Pelajaran terapi wicara individu untuk anak-anak prasekolah “otomatisasi bunyi “ts” dalam kata dan kalimat.” Ringkasan pelajaran terapi wicara - “suara ts” Pelajaran tentang otomatisasi suara ts

Tugas pendidikan, perkembangan, pendidikan kelas terapi wicara. Pengembangan praksis artikulatoris, pengucapan bunyi secara terpisah, pengembangan keterampilan motorik halus jari. Perkembangan persepsi fonemik, konsolidasi bunyi dalam kata dan suku kata.

Mengirimkan karya bagus Anda ke basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Pelajar, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting pada http://www.allbest.ru/

Sesi terapi wicara individu tentang produksi suara [ts]

Perkenalan

Target: pengaturan suara [ts].

Tugas:

· Pendidikan pemasyarakatan:

o memberikan gambaran dan artikulasi bunyi [ts] yang benar;

o mengembangkan kemampuan mengucapkan bunyi [ts] dengan benar, dengan meniru;

o mengajar mengucapkan bunyi [ts] secara terpisah.

· Pemasyarakatan dan perkembangan:

o mengembangkan keterampilan motorik umum, halus, artikulasi; aliran udara yang benar; kesadaran fonemik;

· Pemasyarakatan dan pendidikan:

o meningkatkan harga diri anak dan membantu meningkatkan kesejahteraan emosionalnya.

o pertahankan minat pada kelas terapi wicara.

Bahan: kartu undangan, jalur dengan dedaunan musim gugur, presentasi PowerPoint,

KEMAJUAN KELAS

1. Momen organisasi

- Halo, saya sangat senang melihat Anda.

- Lihat, kami menerima kartu undangan, mari kita membacanya.

Membaca kartu pos. Zvukoznaika dan salah satu temannya mengundang kami untuk berkunjung, tetapi kami baru akan mengetahui siapa teman ini ketika kami sampai di kota. Akankah kita menerima undangan Zvukoznaika dan temannya?

- Namun untuk mencapainya tidaklah mudah, kita harus melewati taman ajaib dan menyelesaikan semua tugas yang ditinggalkan Zvukoznaika kepada kita dan baru setelah itu kita bisa sampai ke tempat tersebut. Apakah Anda setuju untuk membantu saya dan menyelesaikan semua tugas dengan rajin?

- Kalau begitu ayo pergi! suku kata persepsi fonemik bunyi

2. Budidaya aliran udara halus terarah yang kuat dan tahan lama

- Ini adalah taman, tapi semua jalan di dalamnya ditutupi dedaunan musim gugur. Dan tugas pertama dari Zvukoznayka adalah membersihkan jalan tetapi tanpa menyentuh dedaunan dengan tangan. Betapa liciknya, Zvukoznayka! Bagaimana kita bisa melakukan ini?

(Jika anak tidak dapat menebak, Anda dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. Misalnya: Bagaimana angin sepoi-sepoi membuka jalan?)

Tersenyumlah, letakkan tepi depan lidah yang lebar pada bibir bawah, tutupi dengan bibir atas, sisakan sedikit celah, tiup di lidah

- Senang sekali Anda menghilangkan semua dedaunan dan membersihkan jalan setapak, ayo lanjutkan perjalanan kita!

3. Pengembangan praksis artikulatoris

- Oh, lihat betapa menariknya semak yang tumbuh di taman ini.

- Pembelajar suara meminta kita untuk mengingat latihan lidah apa yang diwakili oleh gambar-gambar ini dan melakukannya dengan indah.

Anak.Beri nama gambar tersebut dan lakukan latihan sambil bercermin.

"Sudip"

Keterangan: Mulut terbuka, lidah diletakkan dengan tenang di bibir bawah, dan dipegang lebar-lebar di bibir bawah selama 3-7 detik.

Lidah kita seperti spatula -

Sangat rata, sangat halus.

Dan dengan spatula seperti itu

Dan itu menyenangkan untuk digali.

"Hukum lidah yang nakal"

Keterangan: Mantan. “Spatula”, tepuk lidah Anda dengan bibir atas dan ucapkan “lima-lima-lima.” Jaga lidah lebar Anda dalam posisi tenang dengan mulut terbuka sambil menghitung dari 1 hingga 10.

Lidah salah,

Saya tidak bisa berkata apa-apa.

Kami akan bertepuk tangan padanya

Mari kita memukul dengan spons.

"Menyikat gigi"

Keterangan: Tersenyumlah, tunjukkan gigi Anda, buka mulut Anda sedikit, dan gunakan ujung lidah Anda untuk “membersihkan” gigi bawah Anda, gerakkan lidah Anda dari sisi ke sisi.

Aku menyikat gigiku hingga bersih, bersih

Baik di luar maupun di dalam;

Saya menginginkannya selalu

Mereka berkulit putih.

"Menggeser"

Keterangan: tersenyumlah, buka mulutmu sedikit, ujung lidahmu bertumpu di bawah gigi bawah, angkat lidahmu yang lebar dalam bentuk “slide”. Tahan lidah Anda selama 5-10 detik.

Kami memiliki slide yang panjang!

Kita akan berkendara sekarang.

Tetap di atas bukit

Lancar, perlahan gulung.

Terapi bicara. Bagus sekali dan Anda melakukan pekerjaan dengan baik dengan tugas ini.

4. Pesan subjek. Produksi suara

- Gambar macam apa ini? Menarik perhatian anak pada gambar yang memiliki struktur artikulatoris. Zvukoznaika-lah yang meninggalkan kita dongeng tentang suara [ts], tapi bukan dongeng sederhana - dengan gerakan. Saya akan membacanya, dan Anda menunjukkannya?

Penjelasan artikulasi bunyi.

Teks dongeng untuk dibacakan orang dewasa kepada anak-anak
Angin sepoi-sepoi di gua yang gelap dan lembap. Ia dilindungi oleh lidah yang terbentang di dasar gua; tidak ada cara untuk menghindarinya.	benturkan gigi bawah ke gigi atas Buka mulutmu letakkan lidah yang terentang lebar di bagian bawah mulut
Tiba-tiba lidah terangkat kembali ke langit-langit dan menempelkan sisinya ke gigi atas, kini angin semakin sulit keluar.	buat lidah meluncur: tekan tepi samping ke gigi geraham atas, dan sandarkan ujung lidah ke gigi bawah.
Namun begitu bagian depan lidahnya menekuk ke arah gigi bawah, ia memutuskan untuk berbisik dengannya. Angin sepoi-sepoi langsung menggulung punggungnya seperti perosotan. Itu meluncur sampai ke gigi bawah.	sisakan ruang kecil di antara gigi, tiup lama-lama dengan ujung lidah, ucapkan bunyi [s].
Gigi tidak punya waktu untuk menutup dan menghalangi jalur angin; ada celah kecil di antara mereka.	tersenyumlah, sedikit memperlihatkan gigi Anda dan membukanya (jarak 1-2 mm).
Lidah marah pada gigi karena tidak menahan angin. Lidah turun ke gigi bawah dengan bagian depannya, dan dengan punggung menempel kuat pada gigi atas.	pegang ujung lidah di belakang gigi bawah, ucapkan bunyi [t] beberapa kali.
setelah hembusan lidah, angin sepoi-sepoi bertiup di punggungnya dan tiba-tiba melompat ke celah sempit di antara giginya.	mengucapkan bunyi [t] dan [s] dengan jelas dan berulang-ulang (dapatkan bunyi ts) dekatkan telapak tangan ke mulut, rasakan gerakan udara yang tersentak-sentak.

- Pria itu melakukan pekerjaan dengan baik. Ingatlah bahwa ketika mengucapkan -TS - dengan cepat pada posisi lidah ini, bunyi [ts] dihasilkan.

Kisah ini tentang suara [ts]. Ulangi bersama [ts] (Saat anak mengulangi bunyi tersebut, perhatikan sekali lagi artikulasi yang benar).

5 . Mengucapkan suara secara terpisah, tanda tanganbalas dendam dengan simbol visualnya

Terapi bicara. Ini tugas baru dari Zvukoznaika. Perhatikan baik-baik gambar itu dan ingatlah (terapis wicara menunjukkan gambar kereta dorong bayi - simbol visual suara) Suara baru [ts] mirip dengan suara yang kami minta agar Anda tidak membuatnya. Hush, hush, bayinya sedang tidur! Cih! Mengulang!!

- Bagus sekali, kamu baik-baik saja.

6 . Pengembangan keterampilan motorik halus jaritangan

- Dan inilah Zvukoznaika kita dan temannya. Siapa ini?

- Itu benar, Landak. Halo Zvukoznaika, halo Landak!

- Ayo mainkan permainan jari "Landak"

Satu tangan (telapak tangan terbuka, jari terentang) adalah landak, jari tangan lainnya adalah binatang hutan.

- Besar!

7 . Perkembanganpengembangan persepsi fonemik

- Landak menawarkan untuk memainkan permainan favoritnya "Tangkap Suaranya". Begitu mendengar bunyi [ts], tepuk tangan.

Materi pidato : sh, s, k, ts, t, ts, s, m, p, ts.

8 . Memperbaiki suara dalam suku kata

YATS - YATS - YATS - KELINCI

EC - EC - EC - MENARI

AC - AC - AC - BULAN

9 . Memperbaiki suara dalam kata-kata

Dengarkan dan tebak teka-tekinya.

Dia suka mengunyah wortel

Dia makan kubis dengan sangat cerdik,

Dia melompat kesana kemari,

Melalui ladang dan hutan

Abu-abu, putih dan miring,

Siapa, katakan padaku, dia?

Rumahnya bulat, rumahnya berwarna putih,

Awalnya rumah itu utuh,

Dan bagaimana akhirnya retak

Jadi aku melompat keluar...( anak ayam)

Dia dipenuhi jerawat, hijau,

Rasanya segar dan asin.

Teman dan saudara tomat,

Saladnya sangat enak dengan mereka!

Orang kurus ini

Renyah, tipis...( timun)

10 . Memperbaiki bunyi dalam kalimat

Perhatikan gambar dan lengkapi kalimatnya dengan benar.

Anjing itu menggigit Sonya di...

Seekor kecil... duduk di pohon pinus yang tinggi.

Sepatu kuda di bengkel...

Terapi bicara. Bagus sekali, kami bermain bagus.

11 . Hasilnya, penilaian kinerjaAnda

- . Jadi perjalanan kami berakhir, kami sampai di Zvukoznayka, mengunjungi temannya Landak. Dan mari kita ingat suara apa yang kita temui dalam dongeng dan mainkan dengannya.

- Benar dengan suara [ts], Anda melakukan pekerjaan dengan baik, menyelesaikan semua tugas dengan benar dan untuk ini Zvukoznaika memberi Anda hadiah.

Diposting di Allbest.ru

...

Dokumen serupa

Otomatisasi setiap suara yang dikoreksi dalam suku kata, kata, kalimat. Rekomendasi metodologis untuk mengoreksi aspek fonetik bicara pada anak usia enam tahun dengan rinolalia. Materi permainan untuk pekerjaan pemasyarakatan. Analisis kelas terapi wicara.

laporan latihan, ditambahkan 09/12/2010

Deskripsi artikulasi bunyi yang benar (D). Ciri-ciri bunyi menurut tempat dan cara pembentukannya. Jenis dan penyebab pelanggaran. Metode pementasan dan otomatisasi suara lembut. Satu set latihan artikulasi. Permainan untuk memperkuat bunyi dalam tuturan anak.

tes, ditambahkan 18/11/2014

Rencana pendidikan dan tematik mata pelajaran: matematika, aktivitas seni, perkembangan bicara, aktivitas kognitif. Sasaran, sasaran program, beban kerja per jam. Ringkasan pelajaran terapi wicara: “Diferensiasi bunyi [d], [t] dalam suku kata, kata, kalimat.”

manual pelatihan, ditambahkan 09/06/2009

Panduan untuk permainan didaktik. Metodologi untuk membimbing jenis-jenis dasar aktivitas musik anak-anak. Tugas untuk membedakan durasi suara dan intensitas suara. Memori sebagai salah satu komponen dalam permainan didaktik. Permainan edukasi, aktivitas dan aturan.

abstrak, ditambahkan 03/09/2010

Kajian tentang ciri-ciri perkembangan keterampilan motorik halus pada anak sekolah dasar dalam literatur psikologi dan pedagogi. Kelas modeling sebagai sarana pengembangan keterampilan motorik halus anak. Penyusunan rekomendasi bagi guru dalam mempersiapkan dan menyelenggarakan kelas modeling.

tugas kursus, ditambahkan 02.11.2014

Kekurangan pengucapan bunyi back-lingual. Jenis utama kappacisme. Profil artikulasi saat menghasilkan suara. Koreksi hitisme dan parakitisme. Pencegahan primer patologi bicara dan gangguan pengucapan suara pada anak prasekolah.

tes, ditambahkan 02/03/2013

Ciri-ciri psikologis dan fisik anak usia prasekolah dasar. Keterampilan motorik halus tangan dan tingkat perkembangan bicara, saling ketergantungannya. Perkembangan gerakan aktif jari. Kajian pengaruh perkembangan motorik halus terhadap perkembangan bicara.

tesis, ditambahkan 27/06/2015

Kelas dengan anak-anak dengan gangguan perkembangan mental, tujuan pemasyarakatan dan perkembangan, pelatihan dan pendidikan. Pengembangan teknik membaca, menyusun garis besar apa yang dibaca, menganalisis bagian semantik teks, kemampuan menonjolkan gagasan pokok dan merumuskannya.

manual pelatihan, ditambahkan 22/07/2009

Penentuan norma dan patologi bicara anak. Penerapan teknik praksis manual untuk menyusun potret psikologis anak prasekolah. Pengembangan serangkaian latihan untuk pengembangan keterampilan motorik halus pada anak dengan keterbelakangan fonetik-fonemik.

tugas kursus, ditambahkan 28/04/2011

Melakukan diagnosa dan menentukan tingkat perkembangan motorik halus pada anak tunarungu umum dari kelompok belajar. Pemilihan permainan dan latihan untuk pengembangan keterampilan motorik di kelas kerja manual. Pengembangan dan efektivitas program pedagogi.

Bredikhina Natalya Sergeevna
guru - terapis wicara KSU "OSHI No. 1 untuk anak-anak ODD" kota Shakhtinsk, wilayah Karaganda

Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan pengucapan bunyi [C] dalam bentuk terisolasi, dalam suku kata, kata dan kalimat.

· Pendidikan – klarifikasi artikulasi bunyi [Ts], otomatisasi bunyi secara terpisah, dalam suku kata, kata, kalimat, klarifikasi posisi terisolasi; belajar melakukan latihan artikulasi untuk menghasilkan bunyi [Ts] secara utuh; belajar memberikan ciri-ciri akustik-artikulatoris pada bunyi; meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis bunyi.

· Pemasyarakatan – pengembangan keterampilan motorik bicara; pengembangan pendengaran fonemik; pengembangan gerakan tangan yang tepat. Mengembangkan keterampilan motorik artikulatoris dan keterampilan pengucapan ucapan; mengembangkan perhatian visual dan pendengaran, memori, sensasi sentuhan, pengembangan keterampilan motorik halus;

· Pendidikan – Untuk menumbuhkan aktivitas kognitif, minat mempelajari materi, perhatian pada bunyi ujaran sendiri. Menumbuhkan kerapian dan keteraturan dalam bekerja.

Kural Zhabdyktar : Cermin, benda senam jari, bola, gambar subjek, buku kerja, presentasi, lambang bunyi, gambar dengan bunyi [C] pada namanya, penggaris bunyi, kartu penentuan tempat bunyi dalam suatu kata, isyarat bunyi, pijat “ Su-Jok”, serbet.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi. (Salam dalam bahasa negara. Penciptaan latar belakang pelajaran yang positif secara emosional).

Hari ini kamu dan aku akan melakukan perjalanan ke negeri dongeng. Ingin? Lalu dengarkan. (Slide No. 2) Di kerajaan tertentu, di negara bagian tertentu, seorang penyihir jahat telah mendorong banyak awan ke langit, dan selama berhari-hari matahari tidak terlihat, hujan turun. Raja merasa sedih. Hanya ksatria yang berani dan berani yang dapat membantu menghilangkan kutukan jahat. Mari bantu masyarakat negeri ini menghidupkan kembali matahari. Untuk melakukan ini, Anda harus menyelesaikan semua tugas dengan benar. Apakah kamu siap? Kalau begitu mari kita mulai.

Sebelum memulai pelajaran, mari ulangi aturannya:

· Telinga kita mendengarkan dengan seksama.

· Mulutnya ritsleting.

· Mata kita memperhatikan dan mengingat segalanya.

· Bicaralah dengan jelas dan keras.

II. Latihan persiapan.

1) Pijat otot wajah (self-massage, massager).

2) Pijat otot-otot lidah (dengan alat pijat).

3) Senam meniru (menggunakan kartu).

4) Senam artikulasi. Latihan pernapasan. Pengucapan terisolasi dari suara [Ts] – slide nomor 3:

Ada cermin ajaib di negeri dongeng ini. Lihat apa yang ditunjukkannya kepada kita. Ini adalah cerita tentang lidah.

Lidahnya bangun pagi-pagi sekali, dan rumah kecilnya - mulutnya - tertutup. Dia kemudian mulai mengetuk satu pipi, lalu di pipi lainnya (latihan “Bumps”).

Mulut terbuka, lidah menjulur, tetapi gigi tidak mau lepas dan mulai menggigit (latihan “Adonan”).

Kemudian lidah memutuskan untuk menyikat gigi. Kami menyikat gigi atas dan bawah (latihan “Sikat gigi”).

Gigi menyukainya, dan mulutnya mulai tersenyum. Kami tersenyum lebar dan memperlihatkan gigi bersih (latihan “Pagar”).

Lidah berjalan-jalan, melihat ayunan dan memutuskan untuk mengayun (latihan “Ayunan”). Dan kemudian dia menuruni bukit (latihan “Gorka”).

Lihat, ada balon yang digambar di sini. Mari kita juga membuat “balon” bersama Anda dan mengembangnya.

Jari-jari kedua tangan dalam posisi “mencubit” dan ujungnya bersentuhan (lihat gambar). Dalam posisi ini kita meniupnya (latihan pernapasan “Tiup balon”). Secara bertahap jari-jari berbentuk bola - slide No.4.

Bayangkan balonnya pecah dan mengempis: “Shhhhhhhhhhhhhhhh.” Sekarang bolanya kempes seperti ini: “Ts-ts-ts…” jari-jari kembali ke posisi semula.

AKU AKU AKU. Otomatisasi suara [Ts].

1. Otomatisasi bunyi [Ts] dalam bahasa murni. (Slide nomor 5)
Tsa-tsa-tsa - ini seekor domba.
Tset-tse-tse - Saya akan pergi ke domba.
Tsu-tsu-tsu - Saya sedang memimpin seekor domba.
Tsk-tsk-tsk - tidak ada domba.

2. Otomatisasi bunyi [Ц] dalam kata-kata. (Slide nomor 6)
Perhatikan baik-baik dan beri nama benda yang namanya mengandung bunyi [C]. (Pandai Besi, ayam, gilingan, mentimun, kancing, sirkus, gunting, bunga).
Siapa yang aneh di sini? (Anjing). Mengapa? (Tidak ada bunyi [Ts] pada kata “anjing”)

3. Otomatisasi bunyi [Ц] dalam kata-kata. Perkembangan pendengaran fonemik. Menentukan posisi bunyi [Ц] dalam kata. (Slide nomor 7)
Kelinci, ayam betina, ayam, domba, dan bangau akan ikut dalam perjalanan bersama kita. Kita perlu mendudukkan mereka di gerbong. Beri tahu saya di mana bunyi [C] tersembunyi dalam kata-kata ini (di awal, tengah, atau akhir).

(Di gerbong pertama ada ayam dan bangau, di gerbong kedua - ayam dan domba, di gerbong ketiga - kelinci)

4. Konsolidasi gambaran visual huruf [C]. Perkembangan persepsi visual. (Slide nomor 8)
Kami juga akan membawa huruf "C" bersama kami. Lihatlah bagaimana tulisannya dan pikirkan seperti apa bentuknya. Gambarlah di buku catatanmu. Lihat seperti apa huruf "C" saya.

5. Latihan jari.
Pijat sendiri jari dan telapak tangan dengan bola dan cincin Su-jok. Gerakan-gerakannya diiringi baris-baris puisi.
- Delapan di pinggir jalan,
Sembilan di padang rumput...
- Bagaimana menurutmu, hujan?
Mungkin saya bisa membantu?
- Dua - di bawah pohon cemara tua,
Di dekat tumpukan ada enam...
-Bagaimana menurutmu, hujan?
Tidak bisakah kamu menghitung?
– Saya sedang terburu-buru menghitung semua bunga aster.
Sepuluh di tepi, di bawah aspen - lima...
Baiklah, aku akan mencari tahu. Berapa lama sampai masalah!
Tiba-tiba saya tidak punya cukup air untuk semua orang.
6. Karya tulis dengan huruf “C”.
1) Bekerja di buku catatan.

2) Kerjakan kartu individu.

7. Pembentukan kata benda dengan metode suffix. (Slide nomor 9)
Gema ajaib hidup di negeri dongeng. Ayo bermain dengannya. Bentuklah kata-kata sesuai model.
sup - tureen
gula - mangkuk gula
permen - mangkuk permen
roti - kotak roti

IV. Latihan fisik. (slide nomor 10)

Kami bertemu dengan penghuni negeri dongeng lainnya - seekor bangau. Ayo berolahraga bersamamu. "Bangau" (kita bergantian berdiri di kanan dan kemudian di kaki kiri, lengan ke samping).

Dengan satu kaki di rawa
Bangau berdiri sepanjang hari.
Bangau berhidung panjang
Berdiri seperti patung.

V. Otomatisasi bunyi [Ц] dalam kalimat. (slide nomor 11)

1) Sebutkan kata terakhir dalam kalimat tersebut. Kata ini harus memiliki bunyi [C] - slide nomor 11.

Anjing itu menggigit Sonya di... (jari)
Tinggal di sangkar burung... (jalak)
Di ambang wigwam berdiri... (India)
Utusan itu tiba dengan membawa surat ke ... (istana)
Sebuah... (mentimun) besar tumbuh di rumah kaca

2) Membuat kalimat berdasarkan gambar dengan kata-kata yang diberikan (slide no.12)

Buatlah kalimat dengan kata-kata: berpakaian, tertawa, berkuda, belajar, menjemur, mandi. Jangan lupa untuk mengucapkan bunyi [C] dengan jelas dan benar.

VI. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Bagus sekali! Anda membantu penduduk kerajaan dongeng. Awan menjadi cerah, menjadi terang, matahari muncul. Lihat apa yang dilakukan matahari? Ia tertawa dan senang karena Anda sangat pintar!
Katakan padaku apa yang paling kamu sukai? Suara apa yang sering kita jumpai saat ini?

Referensi

1. Pelajaran terapis wicara. Koreksi gangguan bicara / N.S. Zhukova - M.: Eksmo, 2008.120 hal.

2. Kami bermain, mendengarkan, meniru - kami mendapatkan suara. V.V. Tsvyntarny – M.: ZAO Tsentropoligraf, 2004. – 63 hal.

3. Buku PR No. 1 untuk memantapkan pengucapan bunyi siulan S, Z, Ts / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko – “Gnome dan D”, 2002. – 48 hal.

Tamara Nikolaeva
Ringkasan pelajaran terapi wicara individu “Otomasi suara [T] dalam kata-kata”

Subjek:

Panggung:

Otomatisasi

Target:

Mengkonsolidasikan pengucapan yang benar dari bunyi [C] dalam kata-kata.

Tugas:

1. Pendidikan:

Otomatiskan bunyi “C” dalam kata-kata.

Lanjutkan belajar mengoordinasikan angka dengan kata benda.

2. Korektif dan perkembangan:

Mengembangkan kemampuan menentukan posisi bunyi [ts] dalam kata.

Kembangkan proses fonemik, keterampilan motorik halus dan artikulatoris, perhatian.

Bentuk pernapasan bicara yang benar.

Lanjutkan membentuk struktur suku kata dari kata tersebut.

3. Pendidikan:

Kembangkan sikap positif terhadap pelajaran, kemandirian, kendali atas ucapan sendiri.

Peralatan:

cermin, senam artikulasi dalam gambar, pijat su-jok, gambar subjek (jari, burung, domba, wajah, kincir, cincin, bangau, rantai, ayam, kelinci, kartu bergambar kereta api dan gambar subjek (jalak, burung, putri, raja, beruang, cicak, kelinci, diagram untuk menentukan bunyi suatu kata, gambar ayam untuk diwarnai.

Kemajuan pelajaran:

I. Momen organisasi.

Terapi bicara. Halo, mari berjabat tangan dan saling tersenyum.

Percakapan.

Terapi bicara. Duduklah dengan nyaman di depan cermin, hari ini di kelas kita akan pergi ke dongeng.

Anda dan saya akan pergi ke dongeng

Kita akan menemukan suara [ts] di sana,

Orang tua itu akan membantu kita,

Pak tua Zvukovichok.

Terapis wicara menunjukkan mainan lelaki tua Zvukovich.

II. Senam artikulasi.

Terapi bicara. Orang tua Zvukovichok sangat ceria dan mudah bergaul, dia punya banyak teman. Dia berteman dengan Lidah Ceria, Jari dan Aliran Udara.

Terapi bicara. Dengan siapa kamu berteman di grup? (jawaban anak)

Terapi bicara. Orang tua itu mengajak kita berteman dengan Lidah Merry.

Latihan "Senyum" - gigi tertutup, tidak terlihat, bibir tersenyum.

Latihan "Pagar" - tersenyumlah, tunjukkan gigimu.

Latihan "Menghukum lidah nakal" - letakkan lidah lebar di bibir bawah dan, pukul dengan bibir Anda, ucapkan "lima-lima-lima".

Latihan "Ayunan" - julurkan lidah sempit Anda, tarik secara bergantian, lalu ke hidung, lalu ke dagu.

Latihan "Gorka" - buka mulut, sembunyikan ujung lidah di balik gigi bawah, dan angkat bagian belakang lidah ke atas. Tunjukkan padaku sebuah bukit yang curam.

Latihan "Fokus" - mulut sedikit terbuka, lidah ditangkupkan ke depan dan diangkat, hembuskan napas dengan lancar ke kapas yang terletak di ujung hidung.

Terapi bicara. Bagus sekali! Lidahmu menjadi patuh dan lincah.

Lihat, dongeng kita berantakan, gambar-gambarnya berserakan di lantai.

Mari kita rentangkan jari kita untuk membantu Zvukovich tua membersihkan.

AKU AKU AKU. Permainan jari menggunakan alat pijat su-jok

(meningkatkan keterampilan orientasi spasial, mengembangkan memori, perhatian, keterampilan motorik halus).

Terapi bicara. Letakkan cincin di ibu jari tangan kanan Anda, lalu di tangan kiri Anda.

Letakkan cincin di jari telunjuk tangan kiri, tangan kanan, dll.

Terapi bicara. Tutup mata Anda (terapis wicara memasangkan cincin di salah satu jarinya) Sekarang beri tahu saya, di tangan mana dan di jari mana cincin itu dipasang?

Terapis wicara membacakan puisi. Anak memasangkan cincin di semua jari secara bergantian, pertama di tangan kanan, lalu di kiri.

Berkeliaran di taman kanak-kanak kami

Sepuluh ayam kecil.

Saya mendapatkannya dari jalan

Ayam berbintik.

Ayam kecil yang lucu

Anda berada di jalan yang salah

Ini adalah taman kanak-kanak

Tapi tidak untuk ayam.

Terapi bicara. Bagus sekali, sekarang jari-jarimu menjadi sangat cekatan.

IV. Otomatisasi suara [ts] dalam kata-kata.

Percakapan berdasarkan gambar (pengucapan kata yang jelas dengan bunyi [ts]).

Game “Ucapkan dengan benar” (mencocokkan angka dengan kata benda).

Gambar dengan bunyi [ts] di namanya berserakan di lantai.

Terapi bicara. Ayo bantu Zvukovich tua membersihkannya.

(Anak itu mengambil gambar dari lantai)

Terapi bicara. Apa yang ditunjukkan pada gambar? (Jawaban anak. Pastikan pengucapannya benar)

Lihat, ada angka di belakang, hitung kata ini sebanyak yang Anda lihat nomornya. Misalnya: satu jari, dua jari, tiga jari.

(Jawaban anak).

Jari (3, burung (5, domba (1, wajah (2, gilingan (5, cincin (4), bangau (2, rantai (6, ayam (5, kelinci (3).

Terapi bicara. Bagus sekali, dia membantu memulihkan ketertiban pada lelaki tua Zukovich.

V. Permainan “Ucapkan kata yang tepat”

(perkembangan pendengaran fonemik, perhatian, perbedaan kata yang bunyinya mirip).

Terapi bicara. Lihat, saat kami sedang membereskan semuanya, Zvukovichok tua sedang memikirkan sesuatu. Dengarkan baik-baik dan ucapkan apa yang diimpikan lelaki tua itu ketika Anda mendengar kata yang tepat.

Dvoret - halaman - istana,

lampu - bunga - televisi - shvet.

(Jawaban anak).

Gambar yang menggambarkan istana atau bunga digantung di papan.

Terapi bicara. Benar sekali, lelaki tua itu memimpikan sebuah istana dan padang bunga.

Mari bersantai sedikit di padang bunga.

VI. Fis. menit "Bunga Jagung"

(koordinasi bicara dengan gerakan, pengembangan keterampilan motorik umum).

Bintang biru jatuh dari langit.

Hutan memandang mereka dengan terpesona,

Angin diam-diam berputar di atas mereka,

Melihat bintang biru di gandum hitam,

Gelombang bunga jagung bergetar lembut,

Bunga ajaib sebiru bintang.

Terapi bicara. Zvukovich akan segera berulang tahun dan para tamu akan datang kepadanya dengan kereta api.

Mari bantu penumpang berangkat.

VII. Permainan "Kereta Menyenangkan".

Membagi kata menjadi suku kata, menentukan jumlah suku kata dalam suatu kata (pembentukan struktur suku kata suatu kata).

Terapi bicara. Sebutkan nama setiap penumpang, tekankan bunyinya [C]. Tepuk tangan Anda untuk mengetahui jumlah suku kata di setiap kata, dan Anda akan mengetahui siapa yang akan bepergian dengan gerbong yang mana (di kartu ada gambar kereta dengan gerbong dan gambar (jalak, ayam, burung, putri, raja, beruang, kadal, kelinci).

Bagus sekali, semua penumpang telah duduk dan bergegas mengunjungi lelaki tua Zvukovich.

Seperti yang Anda ketahui, memberikan hadiah pada hari ulang tahun merupakan kebiasaan. Untuk mengetahui apa yang akan kami berikan untuk ulang tahun Anda, Anda harus menyelesaikan tugas berikut.

VIII. Permainan "Temukan kata".

Menentukan posisi bunyi [C] dalam sebuah kata (perkembangan pendengaran fonemik, perhatian).

Terapi bicara. Beri nama gambar-gambar tersebut, tekankan bunyinya [C]. Sebutkan kata-kata yang bunyinya [Ц] di awal, di tengah, dan di akhir kata. Hubungkan setiap gambar dengan diagram yang sesuai (kartu menunjukkan diagram dan gambar (rantai, mentimun, sumur, cincin, telur, ayam, penyanyi, bangau, istana, buku). Identifikasi gambar tambahan, dan Anda akan mengetahui apa yang akan kami berikan lelaki tua di hari ulang tahunnya Mengapa dia berlebihan? (jawaban anak-anak)

Bagus sekali, kami akan memberikan sebuah buku kepada Zvukovich tua.

Terapi bicara. Dongeng kita telah berakhir. Orang tua Zvukovichok mengucapkan terima kasih atas bantuan dan hadiahnya.

IX. Ringkasan pelajaran.

Rumah. latihan.

Terapi bicara. Dan saya punya hadiah untuk Anda (gambar - halaman mewarnai, lingkari titik-titik di rumah dan warnai dengan indah.

Ini menyimpulkan pelajaran kita, Anda melakukannya dengan baik hari ini! Saya menyukai betapa jelasnya Anda mengucapkan bunyi [C] dalam kata-kata dan menyelesaikan semua tugas dengan benar.

Anda melakukannya dengan baik hari ini, saya menyukai cara Anda mendengarkan dengan penuh perhatian dan menjawab pertanyaan.

Publikasi dengan topik:

Abstrak pelajaran terapi wicara individu “Otomasi bunyi [h] dalam kata (bunyi di tengah kata)” Topik: Bunyi [h]. Tujuan: mengotomatiskan bunyi [h] dalam kata (bunyi di tengah kata).

Tujuan: untuk mengotomatiskan bunyi [l] dalam suku kata dengan kombinasi konsonan dan kata-kata yang bersamanya. Tugas Pokok : Pemasyarakatan dan Edukasi : - Latihan.

Ringkasan pelajaran terapi wicara individu “Otomasi bunyi [r] dalam kata dan frasa” Sasaran: mengotomatiskan bunyi [r] dalam kata dan frasa. Tugas pokok: Pemasyarakatan dan pendidikan: - latihan penggunaan kata dan.

Abstrak pelajaran terapi wicara individu “Otomasi bunyi [w] dalam kata-kata” (berdasarkan nama pria dan wanita) Topik: Bunyi [sh] Tujuan: mengotomatiskan bunyi [sh] dalam kata-kata. Tugas utama: Pemasyarakatan dan pendidikan: - melatih pengucapan yang benar.

Sasaran: otomatisasi bunyi [w] pada kata-kata dengan suku kata terbuka (untuk siswa tunagrahita pada kelompok persiapan). Tujuan : - Memperkuat artikulasi.

Ringkasan pelajaran terapi wicara individu “Otomasi suara [Ш] dalam kata, frasa, dan kalimat” Sasaran: 1) Pemasyarakatan dan pendidikan: - memperkuat pengucapan bunyi [Ш] yang benar; - belajar menentukan keberadaan dan letak bunyi [Ш].

RINGKASAN PELAJARAN Terapi Wicara INDIVIDU PADA TOPIK “OTOMATISASI SUARA L DALAM SUKU KATA, KATA” Tujuan: otomatisasi bunyi L dalam suku kata.

Ringkasan pelajaran terapi wicara individu “Otomasi suara [L] dalam suku kata, kata, kalimat” Tujuan: 1. Memperjelas pengucapan bunyi L yang benar pada suku kata, kata, kalimat. 2. Latihan menentukan keberadaan dan bunyi L dalam kata.

Ringkasan pelajaran terapi wicara individu “Otomasi bunyi [S] dalam suku kata, kata, kalimat” Sasaran: mengucapkan bunyi [C] dengan benar dan jelas dalam suku kata, kata, kalimat. Tujuan: Pemasyarakatan dan pendidikan: - mengotomatiskan suara.

Ringkasan pelajaran terapi wicara individu terbuka

Teman-teman, mari kita ingat aturan kita:

Setiap hari, selalu, dimana saja,

Di kelas, saat bermain,

Itu benar, kami katakan dengan jelas,

Kami tidak pernah terburu-buru.

Teks: Jadi turun salju. Bunga terakhir telah layu di padang rumput. Hanya di rumah kaca yang hangat, penanam bunga yang terampil menanam bunga. Di alam, bunga cepat layu, tetapi di taman bunga mereka akan mekar dalam waktu yang lama dan memanjakan mata dengan mekarnya. Satu bunga memudar, dan yang lainnya mekar dengan warna cerah.

Bunyi manakah yang paling sering terdengar dalam teks?

Letakkan di depan Anda chip sebanyak kata dengan bunyi “C” yang Anda dengar.

Hari ini di kelas kita akan berbicara tentang warna, tetapi pada saat yang sama kita akan terus memantau pengucapan yang benar dari bunyi “C”.

1). Relaksasi untuk jari.

Bunga tinggi tumbuh di tempat terbuka,

Pada suatu pagi yang ajaib saya membuka kelopaknya.

Kecantikan dan nutrisi untuk seluruh kelopak bunga

Bersama-sama mereka berakar di bawah tanah.

2) Persiapan senam artikulasi.

Mari kita lihat pendaratannya.

Bayangkan kita berada di panti pijat. Di sini kami memiliki krim yang terbuat dari bunga. Oleskan krim dengan lembut ke wajah Anda:

dari tengah dahi hingga pelipis

dari bagian dalam mata di sekitar kelopak mata

ketuk sayap hidung, lalu nyalakan suaranya

dari sayap hidung hingga daun telinga

dari tengah dagu hingga

telinga

pijat otot orbicularis oris.

Latihan meniru.

Setelah dipijat, kami mengagumi diri sendiri.

terkejut

mengerutkan kening

marah

bersukacita

tersenyum

Latihan untuk rahang bawah.

Kanan, kiri, lakukan gerakan memutar, terus berhitung.

5) Pijat langit-langit keras.

6) Aktivasi otot-otot langit-langit lunak.

Beberapa bunganya bisa digunakan untuk membuat larutan penyembuhan, maka dari itu kami sudah menyiapkan solusi dari Kalanchoe, yuk rawat bagian leher. Kami mengambil larutan melalui sedotan, membilas leher, dan menelan.

7) Latihan untuk mengembangkan pernapasan diafragma.

Buang napas - pfft

Kembalinya nafas

Buang napas - pfft

Kembalinya nafas.

Latihan untuk bibir: wow, awannya luar biasa (tabung), tersenyum (bunga terbuka).

Untuk lidah: *pijat bibir

pijat gigi

memegang lidah di bibir bawah

memegang lidah di belakang gigi bawah

letakkan ujung lidah pada gigi bawah, lengkungkan bagian depan belakang, gunakan pernafasan oral

Bunyi “C” apa yang konsonan atau vokal, bersuara atau tak bersuara, keras atau lembut?

Mengapa bunyi “C” konsonan?

Mengapa bunyi "C" membosankan?

Mengapa bunyi "Ts" keras?

Huruf apa yang mewakili bunyi “C” dalam tulisan?

Temukan huruf “C” di antara huruf lainnya.

Teks: Memetik bunga itu mudah dan sederhana

Anak kecil

Dan kepada orang yang sangat tinggi,

Memang tidak mudah untuk memetik bunga.

Kumpulkan bunga dari kelopaknya, ucapkan suku kata dengan jelas.

Bacalah suku kata dengan urutan berikut: ats-ots-uts-yts-its-ets, atsa-otso-utsu-ytsy-itsi-etse, tsa-tso-tsu-tsy-tse.

Ucapkan kata “bunga”, ucapkan semua bunyi dengan jelas.

Berapa suku kata pada kata “bunga”, mengapa?

Berapa banyak bunyi dalam kata “bunga”, sebutkan secara berurutan.

Tentukan tempat bunyi “C” pada kata “bunga”.

Mari kita kembali ke gambar kita dan mengingat kata-kata dengan bunyi “C” yang Anda temukan di awal pelajaran kita.

Sebutkan kata-kata yang menjawab pertanyaan “siapa?”

- "apa yang harus dilakukan?",

- "Yang?".

Anak-anak ditawari kalimat cacat: mekar, di, bunga, taman bunga.

Berapa banyak kata yang ada dalam satu kalimat?

Sebutkan kata-kata dalam kalimat secara berurutan.

Tulislah representasi grafis dari kalimat ini.

Baca kalimat grafik.

Tulis kalimat tersebut di buku catatan pengucapan Anda.

Bekerja dengan teks yang cacat:

Bunga menyenangkan kita dengan mekarnya. Penjual bunga menanam bunga di rumah kaca. Bunga mekar di taman bunga pada musim dingin dan musim panas.

Apakah Anda ingat suara apa yang kita kerjakan di kelas?

Lengkapi kalimat dengan menyisipkan kata “bunga” pada bentuk yang benar:

Mekar di taman bunga......

Tidak ada tempat yang lebih baik di dunia…….

Kami sangat bahagia…….

Kami membawa pulang…….

Kami mengagumi…….

Dan kami bernyanyi tentang……..

Teman-teman, terima kasih banyak atas pelajarannya. Anda semua bekerja dengan baik hari ini.

Tujuan dan sasaran:

Latih pengucapan bunyi ts yang benar dalam kata, kalimat,

Lanjutkan belajar menjawab pertanyaan dalam kalimat rinci.

Perlengkapan: cermin, gambar subjek, gambar subjek, bola.

Selama kelas.

I. Senam artikulasi

“Senyum”, “pagar”, “belalai”, “donat”, “uleni adonan”, “sikat gigi”, “meluncur”.

II. Kesadaran fonemik.

Dia muncul dengan mantel bulu kuning,
Selamat tinggal dua cangkang! (anak ayam)

Suara apa yang kita dengar di awal kata?
- Suara apa itu?
- Saat kita mengucapkan bunyi ts - bibir sambil tersenyum, lidah naik turun.

Pada zaman dahulu kala hiduplah seekor ayam. Dia suka melarikan diri dari ibunya dan bermain “Perangkap” dengan saudara-saudaranya. Ayo mainkan game “Perangkap” dengan ayam. Bertepuk tangan saat mendengar suara ts.

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
ma-sha-tsa-ro-tso-zhu-shu-tsu

AKU AKU AKU. Bekerja dengan suku kata.

Ayam itu suka bermain denganmu. Dia menyarankan untuk memainkan permainan “Bola”.

Permainan bola.

Lempar bolanya dan ulangi suku kata tersebut.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. Bekerja dengan kata-kata.

Berdetak, berdecak,
Menghimpun anak-anak
Dia mengumpulkan semua orang di bawah sayapnya. (ayam)

Ayam tidak dapat menemukan anak ayamnya. Dia menelepon, tapi dia tidak menjawab. Bantu dia memanggil ayam itu.
- Apa nama ayamnya? (cewek-cewek-cewek)
- Ayam mendengar namanya dipanggil dan berlari ke ayam lainnya.

Bekerja dari sebuah gambar.

Berapa banyak anak ayam yang dimiliki seekor ayam?