилжих хэрэгтэй.

Хажуугийн сигматизмыг засах

Хэлний дунд шугамын дагуу "ховил" үүсэхэд хүрнэ.

[t] дууг үндэс болгон ашигла. Зарим хүсэл тэмүүлэлтэйгээр [t] гэж дууд. Аспираци байгаа эсэхийг гарт агаарын урсгалыг мэдрэх замаар хянадаг.

Ажлын дараагийн шатанд хүүхдийг доод шүдний шүдний араас хэлний үзүүрийг доошлуулахыг хүснэ. Шүдээ зангидаж, [t] ба [s] дууг агуулсан [ts]-тэй ойролцоо дууг дууд.

Аажмаар дасгал хийх явцад дуу [s] уртасч, дараа нь салдаг. Үүний дараа та хүүхдэд энэ нь зөв дуудагдсан дуу чимээ гэдгийг тайлбарлаж болно.

Механик тусламжийг ашиглах.

Хүүхдийг [f] дууг дуудаж, хэлээ аль болох урагшлуулж, доод шүдэнд үзүүрийг нь тавихыг хүснэ. Дуу чимээний шинж чанар [w] нь исгэрэх чимээ дагалдаж байх ёстой.

[x] дуунд найд.

Холимог шивнэх ихэ,дараа нь зангидсан шүдтэй ижил дууны хослолыг дуудна. Энэ тохиолдолд [s"] ойролцоо дуу сонсогддог.

Дасгалын үр дүнд дуу чимээ тогтсон бөгөөд дараа нь та [s] ба [s"] дууны ялгааг анхаарч үзэх боломжтой.

Хамрын сигматизмыг засах

Агаарын урсгалын зөв чиглэлийг тодорхойлж, тагнайгаа дээш өргөх замаар хамрын хөндий рүү нэвтрэх хэсгийг хаа. Хэлний зөв яриаг хөгжүүлэх.

Дууны солих залруулга [s] -аас [t], [d]

1. Шүдний завсар хавтгай хэл оруулах.

2. Амаа ангайлгаж “төсөл”.

3. Үзүүр нь доод араа шүдний буйл дээр тогтож байхад хэлний ар талыг дээшээ нугалах.

E.Ya-ийн дагуу хажуугийн сигматизмыг засах. Сизова (1992)

Нүүрний булчин болон уруулын массаж

Массаж нь нөлөөлөлд өртсөн талыг хэт засах замаар хийгддэг.

- гөлгөр хамар уруулын нугалаа алгадах;

- зажлах булчингийн уулзвар дахь дугуй хөдөлгөөн;

- уруулыг илбэх;

- хаалттай уруул бага зэрэг хорссон (ихэвчлэн өртсөн тал дээр);

- амны буланд дугуй цохих хөдөлгөөн (хамрын уруулын нугалаасны тал дээр илүү);

- амны доод буланд бага зэрэг хорссон;

- доод эрүүний ирмэгийг хавчих (нөлөөлөлд өртсөн тал дээр илүү их).

Хэлний массаж

- хэлээ бага зэрэг цохих;

- хусуур эсвэл хуруугаараа хэлээ тогших;

- хэлний нөлөөлөлд өртсөн хажуугийн ирмэг дээр маш хөнгөн товших.

Артикуляцийн гимнастик

Уруул, нүүрний булчинд зориулсан дасгалууд

Шүд, уруул зангирч байна. Амныхаа булангуудыг ээлжлэн дээшлүүл. Амны булан дээшлэхгүй бол хуруугаараа туслаарай. Үүний зэрэгцээ амныхаа нөгөө буланг тайван байлга. Парезид өртсөн амны буланг хоёроос гурван удаа, эрүүл бол нэг удаа өргө.

Хэлний дасгалууд

1. Инээмсэглэж, хэлээ доод уруул дээрээ тавиад, хэлээ баруун тийш нь хөдөлгөж, хэлнийхээ зүүн захыг шүдээрээ хазана. Эхлэх байрлал руу буцах.

2. Инээмсэглэж, хэлээ доод уруул дээрээ тавиад, хэлээ зүүн тийш бага зэрэг хөдөлгөж, хэлнийхээ баруун ирмэгийг шүдээрээ хазах. Эхлэх байрлал руу буцах.

3. Инээмсэглэж, хэлээ доод уруул дээрээ тавиад, хэлээ баруун тийш нь хөдөлгөж, шүдээ хэлнийхээ дагуу гулсуулна.

4. Инээмсэглэж, хэлээ доод уруул дээрээ тавиад, хэлээ зүүн тийш нь хөдөлгөж, шүдээ хэлнийхээ дагуу гулсуулна.

5. Хэлний хажуугийн ирмэгийг хазах.

Нөлөөлөлд өртсөн талын хувьд дасгалын тоо хоёр дахин нэмэгддэг.

Дууны сонсголын дүрсийг нэгтгэх

1. Хэлний үзүүрдоод урд шүдэнд тулгуурладаг.
2. Уруулинээмсэглэж байгаа мэт сунгаж, шүдээ таглахгүй.
3. Шүдойрхон эсвэл хаалттай
4. Бид "ховил" дагуу хэлний дунд агаарыг хүчээр амьсгалдаг; аманд хүргэсэн алган дээр хурц хүйтэн урсгал мэдрэгддэг.
5. Дууны атираанээлттэй.
6. Дуу нь уйтгартай.

БЭЛТГЭХ ДАСГАЛ

Агаарын даралтыг хөгжүүлэх дасгалууд.

1) Бид уушгиндаа агаар татаж, "хоолой" шиг урагш сунгасан уруулаараа хүчээр үлээж (зөвхөн амьсгалах биш) эхэлдэг. Бид үүнийг гарын алга, цаас эсвэл хөвөн ноосоор удирддаг. Хүйтэн урсгалын огцом цохилтыг мэдэрч, цаас эсвэл хөвөн ноос нь хажуу тийшээ хазайж байна. Бид дасгалыг давтана.

2) Доод уруул дээр тайван, ачаалалгүйгээр хэлээ гаргаж өгдөг. Нимгэн дугуй саваа (шүдэнз) хэлний дагуу дундуур нь тавиад бага зэрэг дарж ховил үүсгэнэ. Бид уруулаа бөөрөнхийлдөг, гэхдээ тэднийг чангалж болохгүй. Шүд нь нээлттэй байна. Амьсгалахдаа бид агаарыг хүчтэй үлээж, хацараа хий. Бид үүнийг гарын алга, цаас эсвэл хөвөн ноосоор удирддаг. Бид дасгалыг давтана.

3) Бид өмнөх дасгалыг саваа хэрэглэхгүйгээр хийдэг.
Уруулын дасгал. Бид уруулаа хязгаар хүртэл инээмсэглэж, хэсэг хугацаанд чанга чанга барьдаг. Бид шүдээ хаадаг. Дасгалыг давт.

Дасгал хийх. Урт авиаг дуудах s.

1) Амаа нээ. Хэлээ дэлгэж, хурц үзүүрийг доод шүдэндээ наа. Дугуй нимгэн саваа (эсвэл шүдэнз) нь хэлний үзүүрийг зөвхөн урд хэсэгт нь дарж байхаар байрлуул. Инээмсэглэл болгон уруул сунгасан байна. Шүдээ зөөгчний зөвшөөрөгдсөн хэмжээгээр хаа. Бид алга, цаас эсвэл хөвөн ноосоор агаарыг жигдхэн үлээж өгдөг. Урт s- дуу сонсогдов. Бид дасгалыг давтана.

Анхаарна уу. Хэрэв саваа хэлний голд ороогүй эсвэл агаарын даралт хангалтгүй байвал дуу нь тодорхойгүй, исгэрэхгүй.

2) Ижил дасгалыг хийснээр саваа амнаас шүд рүүгээ, гадагшаа аажуухан гаргана.
Бид дасгалыг саваа хэрэглэхгүйгээр хэд хэдэн удаа хийдэг.



Ажлын энэ үе шат нь хичээлийн нэг хэсэг болгон явагддаг.

Сэдэв: Дууны дуудлагыг тодорхой болгох, дуурайж дуудах, амаар урт амьсгал гаргах.

Зорилтот: s дууны зөв тусгаарлагдсан, уртасгасан дуудлагад хүрэхийн тулд s дууг дуудахдаа үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийн байрлалыг тодорхойлох чадвартай болно.

Хүүхдүүд s дууг зөв дуудахын тулд уруул, хэлний байрлал, хэлний дунд агаарын урсгал байгаа эсэхийг хянах шаардлагатай. Насосноос гарч буй агаарын "ууртай" шүгэл нь s-ийн дуутай төстэй гэдгийг хүүхдүүдэд татах хэрэгтэй. Бид s гэж дуудах үед уруул нь инээмсэглэж, шүд нь харагдаж, гарынхаа ар талыг амандаа хүргэхэд хүйтэн агаарын урсгал мэдрэгддэг. Дуу чимээг ойлгомжгүй дууддаг хүмүүст туслахын тулд хүүхэд бүр яг юунд амжилтанд хүрч чадахгүй байгааг олж мэдэх хэрэгтэй.