Vorbire. Text. Oferi. Cuvânt. Textul este format din propoziții și propoziții. În ce constă discursul nostru? Cuvinte, fraze, propoziții, stiluri și cultura vorbirii IV. Un minut de caligrafie

Oamenii primitivi înșiși au trebuit să vină cu cuvinte pentru a desemna cutare sau cutare obiect. Așa a apărut discursul, care a permis unei persoane să evadeze din lumea singurătății și ignoranței. Mai târziu, s-a creat scrisul, iar omenirea a putut să-și transmită cunoștințele. A trecut mult timp de la crearea primului cuvânt. Pentru a răspunde la întrebarea în ce constă discursul nostru, trebuie să enumerăm multe componente.

Introducere

Componenta principală a limbajului este cuvântul. Cuvintele sunt folosite pentru a construi propoziții cu care puteți conduce o conversație și puteți scrie eseuri. Există două tipuri de vorbire - orală și scrisă. Fiecare dintre ele are propriile sale mijloace de exprimare. Pe măsură ce o persoană crește, vorbirea lui „crește”, adică în procesul de învățare, toată lumea învață mai multe cuvinte noi, ceea ce îi permite să-și facă discursul mai viu și mai bogat.

Într-o perioadă în care scrisul nu fusese încă inventat, oamenii compuneau legende frumoase, povești, povești, cântece și le-au reluat unii altora. Astfel, și astăzi, s-a păstrat o moștenire culturală, care este denumită în mod obișnuit artă populară orală. Pe atunci, în instituțiile de învățământ, copiii erau învățați să scrie doar ceea ce era important în viața de zi cu zi. Și chiar dacă de atunci a trecut mult timp și este dificil să descriem pe scurt în ce constă discursul nostru, principiile și componentele sale de bază au rămas aceleași.

Cuvânt

Una dintre componentele vorbirii este cuvântul. Aceasta este cea mai mică unitate lexicală care denotă un obiect sau o acțiune specifică. Cuvintele pot fi folosite separat sau într-un pachet lexical lingvistic. Mai simplu spus, cuvintele sunt transformate în propoziții. Aceasta este una dintre cele mai importante și are o serie de proprietăți:

Cuvântul are accentul principal.
Poartă un anumit sens.
Exprimă realitatea sub formă de sens lexical.
Este o unitate independentă pe care o persoană o reproduce și nu o inventează independent.
Se potrivește liber într-o propoziție și poate fi folosit ca o declarație separată.
Constă din morfeme (cele mai mici unități ale limbajului care nu sunt rupte de niciun element).
Au o structură solidă.
Ele sunt combinate între ele conform legilor gramaticale stabilite.
Ele transmit anumite cunoștințe și există sub formă materială.

Oferi

O persoană poate folosi cuvinte diferite într-un text conversațional, dar dacă sunt folosite separat, fără nicio legătură tematică, atunci nimeni nu va putea transmite pe deplin informațiile necesare. De exemplu, puteți spune: „Miercuri, mare, tren, familie”. Va fi doar un set de cuvinte care desemnează diferite segmente ale vieții umane. Dar dacă le legăm împreună adăugând mai multe prepoziții și un verb, obținem: „Miercuri, familia a plecat cu trenul la mare”. Adică primești un mesaj de informare cu drepturi depline. Astfel de mesaje se numesc propoziții, care sunt combinații de cuvinte organizate gramatical.

Alocare și propoziție simplă

Propozițiile pot fi simple sau complexe. Înainte de a trece la caracteristicile lor, trebuie să acordați atenție unui astfel de concept ca o frază. Aceasta este o combinație de mai multe cuvinte înrudite din punct de vedere gramatical care sunt componente ale unei propoziții.

Cu toate acestea, frazele nu sunt:

Subiect și predicat.
Membrii omogene ai frazei.
Frazeologisme.

Adesea frazele sunt confundate cu propoziții simple. Propozițiile simple se deosebesc de cele complexe prin prezența unei singure baze gramaticale (subiect și predicat). Propozițiile complexe au mai multe baze gramaticale. Mai simplu spus, propozițiile complexe sunt formate din mai multe propoziții simple. De fapt, în asta constă discursul nostru, din punct de vedere al structurii.

Stil

Discursul este format din propoziții. Dar asta nu este tot. În funcție de context, propozițiile își schimbă sunetul și modul în care transmit informații. Astfel, propozițiile cu același sens pot fi reproduse folosind metode diferite. Astfel de metode se numesc stiluri de vorbire. Mai simplu spus, acestea sunt mijloace de vorbire care au apărut în procesul de dezvoltare. Sunt utilizate în diverse domenii ale comunicării. Principalele stiluri de vorbire sunt:

Stilul științific- folosit pentru a transmite mesaje cu conținut științific. Autorii acestui stil sunt oameni de știință sau specialiști într-un anumit domeniu.
Oficial-stilul de afaceri- folosit în comunicarea de afaceri, într-un cadru oficial. Documentele sunt întocmite folosind acest stil. Stilul este, de asemenea, caracterizat de clișee de vorbire.
Stilul jurnalistic- găsite în mass-media (articole, reportaje, eseuri, interviuri etc.). Stilul se caracterizează prin prezența vocabularului socio-politic și reproducerea emoțională.
Stilul conversațional - servește pentru schimbul de informații într-un cadru informal. Discursul este viu și expresiv.
Stil artistic - găsite în ficțiune. Caracteristica sa principală este de a exprima lucruri simple printr-o varietate de mijloace lingvistice.

Putem spune că cuvintele și stilurile de vorbire constituie aparatul de bază al comunicării. Dar pentru un schimb de informații cu drepturi depline de mesaje, trebuie să știți despre regulile și cultura vorbirii. Și ar fi bine să menționăm mijloacele de vorbire ca element principal care face comunicarea colorată.

Expresivitatea limbajului

Prin expresivitate lingvistică înțelegem acele instrumente care fac vorbirea, fie că este vorba despre o conversație sau o lucrare scrisă, strălucitoare, colorată, expresivă din punct de vedere lexical și emoțional. Astfel de instrumente sunt figuri și tropi stilistici.

Căile sunt modele de vorbire care vă permit să utilizați cuvinte și expresii într-un sens figurat. Ele sunt formate prin combinarea a două sau mai multe fenomene care sunt cel puțin oarecum apropiate, iar un semn al unui fenomen poate fi descris de altul, creând o idee mai vie despre acesta. Astfel, în vorbire apar noi fraze cu semnificații diferite. De exemplu, poetul a spus „o velă singură este albă”, în loc de „o navă navighează”.

Traseele pot fi simple sau dificile. Cele simple includ:

Comparaţie- compararea obiectelor sau fenomenelor, exprimată prin utilizarea conjuncțiilor „ca”, „parcă”, etc.
Epitet- definiții care dau mai multă imagine și emotivitate.

Există trasee mai dificile:

Metaforă- înlocuirea unui cuvânt cu altul, asemănător ca proprietăți („liniște moartă”).
Metonimie - numele se schimbă în funcție de contiguitate.
Sinecdocă - utilizați o parte a unui obiect ca nume și invers.
Alegorie - o modalitate de a exprima anumite concepte prin imagini artistice, de exemplu scalele reprezintă dreptatea.
ironie - ridicol. Cuvântul este folosit în așa fel încât să capete sensul opus.
Hiperbola - exagerare poetică.
Litota - o subestimare grosolană.
Perifraza -înlocuirea cuvintelor sau expresiilor pentru a evita repetarea.

În ceea ce privește figurile stilistice, acestea sunt rânduri de cuvinte fixate în stilistică.

O cultură a vorbirii

În textul vorbit, mijloacele de expresivitate lingvistică nu sunt folosite atât de des, dar chiar și aici există reguli. Modul în care o persoană comunică îi poate determina caracterul. Discursul poate respinge interlocutorul sau îi poate atrage simpatia. Pe lângă un stil frumos, o persoană trebuie să fie capabilă să asculte și să nu-și întrerupă interlocutorul.

Eticheta de vorbire este mult mai complexă decât ar părea. Regulile de bază ale vorbirii sunt următoarele:

Concizie - este mai bine să nu confundați interlocutorul cu un exces de cuvinte care nu poartă informații utile.
Scop - înainte de a începe o conversație, trebuie să determinați în ce scop se face.
Diversitate - aceeași poveste poate fi spusă unor persoane diferite, dar trebuie luată în considerare o abordare individuală.
Nu poți răspunde la grosolănie cu grosolănie.
Este mai bine să-ți păstrezi obiceiurile de vorbire o persoană care adoptă un mod de a vorbi își pierde „Eul”.

Concluzie

Articolul răspunde la întrebarea: „În ce constă discursul nostru?” Componentele principale ale comunicării sunt cuvintele și propozițiile cu care oamenii fac schimb de mesaje informaționale. În plus, vorbirea, fie că este scrisă sau orală, ar trebui să fie bogată și vie. De aceea se folosesc mijloace de vorbire speciale, care conferă fondului informației uscate conținut emoțional. Iar a treia componentă a vorbirii este cultura sa. Adevărat, acesta este un factor pur subiectiv care are o manifestare individuală.

Subiect.„Părți de vorbire” (generalizarea cunoștințelor).

Obiectivele lecției. Promovați dezvoltarea abilităților de scriere competente și frumoase; dezvoltarea vorbirii copiilor; îmbogățiți-vă vocabularul; consolidarea abilităților dobândite pe tema „Părți de vorbire”; repetă compoziția cuvântului;

învață să navighezi rapid în text; pentru a cultiva capacitatea de a simți, înțelege și iubi frumusețea naturii noastre natale.

Echipamente.

Pictura „Peisaj de primăvară”, carduri de referință; teste cu sarcini pe mai multe niveluri.

ÎN CURILE CURĂRILOR
I. Moment organizatoric

Profesor. Vom răspunde activ
A te comporta,

Deci dragi oaspeți

Am vrut să venim din nou! II. Anunțarea subiectului lecției
U.
Totul are un nume -
Atât fiara cât și obiectul.
Sunt multe lucruri în jur,
Dar nu există cei fără nume.
Și tot ceea ce ochiul poate vedea este
Deasupra noastră și dedesubt de noi, -

Și tot ce este în memoria noastră este
Semnificat prin cuvinte.

Câte lucruri minunate și misterioase se ascund în spatele acestor cuvinte. Limba pe care o vorbim este foarte bogată.

Am vrut să venim din nou! Astăzi, în lecție, vom rezuma cunoștințele despre subiectul „Părți de vorbire”. Să repetăm morfemele cuvintelor. Să rezumam cunoștințele despre propunere.

III. Actualizare învățată anterior Cum comunică oamenii între ei?

Am vrut să venim din nou! Copii.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Ce fel de discurs există?

Am vrut să venim din nou! D.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Oral și scris.

Am vrut să venim din nou!În ce constă discursul nostru?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Discursul nostru este format din propoziții.

Am vrut să venim din nou! Ce exprimă propoziția?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. O propoziție exprimă un gând complet.

Am vrut să venim din nou! Care sunt sugestiile în scopul declarației?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Declarativ, interogativ, exclamativ.

Am vrut să venim din nou!În ce constau propunerile?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Din cuvinte.

Am vrut să venim din nou! Din ce sunt făcute cuvintele?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Din silabe.

Am vrut să venim din nou! Din ce sunt alcătuite silabele?

Copiii răspund la întrebări.

IV. Un minut de caligrafie

O să pun caietul înclinat,
Mă țin corect de mână
Voi sta drept și nu mă voi apleca.
Mă voi apuca de treabă.

V. Lucrări de vocabular și ortografie

Am vrut să venim din nou! Puneți „haine” frumoase pe sunetele vocale [a], [o], [u], [s], [e], [i] și etichetați-le cu litere.

Copiii termină sarcina.

– Ce tipuri de consoane există?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Vocat și fără voce, dur, moale, împerecheat și neîmperecheat.

Am vrut să venim din nou! Găsiți o corespondență între sunetele consoane voce și fără voce și literele corespunzătoare.

Opțiunea 1. Etichetați sunetele consoane vocale pereche [b], [v], [d], [d], [z], [z].

Opțiunea 2. Etichetați sunetele consoane nevocate pereche [p], [f], [k], [t], [sh], [s].

Copiii termină sarcina.

VI. Reproducerea cunoștințelor de bază

Am vrut să venim din nou! Citiți cuvintele scrise pe tablă.

[l’ustra] [m’al] [y’olka] [kl’uf] [y’ula] [y’asny] [pal’to] [s’adu]

– Acum stabiliți ce părți de vorbire sunt acestea.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Substantiv.

Am vrut să venim din nou! Numiți cuvintele în care la începutul cuvântului două sunete sunt indicate printr-o literă.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Numiți un cuvânt în care sunetul consoanei pereche nu corespunde literei atunci când este scris.

Am vrut să venim din nou! Cioc.
Și acum - licitația.
El o va rezuma.
Cel care știe mai multe

El primește premii.

Scrie cuvinte din vocabular din memorie.

Copiii notează cuvintele din vocabular timp de trei minute.

Am vrut să venim din nou! VII. Generalizarea cunoștințelor despre propunere

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Numiți simbolul naturii rusești.

Am vrut să venim din nou! Mesteacăn.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Substantiv.

Am vrut să venim din nou! Ce parte de vorbire este acest cuvânt?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. La ce întrebare răspunde? La întrebare

Ce?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. U. Ce înseamnă?

Am vrut să venim din nou! Articol.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Acum fa o propunere.

Am vrut să venim din nou! Un mesteacăn tânăr se leagănă în vânt.

Noteaza.

Copiii scriu în caiete, un elev scrie la tablă.

Pe birou.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii.– Ce reguli trebuie să știi pentru a scrie corect această propoziție?

Trebuie să cunoașteți următoarele reguli:
– propoziţia se scrie cu majusculă;
– scrierea vocalelor neaccentuate la rădăcina cuvântului;
– scrierea unei vocale nemarcate neaccentuate;
– consoană pereche la rădăcina cuvântului; – combinație -cha
– consoană pereche la rădăcina cuvântului; ; vocală neaccentuată la sfârșit; -tsya
; scrierea prepozițiilor;

Am vrut să venim din nou!– se pune un punct la sfârșitul propoziției.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Precizați temeiul propoziției.

Am vrut să venim din nou! Mesteacănul se leagănă.

Numiți toate părțile de vorbire!

Copiii indică părți de vorbire.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii.– Ce este un substantiv? Aceasta este o parte a vorbirii care denotă un obiect și răspunde la întrebări, La întrebare

Am vrut să venim din nou! OMS?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Ce este un adjectiv? Aceasta este o parte a vorbirii care denotă atributul unui obiect. Răspunde la întrebare,Care?,care?,care?

care?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. U. La ce întrebări răspunde verbul? Ce înseamnă? Verbul răspunde la întrebări

ce să fac? ce să fac?

Cântă muzică, intră o fată îmbrăcată într-un costum de primăvară. Ea vorbește despre miracolele care se întâmplă primăvara.

Spring citește o poezie, efectuând mișcările potrivite. Copiii repetă aceste mișcări.

Primăvara s-a trezit fluturele,
Ea a zâmbit și s-a întins!
Odată s-a spălat cu rouă,
Doi - s-a învârtit grațios,
Trei s-au legănat și s-au ghemuit
Și a zburat spre flori.

IX. Moment lingvistic

Citind cuvinte, elevii își determină apartenența la părți de vorbire.

X. Sintactic cinci minute

Copiii determină sensul gramatical al terminațiilor în diferite forme ale unui substantiv, adjectiv și verb.

Am vrut să venim din nou! Alcătuiește propoziții pe baza diagramelor.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Primăvara devreme a sosit.

Am vrut să venim din nou! Notează-l și evidențiază tulpina propoziției. Copiii termină sarcina.

- Care este următoarea propoziție?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Soarele de primăvară se încălzește.

Am vrut să venim din nou! Notează această propoziție și dă o frază.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Soare care? arc.

Copiii scriu în caiete, un elev scrie la tablă.

XI. Jocul „Fă un cuvânt”

Am vrut să venim din nou! Compune cuvinte luând morfemele indicate din alte cuvinte.

Copiii scriu în caiete, un elev scrie la tablă.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Rezultatul este un cuvânt.

Am vrut să venim din nou! Ce au în comun cuvintele scrise pe tablă?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Acesta este un verb la infinit, deoarece răspunde la întrebarea: ce să fac?

Am vrut să venim din nou! Care morfem indică această formă a verbului?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Sufix -th.

Am vrut să venim din nou! Găsiți cuvinte cu aceeași rădăcină.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. .

Am vrut să venim din nou! Cum diferă în compoziție?

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Al doilea cuvânt are un prefix.

Am vrut să venim din nou! Amenda. Acum trebuie să te uiți la aceste diagrame și să te gândești unde s-au făcut greșelile.

Copiii scriu în caiete, un elev scrie la tablă.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. A doua diagramă este incorectă. Conduceți pe lângă , manifesta - Nu ъ semn, deoarece prefixul se termină într-o vocală, iar cea de-a patra schemă este, de asemenea, incorectă - sunt plin , coliziune .

– Semnul solid de separare se scrie după un prefix care se termină în consoană și înaintea unei rădăcini care începe cu e, e, Yu, eu– vocale iotate.

Am vrut să venim din nou! Vino cu cuvinte pentru prima și a treia scheme și sortează-le în funcție de compoziția lor.

Copiii își numesc exemplele de cuvinte.

Cu ajutorul limbajului, vorbirii. Plecare, explicație, volum, ocol.

Am vrut să venim din nou! Uite cât de mult am repetat astăzi.

XII. Rezumatul lecției

Am vrut să venim din nou! Ce am făcut astăzi în clasă? Despre ce ați dori să vorbim în lecția următoare?

Vorbire. Text. Oferi. Cuvânt.

Text constă din propoziţii şi promoții - din cuvinte.

Text_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Oferi - un cuvânt sau mai multe cuvinte care exprimă un complet

gând.

Oferi_______________________________________________________

__________________________________________________________________

Fiecare propoziție se pronunță cu unele scop.

Se numește o propoziție în care ceva este raportat (povestit).

narativ.

__________________________________________________________________

raspunde la intrebarea cine? Sau ce?

Predicatul înseamnă ce se spune despre subiect. Acesta răspunde

intrebari: ce face? Ce-ai făcut? Ce va face? Ce-ai făcut? Ce va face?

__________________________________________________________________

Oferta include membrii principali si cei minori. Membrii principali -

subiect și predicat. Minor membrii explică subiectul,

predicat sau membru minor

Pentru a găsi cuvinte care au sens între ele, a pune

intrebare cu un singur cuvant

altcuiva .___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Cuvinte asemanatoare.

Cuvinte care au ceva în comun în sens și aceeași rădăcină

sunt numite

înrudit.__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Sunete și litere.

Sunete pronunţăm şi auzim. Scrisoare scriem si vedem. Sunet în scris

indicat printr-o scrisoare. Literele b b sunetele nu sunt indicate.

Există șase sunete vocale: a, și, o, y, s, e.

Există zece litere vocale: a, i, o, y, s, e, e, e, yu, i.

Literele vocale e, e, yu, i denotă două sunete la începutul unui cuvânt, după vocale,

după ъ,ь.

Literele e, yo, yu, i după consoane indică moliciunea sunetului consoanei şi

vocală.

Când se pronunță un sunet vocal aerul curge liber , se aude

silabe.

__________________________________________________________________

Similizare:

Cuvântul transfer după silabe, cuvintele din aceeași silabă nu sunt transferate. unu

scrisoare nu poate fi lăsat pe o linie sau transfer pe alta.

Literele b, j atunci când se trimit cuvintele nu pot fi separate din scrisoarea din fata.

La scrierea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble o consoană rămâne pe

linie și alta

este transferat.________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Semn moale

La sfârșitul unui cuvânt, moliciunea sunetului consoanei este indicată de b.

Vocale accentuate și neaccentuate.

Vocale neaccentuate la rădăcina unui cuvânt trebuie verificat. Pentru verificare

schimba cuvantul asa astfel încât vocala neaccentuată devine

percuţie.__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Colocare

Fraza- două cuvinte legate în sens. ÎN

fraze un cuvânt depinde de altul . Subiect și predicat Nu

formă

fraza.__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Compoziția cuvântului.

Rădăcină - aceasta este o parte comună (identică) a cuvintelor cu aceeași rădăcină. Înrădăcinați

cuvintele din aceeași rădăcină sunt scrise la fel.___________________________

Final- Aceasta este partea variabilă a cuvântului. Finalul servește la conectarea cuvintelor

propunere. ________________________________________________________

Înrudite se formează folosind prefixe și sufixe.

__________________________________________________________________

Consolă- aceasta este partea cuvântului care vine înaintea rădăcinii și îi servește

formarea de cuvinte noi.________________________________________________

Sufix- aceasta este partea din cuvânt care vine după rădăcină și servește la

formarea de cuvinte noi._________________________________________

Ortografierea cuvintelor cu consoane fără voce și voce la rădăcină.

Voce pereche: b b' c c' d g' d d' f h h'

Pereche de surzi: p p‘ f f‘ k k‘ t t’ w s s’

Vocea neîmperecheată: l l' m m' n n' r r'

Surd nepereche: x x’ c h’ sch’

Consoană vocală pereche la sfârşitul unui cuvânt înlocuit la

pronunția în perechi de către surzi. Cuvinte cu consoane pereche la sfârșit

trebuie verificat. Pentru a verifica, schimba cuvântul astfel: astfel încât după o consoană

era o vocală.________________________________________________________________

Consoane pereche la sfârșitul unui cuvânt sau înaintea altor consoane trebuie sa

Verifica. În aceste cazuri, este posibil ca sunetul și litera să nu se potrivească. Test

Cuvintele sunt cuvinte care au o vocală după o consoană.

Pentru a afla ce literă reprezintă un sunet de consoană, trebuie să se schimbe

cuvânt sau alege un cuvânt cu o singură rădăcină în care după consoană

există o vocală.________________________________________________________________

Ortografie a vocalelor neaccentuate la rădăcina unui cuvânt.

Vocalele neaccentuate testate pot fi în prefix, în rădăcină, în

sufix, la sfârșit . Înainte de a scrie o vocală într-un neaccentuat

__________________________________________________________________

Verbe variază după numere. Un verb la singular înseamnă

acțiunea unui obiect. Dacă verbul denotă acțiunea a doi sau a mai multor

obiecte, atunci este la plural

număr.________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Verbul schimbă timpurile.

Verbele în timpul prezent raspunde la intrebari: ce fac? Ce

Faci? Ce face? Ce facem? Ce faci? Ce fac ei?

__________________________________________________________________

Verbele în trecut timpul să răspunzi la întrebări: ce ai făcut? Ce-ai făcut?

Ce făceau ei? Ce-ai făcut? Verbele la timpul trecut pot fi distinse prin

sufixul –l- Verbe la trecut la singular

schimbare dupa gen: masculin - ce ai facut? Feminin - ce ai făcut?

Genul mijlociu - ce a făcut? Genul verbului dintr-o propoziție depinde de gen

numele substantivului cu care este asociat

sens.__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Verbele în timpul viitor raspunde la intrebari ce va face? Ce se va intampla

do? Ce vor face ei? Ce se va intampla

do?____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Verbul în formă nedefinită raspunde la intrebarea ce sa fac? Sau ce

__________________________________________________________________

Nu dă verbului un sens negativ. Nu scris cu verbe

în afară ________________________________________________________________

Cum se schimbă cuvintele

Substantivele, adjectivele și verbele se schimbă

prin numere (singular plural).

Un substantiv singular se referă la un singur lucru. Nume

un adjectiv singular denotă o caracteristică a unui lucru.

Un verb la singular denotă acțiunea unui singur lucru.

Discursul este vorbirea specifică care apare în timp și este exprimată în formă audio (inclusiv pronunția internă) sau în formă scrisă. Vorbirea este înțeleasă atât ca proces de vorbire (activitate de vorbire), cât și ca rezultat al acesteia (lucrări de vorbire,... ... Dicționar enciclopedic lingvistic

Vorbire- I este un mecanism important al activității intelectuale, o formă de comunicare între oameni și un mod de existență a conștiinței. Sistemele funcționale care furnizează R. sunt un mecanism complex și în mai multe etape, incluzând activitățile multor... ... Enciclopedie medicală

Vorbire- un obiect complex. Este studiată nu numai de lingvişti (psiholingvişti, sociolingvişti, neurolingvişti, foneţişti, stilistici), este studiată de psihologi, fiziologi, logopezi, specialişti în teoria comunicării şi informatică... ... Știința discursului pedagogic

Vorbire- se formează în cavitatea bucală și faringe din cauza unei modificări a conturului și formei lor, iar dacă aparatul vocal ia parte la aceasta, atunci se obține un R. sonor, fără participarea sa o șoaptă. Fiecare rimă include vocale și consoane. vocalele......

Semasiologie (gram.)- un departament al științei limbajului, care aparține celor mai puțin dezvoltate și examinează semnificația cuvintelor și părțile formale ale cuvintelor (greacă σημασία = semn, semnal). Nu numai procesele semaziologice de bază, dar chiar și volumul de S. și metoda sa nu sunt încă... ... Dicţionar enciclopedic F.A. Brockhaus și I.A. Efron

Semasiologie- (gram.) departament al științei limbajului, care aparține celui mai puțin dezvoltat și are în vedere sensul cuvintelor și părțile formale ale cuvintelor (greacă σημασία = semn, semnal). Nu numai procesele semaziologice de bază, ci chiar și volumul de S. și metoda sa până în prezent... ... Dicţionar enciclopedic F.A. Brockhaus și I.A. Efron

Discursul politic- Conținut 1 Conceptul de discurs 2 Interpretarea discursului 3 Partea științei politice a discursului ... Wikipedia

Bacon Francis- Francis Bacon: viață și opera În cea mai faimoasă lucrare a sa, Noul Organon, Francis Bacon scrie despre trei descoperiri necunoscute antichității: arta tiparului, praful de pușcă și busola. Aceste trei invenții au schimbat complet ordinea: prima din... ... Filosofia occidentală de la origini până în zilele noastre

implicațiile teoriei- SENSUL TEORIEI. Conceptul de sens în filosofia analitică a limbajului este de fapt un analog a ceea ce în filosofia conștiinței se numește „minte”, „conștiință” (engleză) sau „Geist” (germană), adică. conștiință, spirit. În conceptul de sens...... Enciclopedia Epistemologiei și Filosofia Științei

Incoerența vorbirii- Excitarea patologică a vorbirii cu pierderea legăturilor semantice și gramaticale dintre cuvinte. Reflectă gândirea incoerentă. Există încălcări grave ale monologului și discursului dialogic, pierzând orice legătură cu situația reală și... ...

Gândire- Indirect - bazat pe dezvăluirea legăturilor, relațiilor, medierilor - și cunoașterii generalizate a realității obiective (Rubinstein S.L., 1940). M. este o reflectare a conexiunilor și relațiilor semnificative dintre obiectele realității. Mental...... Dicționar explicativ de termeni psihiatrici

Cărți

Set de joc Alfabet magnetic moale "Litere și sunete". Toți adulții știu că vorbirea constă din propoziții și propoziții din cuvinte. Că un cuvânt poate fi împărțit în sunete și că sunetele sunt vocale și consoane. Și consoanele, la rândul lor, sunt împărțite în... Cumpărați pentru 1260 de ruble
Predarea preșcolarilor alfabetizare. Materiale didactice. Problema 142. Declarația Ministerului Apărării al Federației Ruse (număr de volume: 4), Durova Natalya Valentinovna. Setul de ajutoare este destinat predării alfabetizării copiilor începând cu vârsta de 4 ani, concentrându-i pe alfabetizarea ortografică. Fiecare carte este dedicată unei teme specifice: solide și...

Lecția 4. O PROPOZIȚIE CONSTE DIN CUVINTE

30.04.2013 42701 0

Lecţie4. O propoziție este formată din cuvinte

Goluri: oferă elevilor o idee că o propoziție este formată din cuvinte; învață cum să determine numărul de cuvinte dintr-o propoziție, notează conturul unei propoziții; dezvolta vorbirea, memoria și abilitățile creative ale elevilor.

Echipamente : manual; personaje desenate din basmul „Napul”.

În timpul orelor

I. Mobilizarea unei părți a lecției .

II. Actualizarea cunoștințelor de referință .

Stabilirea scopurilor și obiectivelor pentru lecție.

intrebare:

– În ce constă discursul nostru? (Discursul nostru este format din propoziții.)

Profesor . Astăzi vom afla în ce constau propozițiile, iar basmul popular rusesc „Napul” ne va ajuta în acest sens.

III. Formarea de noi cunoștințe, abilități, abilități .

 Lucrați conform manualului: p. 9.

Conversatie cu elevii la întrebări:

– Amintește-ți începutul basmului. ( Bunicul a plantat un nap.)

- Câte cuvinte auziți în această propoziție? ( Trei.)

- Care este primul cuvânt? al doilea? al treilea?

– În ce constă propunerea?

Concluzie : O propoziție este formată din cuvinte.

– Propunerea poate fi scrisă sub formă de diagramă. Folosind diagrama poți afla câte cuvinte sunt într-o propoziție. Fiecare cuvânt individual este indicat printr-o dungă.

O bandă reprezintă un cuvânt. Există trei dungi în diagrama noastră, ceea ce înseamnă că există trei cuvinte în propoziție.

– De ce crezi că primul cuvânt dintr-o propoziție este indicat nu doar printr-o dungă, ci printr-o dungă cu liniuță în față? ( Acesta este începutul unei propoziții.)

– Cum poți ști când s-a terminat o propoziție? ( Există un punct la sfârșitul propoziției.)

Cu ajutorul profesorului, copiii realizează diagrame de propoziții pe baza desenelor rămase.

Napul a crescut mare. ( .)

Bunicul a chemat-o pe bunica. ( .)

Bunica și-a sunat nepoata. ( .)

Nepoata a numit Zhuchka. ( .)

Bug a numit pisica. ( .)

Pisica a chemat șoarecele. ( .)

– O atenție deosebită trebuie acordată propoziției din ultima imagine:

Am scos un nap!

Există doar două cuvinte în această propoziție, deci sunt indicate prin două dungi.

Propoziția se pronunță cu bucurie, entuziasmat, cu vocea ridicată. În astfel de cazuri, la sfârșitul propoziției nu există un punct, ci un semn de exclamare. Poate fi văzut la sfârșitul diagramei acestei propuneri.

Minut de educație fizică

■ Munca creativă a elevilor. Teatralizarea basmului popular rusesc „Napul”.

RIDICHE

Bunicul a plantat un nap și a spus:

- Crește, crește, nap, dulce! Crește, crește, nap, tare!

Napul a devenit dulce, puternic și mare.

Bunicul s-a dus să culeagă un nap: a tras și a tras, dar nu a putut să-l scoată.

Bunicul a chemat-o pe bunica.

Bunica pentru bunicul

Bunicul pentru nap -

Bunica și-a sunat nepoata.

Nepoata pentru bunica,

Bunica pentru bunicul

Bunicul pentru nap -

Ei trag și trag, dar nu îl pot scoate.

Nepoata a numit Zhuchka.

Un bug pentru nepoata mea,

Nepoata pentru bunica,

Bunica pentru bunicul

Bunicul pentru nap -

Ei trag și trag, dar nu îl pot scoate.

Bug a numit pisica.

Pisica pentru insecte,

Un bug pentru nepoata mea,

Nepoata pentru bunica,

Bunica pentru bunicul

Bunicul pentru nap -

Ei trag și trag, dar nu îl pot scoate.

Pisica a chemat șoarecele.

Un șoarece pentru o pisică

Pisica pentru insecte,

Un bug pentru nepoata mea,

Nepoata pentru bunica,

Bunica pentru bunicul

Bunicul pentru nap -

Au tras și au tras - și au scos napul.

IV. Rezumatul lecției. Reflecţie .

– Ce nou ai învățat la lecție?

– Ce ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

– Ce a cauzat dificultatea? De ce?

Mulțumesc pentru lecție.